2024年小学四年级上音乐教学计划范文（二篇）

2024年小学四年级上音乐教学计划范文教材内容分析：
本学期的教材涵盖八首歌曲，每首歌曲均附有“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等相关内容，这些内容相互联系，形成了一个有机的整体。

教学内容主要包括唱歌、音乐欣赏、器乐演奏及视谱练习等方面，具体要求如下：
唱歌方面，学生需学习正确的歌唱口型，保证咬字吐字清晰，掌握正确的呼吸技巧及连音演唱方法，以充分表现歌曲的情感。

在音乐欣赏方面，学生应欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞及民间器乐曲，了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，并感受音乐的不同情绪。

器乐方面，学生需练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏和合奏能力。

视谱练习中，学生应掌握四二拍与四四拍的强弱规律。

学情分析：
四年级学生在思想层面已具有一定成熟度。

普遍而言，女生在音乐中的音准、节奏及动作模仿能力上优于男生。

学生在唱歌习惯上存在一定问题，喊唱现象较为普遍。

学生的识谱能力较弱，即使是简单的曲谱也难以掌握。

在节奏感方面，学生在跟随音乐进行动作时，即使经过教师多次提醒和练习，仍难以跟上节奏。

音乐教学旨在突出学科特色，融入爱国主义和集体主义教育，启发智慧，培养学生的合作意识和积极向上的生活态度，使其成为具有理想、道德、文化和纪律的全面发展的新人。

教学目标：
（一）感受与鉴赏
1. 音乐表现要素
（1）培养学生对自然界和生活中各种音响的好奇心和兴趣，能够利用声音或乐器进行模仿。

对熟悉的歌曲或乐曲能进行哼唱或在体态上作出反应。

（2）能够区分女声与男声，识别常见的中国民族乐器和西洋乐器，并辨别不同乐器的音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够识别节拍差异，区分旋律的高低、快慢、强弱。

（4）感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够通过体态或线条、色彩作出相应的反应。

2. 音乐情绪与情感
（1）识别不同情绪的音乐，并用语言简单描述。

（2）体验并描述音乐情绪的变化。

3. 音乐体裁与形式
（1）聆听不同体裁和类别的歌曲，能轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能通过律动或打击乐作出反应。

（3）区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）识别小型音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题并说出曲名，每学年2-4首。

4. 音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，了解不同地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲及戏曲、曲艺音乐的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受不同国家和民族音乐的风格。

（二）表现
1. 演唱
（1）积极参与各种演唱活动。

（2）了解演唱的正确姿势及呼吸方法，并在实践中逐渐掌握。

（3）用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）对个人和他人的演唱进行简单评价。

（5）每学年学会演唱4-6首歌曲。

2. 演奏
（1）积极参与各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

（3）选择适当的演奏方法表现乐曲情绪，并对个人和他人的演奏进行简单评论。

（4）每学年演奏2-3首乐曲。

3. 综合性艺术表演
（1）主动参与综合性艺术表演活动，享受其中的乐趣。

（2）在音乐表演活动中担任角色。

（3）对个人和他人的表演进行简单评论。

4. 识读乐谱
（1）用已学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造
1. 探索音响与音乐
（1）制作简易乐器。

（2）运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2. 即兴创造
（1）即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）利用各种音源和不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3. 创作实践
（1）创作2-4小节的节奏短句。

（2）创作2-4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化
1. 音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。

（2）从广播、电视、磁带等媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

积极参与社区或乡村的音乐活动，与他人进行音乐交流。

（3）乐于参加音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2. 音乐与姊妹艺术
（1）接触并了解戏剧、舞蹈等表演艺术，认识音乐在其中所扮演的角色。

（2）运用色彩或线条表现音乐的相似性与差异性。

3. 音乐与其他学科
（1）为儿歌、童话故事或诗朗诵选择合适的背景音乐。

（2）了解不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

教学策略与措施：
本学期，根据四年级各班级学生的学习情况，将采用灵活多样的教学方法，强调音乐为本、注重情感体验，在审美体验的基础上加强学生的基础乐理知识学习。

教师作为教学的组织者和指导者，应正确处理与学生的关系，倡导民主教学，创造愉悦的学习氛围，激发学生的想象力，使他们以自信的态度迎接每一次的学习挑战。

2024年小学四年级上音乐教学计划范文（二）
一、音乐教育之师生情感桥梁
音乐教育，作为一种开放性的教学模式，不仅传授知识，更致力于构建师生之间情感的桥梁。

在此过程中，教师应当致力于营造一种民主、自由、轻松且愉悦的教学氛围，以促进师生之间的良性互动。

教师应深入学生之中，缩短彼此间的距离，担当引导者的角色，有序地引领学生步入音乐艺术的殿堂，并不断提供新的学习内容，促进学生全面发展。

教师亦应成为参与者，与学生们共同享受音乐带来的快乐。

教育心理学研究表明，建立友好信任的师生关系，有助于学生更愿意接近教师，接受其教育。

在平等、和谐且热烈的教学环境中，学生的主观能动性和创造性能够得到更好的激发。

在课堂上，我常鼓励那些较为外向的学生大胆表达、思考、演唱及表演，这种鼓励性的态度和肯定性的语言，能够增强学生前进的信心，使他们在宽松友爱的学习氛围中感受美、体验美。

二、开放性音乐教学策略
开放性音乐教学策略旨在根据学生的成长需求及教学内容，灵活运用不同的教学方法，而非机械地采用统一模式。

音乐教育专家柯达伊强调，音乐教育应通过音乐与身体相结合的节奏活动，激发学生的音乐天性，培养其音乐感知力和快速反应能力。

以下为具体教学计划：
1. 学习并演唱教材中的全部歌曲，通过歌曲的演绎，培养学生的爱国情怀、对人民、劳动、学习、科学、自然及生活的热爱。

2. 掌握读谱知识，包括弱起小节、速度记号及跨小节的切分音。

3. 认真完成课后综合训练，逐步提升学生的旋律创作能力和对三和弦和谐与否的辨识能力。

4. 开展欣赏课程，拓宽学生的视野，通过音乐艺术的感染力激发学生的情感。

介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感和自信心，并介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们坚韧不拔的奋斗精神。

三、教学重点与难点分析
教学重点在于以审美体验为核心，提升学生的审美能力，促进其创造性思维的发展。

教学难点则涉及审美情操的培养、实践能力的提升以及创新精神和合作精神的培养。

四、学情分析
一至三年级的学生在演唱单声部歌曲方面较为熟练，但面对二声部歌曲时，往往难以协调统一。

因此，需加强相应的练习。

在音乐欣赏方面，大多数学生对旋律不够熟悉，难以真正体会音乐之美，故需先让学生熟悉旋律，再进行欣赏。

在唱歌、视唱和听音练习方面，虽然大部分学生已具备一定基础，但仍有部分学生存在音乐基础薄弱的
问题，需给予更多关心和爱心，帮助他们尽快喜爱音乐，摆脱“乐盲”的称号。