24、《自然资源的回收与再利用》

教 学 活 动
改进调整
一、情景聚焦，发现问题
1.师出示课件展示人们的衣食住行离不开资源的图片以及生活垃圾处理及回收的图片。
2.师引导生总结问题，聚焦怎样更好的利用资源，引出并板书课题。
二、活动探究，解决问题
（一）怎样合理利用秸秆？
1.提出问题：怎样合理利用秸秆？
2.学生分组讨论交流自己的认识。
3.教师组织全班学生汇报、小结。
板书设计：
自然资源的回收与再利用
自然资源 可再生资源：土地、水、动植物
不可再生的资源：煤石油天然气
教学反思：
4.树立回收和再利用资源的意识，树立力所能及的保护资源的措施。
教学重点
教学难点
知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。
能基于所学知识，通过查阅资料、调查交流资源的回收或再利用。
学情分析
及学法指导
自然资源很多，学生认识不全面准确，教师要引导形成自然资源概念。在回收利用上，多引导学生交流、归纳、总结形成目标。
课 题
自然资源的回收与再利用
学 习 目 标
1.知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。
2.能基于所学知识，通过查阅资料、调查交流资源的回收或再利用，提出可探究的科学问题；能用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表达探究结果；能正确讲述自己探究的过程与讨论。
3.再利用Leabharlann 现出对科学探究的浓厚兴趣。三、拓展活动，探究延伸
1.活动指向：调查当地自然资源的回收再利用情况。
2.引导学生注意安全，做好总结。
四、课堂小结，反思评价
引导学生回顾并概括《自然资源的回收和再利用》的学习过程和主要内容，引导学生反思：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。
4.教师引导总结：像秸秆这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。
（二）哪些自然资源可再生？哪些不可再生？
1.教师引导学生观察有关动物资源、水资源、森林资源和矿产资源的图片，让其思考哪些是可以再生的资源，哪些是不可再生的资源。
2.小组交流、汇报。
3.师生总结：有些自然资源，在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或能够为人类反复利用，属于可再生的资源，如土地、水、动植物等。有些自然资源，经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生资源，如煤、石油、天然气。