部编版六年级语文下册《回忆往事》检测题(含答案)

部编版六年级语文下册《回忆往事》检测题
一、基础知识。

（28分）
1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。

（6分）
生涯．（yáài）执．教（zízhí）娓．妮动听（wěi wěn）
衣襟．（jīn jìn）赫．然（hèhǎo）迫．不及待（pōpò）
2.辨字组词。

（8分）
休（）备（）暮（）缩（）
体（）惫（）摹（）宿（）
班（）栏（）刊（）轨（）
斑（）拦（）钊（）轮（）
3.写出下列词语的近义词或反义词。

（6分）
（1）写近义词。

建议—（）计划—（）珍藏—（）
入迷—（）丰富—（）培育—（）（2）写反义词。

寂静—（）矜持—（）偶然—（）
个性—（）简短—（）茂盛—（）
4.在括号里填上恰当的关联词语。

（8分）
（1）（）时间是宝贵的，（）我们要加倍珍惜时间。

（2）不管同学之间有什么矛盾，（）听到她“嘿”的一声，（）什么事也没有了。

（3）（）听到这样的笑声，（）知道她又在捉弄人了。

（4）老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。

二、能力提升。

（18分）
1.选择下列句子中引号的用法。

（3分）
A.标示语段中直接引用的内容
B.标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等
C.标示需要着重论述或强调的内容
（1）这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。

（）
（2）他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就
（3）你这样的“聪明人”还是少一些好。

（）
2.写出下列句子所运用的修辞手法。

（4分）
（1）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

（）
（2）既有一，何不能有二？（）
（3）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

（）
（4）六年的小学生活，眨眼间即将结束了。

（）
3.根据课文内容填空。

（11分）
（1）《老师领进门》是当代作家___________写的。

“我”记忆中的
___________时代的田老师，是一个很有___________，___________也很好的人，他教______________________，以诗为内容，编了一段___________。

那生动的讲
述，不仅让“我”听得___________，还如___________入地，在“我”心中播下了
___________的种子。

（2）《作文上的红双圈》一文以___________为线索，写出了老师对“我”的影响之大，表达了“我”对老师和母校的_________________________________之情。

三、阅读理解。

（24分）
（一）
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。

老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

1.“一、二、三、四年级的课文都是如此”中“如此”指什么？（4分）
__________________________________________________________________
2.田老师所说的“不过是无心插柳”对作者而言指什么？（4分）
__________________________________________________________________
3.结合全文，写一写最后一个自然段的作用。

（2分）
__________________________________________________________________
（二）送花
生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。

故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。

一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周在她儿子的墓前放一束鲜花。

后来有一天，他们见面了。

那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在门口车上，她病得走不动，请你去一下。

”
一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩，她怀抱着一大束鲜花。

“我就是亚当夫人，”她说，“这几年我每个礼拜给你寄钱……”
“买花。

”守墓人应道。

“对，给我儿子。

”
“我一次也没忘了放花，夫人。

”
“今天我亲自来，”亚当夫人温和地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。

死了倒好，活着也没意思了。

我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。

”
小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。

他苦笑了一下，决定再讲几句。

“我说，夫人，这几年您常常寄钱来买花，我总觉得可惜。

”
“可惜？”
“鲜花搁在那儿，几天就干了，没人闻，没人看，太可惜了！”
“你真是这么想的？”
“是的，夫人，您别见怪。

我是想起自己常跑医院、孤儿院，那儿的人
可爱花了。

他们爱看花，爱闻花。

那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”
老妇人没有作答，她只是小坐了一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。

守墓人后悔自己的一番话太直率、太欠考虑，这会使她受不了。

可是几个月后，这位老妇人忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来了。

“我把花都给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白_____________________________________________。

”
不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。

1.解释下列词语。

（4分）
真谛：___________________________________________________________
奥妙：___________________________________________________________
2.文中守墓人说“他们爱看花，爱闻花”，是因为“他们”_____________
_____________。

文中老妇人说的“那儿的人们”是指_______________
__________________________。

（4分）
3.文中老妇人听了守墓人的话后，为什么“没有作答”？（4分）
__________________________________________________________________
4.文中“医生不明白是怎么回事，可我自己明白”后面横线处应填的是（）。

（2分）
A.我觉得不应该哀伤
B.我觉得活着还有些用处
C.我觉得要到处走走才有意思
D.我觉得儿子死了不值得悲伤
四、习作。

（30分）
题目：有趣的一堂课
提示：你觉得哪堂课有趣？为什么有趣？写作时要重点突出，叙述具体生动，写出真情实感。

参考答案
一、1.yá√zhí√wěi√jīn√hè√pò√
2.略
3.（1）提议谋划收藏沉迷丰盛培养
（2）喧哗自负必然
共性冗长稀疏
4.（1）因为……所以……
（2）只要……就……
（3）……就……
（4）不但……而且……
二、1.（1）C（2）A （3）B
2.（1）排比（2）反问（3）比喻（4）夸张
3.（1）刘绍棠童年口才文笔一首小诗故事
入迷春雨点点文学
（2）作文上的红双圈怀念和感激
三、（一）1.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

2.从事文学创作需要丰富的想象力。

在田老师的启发引导下，作者从小受到文学感染，在心里播下文学的种子。

3.点明中心。

（二）1.略
2.充满活力，热爱生活医院、孤儿院里的人们
3.因为守墓人的话触动了老妇人的内心，使她重新思考，不能总沉浸在思念的哀伤之中，活着要对别人有些用处才能快活。

4.B四、略。