2017新版部编本二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案

11 12 方及 国 2 l 勒（ ） ：
） 。

第 10 课《葡萄沟》教学设计
教学要求：
1、知识点教授：学会本课 个生字和由这些字组成的词语，书写 个生字。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养
学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过正确流利、有感情地朗诵，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地
好在什么地方。

增强学生对葡萄沟的向往及对祖大好河山的热爱。

教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。

教学时数： 课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题、自主设疑。

1、同学们，说起旅游，你们一定高兴。

有首农谚将给我们带路，带到我国遥远的西北部新
疆，那里的水果可多了。

你听：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔 è）的香梨人人夸，
叶城的石榴顶呱呱。

”现在我们先到吐鲁番附近的什么地方？（板书课题：葡萄沟）认识
比较“沟”（勾画、结构、购买、够吃书写“沟”。

你发现这个地名有什么有趣之处吗？
2、是啊，课文会告诉你那里的风土人情呢！听录音范读，再让学生自读课文。

3、 学习要求：
（1）读准字词，读好难句、长句。

（2）边读边记，葡萄沟好在哪里。

二、初读课文，整体感知 （读完课文，同学们一定对葡萄沟有了一些印象）
1、（读课文，找一找）比如，课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。

你找到这句话了吗？（指名答（葡萄沟真是个好地方）
： 、 。

词) 。

， , ,
） 、 这
） ） ）
）
“ ”
2、（读后学生自由汇报）葡萄沟到底好在哪里？先看看下面的句子。

3、检查学生了解课文的情况。

（1）葡萄沟在（ ）。

认识“疆”“吐鲁番” 比较识字：边疆，冻僵。

咕噜，粗鲁。

翻身，吐鲁番等。

（2）葡萄种在山坡的（
）。

认识“梯田”的“梯” (字谜：弟弟站在木头边。

语：
如电梯、木梯、阶梯等。

什么是梯田呢？一起来看图片（出示图片，同时讲解）梯田是聪
明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田样子像楼梯 一级一级的，边缘筑有田埂以防止水
土流失。

（3）秋季成熟的葡萄（
），五（ ）十（ ）。

（4）收下来的葡萄有的运到（ ），有的运到阴房里制成（ ）。

三、精读感悟，重点探索（读完这些句子，我们似乎闻到了葡萄的香甜。

（一） 学习课文第1 自然段，让我们马上到葡萄沟去看看葡萄吧？
1、自由读，指名读，然后评一评，齐读。

2、划出表示月份的词语。

些词语都表示什么？那这一段按什么顺序来写水果多呢？按照 时间的顺序写，是从第几句开始的？这些句子告诉了我们什么呀？
3、板书：盛产水果（让我们掰起手指来数一数，读一读。

五月（有杏子，七八月有（香梨、蜜桃、沙果 到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄
成熟了。

这么多的水果中，强调了一种水果最受人们喜爱，是哪句？哪个词语？你能带着
喜爱的感情读一读吗？谁愿意？（指名读，赛读）
4、指导书写： 蜜”与“密”。

（看到“密”字，读到“茂密，你是否想到了葡萄生 长的情况呢？）
（二）学习第2 自然段同桌交流汇报。

1、自由读一遍，标出这一段一共有几句话。

2、指名四个同学分别读这四句话。

“。

吐 有 会
，
（让
“五
”
亮。

” ） “
3、学习第二句。

现在，我们已经登上山坡，来到夏天的葡萄园了。

这里的景色真迷人。

在文中找到写葡萄长势很好的句子 茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三
片呢？到底什么是茂密？（启发学生说枝叶多，挨挨挤挤，师黑板上画出葡萄叶子）
（1）这茂密的葡萄架就像什么？比较句子有什么不同呢？
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（让学生发现句中的“一个个”，理解葡萄种的面积大，种的多）
（2）同学们可能不知道， 鲁番的夏季非常炎热， 了这些凉棚， 有什么样的感觉？ 你能读出这种感觉吗？（清新凉爽 指导学生朗读）
4、学习第三句。

导语：盛夏的葡萄架让人感到格外清新凉爽秋季的葡萄园应该是另一种迷人的景象
吧！找到课文中描写葡萄成熟时的句子。

课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗
红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

学生画出句子中表示颜色的词）
5、抓住重点词语重读：
（1）让学生理解“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄长得很好。

（2）让学生理解颜色多。

（3）谁能用一个词语说说葡萄的颜色？（ 颜六色”、五光十色”）
（4）、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。

出示课件感悟“五光十色。

这一个“光”字，让我们仿佛看到了葡萄长的颜色多，质量好，一个一个颗粒大，
水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透，闪闪发（添上“质量好“有
光泽” 现在你知道为什么说葡萄“五光十色”了吧！
（学生读一读：五光十色”说明葡萄颜色多，质量好，有光泽）
看 你 热
） ）
上。

， 。

（大 （ （
板书：五光十色
6、学习第四句话。

到这么多这么美的葡萄， 最想做什么？让我们美美的读一读第四句
话。

听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。

其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还
非常的——？热情好客。

老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？
（要是这时候你到葡萄沟去，情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃
个够。

“准会”换个词（一定会。

这些老乡可真热情啊！
板书：热情好客。

葡萄沟真是个——好地方！
7、小问题：你知道“维吾尔”是什么意思吗？（维吾尔就是联合协作的意思，新疆还有哈 萨克族，回族，汉族，这些民族联合协作团结向）五十六个民族，五十六朵花，五十六
个兄弟姐妹是一家嘛。

四、小结。

同学们，今天的游览到此结束，欢迎你们再来观光。

临走时，可带些葡萄回到你们的
家乡。

如果觉得葡萄水淋淋的不方便下节课就来参观我们制作葡萄干吧祝你们一路平安！
五、作业：书写生字。

第二课时
一、内容回顾。

1、检查识记生字。

2、回顾上节课内容：我们知道了葡萄沟盛产水果，特别是葡萄非常有名。

这节课学习第
三段。

二、细品第三段。

1、读一读，想一想，这段在说什么意思呢？（葡萄干有名）
2、用“——”划出葡萄干特点的词语。

） 味道甜） 颜色鲜）联系前文：水果多，景色
（ （ 。

） ）
吧！ ） 等 。

）
（ 美，名气大，色鲜味甜，的确是好地方。

3、葡萄沟怎么制的呢？
运（
），修（ ），钉（ ），挂（ ），蒸（ ），——葡萄干。

4、借助课件看制作过程。

5、吃吃，尝尝，说说味道和感受。

三、指导朗读。

1、比赛读。

自己挑选喜欢的自然段）
2、引导读： 第二自然段的2——3 句话） 然后指名读，说说带着什么感情读的。

3、假如你是一位导游，葡萄沟确实是一个好地方，把课文变为自己的话，像讲故事一样
加个开头和结尾，把我们带到那儿去再玩一玩吧。

四、总结：就要离开葡萄沟了，你有什么要说的吗？
是啊，我们多么想再玩一玩。

葡萄沟的葡萄美，维吾尔族老乡热情好客。

千言万语汇成
一句话：葡萄沟真是个好地方。

五、拓展延伸，提升认识
通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；
葡萄长的好（量多、色美，葡萄干有名（色鲜、味甜；这里的老乡热情好客。

同学们，你
们的家乡在哪里？那里一定也很美。

让我们也来夸夸自己的家乡可以写家乡的物产（花
草树木，蔬菜水果，庄稼，还可写家乡的建筑（有哪些高楼，厂房，住房，活动场所。

）
六、作业。

1、书写生字。

吾、摘、留、钉（方法指导：字音、形、意；间架结构；关键笔画；形 近字比较等。

2、说说自己的家乡美，写下来。

板书： 略）。