农村乡镇体育教学存在的问题与对策

农村乡镇体育教学存在的问题与对策
作者：周光峰
来源：《新校园(下)》2015年第04期
学校体育是学校教育的重要组成部分，它在教育中的作用不仅仅是促进学生身体正常生长发育，增强体质，增进健康，还对学生智力发展、思想品质和心理素质的培养具有其它学科不可替代的作用。

青少年的健康素质是全民族健康素质的基础。

学校体育是实施素质教育的一个突破口，学校体育教学对学生的发展有巨大的作用。

但是，现行的学校体育教学能否为学生奠定扎实的体质基础，却是一个值得我们思考的问题。

许多农村乡镇的体育教学，高举“素质教育”大旗，但在“应试教育”的大背景下，显得苍白无力，毫无生机。

一、农村乡镇学校体育教学存在的问题
1.偏重智育，片面追求成绩，忽视学生的体育锻炼
学校偏重智育，片面追求升学率。

体育作为全面贯彻教育方针的一个重要方面，至今没有引起农村乡镇学校应有的重视。

近年来，教育部虽采取一些措施，如要求学生每天保证有1小时的体育锻炼时间等，但在实施中由于文化课压得学生喘不过气来，措施仍难落实。

其实，体育课还是深受学生欢迎的一门课程，大多数学生很喜欢上体育课，只有极少数的学生不喜欢上。

而实际上，很多学校一周只上一节体育课，甚至有的农村小学一学期的体育课从未上过一课，体育活动课只是排在课表里，贴在墙上，为的就是迎接检查，形式主义而已。

这是不符合提高学生综合素质要求的，也十分不利于学生的健康发展。

2.体育经费窘困，设备器材严重缺乏
农村小学的体育器材普遍存在严重不足，以我们学校为例，全校共有十八个班级，1000名学生，但是体育器材只有很少的几件，体育经费严重不足。

教师感觉体育器材太少，学生感觉上课太单调。

没有体育器材要想上出既丰富多彩又生动活泼的体育课来，只能是纸上谈兵了。

3.体育师资力量不足，业务能力急待提高
大多数体育教师备课是形式，上课是自由式。

体育教师存在“三无”现象，即教学无大纲，授课无计划，上课无教案。

备课本每年都“依旧如故”“换汤不换药”，备课成了一种形式。

这样上课的效果可想而知。

全镇的小学体育教师，体育院校毕业的有1人，体育教师几乎都是兼职的。

有些老师连最简单的田径规则都不懂，最基本的示范动作都不会做，上体育课时大都是“放羊式”教学，学生玩得高兴，教师教得轻松。

4.体育场地狭小，被侵占情况严重
近年来，侵占中小学体育场地的事件层出不穷。

全镇的4所农村小学有篮球场的学校只有三所，无一所学校的操场的周长大于300米，有时几个班级上体育课时，操场上人头攒动，有时竟要争场地上课。

二、改革措施与对策
一是教育主管部门要积极采取措施，从根本上扭转忽视体育的状况，把体育摆到应有的位置上来。

二是要为小学体育教学提供必要的经费保证，购置必备的体育教学器材，让学生的体育锻炼有保障。

三是为小学体育教学提供必要的场地保证。

四是有计划地解决小学体育师资问题。

抓好目前兼职体育教师的培训和培养，使他们走进工作岗位。

五是保证课外体育活动时间。

六是各级教育和体育职能部门紧密协作，加强对小学体育工作的领导。

七是开足开齐体育课，在课堂教学中加强健康体育教育，改变放羊式的教学，促进学生健康发展。

如今，我镇中心学校领导对体育教学工作越来越关注，学校也在严抓德育、智育的同时不忘体育教学，并且从2014年开始设立农村少年宫，少年宫里开展了健美操、拳击、羽毛球、乒乓球等项目，严格保证学生每天一小时的体育锻炼。

每天的晨操和上下午的眼保健操都会按时进行，大课间也会正常进行。

学生的学习也不再是枯燥无味了，脸上笑容多了，学习生活变得丰富多彩，有滋有味。

相信在社会各界的关心和支持下，农村的孩子也会迎来体育的春天。