高三生物第二轮复习 生态系统的结构和功能
2020届高考生物二轮复习常考题型大通关(全国卷)：第31题 生态系统
2020届高考生物二轮复习常考题型大通关（全国卷）第31题生态系统1、如图甲表示某温带草原生态系统的能量流和部分物质流。
图乙表示某种群迁入该生态系统一定时间内λ值和时间的关系。
请据图回答下列问题：（1）从图甲可知，无机环境中的物质和能量主要是通过过程进入生物群落，图中“→”表示生态系统的；生态系统中能量是不能循环流动的，原因是不能被生物体用于合成有机物。
（2）由图乙可知，该种群在第年时，达到种群的环境容纳量(K值)。
当种群在第10〜30年时期内，种内斗争的变化趋势是。
若要保护该物种，最好的保护措施是。
（3）与西双版纳的森林生态系统相比，该草原生态系统的抵抗力稳定性较，原因是能力弱。
若此草原正向着森林群落演替，在演替过程中，群落利用的能力显著提高了。
（4）在该生态系统中发现了一种抗逆基因，若将其用于培育优良的作物新品种，则利用了其价值。
（5）草原上狮子与羚羊可根据对方的气味进行猎捕和躲避猎捕，说明能调节种间关系以维持生态系统的稳定性。
2、“绿水青山,就是金山银山”。
为了贯彻落实党的十九大精神,某研究所开展了“探究太湖流域寒冷冬季条件下水生植物净化水质的能力”的项目研究。
科研人员在人工模拟条件下利用两种不同水生植物进行实验,获得实验结果如下图(TN、TP分别表示水体中的总氮、总磷的含量)。
据图分析回答下列问题:1.研究人员常釆用__________法调查不同地区的河道中两种植物的种群密度,并将其从原产地取来后,先置于模拟环境条件下培养10天,目的是__________。
2.从经过上述处理的每种植物中选取等量植株,均分为三组,置于等量的不同浓度氮、磷的模拟污染水中开始培养,定期检测每组水体中的__________等离子含量,同时还需以__________为对照组,并测定其中的相应数据。
3.实验表明,__________(填“石菖蒲”或“水芹菜”)对富含__________的污染水体耐受性更强。
利用这两种植物修复被污染水体时,需要严格控制水体中NO3-的浓度,理由是__________。
高考生物二轮复习专题6生物与环境第14讲生态系统与环境保护课件高三全册生物课件
解析：由题意可知，每个种群只占一个营养级，则五种生物所构成的营养结
构应为
，A 错误；若甲与丙无捕食关系，则食物网为
，
则相邻两个营养级之间的能量传递效率依次为20＋50＝ 7 ＝0.98＝0.14，B 正 500 50 7
确；甲捕食乙、丙，若甲数量增加，则乙、丙的数量减少，C 错误；除去甲
和丁后，则乙、丙的数量先增加、后减少，最后趋于稳定，D 错误。
答案：B
2．如果一个人的食物有 1/2 来自绿色植物，1/4 来自小型肉食动物，1/4 来自
羊，假如能量传递效率为 10%，那么该人每增加 1 kg 体重，约消耗植物( )
A．10 kg
B．28 kg
C．100 kg
D．280 kg
解析：本题可用转换法。将纯文字信息中几种生物之间的食物关系转化为如
3．正确判断有关生态系统图示的 4 种组成成分
(1)先据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断 两者中有“3”个指出箭头的 D 为“ 生产者 ”，有“3”个指入箭头的 C 为“非 生物的物质和能量”，最后根据 D→A→B，确定 A 为 消费者 、B 为 分解者 。 (2)图示中 D、A、B 共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A 。
食物链(网)中种群数量变化的连锁反应剖析 (1)食物链上只存在捕食关系。 ①被捕食者减少→捕食者减少。 ②被捕食者增多→捕食者增多。
(2)食物网中的连锁反应。 ①a 种群的数量减少导致： b 种群的营养级比 a 种群低时→b 的数量将增加； b 种群的营养级比 a 种群高时→b 的数量将减少。 ②生产者比消费者稳定得多：当某一种群数量发生变化时，一般不用考虑生 产者数量的增加或减小。 ③分析数量变化时，以中间环节少的作为依据，从高营养级依次到低营养级。
【高中生物】高中生物知识点总结：生态系统的结构
【高中生物】高中生物知识点总结：生态系统的结构高中生物通过知识点总结出的生态系统结构有望对高中生生物学习有所帮助。
生态系统的结构1.生态系统组成（区分生态系统组成的依据：根据其营养功能）生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等)、生产者、消费者、分解者。
生态系统的三大功能类群：生产者、消费者、分解者。
（1）非生物物质和能量（无机环境）①无机物质：co2、o2、n2、nh3、h2o、no3-等各种无机盐② 有机物：糖、蛋白质等③其他：阳光、热能、压力、ph、土壤等（2）生产者：主要指具有化学能合成的绿色植物和硝化细菌。
（自养生物属于生产者，生产者属于自养生物）①绿色植物② 蓝藻和光合细菌（特殊生理类群的原核生物的总称，可以在不产生氧气的情况下进行光合作用，如红色螺菌、紫色硫细菌、绿色硫细菌、紫色非硫细菌等）③化能合成细菌：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等点击查看：高中生物知识点的完整集合(3)消费者：包括各种动物。
它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。
消费者属于异养生物。
(从活体中获取营养的、营寄生生活的)① 大多数动物（但不是所有动物）②非绿色植物(菟丝子等)、食虫植物――猪笼草、茅膏菜、捕蝇草(食虫植物属于绿色植物，能通过叶绿素吸取太阳能进行光合作用，把从环境中摄取来的二氧化碳、水等无机物质合成有机物质，把太阳能转变成化学能储存起来，在生态上扮演生产者的角色。
捕虫时则属于消费者。
)③ 一些微生物（根瘤菌、炭疽杆菌、结核分枝杆菌、化脓性链球菌、肺炎双球菌、虫草真菌等）、寄生虫（蛔虫、线虫、猪绦虫、大肠杆菌等）、病毒（SARS病毒、禽流感病毒、噬菌体等）。
消费者的作用：加快生态系统的物质循环、对于植物的传粉和种子的传播等有着重要作用。
（4）分解者：将动植物遗骸中的有机物分解为无机物，主要指细菌、真菌等腐生微生物。
新高考二轮复习专题十二生态系统与环境保护课件(54张)
2.(2020·山东等级考)与常规农业相比，有机农业、 无公害农业通过禁止或减少化肥、农药的使用，加大 有机肥的应用，对土壤生物产生了积极的影响。某土 壤中部分生物类群及食物关系如图所示，三种农业模 式土壤生物情况如表所示：
食物网复杂程度 取样深度/cm 农业模式 生物组分(类)
(相对值)
常规农业
C [土壤中的小型动物属于消费者和分解者，消费者如一些植物害 虫，分解者如蚯蚓等，A错误；实现物质循环至少具备生产者和分解者，由 题干信息可知，泥浆生物反应器中只加入了分解者，因此不能实现物质循 环，B错误；据题Байду номын сангаас信息可知，加入的菌种进行有氧呼吸，分解污染物获取 生命活动所需营养物质，属于分解者，C正确；生态系统的组成由非生物的 物质和能量、生产者、消费者和分解者组成。由题意可知，泥浆生物反应 器中只有非生物的物质和能量、分解者，不能构成生态系统，D错误。]
3．生态系统中的信息传递及作用 物理 行为
生命活动的正常进行 生物种群的繁衍 生物的种间关系
4．明确碳循环的来源和去路 (1)碳进入生物群落的途径：生产者的光__合__作__用__或化__能__合__成__作用。
呼吸作用 分解作用
二、研透教材
1．易误辨明
(1)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用
C [生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功 能相对稳定的能力，A错误；生态系统中的负反馈调节既存在于生物群落与 无机环境之间，也存在于生物群落内部，B错误；生态系统自我调节能力的 大小取决于其营养结构的复杂程度，营养结构越复杂，其自我调节能力越 强，C正确；森林生态系统的抵抗力稳定性高于草原生态系统，但其恢复力 稳定性低于草原生态系统，D错误。]
易错点17 生态系统的结构和功能-备战2022年高考生物考试易错题(解析版)
A．黄鸟种群B．生物群落
C．自然生态系统D．农业生态系统
【答案】C
【解析】分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统，C正确。
【详解】由于能量在流动过程中每传递一次损失一大半，从一个营养级传到下一个营养级的效率只有约10%，所以营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越少，A错误；自然生态系统中的所有绿色植物都能进行光合作用，将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能，所以属于生产者营养级，B正确；营养级是指处于食物链同一环节上所有生物，包括同种和不同种生物，C错误；能量从植物到植食动物或从植食动物到肉食动物的传递效率一般只有约10%，不同食物链中相邻两个营养级之间的能量传递效率不一定相同,即使在同一条食物链中,不同的相邻两个营养级之间的能量传递效率也不一定相同，D错误。
【答案】B
【叮嘱】营养级不是一个种群组成，可以是多个种群集合，同一物种种群也可以占有不同的营养级
1．（2021·广东高考真题）“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ）
A．黄鸟种群B．生物群落
C．自然生态系统D．农业生态系统
A．该生态系统中的蚯蚓和各种微生物均属于分解者
B．该生态工程设计突出体现了物质循环再生的原理
C．农作物、果树等植物获取的物质和能量主要来自有机肥
D．影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度、含水量等
【答案】BD
2015年高三生物二轮复习专题10--生态系统的功能、稳定性及生态系统的保护
代表相关指标的高低量。
下列叙述正确的是：
表示不同种类的植物，
．鸟类排泄物中的能量最初来自叶的光合作用，最后全部用于分解者的生长
构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。
下列叙述错
）流入该生态系统的总能量为 J/(cm ）图中揭示生态系统的主要功能是
级流向第二营养级时的传递效率是
________。
能量传递效率用图中字母表示)。
若图中的箭头表示碳循环的一部分，则碳的循环方式与其他不同的是________处的箭头，与之有关的
10%，则人类获得的能量：
两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
y表示一个外来干扰使之偏离这一表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的
①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗
甲图中一共有________条食物链，除图中的生物外，该生物群落中还应该有的成分有___________同时具有两个营养级的动物是________，蛇与青蛙能根据对方的行为信息特征作出反应，这体现了生______________功能。
在草原上引入某种鸟类，可大量捕食蚱蜢的成虫和卵块，使蚱蜢数量骤减，从种群特征上分析，导致蚱蜢数量减少的主要原因是___________________。
如图，可利用的太阳能到浮游植物，呼吸以热能散失，浮游植物到细菌真菌。
生态系统的结构和功能
生态系统的结构和功能
生态系统是指由生物环境和非生物环境构成的一个整体，并进
行相互作用和影响的系统。
生态系统分为生物群落和生物圈两个层次。
生物群落是指一定区域中的物种集合，包括各个物种之间的相
互关系。
生物圈则是指地球上所有生物、非生物和它们之间的相互
作用形成的一个巨大系统。
生态系统的结构包括两个方面：生物群落和非生物因素。
生物
群落包括动植物群落、微生物等生物体。
非生物因素包括土壤、水文、气候等自然要素。
这些组成部分之间具有相互作用和相互关系，形成一个复杂的系统。
生态系统的功能是指生物与环境之间相互作用而产生的自我调
节功能。
生态系统的主要功能包括物质循环和能量流动。
物质循环
是指有机物、无机物质在生物和非生物因素之间循环利用。
而能量
流动则是指在生态系统中，能量从一个物种传向另一个物种的过程。
生态系统是地球上的一个重要组成部分，维持着生物和环境之间的平衡。
了解生态系统的结构和功能对于环境保护和可持续发展具有重要意义。
2023年生物高考总复习第二部分考点培优训练 检测案35生态系统的结构与能量流动
课后定时检测案35生态系统的结构与能量流动[基础巩固练]——学业水平一、二考点一生态系统的结构(Ⅰ)1．[2022·宁夏石嘴山市三中高三月考]生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量。
下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是() A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分D．生产者属于自养型生物，是生态系统的基石2．某同学绘制的生态系统概念图如下图所示，下列叙述不正确的是()A．①表示生态系统的组成成分B．③越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强C．④中可能有微生物D．该图漏写了生态系统的某项功能3.如图表示某草原生态系统中的食物网简图，下列相关叙述错误的是()A．该食物网中含有4条食物链B．处于第三营养级的生物只有鼬C．鹰和鼬之间存在捕食和种间竞争的关系D．大量捕杀鼬不会导致鹰的数量明显下降4．在山清水秀的神农架国家自然保护区内，生活着猴、蛇、鹿、熊等动物，还有珙桐、蜣螂、细菌、真菌等生物，下列相关叙述，正确的是()①神农架自然保护区是一个生态系统②它们中的猴、蛇、鹿分别组成了3个种群③它们中的动物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者A．①④B．①②C．③④D．②③5．为了保护环境，到南极考察的科学工作者，除了将塑料及金属类废弃物带离南极，还必须把人体尿液、粪便等废物带离，这是因为南极()A．缺少生产者B．分解者很少C．没有消费者D．缺乏必要的生活设施考点二能量流动(Ⅱ)6．[2022·海口模拟]下列关于生态系统能量流动的叙述正确的是()A．生产者固定的总能量一定多于消费者和分解者同化的总能量B．消费者粪便被分解者分解表明该营养级的能量流向了分解者C．能量传递效率指相邻两个营养级间的传递效率，而非生物个体D．生态农业增加了农田生态系统中的食物链，将提高能量传递效率7．[经典高考]如图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是()A．甲是生产者，乙是消费者B．该生态系统是一个开放的系统C．能量通过光合作用固定并进入系统，以热能形式输出D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量8．[2022·江苏南通市高三二模]下图表示某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程。
生态系统的结构和功能
第29讲生态系统的结构和功能考纲、考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.生态系统的结构(Ⅰ)2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)生命观念结构与功能观：生态系统的组成、结构及其与各类功能相适应物质与能量观：物质的循环总是伴随着能量的流动全国卷考情2018·全国卷Ⅰ(29)、2018·全国卷Ⅱ(31)、2018·全国卷Ⅲ(32)、2016·全国卷Ⅰ(5)、2016·全国卷Ⅲ(5)、2016·全国卷Ⅲ(31)、2015·全国卷Ⅱ(31)科学思维比较与分类：比较生产者、消费者、分解者的不同特点；模型与建模：根据生态系统各成分的功能，构建食物链和食物网模型、能量流动及物质循环模型等社会责任联系物质循环失衡、温室效应等所导致的危害，予以解释和提出解决方案1.生态系统的概念2.生态系统的成分(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落类群比较生产者消费者分解者营养方式一定为自养型捕食、寄生型异养腐生型异养主要生物绿色植物动物等营腐生生活的细菌和真菌等作用制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播等分解有机物，供生产者重新利用(1)食物链(捕食链)①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②特点：起点是生产者，为第一营养级；终点是最高营养级，一般不会超过5个营养级且只包含生产者和消费者。
③营养级与消费者级别的关系为消费者级别＝营养级级别－1。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级，食物网中生物种间关系可包括捕食、竞争。
高三生物 复习生态系统的类型和功能
付兑市石事阳光实验学校高三生物复习生态系统的类型和功能一. 本周教学内容：复习生态系统的类型和功能二. 学习过程：1. 类型（1）森林生态系统特点：以乔木为主，动物的生活习性大多以树栖、攀缘。
种群密度和群落结构能长期处于较稳状态。
（2）草原生态系统特点：以草本植物为主，啮齿类和适于奔跑的动物较多。
但动植物种类较少，种群密度和群落结构常发生剧烈变化。
（3）农田生态系统特点：人的作用很突出，群落结构单一，主要成分是农作物。
（4）海洋生态系统特点：生物数量和种类繁多。
以浮游植物为主，是植食性动物的主要饵料，一般都分布在200米以内的海域中。
（5）淡水生态系统特点：浅水区以挺水、浮水植物为主，深水区分布大量的浮游植物，是浮游动物和鱼类的饵料。
（6）苔原（冻原）生态系统特点：主要是分布在北纬60Ｏ以北，北极圈以南的永久冻土带，土壤几厘米以下终年结冰，有机物不能彻底分解。
其中地衣是极地苔原的典型植物。
（7）城市生态系统特点：具有很大的依赖性，它所需求的物质和能量，大多从其他生态系统人为地输入。
它所产生的废物大多输送到其他生态系统中分解和再利用。
对其他生态系统中会造成冲击和干扰。
（8）深海热泉口生态系统特点：无光、高温、高压。
生产者是硫细菌化能合成作用的细菌。
消费者是一些高无脊椎动物。
2. 能量流动（1）能量流动过程起点：从生产者固太阳能开始。
数量：生产者固的太阳能是流经生态系统的总能量。
渠道：沿食物链和食物，逐级流动。
（2）能量流动特点单向流动、逐级递减（传递效率：约10－20%）、质量提高、速率不同。
严格遵守热力学第一、第二律。
（3）生态金字塔（生态锥体）（4）研究能量流动的意义调整生态系统中能量流动的方向，使能量更多地流向对人类有益的。
3. 物质循环（1）碳循环（加括号者为年变化量，未加括号者为库存量）特点：通过光用合成有机物构成全球的基础生产；CO2、CH4、和CO是最重要的温室气体；不同的生态系统固CO2的速率差别很大；大气中CO2的浓度有日变化和年变化。
生物高考新素养总复习课件生态系统的结构和功能
探讨全球变化对生态系统结构和 功能的影响，以及生态系统的适
应和反馈机制。
提升自身综合素养，关注全球环境问题
增强环保意识，积极参与环保 行动，倡导低碳、绿色的生活 方式。
关注全球气候变化、生物多样 性丧失等环境问题，了解相关 国际公约和政策措施。
提高跨学科综合素养，结合生 态学、环境科学、经济学等多 学科知识，综合分析解决环境 问题。
生态系统恢复力评估方法
生态系统恢复力的概念
生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力。
生态系统恢复力的评估方法
包括生态系统组分的恢复、生态系统结构的恢复、生态系统功能的恢复以及生态系统稳定性的恢复等方面。评估 方法可以采用定性和定量相结合的方式进行，如通过调查、观测、实验等手段获取数据，运用数学模型等方法进 行分析和评估。
公众应倡导绿色出行方式，如步行、骑自 行车、乘坐公共交通等，减少机动车尾气 排放对空气质量的影响。
参与环保组织
公众可以加入环保组织或志愿者团队，参 与环保公益活动，为生态保护贡献力量。
06
总结与展望
高考新素养要求下复习重点
掌握生态系统的基本概念、组成成分和营养结构，理解生态系统的物质循环、能量 流动和信息传递等基本功能。
熟悉生态系统的类型、特点及其演替过程，了解生态系统稳定性和生态平衡的原理 。
能够运用生态系统的结构和功能知识，分析解决实际问题，如生态工程、生物多样 性保护、环境污染防治等。
生态系统结构和功能知识拓展方向
深入研究生态系统的物质循环和 能量流动过程，探讨不同生态系
统之间的相互作用和影响。
关注生态系统服务功能的评估和 管理，了解生态系统对人类福祉
人类活动对生态系统破坏表现
生态系统的结构和功能
（2）食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养结构
此图有多少条食物链？
青蛙和蜘蛛的关系? 捕食和竞争 内可能会?
猫头鹰占有几个营养级？ 9 第二营养级的动物有哪些? 5、如果食虫鸟因为某种原因减少，那么青蛙的数量短期
兔.鼠.昆虫
4
增加
总结： 生 态 系 统 的 结 构
生 态 系 统 的 成 分 营 养 结 构
物理信息的来源可以是无机环 境，也可以是生物！
2、化学信息
生物在生命活动过程中，还产生一 些可以传递信息的化学物质。如：植 物的生物碱，有机酸等代谢产物，以 及动物的性外激素等。
昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中 都存在能传递信息的化学物质——信 息素
3、行为信息
动物的特殊行为，对于同种或异 种生物也能够传递某种信息，即 生物的行为特征可以体现为行为 信息。
微 生 物 的 分 解 作 用
呼 吸 作 用
呼 吸 作 用
摄食
光 合 作 用
燃
动物
植物
烧
动植物的遗体和排出物
泥炭、煤、石油
小组交流要点归纳
（1）碳循环的形式： CO2； （2）碳在自然界中的存在形式： CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式： 含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径： 绿色植物的光合作用； （5）碳在生物体之间传递途径： 食物链和食物网 （6）碳进入大气的途径：①生物的呼吸作用 ②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
莴苣种子萌发率与光的波长的关系
许多动物都能在
特定时期释放用
于吸引异性的信 息素，用来传递 性信号。
目前科学家已经确定
了其化学结构和性质
的200多种昆虫信息 素中，大部分用来传 递性信息。
简述生态系统的结构和功能
简述生态系统的结构和功能
生态系统是一个复杂的生物群落和自然环境的综合体,包括生物、土壤、水和空气等各个部分。
生态系统的结构和功能决定了它的生存和发展。
生态系统的结构和功能可以分为三个方面:
1. 物理结构:物理结构是指生态系统中各个部分之间的相互作用和联系,包括食物链、捕食和被捕食关系、竞争和合作等。
物理结构决定了生态系统的稳定性和可持续性。
2. 生物群落结构:生物群落结构是指生态系统中不同物种的数量和分布情况。
生物群落结构决定了生态系统的功能和生产力。
3. 能量流动和物质循环:能量流动和物质循环是指生态系统中不同部分之间的能量和物质交换。
这决定了生态系统的生产力和可持续性。
生态系统的结构和功能还可以进一步拓展。
例如,生态系统的物理结构可以通过科学研究和实证分析来确定。
解密21 生态系统的结构和功能(讲义)-【高频考点解密】2021年高考生物二轮复习讲义+分层训练
解密21 生态系统的结构和功能高考考点考查内容三年高考探源考查频率生态系统的概念及组成成分分析1．掌握生态系统各种成分的作用以及每种成分包含的主要生物；2．掌握数一个食物网中食物链条数的方法：从第一营养级到最高营养级，中间不能断；3．掌握能量流动和物质循环的区别与联系；4．理解信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用。
2020全国Ⅲ卷·92020江苏卷·152018海南卷·192018海南卷·202018全国Ⅲ卷·312018全国Ⅲ卷·322018浙江卷·292018江苏卷·28★★★★☆对食物链和食物网的分析★★★★☆生态系统中能量流动分析与计算★★★★☆生态系统的物质循环、信息传递及稳定性★★★★☆核心考点一生态系统的概念及组成成分分析1．生态系统中四种成分的联系（1）非生物的物质和能量——生态系统的基础如果没有非生物的物质和能量，生物群落根本不可能存在。
它是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
（2）生产者——生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础①是沟通无机环境与生物群落的桥梁：唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量的成分。
②是形成食物链和食物网的基础。
③绿色植物的多样性和空间分布，决定一个生态系统的形成和结构的复杂程度，决定生态系统稳定性的大小。
（3）消费者——生态系统最活跃的生物成分对维持生态系统的稳定性有重要作用。
单从物质循环的角度看，消费者不是生态系统的必要成分，但消费者的存在能加快生态系统的物质循环，因此在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系、缺一不可的。
（4）分解者——物质循环中的关键成分将动植物遗体分解成无机物，归还给无机环境，是沟通生物群落到无机环境的桥梁。
植物同化的CO2等物质，大约90%需经分解者的分解作用归还无机环境，然后被生产者重新利用。
因此从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。
【梳理与归纳】§18.1生态系统的结构和功能
【梳理与归纳】§18.1生态系统的结构和功能生态系统1．概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2．范围：有大有小。
地球上最大的生态系统是生物圈。
3．结构：组成成分和营养结构(食物链和食物网)。
4．类型：自然生态系统和人工生态系统两大类。
生态系统的结构一．生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生产者：自养生物，主要指绿色植物。
(3)消费者：主要指动物。
(4)分解者：腐生生活的细菌、真菌等。
二．生态系统的营养结构——食物链和食物网1．食物链类型食物链包括三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。
高中生物所涉及的食物链，实际上是捕食链，是由消费者和生产者之间通过食物关系形成的。
2．食物链图示及构成条件(1)模式图：A→B→C→D→E。
3．食物链与食物网作用(1))食物链和食物网是生态系统的营养结构。
(2)食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道。
观察下面图示，回答相关问题。
1．图示食物网中包含8条食物链。
2．写出图中含营养级最多的食物链：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
3．图中猫头鹰同时占有第三、四、五、六营养级。
4．图中哪些生物属于次级消费者？狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇。
5．写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：非生物的物质和能量、分解者。
6．从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是：捕食和竞争。
7．由图示可看出，食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。
三．生态系统中某种生物减少对其他生物数量变化的影响(1)食物链中，若处于第一营养级的生物数量减少，后面的各营养级生物数量依次减少。
(2)一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。
(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析①以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。
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于分解者，其含有的能量不能进入食物网，因此不能传给生产者；大量
捕杀G，则F和C的能量更多的流向D，因此D的数量将增加。
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解析 答案
(3) 据 表 中 数 据 分 析 ， 种 群 A 用 于 生 长 、 发 育 和 繁 殖 的 能 量 为 _3_._5_×__1_0_7_J/(hm2·a)；种群E粪便中含有的能量为1._9_×__1_0_6 __J/(hm2·a)，这 些 能 量 实 质 来 源A于 ____ ， 能 量 从 种 群 A 到 种 群 E 的 传 递 效13率.2 约 为 _____%(保留1位小数)。
(1)图中A代表的生理过程是_细__胞__呼__吸__。 (2)第二营养级到第三营养级的能量传递效率是_1_5_._6_2_5_%_；第一营养级到 第二营养级的传递效率是_1_2_._7_%__(保留1位小数)。 (3)流入该生态系统的总能量是_1_1_.7_×__1_0_4_kJ/(m2·a)。
2.能量在各营养级间流动过程
(1)流经生态系统的总能量：自然生态系统一般是生产者“固定”的太阳 能总量，人工生态系统有时候还要考虑人工投放的有机物中的能量。
(2)能量传递效率 ①是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。 ②是相邻两个营养级同化能量的比例，不是摄食量的比例。 ③10%～20%是通常情况下的平均值，某些生态系统的部分营养级之间 的传递效率可能会高于20%。 ④能量传递效率≠能量利用率：能量利用率是指能够被人类利用的能量 占生产者能量的比值。
√C.自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
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解析 答案
澄清四个误区
方法技巧
误区类型
特例
细菌都是分解者 硝化细菌是生产者；寄生细菌属于消费者
动物都是消费者
蚯蚓、蜣螂等属于分解者
生产者都是真核生物 蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者
√B.流经该鱼塘生态系统的总能量等于该生态系统中生产者所固定的全
部太阳能 C.调查植食性鱼a的种群密度可采用标志重捕法 D.该鱼塘中的杂食性鱼c与植食性鱼b存在竞争关系
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解析 答案
题型二 生态系统的能量流动分析 3.(2018·豫南六市高三联考)下图是生态系统的能量流动图解，N1～N6表示 能量数值，下列有关叙述中正确的是
植物都是生产者
菟丝子营寄生生活，属于消费者
12第二次统测)某人工投喂鱼塘中生活着浮游植物、植食 性浮游动物、植食性鱼a和植食性鱼b等生物，现为增加收益向该鱼塘 中引入一种以浮游动物和浮游植物为食的杂食性鱼c。下列相关叙述不 正确的是 A.该鱼塘中的最高营养级是第三营养级
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A.蜣螂同化的能量属于第二营养级的能量 B.最高营养级同化量的去向是：呼吸作用散失、用于生长、发育和繁殖、
流入分解者 C.草食动物N5/N4的比值大于肉食动物的这一比值
√D.高营养级生物呼吸散失量占自身同化量的比值通常大于低营养级的生物
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解析 答案
4.如图为某生态系统的食物网，图表为食物 网中“B→A→E”中各种群能量的变化，单 位：J/(hm2·a)。请分析回答下列问题：
专题六 生物与环境
考点3 生态系统的结构和功能
要点整合
1.生态系统中的生物成分 (1)判断生产者时要注意是否为“自养型”生物，若为自养型生物，则为 生产者。 (2)判断消费者时要特别注意异养型、寄生、捕食、非腐生等关键词，植 物、微生物都有可能成为消费者。 (3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残骸等转变成无机物， 即营腐生生活，如蚯蚓。
B 固定的 太阳能
A 摄入量 同化量 呼吸量
摄入量
E 同化量 呼吸量
2.45×1011 8.9×108 5.5×108 5.15×108 7.44×107 7.25×107 7.18×107
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(1)该食物网中共有__6_条食物链，B植物中的能量能通过_3_条食物链传递 给E。 解析 据图分析，B、F为生产者，其余生物为消费者；图中共有6条食 物链；表格为食物网中“B→A→E”中各种群能量的变化，三者固定的 能 量 分 别 是 2.45×1011 J/(hm2·a) 、 5.5×108 J/(hm2·a) 、 7.25×107 J/(hm2·a)。 根据以上分析可知，图中食物网含有6条食物链，其中B植物中的能量可 以通过3条食物链传递给E。
A 到 种 群 E 的 传 递 效 率 ＝ E 的 同 化 量 ÷A 的 同 化 量 ×100% ＝
(7.25×107)÷(5.5×108)×
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解析 答案
5.如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单 位为103 kJ/(m2·a)]，请回答有关问题：
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解析 根据表格数据分析，A用于生长、发育和繁殖的能量＝其同化量
－呼吸量＝5.5×108－5.15×108＝3.5×107 [J/(hm2·a)]，种群E粪便中含
有 的 能 量 ＝ 摄 入 量 － 同 化 量 ＝ 7.44×107 － 7.25×107 ＝ 1.9×106
[J/(hm2·a)]，这些能量实质来源于上一营养级(A)的同化量。能量从种群
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解析 答案
(2)处于第三营养级的生物包括__A_、__D__、__E_、__G_、__H__。蘑菇的能量_不__能__(填 “能”或“不能”)传递给生产者。大量捕杀G会导致D的数量__增__多__(填 “增多”或“减少”)。
解析 图中食物网中属于第三营养级的生物有A、D、E、G、H；蘑菇属
3.碳循环
(1)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。 生产者、消费者的呼吸作用
(2)碳返回无机环境的途径分解者的分解作用实质是呼吸作用 化石燃料的燃烧
题型集训
题型一 生态系统的结构分析 1.下列有关生态系统结构的叙述正确的是 A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B.动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级