《春天来了》第2课时“不同地方的春天”教学设计
《春天来了》教学设计（精选23篇）
《春天来了》教学设计（精选23篇）《春天来了》篇1教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
春天来了教案（5篇）
春天来了教案（5篇）春天来了教案(5篇)春天来了教案春天来了教案（一）：教学设想：《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。
教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。
二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。
首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。
其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。
再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。
三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学目标：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具准备：多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。
一、课前绘画丰富活源教学本课时，正值春天。
课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。
意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。
要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。
②说的活动要有人物、时间、地点。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。
评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
（也能够让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。
）四、自由组合，深入练说让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。
随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
五、课外延伸，生活中说让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。
意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。
春天来了教案（二）：【活动目标】1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.透过观察、感受，发现春天的主要特征。
小学语文《春天来了》教学设计
小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计篇一：小学语文《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
春天来了教案
春天来了教案时间：春天教学目标：1.通过观察、思考和讨论，发现春天的特点和变化。
2.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
教学准备：1.图片或视频素材展示春天的景色和特点。
2.教学板书工具。
3.学生书包里的明信片或照片。
教学过程：一、引入活动1.教师出示春天的图片或播放春天的视频，激发学生对春天的兴趣。
2.教师提问：“春天有什么特点？你们觉得春天和其他季节有什么不同？”鼓励学生思考和回答。
二、探究春天的特点1.教师引导学生观察课堂周围和校园里的春天景色，例如花开、草绿、鸟儿飞。
请学生用自己的话描述春天的特点和变化。
2.教师将学生的描述记录在教学板书上，并与学生共同总结春天的特点。
三、分组劳动1.将学生分成小组，每个小组分配一组图片或照片，图片或照片上展示春天的不同场景或物品。
2.要求学生讨论并描述他们所看到的春天相关的事物，并用英语写在明信片或照片背面。
3.教师鼓励学生互相交流和合作，以便更好地理解和表达。
四、展示与分享1.每个小组派出一名代表，向全班展示他们的明信片或照片，并用英语解释照片上的内容。
2.其他学生可以提问或发表自己的观点和看法。
3.鼓励学生互相学习与分享，增强团队合作和表达能力。
五、总结和评价1.教师与学生一起总结学习的内容和体会。
2.教师鼓励学生用自己的话总结春天的特点，并与学生一起讨论春天的美好之处。
3.教师根据学生的表现进行评价，并提供必要的鼓励和建议。
拓展活动：1.学生可以自由选择自己喜欢的春天景色或物品进行绘画或手工制作，展示给全班。
2.学生可以准备一段关于春天的短视频或录音，并与其他班级分享。
《春天来了》的教学设计（通用5篇）
《春天来了》的教学设计（通用5篇）《春天来了》的教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《春天来了》的教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春天来了》的教学设计1教学过程：一、导入：师：小朋友们，现在是什么季节？生：春天。
师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。
不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。
（师出示课题）二、寻找春天1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的感受读出来。
（生读课题）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，小朋友们，我们一起读！2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！（师放录象）师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！生仔细观看3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：看、听）生：看到了小草从土里钻出来。
师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。
这是植物！（板书：植物）生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天装扮的可真美啊！生：看到了小燕子师：你仿佛听到小燕子会说些什么？生：我听到小燕子——师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。
这些都是小动物们在春天的活动。
（板书：动物）生：看到了人们在放风筝师：对，这是人们在春天里的活动。
（板书：人类）生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。
听到了泉水丁冬丁冬的声音。
听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻）生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！三、赞美春天师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？生：春天好美！生：————师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！生观看师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌听！快！（生交流、讨论，师巡视指导说）师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！生：春天来了，我看到————-师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。
《春天来了》教案(精选12篇)
《春天来了》教案（精选12篇）《春天来了》教案篇1教学设想：教材《春天来了》是国标本苏教版一班级下册练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让同学当众练说。
口语交际是听话、说话的进展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一班级口语交际的关键是创设情境，激发同学想说的爱好和欲望。
教材《春天来了》的教学目的是：放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资源学校生的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说：“大自然盼望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。
”教材《春天来了》教材只配有一幅插图，要求同学观看图中的景物，并能根据肯定挨次向大家介绍春天。
对学校生来说，有肯定难度。
而此时，我们的校内已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到校内里，同学在校内里找春天，让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、布满生气与活力的春天。
同学通过自己的观看、查找，就会说出他们眼中真正的春天。
这时的同学已将感知转化为思维，通过乐观动脑，乐观动口，来再现绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说：“言语的发源地是详细情境，在肯定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的进展。
”二、奇妙激励，引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐蔽在他们心中的骄傲感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
”学习胜利是最足以使同学后续学习的一种动力。
在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给同学一种美的享受，又能激发同学表达与沟通的愿望。
只要同学说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。
使每个同学都能品尝到胜利的'喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气。
从而使同学的学习和老师的评价浑然一体。
小学课文《春天来了》教学设计（精选6篇）
小学课文《春天来了》教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学课文《春天来了》教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学课文《春天来了》教学设计1教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：1、可以积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程一、情境导入（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
小学课文《春天来了》教案（精选10篇）
小学课文《春天来了》教案小学课文《春天来了》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学课文《春天来了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课文《春天来了》教案篇1课文教学过程：一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找，校园里的花草树木有什么变化？瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。
】二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。
】三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？3、学生介绍大自然里的春天。
【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。
】四、赞春天。
《春天来了》第二课时教学设计
《春天来了》第二课时教学设计《春天来了》第二课时教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺为大家整理的《春天来了》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：1.学唱歌曲《郊游》2.歌表演《郊游》3.自制打击乐器，为歌曲伴奏课时目标：1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《郊游》，并通过两首歌曲情绪的对比，感受儿童在郊游时快乐的心情。
2.学习利用身边的废旧物品自制打击乐器，并能有效地运用这些打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、组织教学：二、复习歌曲《大树妈妈》三、新歌学习：1.谈话导入：同学们，看到窗外明媚的阳光，你们想不想去郊游呢？那好，现在就请同学们跟着老师的'步伐一起去效游吧。
播放录音范唱，学生随老师踏步，老师配以简单的解说，同时在黑板上画出简笔画，强调学生要踏着音乐的节奏（初步感受歌曲的情绪）。
2.“同学们，你们看到了什么？”引导学生说出歌词。
3.听老师范唱歌曲，设问：这首歌曲和“大树妈妈”相比有什么相同，有什么不同？4.学生随范唱跟唱歌曲。
提示学生：哪一句不好唱呢？老师愿意帮助你们。
5.学生提出自己掌握不好的地方，老师重点纠正。
6.随钢琴伴奏练唱歌曲。
7.“同学们，当你们效游的时候心情是怎么样的呢？请你带着这样高兴的心情我们一起来演唱歌曲，好吗？如果愿意还可以加上你喜欢的动作来表达你快乐的心情。
”——引导学生有感情地表演歌曲。
7.出示歌曲旋律卡片，请学生选择学习。
然后师生合作演唱歌曲曲调。
四、编创与活动1.请学生拿出课前准备好的矿泉水瓶子或是空易拉罐，老师拿出准备好的沙砬、绿豆、大米，让学生选择做自己的简易沙槌。
2.分小组练习边唱歌曲边用自己做的打击乐器为歌曲伴奏。
3.分组展示。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
《春天来了》教学设计（精选13篇）
《春天来了》教学设计（精选13篇）《春天来了》篇1课前准备：1、欣赏早春的景色。
找一找，画一画。
2、准备一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：一、揭题审题。
（学生借助拼音自读说话提示）二、指导看图。
1、指导有顺序的欣赏。
出示：欣赏顺序：从上到下（注拼音）从远到近2、说话练习。
A、上面（空中）有些什么春天的景物？根据学生回答，在图中贴上蓝天白云燕子（1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？说得美一些。
（2）谁能用“小燕子”说一句话？说得有趣一些。
（3）谁把这两句话连起来说一说？B、下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。
（方法同上）高山麦苗小草春笋柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。
C、指导将整个内容连起来说话。
（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）三、游戏：《春游》。
1、出示路线图：渡“春之河”、穿“林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。
2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭4、爬“标点坡”：学生脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。
四、作业：把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。
《春天来了》教学设计篇21、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3、认识0并能准确地拍击带有0的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，教师引导同学齐声朗读。
幼儿园中班语言《春天来了》教案(优秀4篇)
文的小编精心为您带来了幼儿园中班语言《春天来了》教案（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
《春天来了》教案篇一活动目标：1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2、能围绕主题中的词语学习使用语言。
3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
4、初步了解春天的小常识。
5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
活动准备：1、适合的景物图片。
2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。
3、轻音乐。
活动过程：一、歌曲导入复习歌曲《春天》二、观察图片1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。
教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。
三、找朋友教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。
1、小草教师：小草是什么样的？2、植树教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？3、播种教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。
四、小结1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！2、一起表演，用肢体语言来表现春天。
教学反思：1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。
2、图片不够形象。
3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。
万物复苏的季节。
春天来了教案篇二一、教学内容分配表课时感受音乐表现音乐创作音乐与相关文化第一课时1、《小雨沙沙沙》2、沙锤3、用沙锤为歌曲伴奏第二课时1、《春天悄悄来临》2、沙锤3、用语言动作、图画等表达对乐曲的感受2用音乐游戏形式设计“春游”与“春耕”4、春天的自然常识5、春耕的农业常识第三课时1、《云》2、随着歌声即兴做动作第四课时1、《春天音乐会》2、用人声以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。
《春天来了》大班教案
《春天来了》大班教案《春天来了》大班教案1设计背景设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村变化特别大，孩子特别感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新变化，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，所有设计了此项活动。
活动目标1、通过欣赏诗歌，感受春天美景，萌发幼儿热爱大自然情感。
2、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美，学会用不同语气语调进行朗读。
3、初步理解诗歌内容，了解诗歌中运用了拟人手法，让孩子去探索、发现、感受春天。
重点难点1、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美。
2、学会用不同语气语调进行朗读。
活动准备歌曲《春天在哪里》、春天图片、音乐：《爱之梦》、春天课件。
活动过程一、创设情境，激趣导入：1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。
2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？4、再说一下春天来了，我们主题墙上变化。
师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多秘密呢！现在老师就带着你们去寻找春天秘密。
二、幼儿主动探究春天秘密：师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？师：孩子们你还知道哪些关于春天秘密（小组讨论）1、师：那我们看看小河冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河诗句。
2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳图）用肢体语言说出柳树诗句。
3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子诗句。
4、幼儿说出春天播种季节。
那我们看农民伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问方式引出春耕场面。
5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到，这个花接出来是桃子，小朋友都喜欢吃。
师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花诗句。
6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天秘密可真多呀！老师把你们说编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！三、让幼儿在读者感悟春天美1、教师配乐范读诗歌。
《春天来了》优秀教学设计6篇
《春天来了》优秀教学设计6篇《春天来了》优秀教学设计6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《春天来了》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《春天来了》优秀教学设计篇1 教学目标： 1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学准备： 1、教师准备：反映春天特征的图片资料歌曲。
2、学生准备： (1) 让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天的特征。
(2) 搜集反映春天特征的图片或照片。
(3) 搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、欣赏春天 1、师：同学们喜欢看图片吗? 生：喜欢师：下面，我们一起来欣赏一段图片，请同学们用眼睛看、用耳朵听、用心去感受。
(师播放春景图片) 2、师：听着这舒缓的音乐、看着美丽的景色，你知道这是哪个季节的景色吗? 生：春天的景色师：是啊，春天来了!把小手伸出来，让我们一起来书写! (师板书课题：春天来了)生书空 3、师：下面，我请位同学读一遍，能不能把春天的美，你对春天的感受读出来。
(生读课题感受春天的到来) 师小结：啊!你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起读! 二、寻找春天 1、师：是啊!春天来了，同学们，刚才你们都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么? 生：说看到的 2、师：(提示学生)你们只看到，没有听到或闻到吗? 生：听到了------ 生：闻到了------------ 3、师：同学们，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起!闭上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!4、师小结：春天真香啊!大家愿不愿意把它带进我们的教室? 生回答，三、展示春天 1、师：你们都带来了吗? 生：带来了。
初中地理春天来了教案
初中地理春天来了教案
课程目标：
1. 了解春天的季节特征；
2. 掌握春天的地理现象；
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：
1. 春天的季节特征；
2. 春天的地理现象。
教学难点：
1. 春天的地理现象的理解和应用；
2. 学生的观察能力和思维能力的培养。
教学准备：
1. 春天的图片；
2. 春天的地理现象的资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示春天的图片，让学生感受春天的气息；
2. 引导学生思考春天的特征，引出本节课的主题。
二、春天的季节特征（10分钟）
1. 讲解春天的季节特征，如气温升高、冰雪融化、植物生长等；
2. 引导学生通过观察和体验，了解春天的特征。
三、春天的地理现象（10分钟）
1. 讲解春天的地理现象，如季节性积雪融水、春汛、草原返青等；
2. 引导学生通过观察和思考，理解春天的地理现象。
四、春天的观察和思考（10分钟）
1. 引导学生观察身边的自然环境，发现春天的变化；
2. 让学生结合春天的地理现象，思考春天的意义。
五、总结和拓展（5分钟）
1. 对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆；
2. 引导学生思考春天的其他地理现象，拓展学生的知识面。
教学反思：
本节课通过展示春天的图片，引导学生观察和体验春天的特征，讲解春天的地理现象，让学生了解春天的季节特征和地理现象。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察和思考，理解春天的地理现象，并培养学生的观察能力和思维能力。
同时，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
《春天来了》公开课教案
《春天来了》优秀公开课教案第一章：春天的概念与特征1.1 教学目标：让学生了解春天的定义和特征，认识春天的重要性。
1.2 教学内容：春天的定义：春天是一年四季中的第二个季节，位于冬季和夏季之间。
春天的特征：气温逐渐回暖，万物复苏，植物开花，动物繁殖。
1.3 教学方法：通过图片、视频等资料展示春天的景象，引导学生了解春天的特征。
第二章：春天的自然现象2.1 教学目标：让学生了解春天常见的自然现象，认识到春天天气的变化。
2.2 教学内容：春天的自然现象：春雨、春雷、春风等。
春天天气的变化：气温逐渐升高，天气渐暖，白天时间变长。
2.3 教学方法：通过观察春天的自然现象，让学生亲身体验春天的天气变化。
第三章：春天的植物生长3.1 教学目标：让学生了解春天植物的生长过程，认识到春天对植物生长的重要性。
3.2 教学内容：春天植物的生长过程：种子发芽，幼苗生长，植物开花结果。
春天对植物生长的重要性：气温适宜，水分充足，光照适中。
3.3 教学方法：通过观察校园里的植物，让学生了解春天的植物生长情况。
第四章：春天的动物活动4.1 教学目标：让学生了解春天动物的活动特点，认识到春天对动物的重要性。
4.2 教学内容：春天动物的活动特点：迁徙、繁殖、活动频繁。
春天对动物的重要性：寻找食物，寻找配偶，繁衍生息。
4.3 教学方法：通过观察校园里的动物，让学生了解春天的动物活动情况。
第五章：春天的文化活动5.1 教学目标：让学生了解春天的重要节日和文化活动，培养学生的文化意识。
5.2 教学内容：春天的节日：春节、元宵节、清明节等。
春天的文化活动：赏花、踏青、放风筝等。
5.3 教学方法：通过讲解和实践活动，让学生了解春天的文化活动。
第六章：春天的健康养生6.1 教学目标：让学生了解春天养生的重要性，学会简单的养生方法。
6.2 教学内容：春天养生的原则：顺应自然，保持阴阳平衡，调节饮食。
6.3 教学方法：通过讲解和实践活动，让学生了解春天养生的重要性。
春天来了课程设计
春天来了课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述春天的特征，如气温变化、植物生长、动物习性等。
2. 学生能掌握有关春天的词汇、成语和诗句，并能在实际情境中正确运用。
3. 学生能了解春天与农业生产的关系，认识到季节变化对生活的影响。
技能目标：1. 学生能通过观察、调查、访问等方法，收集和整理有关春天的资料。
2. 学生能运用绘画、写作、表演等形式，表达自己对春天的认识和感受。
3. 学生能运用合作学习的方式，与同学共同探讨春天的相关问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对春天充满热爱和期待，培养积极向上的生活态度。
2. 学生关注自然环境的变化，增强保护生态环境的意识。
3. 学生通过学习春天的相关知识，培养对我国传统文化的尊重和热爱。
课程性质：本课程为综合性实践活动课，旨在让学生在了解春天相关知识的基础上，提高观察、表达、合作等能力。
学生特点：二年级学生好奇心强，活泼好动，有一定的观察能力和表达能力，但知识储备有限，需要引导和激发。
教学要求：教师应结合学生特点，设计富有趣味性和实践性的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的观察、表达和合作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在课程学习中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 春天的自然特征：气温回升、植物生长、动物活动等，对应教材第二章“春天的脚步”。
- 春天的气候特点及对动植物的影响；- 植物生长的过程，如种子发芽、花朵开放等；- 动物在春天的行为变化，如迁徙、繁殖等。
2. 春天的词汇、成语和诗句：挑选与春天相关的词汇、成语和诗句，对应教材第三章“春天的语言”。
- 学习春天的常用词汇和成语；- 赏析描绘春天的古诗词；- 学生尝试创作描绘春天的句子。
3. 春天与农业生产：介绍春天在农业生产中的重要性，对应教材第四章“春天的田野”。
- 春天播种、施肥、灌溉等农事活动；- 春天对农作物生长的影响；- 农业生产中遵循的季节规律。
教学设计 春天来了
教学设计春天来了教学设计分为四个部分，分别是导入、教学活动、练习和巩固、反馈与总结。
导入：（10分钟）在导入环节，老师可以通过一些图片或者春天的相关装饰物让学生感受到春天的气息。
然后可以向学生提问：“春天来了，你们发现了哪些春天的迹象？”让学生发表自己的观察和体验。
教学活动：（30分钟）本次教学的重点是回答的技巧和语言表达能力。
老师可以通过以下几个环节来进行教学活动。
1. 给学生介绍回答问题的基本技巧，如听清问题、明确回答对象、理清思路等。
可以通过示范和互动让学生掌握这些技巧。
2. 继续以春天来了为话题，让学生分组进行小组合作讨论。
每个小组从以下几个方面回答问题：“春天来了，对你而言意味着什么？春天的特点有哪些？春天你最喜欢的一件事是什么？”鼓励学生用自己的语言和体验回答问题。
3. 每个小组将自己的回答整理成短文，并进行小组间的展示和分享。
通过互相倾听和交流，学生可以互相学习和分享自己的观点，培养语言表达能力。
练习和巩固：（30分钟）在这一环节，老师可以设计一些练习活动，巩固学生对回答的理解和技巧。
1. 随堂练习：老师出示几个问题，要求学生用完整的句子回答。
例如：“春天一般是什么时候开始的？你最喜欢春天的哪些特点？”2. 小组对话练习：将学生分成小组，让他们以对话的形式练习回答问题。
可以由学生自己编写对话内容，然后进行表演。
3. 个人写作练习：要求学生以春天为主题，写一篇短文。
鼓励学生用丰富的词语和句子来描述春天的特点和他们对春天的感受。
反馈与总结：（10分钟）在本环节，老师可以对学生的回答进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并给予针对性的建议。
总结本节课的教学重点和内容，并鼓励学生在平时多用汉语进行交流和表达。
通过以上的教学设计，可以帮助学生在语言表达能力和回答问题的技巧上得到提高。
同时，也能够培养学生的观察力和思考能力，让他们能够用自己的语言和体验来回答问题。
[春天来了教案(第二课时)-小学语文教案]小学语文第二课时教案
![[春天来了教案(第二课时)-小学语文教案]小学语文第二课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6306be3dbc64783e0912a21614791711cc7979e9.png)
[春天来了教案（第二课时）-小学语文教案]小学语文第
二课时教案
课题：《春天来了》第二课时教学目标1、复习本课的生字，会写本
课四个字天、发、芽、雪。
注意字的间架结构，感受汉字的形体美。
2、
再次正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生图文结合，理解词语，积累描绘春天的词语。
重点难点
教学重点：
会写四个字，了解春天的特点，积累描写春天的词语
教学难点：
图文结合理解词语的意思。
教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、
演示法、练习巩固法、讲演结合
教学过程：
一、图文结合，想象说话，读词语
1、回忆课文、生字（课件课文）
2、出示图片，教师引导学生观察，是什么吹动了柳条？出示春风吹（男女读，齐读）
3、看图说话，词语。
出示图片，如：（指名学生看图说话，春天来了，小朋友们在高高兴兴的放风筝）出示词语“放风筝”（指名读、小组读）
4、同学们看图，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）仔细观察图，你能说出景物的变化吗？（桃花开放了，蜜蜂在花丛中飞舞）出示词语“桃花开、蜜蜂飞舞”
5、学生边看图边说话，解释“融化，归来”的意思（融化：冰雪化成水。
归来：回来。
）
二、完成课后题
1、学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。
教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
2、春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。
（1）学生描述图画内容。
（尽量做到描述清晰，语言优美。
）。
《春天来了》教案（精选21篇）
《春天来了》教案《春天来了》教案（精选21篇）《春天来了》教案 1活动目标：1、通过观察，了解春天的一些显著特征。
2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。
3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。
4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临，掌握春天的季节特征。
5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。
活动准备：1、一些春天的卡片和白纸若干张。
2、幼儿用书、教学挂图、练习册活动过程：1、出示挂图，引导幼儿看图观察。
（1）导入：今天老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？（2）教师总结。
2、带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。
（1）教师提出到户外观察的要求。
（2）教师带领幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的时候教师注意观察，鼓励他们积极地将自已的.发现说出来。
（3）集体总结寻找到的幼儿园的春天。
3、集体制作“美丽的春天”图画。
《春天来了》教案 2活动目标1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。
2、增强幼儿对大自然的热爱。
3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。
教学重点、难点教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。
教学难点：准确地演唱歌曲。
活动准备电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。
活动过程：开始环节：组织教学，体验春天。
①猜谜语②看春天图片③说春天基本环节：揭示课题，学习新歌。
①听老师弹唱，了解歌曲。
②讲解歌曲内容意思。
③看种发芽的过程图。
④发散思维，鼓励发言。
⑤学唱歌曲，唱清歌词。
⑥自主演唱，大胆尝试。
⑦完整演唱，师生合作。
鼓励幼儿极力表现。
结束环节：老师评价，总结教学。
延伸活动：我们小朋友的成长离不开谁？你会怎样感谢伴我们成长的.人？教学反思通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。
孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。
《春天来了》教案 3教学目标：1、会用一些东西来描述春天的景物；2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
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《春天来了》（第2课时）
“不同地方的春天”教学设计
一、教学目标
1.学生能感受到祖国不同地方春天的美，感受到祖国广袤辽阔，激发他们热爱祖国的情感。
2.学生能够掌握调查、采访、读书、上网查找资料等多种方法，了解祖国各地的春天季节特点。
3.学生初步了解祖国各地的春天季节特点，感受到祖国春天气候的差异。
二、学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，通过前面两课的学习，学生对于春天已经有了认识，通过找春天了解了春天的季节特征，所以说学生对于自己身边的春天的认识是学习本课的基础。
但是，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，一些孩子走出去看看，到祖国各地去旅游的机会相对不是很多，因此，本课学习对于学生开拓视野、增长见识有很大的帮助。
因此，要通过本课的教学，培养学生查找资料的方法，进一步激发学生对春天、对大自然的热爱。
我国幅员辽阔，南北相差了几十个纬度，气候差异巨大，在春季这种差异愈发明显。
在暖空气最先影响下的海南岛，3月份平均气温就已攀升至20度以上，3月中下旬就已陆续进入气象意义上的夏天。
而3-5月的大部分时间江南和长江中下游的广大区域正值百花齐放，鸟语花香的春季。
秦岭-淮河线以北的北方地区，入春的时间要晚于南方，但进入立夏节气以后，南北温差缩小的速度加快，5月下旬也可感受到夏天的气息。
在气温更低的东北地区，3月份还处在冰天雪地、银装素裹的冬日，4月份才能看到春姑娘的脚步。
针对学生实际，本课要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，应当充分挖掘学生的生活经验优势，充分调动学生的能够掌握的各种方法，如调查、采访、读书、上网查找资料等，以达到好的学习效果。
通过了解“祖国各地的春天”，使学生感受春季的不同特点，感受到祖国春天气候的差异，进行爱祖国的教育。
三、教学重点与难点
1.教学重点：学生能感受到祖国不同地方春天的美，感受到祖国广袤辽阔，激发他们热爱祖国的情感。
2.教学难点：通过了解“祖国各地的春天”，激发学生热爱祖国的情感。
四、教学准备
1.教师准备：调查不同地方春天的的变化，寻找相关资料并制作课件。
2.学生准备：调查不同地方春天的的变化，寻找相关资料。
五、教学过程
活动一激趣导入
1.谈话：在上节课的学习中，我们一起了解了北京的春天。
今天，就让我们一起去了解一下祖国各地的春天都是什么样子吧。
2.过渡：我们先来看看我国的湖南，那里的春天是什么样子吧。
[出示图片：增温迅速、阴雨连绵]
3.提问：看完之后，你们发现了什么？
4.追问：湖南的春天和我们北京的春天有什么不同吗？
5.小结：长沙的春雨闻名全国，在短短的春季里，那里是阴雨连绵、空气潮湿。
到了春天，长沙气温增加的特别快，在长沙有一句老幼皆知的谚语“春来一日水热三分”。
活动二寻找不同地方的春天
1.谈话：我们的祖国广袤辽阔，那么，有没有同学了解到祖国其他地方的春天呢？课前，我请同学们收集了有关资料，下面就请同学们说说吧。
2.交流：祖国各地春天景色。
(1)海南、广东、广西：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天景色？当地的日平均气温是多少？当地的人们怎么都穿着短袖和裙子了，这是为什么呢？
②小结：位于我们祖国南边的海南岛、广东、广西，这些城市在暖空气的影响下，3月份平均气温就已攀升至20度以上，3月中下旬就已陆续进入气象意义上的夏天。
[出示图片：人们穿短袖和裙子]
(2)武汉、南京：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天？这里的景色美不美？
②小结：在我国江南和长江中下游的一些城市，到了春天，到处是百花齐放，鸟语花香，景色宜人。
有时遇到较强冷空气南下时，气温会变化很大，经常会有倒春寒的现象。
[出示图片：百花齐放、雷暴天气]
(3)辽宁：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天？这里的景色美不美？
②小结：黑龙江、吉林和辽宁这些位于我国北方的地区3月份还处在冰天雪地、银装素裹的冬日。
4月份才能到春姑娘的脚步。
[出示图片：黑龙江春天的景色、辽宁阜新初春的景色]
(4) 四川西部的甘孜：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天？为什么会有雪花纷飞的景象？
②小结：位于四川西部的甘孜、松潘，处于川西高原，海拔较高，气温偏低，因此，在当地会出现雪花纷飞的景象。
[出示图片：甘孜、松潘雪花纷飞的景象]
3.提问：同学们找到了这么多资料，你们都是通过什么方法找到的？
4.交流：学生发言，教师适时引导。
（1）从书中找找：
①提问：你都是从哪些课外书中寻找到资料的？请你给大家介绍一下吧。
②小结：书是我们的好朋友，我们可以从中获取很多的知识。
[出示图片：从书中找找]
③板书：从书中找找
（2）打电话问问：
①提问：你都给谁打电话了？为什么要给他们打电话呢？
②小结：如果家里有朋友在外地，打电话询问他们当地春天的特点是最方便、快捷了。
[出示图片：打电话问问]
③板书：打电话问问
（3）上网查查
①提问：你是怎样上网查找资料的？你能说说你的好方法吗？
②小结：上网查找资料方法和简单，今后，同学们在学习的时候可以在互联网上查找有用的信息资料，对我们的学习会有很大的帮助。
[出示图片：上网查查]
③板书：上网查查
（4）向家长询问
①提问：你都向谁询问了？
②小结：爸爸、妈妈去过很多地方，见多识广、知识渊博，今后，同学们在学习的时候遇到难题就可以向家长询问。
[出示图片：向家长询问]
③板书：向家长询问
5.过渡：同学们介绍了很多好方法，找到了不同地区秋天的景色。
6.提问：是啊，祖国各地的春天，大不相同。
为什么会这样呢？
7.小结：大自然多神奇啊，她让春姑娘在不同的地方表现出不同的季节特点和不同的景色，只要我们有一双会发现美的眼睛，你就会发现，原来祖国各地都有不同的风光，各地都有不同的精彩！
活动三欣赏不同地方的春天
1.提问：同学们，到了春天，祖国各地的景色各不相同，你有什么感受吗？你能来赞美一下祖国春天美丽的景色吗？
2.小结：我们伟大的祖国国土广袤辽阔，不同的地域春季的景象各不相同！让我们投入到大自然的怀抱，沉浸在祖国这美丽的春季里吧!
六、板书设计
不同地方的春天
书中找找
打电话问问
上网查查
向家长询问。