被减数中间、尾数有0的退位减

金陵外国语学校生命智慧课堂“活动单”导学案
（教师用） 总第 1 课时 课
题 被减数中间、尾数有0
的退位减 第 1 课时 授课时间 月 日
教学目标 知识与技能：使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，
过程与方法：计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些加法的简便算法。

情感与态度：培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。

重点难点 教学重点 学生利用迁移规律探索和学习新知识，明白连续借位的数理理解被
减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。

教学难点 掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。

活 动 单 导 学 设 计
活动一：复习 1）找朋友。

415－228 556－379 538－89 362－135 269－180 910－461 218－129 747－520 2）如果把218－129改为208－129，计算上有什么不同？小组讨论。

活动二：被减数中间有0的退位减 计算208－129 （1）指名板演，余生齐练。

（2）2人小组讨论：你是怎样计算的，计算时要注意什么？
请板演学生把计算过程叙述一遍。

（3）师生齐小结计算方法及要注意的问题。

活动三：被减数尾数有0的退位减 出示例3：500－185 1）独立思考：怎样计算？ 2）小组讨论：你是怎样计算的，各自的方法有什么不同？ 3）全班汇报交流。

（可以列竖式） 小结： 被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。

1、今天我们学习了什么内容？ 2、通过今天的学习你有什么新的收获？ 一、导入新课 学生独立计算，集体订
正
导入板书课题。

二 合作学习，探求新知
教师根据学生的回答，有选择的出示问题：
计算时要注意什么。

强调十位不够减向百位借1的以后，必须先把
0上面借的1减去，再减下面的数。

被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。

向百位借一（师板书） .
教师将板书补充完
整，学生检查自己的做法，有错误的改错。

课堂检测
1 列竖式计算（小组比一比）
525—276= 800-378=
400—75= 500—453=
940—762= 301—84=
709—573= 600-395=
2、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？
3、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。

下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？
作业布置
1、小组比赛：完成25页第1题，看哪个小组做得又对又快。

2、独立完成25页第4题。

3、完成25－26页第3、6题在练习本上。

让学生分组合作解决问题，亲身体验合作学习中的快乐和成功的喜悦。

课后反思。