中学英语语法教学的新探索

中学英语语法教学的新探索
摘要:随着新一轮新课程的实施，我国中学英语课堂教学的改革正在加速进行。

然而，如果我们能够冷静地对英语教学进行认真的反思，那么我们就会发现
许多问题。

所以，从学习者的角度，探讨了在英语教学中，怎样才能达到最佳的
语法教学。

关键词:中学;优化;语法教学;创新
新一轮英语教材在新一轮的修订中被大量使用。

所以，我们要认真思考，怎
样才能更好地利用新的教学理念，更好地贯彻新的教学理念。

除了英语基础知识外，还要注重英语的综合运用。

在中学英语教学中，语法教学历来备受争议，有
的老师把文法当作无关紧要的事情，有的老师认为，要提高英语素养，就需要对
语法进行优化，改变死板的教学方式。

一、当前初中英语教学的现状分析
众所周知，《初中英语课程实验标准》对英语的要求越来越高。

随着新一轮
的新一轮课程改革，大多数中学把英语教学的重心放在了英语的日常表达能力的
培养上。

这极大地影响了英语的基础文法知识，使许多初中生英语语法知识模组
相对薄弱。

我认为，这是老师们进入英语课堂时的一个大失误，因为英语语法是
英语教学的基础，只要掌握了英语的基本知识，就能很容易地使用英语、阅读英
文书籍、书写英语、学习短语、句型，从而在英语考试中取得优异的分数。

是的，但是英语的语法实在是太简单了，而且非常好理解，小学生只要稍微花一点时间，就能记住所有的语法。

然而，如果我们继续使用初等语法，将无法满足幼儿英语
的需求，英语将变得更加困难，英语将变得更加困难，从而严重地影响到英语的
学习。

本文认为，要改进现有的教育现状，找到一种行之有效的教学方法，使其
更好地发挥作用，从而达到更好的教学效果。

二、学习语法知识的重要性
当我们开始学习英语时，我们会发现英语的精髓在于词汇和文法。

字如珠，
字则如一条珠链，将每一句话串联起来，形成一种沟通。

不能灵活地使用英语，
就不能组织英语句子，口语交际，英语听力，阅读，写作等。

英语在很多重要领
域的发展必然会削弱英语学习的积极性，从而使他们产生对英语的恐惧和厌烦。

这将极大地影响英语教学。

对中学生而言，学习英语、学习英语，必须从学习英
语和学习语法入手。

所以，一线英语教师要注重英语的文法，在闲暇之余指导英
语的文法，对英语的学习产生很大的影响。

如果学生不能正确地理解语法，将极
大地影响英语阅读的效果。

这份报告里的字都是文法，大家都看得懂，但是由于
文法上的细微变化，会对文章的内容造成一定的影响。

其次，英语测验中，书写
是非常重要的一部分。

教师评价英语写作水平，主要是通过熟练地使用英语单词
和灵活的语法来表达英语。

如果你的文法是对的，你在写作中犯的错误就会大大
降低。

再说了，语言和文法是密不可分的，你要是用英语，万一犯了什么语法上
的问题，那英文就会被人误解，对你的工作和学业也是有很大影响的。

三中学英语语法教学策略
（一）在趣味性的活动当中进行语法的教学
这是一门很枯燥的课程，很多人都不喜欢英语，因为英语的文法实在是太单
调了，也太过繁琐，再加上这是一门英语课，所以很多人在学习英语的时候，都
会感觉到自己的文法不够好，所以在学习的时候，往往会出现一些问题。

教师要
使学生对英语语法感兴趣，就需要从英语语法中寻找乐趣，营造愉快的学习环境。

比如，在初中英语教学中，五个时态很重要，单纯靠死记硬背来提高学生的学习
效率和记忆能力是不可能的。

教师可以在课堂上讲一些有趣的小笑话，让大家相
互沟通，让大家有足够的空闲时间，用自己的想象来编一个有趣的故事，在课堂
上发言，玩游戏，让学生对这个话题感兴趣，同时也能让他们更好的了解自己的
知识，提高自己的学习效率。

（二）、在小组合作当中进行语法的学习
在这个充满了竞争与协作的时代，我们需要合作与竞争。

而在初中，组织一
场很好的团队合作比赛，能增强学生的竞争意识和团队合作精神。

语法是一门非
常复杂的科目，很多时候，单凭自己的努力是达不到最佳效果的，但在课堂上，
我们可以用它来激发学生的积极性。

例如，教师把所有的时态都讲了一遍，让学
生以集体的形式，把自己的过去、未来和现在的故事讲出来。

在说的过程中，要
学习到时态的运用，小组成员只要做一篇汇报就可以了，但是一定要小心，一旦
出现了一个小失误，就可以得到一个很小的奖励。

（三）使用阅读和听力方式
教师可以在黑板上书写一段有关文法的句子，让同学根据自己的理解做出判断，然后再根据学生的反应做出相应的回答。

语法一直以来都是英语教学的热点，老师们在课堂上突破了传统的思维模式，采用了一种能让学生满意的教学方式，
这不仅符合了多元智能的基本原则，而且与重庆市教委所提倡的“高效教室”的
理念是一致的。

这些都不是单一的，可以针对不同的人进行不同的调整，当然，
这个办法也不是万能的，只要能发挥出自己的智慧，通过反复的思考和总结，就
能找出最适合自己的方式，没有任何的规则，只要给你足够的时间，就能让文法
课从僵硬僵化的状态中走出来，让学生产生兴趣，让老师“八仙过海，施展才华”。

（四）多媒体教学法
英语语法的教学内容较为抽象，难以掌握，如何调动学生的学习兴趣，使其
主动学习。

多媒体教学是将语法与场景有机地结合起来，让学生掌握语法，启发
思考，提高学习兴趣，提高英语语法。

英语语法教学方法单一，运用多媒体可以
让学生产生一种亲近的感觉，愿意与之沟通，在不知不觉中融入新的语法。

多媒
体能让学生在真实的环境中使用英语，在自然的环境中练习英语，在自然、亲切
的环境下进行英语的模拟，从而使英语教学变得轻松、生动、丰富多彩。

结语；因此，教师要转变传统的传统式教学方法，培养学生的创造性思维，
培养他们的创造性思维。

只要每个英语老师多加练习和创新，再难的问题也会迎
刃而解。

参考文献
[1]程建平中学英语语法教学地位的变迁及思考[].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2007,03.
[2]曹海彬提高中学英语教学质量的探索[D].教育革新,2009,04.
[3]杨艳粉英语语法教学应有新思路D.河南教育(基教版),2010.。