乘加、乘减研究性学习设计

【任务与预期成果】
1、通过一些卡通动物，让学生学会用口诀解决题。
2、了解乘加、乘减的运算顺序，并能正确的计算，帮助自己记忆乘法口诀。
3、会用乘加、乘减的算式解Fra bibliotek实际问题。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
一、创设情境，复习引入
1、课件出示之前所学练习，自己在小组内完成，完成后在小组内交流。
2、今天有一些小动物遇到困难，需要我们帮忙，你们能帮助它们吗？看哪个小组完成的最好。
2、新知探究
1、课件出示：快看小猴子摘了好多桃子，快算算有多少个？（快速计算，回答问题：）
2、被大猴子拿走一个还剩多少个？怎么算？（四人一组，讨论交流）
3×3+2=11（个）或者3×4-1=11（个）
3、看小猴们已经摘了8个桃子，每人6个，还要摘几个？
2×6-8=4（个）（小组讨论交流算法）
4、看小兔子遇到了什么问题？你能帮它解决吗?
表4-6研究性学习设计模板
作者姓名
任职单位
学科
数学
年级
二年级
单元标题
表内乘法
研究性学习名称
乘加、乘减
小组成员
二（1）班四人一组
所需时间
1课时
【学习目标】（或概述）
知识与技能：了解乘加、乘减的算式的运算顺序。能够正确地进行乘加、乘减的运算，并能通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
过程与方法：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
3×4-7=5(个)
5、试一试：下面这些式子先算什么？（独立思考，集体交流）
6、小组讨论这些式子叫什么？（乘加、乘减）你能说说他们的运算顺序吗？
三、知识运用
课件出示练习，小组内独立完成交流，说说自己的算法，集体交流。
四、本课总结
这节课你们学了什么？你们小组完成的好吗？给自己打个星吧？看看你能的几颗星？
【评价设计】
1、能灵活运用乘法口诀解决问题，与同学交流算法。（☆☆☆☆☆）
2、能了解乘加、乘减的运算顺序，并能正确的计算。（☆☆☆☆☆）
3、会用乘加、乘减的算式解决实际问题。（☆☆☆☆☆）
【资源列表】
多媒体教室、课件
情感态度与价值观：进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
【情境】
1、我们都学会了1—9的乘法口诀，你能运用这些口诀解决问题吗？
2、同学们都喜欢小动物吧？今天，一些小动物遇到了困难需要我们帮忙，你们愿意帮助它们吗？
3、三盘桃子，每盘4个，吃掉一个剩下的桃子你能用一道式子解决吗？这个问题你会解决吗？