人教版2013年秋七年级语文第一单元复习提纲之一

人教版2013年秋七年级语文第一单元复习提纲之一
第一课散步
一、字词
熬（）拆散（）分歧（）霎时（）水波粼粼（）
二、课文分析
1、文章内容：
文章写我们一家祖孙三代四人在初春的田野上散步。

围绕着三种亲情：母子情、夫妻情、祖孙情表达了一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

2、人物分析：
“我”：孝顺善良母亲：慈爱亲切
妻子：温柔贤惠儿子：聪明乖巧
3、最后一段，体会这段话的含义。

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。

一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。

所以说背起的是整个世界。

作者的意思是已经超出了事情本身，实际上是对老人的尊敬，对孩子的爱护。

体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。

4、从这一家的散步中，体会到了什么人间真情？三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。

第二课秋天的怀念
1、课文里写了三次秋天里看菊花。

2、在母亲的影响下由“我活着有什么劲”的绝望心理到“要好好儿活”的坚强再生心理
3、母亲为什么“挡”在窗前？
是不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。

4、如何理解“她又悄悄地出去了”？
母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。

5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得了母亲没有说完的话。

”
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲的唯一寄托。

6、从课文你读懂了什么？你想对自己、是对母亲、或是对史铁生说些什么？
当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。

从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。

第三课羚羊木雕
一．字词教学
①给加点字选择正确的读音
犄角（）怦怦（）寒颤（）树杈（）
攥着（）脸颊（）反悔（）挽回（）
②根据词义写出词语
像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。

（）
不跟别人商量，按自己的见解决定。

（）
对以前答应的事后悔或不承认。

（）
二、课文分析
1、文章结构：
本文所叙故事是围绕羚羊木雕这条线索而展开的。

故事情节依矛盾冲突，由开端、发展、高潮和结局组成。

从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人？
爸妈：重财轻义；“我”：珍惜友情；万芳：仗义明理。

阅读课文后三段文字，关注下列问题：
１、写月光冷冷的有什么作用？以冷冷的月光烘托心情的哀伤。

２、写万芳的出现有什么作用？万芳的突然出现暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅。

３、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？流泪既是为被逼反悔的伤感，又是因友情的感动。

４、文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。

5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？表示孩子对父母做法的严肃质问。

“我”的不服是出于真诚无私的友爱。

“我”屈从了父母，应该“怪”我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。