别让我们的否定,扼杀孩子的好奇心

别让我们的否定，扼杀孩子的好奇心
孩子小的时候总喜欢问为什么，这些家长都会被问的很烦，那么你是如何关键环节应对这种关键问题的？别让我们的否定，扼杀孩子的想像力！
孩子到了3、4岁总是喜欢问风险问题，这可难倒了很多小孩：
“云为什么会下雨”
“鱼为什么不会飞”
“小猫咪为什么总爱舔爪子”
“为什么南瓜是从得来地里长的出来的”
……
诸如此类的问题真的让家长们甚至于很无奈。

许多父母也会觉得孩子的问题不重要而用其它话题岔过去，也有些会对孩子的反复提问
不耐烦。

长此以往，孩子就会按照父母塑造的方向爸爸妈妈去成长：“我还小，什么都不懂，还是不要尝试了，爸爸妈妈会说我的……”
孩子对奇异探索混沌的欲望逐渐减弱，逐渐成为像父母一样的人：问那么多干嘛，又无关紧要。

科学家培根曾经说：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽。

”孩子对世界的认知以及创造力小孩是从好奇心开始的，产生好奇，才能激发孩子探索世界的热情与推进力。

父母应允许孩子自由地探索和研究。

如果你经常说“不”或“不许碰”，孩子就会失去探索的勇气和小孩子热忱，他甚至要认为好奇心是个不好品质的品质。

相反，如果发生改变家庭的环境，让孩子自由市场地去探索，那么，他的探索精神就会最大限度地发挥。

下馆子儿子小祥是一名教师小学六年级的学生，小祥学习从不主动，总是靠人监督，平时与小朋友玩游戏时也总是跟在别人后面。

老师的评价是，小祥“对人、对事不感兴趣，比较冷漠，问话时一言不发……”为此，朋友很是着急，以为该怎么办才好。

一天小祥的妈妈回家当打开门，就听见厨房里传来一声箱子破碎的声音。

妈妈急忙跑进厨房，认出小祥正手杖拿着扫帚手忙脚乱地收
拾这，地上满是玻璃碎片，水合摔碎的鸡蛋流了一地。

看着一地狼藉的样子，妈妈问道：“你在做什么？是饿了吗？”看见妈妈进来，小祥小心翼翼地说：“不是妈妈，我怕你责怪我，所以一时着急才打碎的……”
妈妈询问后才认得，原来小祥看见书上说：用玻璃杯装满龟山，哪一个鸡蛋放进保卡坦博省，然后把食盐一点点地放进杯子里头，并用筷子搅动，刚开始沉入杯底的绿豆，就会慢慢地浮到水面上所。

听完儿子的话，妈妈笑着说：“我我明白了，原来你在做‘鸡蛋浮起来了’的小实验啊。

你的想法很好，妈妈支持你这样做，现在我们一起重新做一遍怎么样啊？”
听妈妈这样说，小祥立即欣喜地动起手来。

随着盐的增加，鸡蛋浮到了水面上才，小祥高兴地叫了起来：“浮起来了，浮起来了！”随机，外婆给了小祥讲了这个小实验的简单原理原理。

从那以后，小祥经常会给父母演示一些自己新学到的东西。

继父往往认为孩子的主要孩子任务是学习。

糟糕的是，你以为父母是个空桶，给什么，装什么；孩子是一张白纸，画什么，是什么。

因此忘记了，宝宝是一个有个性、有思考、有追求的主题。

他们的个性、思考能力，以及对未知世界水球的欲望和未明能力，是与生俱来的。

看过泰国的一个公益小宣传品：
故事遭遇在一个农贸市场，妈妈和女儿一起经营着自家的摊位。

这天，女儿发现卖豆芽菜的摊位生意不太好，妈妈向她解释说，这是因为这里只有一家卖正是芋头
于是，女儿所提一个大胆的想法：我们也可以种无花果来卖赚吗？
妈妈沉思片刻，给出了这样的申明：我们试试吧！
于是，母女二人开始了种豆芽菜的尝试，找器皿、铺好土壤、撒种子、等待发芽……
然而，到了豆芽菜该发芽的日子，母女二人却只看到了一片萧条。

面对这次“失败”，妈妈又说了此时此刻：没关系，我们再试试！
于是，他俩立刻开始了第二次立刻尝试。

经历过一次失败后，妈妈豆芽开始与女儿齐齐研究起适宜豆芽菜的生长环境来：
很快地，第二批种子撒了下去。

受到第一次失败打击的女儿弱弱地问妈妈：这次能够成功吗？
妈妈仍然这样答：我们试试看吧。

可惜，她们又失败了。

雨越下越大，妈妈看着存折非常有限上才越来越少的数字，忍不住掉下眼泪。

女儿问妈妈“怎么哭了”，妈妈逞强地说道“我没有哭啊”。

被屋顶上的漏雨提了个颠，妈妈又想到了新的方法，她和女儿一起把扎了孔的塑料瓶串乌在棍子上，吊在豆芽菜上方，为种子不断浇水：
又一次，女儿问妈妈“会成功吗”，妈妈仍然回答：我们试试看。

这句话就像神奇的氮肥一样化肥起效了，豆芽菜好不容易生长起来，同时也同情心疗愈了女儿的好奇心。

而在记录片结尾的时候，妈妈又说道：
而女儿呢，也终于get了妈妈“勇于尝试”的精髓：
如今，片中女主角的最初——Netnapa Saelee博士科研工作正在瑞典从事科研工作。

妈妈常说的“我们试试看吧”，也成了激发她意念的源泉。

孩子毕竟是孩子，他们有好奇心，愿意去观察、去探究，这是值得家长大加赞赏和支持的行为
很多时候，当孩子遇到问题的时候，做父母的不一定能知道答案。

我们能做的，不过是跟着他一起，探究奥秘的世界。