《口语交际 做手工》

课题：《口语交际：做手工》

【教材研读】

这是一篇介绍手工作品制作过程的口语交际。教材共分为三部分：导语、情境图和交际提示。导语共有两句话，第一句引出话题，激发学生交际兴趣，第二句有两层意思，第一层意思是要先说做的是什么手工，第二层意思是说这件手工是怎么做的。“注意听，记住主要信息”这是对本次“口语交际”所提出的具体要求。

【学情分析】

二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。【教学目标】

1.通过联系曹冲称象的过程能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。

2.通过同学说讲述的方法养成要认真听，能记住说话人的主要信息。

3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。

【重点难点】

1.通过同学说讲述的方法养成要认真听，能记住说话人的主要信息。

2.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。

【课前准备】课件

【教学过程】

板块—温故知新，引入话题

1.学习活动一复习：说说曹冲称象的过程。

提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。

2.称象的步骤为什么能说这么清楚？

关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。

板块二猜一猜，说一说

1.猜一猜。

(1)教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？

(2)学生当场猜，教师揭示答案。

(3)想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？

提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。

2.说一说。

(1)你现在会做了吗？很多同学还是不知道该怎么做，知道为什么吗？因为老师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。

(2)教师按照顺序介绍制作过程，用上表示顺序的连接词如“先……再……然后……”等。

(3)你记住怎么做了吗？

提示：可以让学生说一说他是怎么记住的。老师进行指导时一定要认真听，用心记。要注意听清老师介绍时表示顺序的词语，记住每一个步骤要做什么。

3.请学生说一说这件手工作品的主要制作步骤。

板块三相互交流，你说我做

1.交流制作过程。

(1)学习活动二：请学生介绍自己一个小手工的制作过程

(2)同桌听完后，照着刚才学生说的过程，也做一做这个手工。

(3)相互交换着说和做。

2.交流说的方法。

(1)说一说这样的制作过程应该怎样来介绍，顺序才清楚？别人才听得明白？提示：运用连接词，说清步骤。

(2)我们怎样听，才能记住别人说的几个要点？

提示：听清主要步骤记住制作要点。

板块四全班交际，以赛促说

比一比、赛一赛。

1.比一比：谁说的手工制作过程最清楚，别人听得最明白。

提示：大面积地指名说、交流

2.比一比：谁能把制作过程记得最清楚。

提示：说清要点(主要步骤)，其他同学可补充。【作业设计】

回家把制作的作品过程讲给父母听。

【板书设计】

口语交际：做手工

先……再……然后……

注意听，记住主要信息