浅谈如何在班级文化建设中渗透爱国主义教育

浅谈如何在班级文化建设中渗透爱国主
义教育
摘要：当前已步入我国特色社会主义教育新时期,通过提高学生的爱国主义
情感,可以加深学生对故乡、对少数民族的喜爱之心；培养学生的传统美德,就可以激发起他们努力学习、热爱生活的勇气,从而发展为新一代的接班人。

因此本
文根据新时期学生爱国主义教育的具体实践和方法,进行了以下探究。

关键词：班级文化；爱国主义教育
引言：在学校当中开展爱国教育工作可以进一步培养学生的综合素质,所以,对教育者而言,要注意结合学校爱国主义教育工作开展实际情况,有针对性地提供比较科学合理的德育模式,这样就可以有助于学校迅速发展,进而为国家发展提供有效助力。

也期望经过研究,可以给有关老师们提供有效借鉴,以便于进一步提升学生的爱国情怀。

一、新时代学校爱国主义教育的现状
1.爱国主义教育的难度增加
伴随着互联网的快速发展,大量西方文明、知识也同时进入我们的日常生活中,西方发达国家通过互联网实现西方价值观输入,中西文化相互交流与冲突。

受西方文化的冲击,有些学生已开始一味的膜拜中国明星,在某些网游和娱乐节目中,还充斥着诽谤甚至消解我国的先进文化和民主模式的行为,甚至有公然诽谤国家
英雄人物的文字、图片等现象,这给学生的爱国知识和理想信念造成了很大的影响。

2.没有形成规范的爱国主义教育模式
在教育授课流程中,品德课的课程导向功能并不明显,与其他课程结合不紧密,也不能形成品德课程导向、与其他课程协调发展。

在教育授课流程中,品德教师
也不能实现全员参与,不同课程之间缺乏交叉渗透、围绕以爱国主义主基调的爱
国主义教育课程格局,不同课程之间只能围绕本学科的教育目标展开教学活动。

二、浅谈如何在班级文化建设中渗透爱国主义教育
1.通过宣传国家的重大成就来培养学生的民族自豪感
这就需要我们班主任要善于捕捉激励爱国热情的事件与时机。

如通过多媒体呈现了一些重大的成就，如“中国南极长城站建立．通过对长城站的建立始末介绍，让这个屹立在神秘的银色宝库——乔治岛上的“长城”给学生带来不一样的感觉，不仅提高了学生对南极的兴趣，更是在情感上让学生意识到祖国的强大。

在学习和接受教育的过程中，班主任还需要处理强大的西方文化的渗透和侵蚀。

改革开放以来，我们要培养民族文化危机意识，弘扬民族优秀传统文化，树立民族文化信心。

第一，要从近代以来中华民族独立解放、实现国家富强的艰巨任务出发，吸取历史教训。

和平、独立和发展来之不易。

第二，我们应该消除狭隘的民族主义观点，树立社会意识。

通过定期举办文化活动,传播和传承各民族文化,加深了学生之间的沟通和融合程度,从而了解不同民族独特的文化元素。

2.寻找榜样教育的结合点，把爱国主义意识和情感落实到行动上
爱国是一个具体现实的崇高人格情感,而学习与弘扬爱国主义情感最终也要
落实在教育行为上。

所以,老师们要能在学校生活中找到与榜样教育的结合点。

把爱国教育和培养学生集体主义精神紧密结合,通过组织在校园中进行的“学雷锋”、“让学生感到爱”、“我为校园添色彩”、“为孤老送温馨”等教育行动,培育学生爱课堂、爱同校、爱团体的人格情感,并将其提高为爱国精神；把爱国
教育同“爱我中华”、“抗震赈灾”等大型社会活动紧密结合,如这次9月5日
四川泸定地震，为抗震救灾付出努力各方人士都是学生们可以学习的榜样，我们深入开展“情系灾区,共献关爱”、“奉献给灾区一份情”等公益活动,让广大学生接受了爱国情感的陶冶,并内化了爱国的自发行为。

3.开展社会实践，对学生进行爱国主义渲染
在开展与时俱进的课程当中,老师和学生应注意做好教育学生正确的实践性的教育,而不是仅仅照本宣科形式的理论知识教学任务。

爱国主义教育的具体内容并没有受固定的教材约束,但是它贯穿于孩子们在校学习的全部过程当中,使他们逐渐形成了正确的价值观念,同时也能够形成了正确的全球眼光和判断力,这也是爱国主义教育的核心内涵。

而爱国主义教育的具体内容也是素质教育的重要环节,老师们在实际情况许可的前提下可以扩大课堂教学,并引导学生们在社区中开展实践,比如他们可以参观当地的革命红色纪念馆和旧址等。

结语：总而言之，教师需要从多方面着手，优化教学方法，真正将学生的爱国主义情感转化成思想自觉和行动自觉，激励学生在学习上努力奋进，进而为祖国的建设奉献自己的力量。

参考文献：
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