初三作文教案：切定主题
语文九年级作文写作教案
语文九年级作文写作教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解九年级作文写作的基本要求和特点；2.掌握九年级作文写作的常用技巧和方法；3.提升自己的作文写作水平，能够写出有逻辑、思想深刻的作文。
二、教学内容1.九年级作文的特点和要求2.作文写作的步骤和技巧3.范文欣赏和分析三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提问来激发学生的学习兴趣，比如“你们觉得九年级作文有什么特点？”“写作文有什么难点？”等等。
第二步：讲解九年级作文的特点和要求（10分钟）教师通过幻灯片或板书的形式，向学生讲解九年级作文的特点和要求，如：1.语言要准确、流畅，表达要清晰明了；2.要有独立的思考和独到的见解；3.要有合理的结构和丰富的内容；4.要注意语法、标点等基本写作规范。
第三步：介绍作文写作的步骤和技巧（15分钟）教师针对九年级作文的写作过程，介绍具体的步骤和技巧，如：1.审题：仔细阅读题目，理解题意，确定写作的方向和主题；2.构思：用脑图、提纲等方式，整理自己的思路和要点；3.扩展：对每个要点进行适当的拓展和补充，增加文章的内容丰富度；4.组织：合理安排文章的结构，注意段落之间的过渡和衔接；5.修改：对文章进行仔细推敲，检查语法、标点等错误，并进行适当的修改和润色。
第四步：范文欣赏和分析（20分钟）教师向学生展示一篇九年级作文的范文，并带领学生进行欣赏和分析，包括：1.内容：文章主题和要点是什么？作者的观点和思想有哪些？2.结构：文章是否有明确的引言、正文和结尾？段落之间的衔接是否流畅？3.语言：文章的表达准确明了吗？有没有语法、标点等错误？4.特点：文章有没有独特的见解和亮点？表达是否生动有趣？第五步：小组讨论和展示（15分钟）将学生分成小组，让他们根据范文的要点，展开讨论和思考，并向全班呈现自己的分析和思考结果。
第六步：总结和提高（10分钟）教师对全班的讨论结果进行总结和点评，同时提出进一步提高作文写作水平的建议和方法。
语文初中九年级写作技巧教案
语文初中九年级写作技巧教案一级标题：初中九年级语文写作技巧教案二级标题1：写作前的准备工作写作是语文学习中重要的一环，作为初中九年级学生，通过系统的写作技巧教学能够提高写作水平，充实语文知识。
本教案将从写作前的准备工作、写作的结构和技巧以及写作的常见错误等方面给出具体指导。
在进行写作之前，要对写作话题进行深入了解，并且进行思考和分析。
这样做可以帮助我们更好地理清思路，确定写作的主题和要点。
首先，通过阅读相关的文章、新闻报道或书籍，积累素材和信息。
其次，要提前思考文章的结构和框架，制定一个清晰的写作计划。
最后，对写作话题进行透彻的思考，形成自己的观点和立场。
二级标题2：写作的结构和技巧写作的结构和技巧对文章质量有着重要的影响。
在写作时，我们应该注重文章的逻辑性和条理性，合理安排段落和句子，使文章内容有机地衔接。
以下是一些写作的结构和技巧：1. 开头的引入：在文章的开头部分，我们可以使用引语、引事、引典等方式，吸引读者的注意力并引起兴趣。
2. 主体段落的展开：在主体段落中，要围绕主题展开内容，逻辑清晰，合理安排段落和句子。
可以通过说理、列举事实、引用例证等方式丰富文章内容。
3. 结尾的总结与展望：结尾是文章的收官部分，要对文章的内容进行总结，并且可以展望未来或提出建议等。
4. 用词和句式的丰富：在写作中，可以适当使用一些修辞手法，如比喻、排比、夸张等，来增强文章的表达力。
二级标题3：写作常见错误及纠正方法在写作中，常常会出现一些错误，影响文章的质量。
为了避免这些错误，我们需要了解并及时纠正。
下面列举了一些常见的写作错误及纠正方法：1. 语法错误：包括主谓不一致、时态错误、句子结构混乱等。
要通过多阅读、多积累，加强对语法知识的掌握，并且在写作中注重语法的正确运用。
2. 词汇不准确：使用词汇不准确会使文章表达不清晰。
要通过积累词汇、多读多背诵，提高词汇量和准确性。
3. 逻辑混乱：逻辑混乱会使文章条理性不强。
作文指导：作文的立意教案
作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。
（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。
如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。
比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。
比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。
初三语文教案作文指导与写作技巧
初三语文教案作文指导与写作技巧教案一：作文指导与写作技巧一、前言在初三语文教学中，作文是重要的一环。
良好的写作技巧和指导是学生提高作文水平的关键。
本教案将介绍一些针对初三学生的作文指导与写作技巧，帮助学生写出准确、流畅、富有表达力的作文。
二、明确写作目标在开始写作之前，首先要明确写作的目标和主题。
可以根据作文题目和要求，确定写作的内容和角度。
同时，了解作文的字数要求，确保作文的完整性和丰富性。
三、构思与提炼1. 初步构思：根据作文主题，尽量多地列举与之相关的事例、人物、场景等。
进行初步的头脑风暴，将这些素材写在纸上，并逐渐进行筛选和整理。
2. 确定中心思想：从所列举的素材中找出一个或几个最能突出作文主题的点子，确定作文的中心思想。
这个中心思想应该是准确而有力的，能够引发读者的思考和共鸣。
四、组织结构作文的结构是写作的骨架，能够使文章条理清晰，逻辑严谨，有层次感。
1. 开头部分：引起读者的兴趣，概括主题，点出文中的亮点。
2. 表达中心思想：将中心思想分段展开，每一段都要有明确的主题句，围绕主题句写出支撑论点，并进行论证。
3. 结尾部分：总结文章的观点，给人以启发或思考。
可以通过提出问题、发出倡议、列举事实等方式来使文章更具有说服力和深度。
五、语言表达语言的表达能力是作文中至关重要的一环，通过恰当的词语、句式和修辞手法，可以使文章更生动、富有表现力。
1. 丰富的词汇：尽量避免重复，运用丰富的词汇来表达自己的观点和思想。
2. 多样的句式：不要使用单一的句式，尝试运用各种不同的句式，如倒装句、比喻句、排比句等，使语言更加生动有趣。
3. 合适的修辞手法：运用恰当的修辞手法可以提升作文的文采。
比如运用比喻、拟人、夸张等手法，使文章更具感染力。
六、修改与润色写作完成后，进行修改和润色是必不可少的环节。
在修改时可以针对以下几个方面进行检查和修改：1. 逻辑严谨性：检查文章中的观点是否有条理，是否能够互相衔接，逻辑是否紧密。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标1、让学生了解初三作文的常见类型和要求。
2、帮助学生掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等写作技巧。
3、培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的写作能力和创新能力。
4、鼓励学生多阅读、多积累、多写作，养成良好的写作习惯。
二、教学重难点1、重点（1）如何准确审题，明确作文的主题和要求。
（2）如何选择新颖、恰当的素材，丰富作文内容。
（3）如何构建合理的作文结构，使文章层次清晰、逻辑严谨。
2、难点（1）如何在作文中表达深刻的思想和独特的见解，提升作文的立意。
（2）如何运用生动、形象、准确的语言，增强作文的表现力和感染力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解、分析优秀范文和写作知识，让学生掌握写作的方法和技巧。
2、讨论法组织学生讨论作文题目和素材，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、练习法让学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
4、评改法对学生的作文进行评改，指出优点和不足，让学生明确改进的方向。
四、教学过程1、导入（1）回顾初一、初二的作文学习，引出初三作文的新要求和新挑战。
（2）展示一些优秀的初三作文，让学生感受初三作文的水平和特点。
2、知识讲解（1）初三作文的类型包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。
分别介绍每种类型作文的特点和写作要求，如命题作文要紧扣题目，半命题作文要补充完整题目，材料作文要读懂材料，话题作文要围绕话题展开等。
（2）审题与立意①审题：指导学生仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词、限制词和提示语，明确写作的范围、对象、重点和体裁等。
②立意：引导学生在审题的基础上，确立文章的中心思想，要求立意新颖、深刻、积极向上。
可以通过多向思维、逆向思维等方法，挖掘题目背后的深层含义，提出独特的观点和见解。
（3）选材与组材①选材：告诉学生选材要围绕立意，选择真实、典型、新颖、有意义的素材。
可以从生活中选材，如家庭、学校、社会等方面的经历；也可以从阅读中选材，如名著、报刊、网络等。
初三作文指导课教案
初三作文指导课教案教学目标：1. 学会撰写初三作文；2. 掌握写作时的注意事项和技巧。
教学重点：1. 如何选取合适的作文题目；2. 如何合理组织作文的内容；3. 如何提高文章的表达能力和语言准确性。
教学难点：1. 如何提高作文表达的准确性和语言准确性。
教学准备：1. 教师准备多个初三作文题目，如自我的介绍、我的假期、我的梦想等；2. 多媒体设备。
教学流程：Step 1: 引入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性和写作的基本要求，激发学生对写作的兴趣和热情。
Step 2: 如何选取合适的作文题目（10分钟）教师向学生展示多个作文题目，组织学生讨论如何选择合适的作文题目。
帮助学生明确自己感兴趣的话题，并选择能够充分展示自己的题目。
Step 3: 如何合理组织作文的内容（15分钟）教师引导学生分析一个完整作文的结构，包括开头、主体和结尾，并讲解每个部分的写作要求和技巧。
然后，教师让学生尝试将自己选定的题目进行合理的组织。
Step 4: 如何提高文章的表达能力和语言准确性（15分钟）教师讲解提高作文表达能力和语言准确性的方法，包括扩充词汇量、提高语法运用能力、使用恰当的表达方式等。
然后，教师通过示范和练习，提醒学生注意语言表达和语法错误。
Step 5: 作文练习（15分钟）学生根据老师的要求，选择一个题目进行作文写作。
老师现场进行指导，包括内容安排、语言表达等方面。
鼓励学生进行多次修改和改进。
Step 6: 结束（5分钟）教师总结本节课的要点，鼓励学生持之以恒地练习写作，并提供一些写作范文和参考答案供学生学习。
初中话题作文的教案
初中话题作文的教案一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生书写初中话题作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点2. 话题作文的审题和立意3. 话题作文的构思和布局4. 话题作文的写作技巧5. 优秀话题作文案例分析三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的话题作文，引发学生对话题作文的兴趣，同时让学生初步了解话题作文的特点。
2. 话题作文的定义和特点（10分钟）教师讲解话题作文的定义，明确话题作文是以某一话题为核心，围绕话题展开的写作。
然后介绍话题作文的特点，如开放性、灵活性、创新性等。
3. 话题作文的审题和立意（10分钟）教师引导学生如何审题，如何从话题中挖掘出有价值的立意。
讲解立意的重要性和方法，如抓取关键词、分析话题背景、联系生活实际等。
4. 话题作文的构思和布局（10分钟）教师讲解话题作文的构思和布局方法，如采用“引论-本论-结论”的结构，合理运用举例、论证、描写等手法。
同时强调构思和布局的合理性、条理性。
5. 话题作文的写作技巧（10分钟）教师传授一些写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
同时引导学生注重语言表达的准确性和生动性。
6. 优秀话题作文案例分析（10分钟）教师选取一篇优秀的话题作文，分析其优点和值得学习的地方，让学生从中汲取经验。
7. 学生练习（15分钟）学生根据所学的写作方法和技巧，现场练习写作一篇话题作文。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
8. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调话题作文的重要性和写作方法。
布置作业，要求学生课后修改和完善自己的作文。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作文的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心五、教学资源1. 优秀话题作文示例2. 写作技巧指导资料3. 课堂练习纸六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新表达能力。
初三作文指导课教案
初三作文指导课教案教案标题：初三作文指导课教案教案目标：1. 了解初三作文的要求和特点。
2. 培养学生的作文写作能力，提高表达和组织思想的能力。
3. 引导学生学会分析作文题目，确定文章结构和主题。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。
2. 学生作文范文和练习题。
3. 讲义和教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容和目标。
2. 引发学生对作文的兴趣，例如分享一篇有趣的作文或提出一个引人入胜的话题。
二、作文要求和特点介绍（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍初三作文的要求和特点，包括字数要求、结构要求、语言要求等。
2. 强调初三作文的目的是培养学生的写作能力，提高表达和组织思想的能力。
三、作文结构和主题分析（15分钟）1. 分析不同类型的作文结构，如记叙文、议论文和说明文等。
2. 引导学生学会分析作文题目，确定文章结构和主题。
3. 提供一些例子和练习题，让学生尝试分析作文题目并确定结构和主题。
四、作文写作技巧指导（15分钟）1. 分析作文写作的常见问题，如语法错误、逻辑不清等。
2. 引导学生学会使用恰当的词汇和句型，提高作文的质量。
3. 提供一些写作技巧和例句，帮助学生改善写作。
五、学生作文分享和讨论（15分钟）1. 让学生互相分享自己的作文，鼓励他们互相评价和提出改进建议。
2. 引导学生讨论作文的亮点和改进之处，培养批判性思维和创造性思维。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 总结今天的课程内容和重点。
2. 布置作业，要求学生完成一篇初三作文，并在下节课前交给老师。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀作文，提高写作的灵感和语言表达能力。
2. 提供更多的作文练习题，帮助学生熟悉不同类型的作文题目和结构。
教学反思：本节课通过介绍初三作文的要求和特点，引导学生学会分析作文题目，确定文章结构和主题。
通过讲解作文写作技巧和学生作文分享，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2019中考初三作文教案：切定主题
2019中考初三作文教案：切定主题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初三作文教案：切定主题它的具体要求是：审准题目，切合题意。
学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：”人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。
这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。
如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。
九年级语文作文指导教案
九年级语文作文指导教案一、教学目标1.了解九年级语文作文的特点和要求。
2.掌握九年级语文作文的基本结构和写作技巧。
3.培养学生批判性思维和创造性思维能力。
4.提高学生的写作水平和表达能力。
二、教学内容1.九年级语文作文的形式和要求。
-九年级语文作文可以有多种形式，如记叙文、议论文、说明文、应用文等。
-九年级语文作文要求逻辑严谨，语言通顺，内容准确，表达清楚。
2.九年级语文作文的基本结构。
-引出问题：激发读者兴趣，提出问题。
-论证观点：提供事实、例证，论证自己的观点。
-总结观点：概括自己的观点，给出合理的结论。
3.九年级语文作文的写作技巧。
-语言表达技巧：注意语言的准确性、生动性和形象性。
-逻辑思维技巧：合理安排段落，条理清晰。
-修辞手法运用：运用适当的修辞手法，增强文章的说服力和艺术效果。
4.九年级语文作文的主题选择。
-根据自身兴趣和经验，选择有代表性的主题。
-注意选取与时代发展、社会热点等相关的主题。
5.九年级语文作文的修改与提升。
-通过修改、润色，提高文章的质量和效果。
-学会接受他人的建议和意见，不断改进自己的作文水平。
三、教学过程1.导入-通过展示一篇优秀的九年级语文作文，激发学生的学习兴趣和写作热情。
2.讲解九年级语文作文的形式和要求。
-通过讲解和示范，引导学生理解九年级语文作文的形式和要求。
3.分析九年级语文作文的基本结构。
-通过分析范文和实例，解释九年级语文作文的基本结构，并帮助学生掌握写作的逻辑。
4.讲解九年级语文作文的写作技巧。
-通过讲解和练习，培养学生的语言表达技巧、逻辑思维技巧和修辞手法运用能力。
5.引导学生选择适合的九年级语文作文主题。
-通过讨论和引导，帮助学生选择与自身经历和社会热点相关的九年级语文作文主题。
6.指导学生修改与提升九年级语文作文。
-通过互相交流和批评，指导学生进行作文的修改与提升，促进学生的进一步发展。
7.总结和评价-总结本节课的学习内容和方法，评价学生的表现和进步。
话题作文教案初中
话题作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求，能够独立完成一篇话题作文。
2. 培养学生运用词汇和句型的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生思考问题、表达观点的能力，提高学生的思维品质。
二、教学内容：1. 话题作文的基本结构和要求。
2. 常用词汇和句型的运用。
3. 思维品质的培养。
三、教学过程：1. 导入：教师提出一个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 讲解：教师讲解话题作文的基本结构和要求，引导学生掌握写作技巧。
3. 示范：教师展示一篇优秀的话题作文，让学生了解如何运用词汇和句型，培养学生的写作思路。
4. 练习：学生根据给定的话题，运用所学词汇和句型，进行写作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学策略：1. 任务驱动法：教师提出话题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生了解写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 讲评法：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
4. 小组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 学生的写作水平：通过学生的作文，评价学生的写作水平和运用词汇、句型的能力。
2. 学生的思维品质：通过学生的作文，评价学生的思考问题、表达观点的能力。
3. 学生的课堂参与度：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。
六、课后作业：1. 根据给定的话题，写一篇话题作文。
2. 复习本节课所学的词汇和句型，进行自主练习。
3. 总结本节课的学习内容，思考如何提高自己的写作水平。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和讲解。
同时，要注重培养学生的思维品质，引导学生表达自己的观点。
在讲评环节，要注重学生的自主评价和互相评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
话题作文指导教案 初中
话题作文指导教案初中一、教学目标：1. 让学生明确话题作文的要求和写作技巧。
2. 引导学生思考自己的梦想，并能够用文字表达出来。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 话题作文的定义和特点2. 写作技巧：如何选材、如何构思、如何表达情感等3. 实例分析：以“我的梦想”为例，分析优秀作文的特点三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们有自己的梦想吗？梦想是什么？”让学生发表自己的观点。
2. 讲解话题作文的要求和写作技巧：教师讲解话题作文的定义和特点，强调写作技巧，如选材要真实、构思要新颖、表达情感要真挚等。
3. 实例分析：教师展示优秀作文《我的梦想》，让学生分析作文的特点，如选材独特、构思巧妙、情感真挚等。
4. 学生写作实践：教师给出写作话题：“我的梦想”，要求学生根据自己的实际情况，运用所学写作技巧，写一篇关于梦想的作文。
5. 学生互评、教师点评：学生互相交换作文，进行评价。
教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。
6. 总结：教师总结本次写作课的收获，鼓励学生坚持写作，实现自己的梦想。
四、教学评价：1. 学生写作成果的评价：通过批改学生的作文，评价其在选材、构思、情感表达等方面的表现。
2. 学生参与度的评价：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价其参与度。
3. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，评价自己在本次写作课上的表现和收获。
五、教学资源：1. 优秀作文《我的梦想》2. 写作技巧讲解PPT3. 学生作文评价表六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在课堂上，教师要善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论和互动。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱。
3. 教师要注重培养学生的写作习惯，鼓励他们在日常生活中多写作、多练习。
初中作文主题整理教案
初中作文主题整理教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文主题的概念和重要性。
2. 培养学生独立思考和创意表达能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文主题的定义和作用。
2. 作文主题的挖掘和提炼。
3. 作文主题的展示和表达。
三、教学过程：1. 引入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生初步了解作文主题的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解作文主题的定义，阐述其在作文写作中的重要性。
引导学生认识到作文主题是作文的灵魂，是表达作者思想观点的核心。
3. 实践：让学生进行作文主题的挖掘和提炼练习。
教师给予指导和反馈，帮助学生掌握方法。
4. 展示：让学生展示自己的作文主题，并分享自己的创作思路和心得。
教师对学生的作文主题进行评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文主题在写作中的重要性。
布置课后作业，让学生进行作文主题的练习和巩固。
四、教学评价：1. 学生对作文主题的概念和作用的掌握程度。
2. 学生在作文主题挖掘和提炼练习中的表现。
3. 学生在作文主题展示和表达中的表现。
五、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文主题挖掘和提炼的指导材料。
3. 作文展示和表达的评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文主题的定义和作用。
2. 实践法：让学生进行作文主题的挖掘和提炼练习。
3. 展示法：让学生展示自己的作文主题，并分享自己的创作思路和心得。
4. 反馈法：教师对学生的作文主题进行评价和指导。
八、教学步骤：1. 引入：展示一篇优秀作文，引导学生关注作文主题。
2. 讲解：讲解作文主题的定义和作用。
3. 实践：让学生进行作文主题的挖掘和提炼练习。
4. 展示：让学生展示自己的作文主题，并分享创作思路和心得。
5. 评价：教师对学生的作文主题进行评价和指导。
6. 总结：总结本节课内容，布置课后作业。
九、课后作业：1. 结合自己的经历，挖掘和提炼一个作文主题。
如何选择合适的写作话题？九下第五单元教案
写作是一项需要技巧和经常性练习的任务，它能够表达思想，交流想法和观点。
作为一名写作者，选择合适的写作话题是至关重要的。
一个好的写作话题应该具有激励性、有趣而且个人可以完全掌控其内容。
下面我们来看看如何选择合适的写作话题。
1.找出自己的兴趣爱好。
选择一个自己喜欢的、熟悉的话题能够激发你的写作灵感，使你更自信地掌控自己的文字。
例如，如果你对音乐有着浓厚的兴趣，可以选择写一个音乐人的故事，或谈一下自己对音乐的看法。
2.关注当前的热点话题。
时代在不断变化，随之而来的热点话题也在不断更新。
关注当前的社会事件，例如自然灾害、政治事件或者科技革新，这些都是很好的写作话题。
而在写作时，我们应该尽量尝试探寻不同的视角和理解，这样能将我们的文章更加丰富和有深度。
3.确定写作主题一篇优秀的文章主题应该有明确的焦点。
在选择写作话题时，我们需要避免过于宽泛的主题，这样会导致无从下手，文章没有重点，而缺乏吸引力。
在确定主题之后，我们可以进一步展开，找寻与这个特定主题相关的细节和事实。
这将让文章变得更加有力和引人入胜。
4.选择有趣的话题一个好的写作话题应该是让人有趣，称心如意的。
不要选择让自己沉闷的话题，这样会消磨我们的热情和动力。
我们可以在生活中寻找有趣的小故事、趣事，或者我们自己见闻，并将他们转化为如何有趣的文章。
5.画出大局当我们选择一个话题时，一定要考虑好它的受众，确保它符合我们写作的目的。
我们应该先问自己：这篇文章应该对什么样的人更有价值？是写给学生？写给普通读者？还是为一些专门的领域写作？对于不同的受众，我们需要选择不同的话题，并且从不同的角度审视他们。
选择一个合适的写作话题需要我们付出大量的思考和精力。
当我们选出了一个好的话题之后，我们要善于用我们的语言魅力和技巧来构建一个让读者喜欢的故事，并让读者获得有价值的信息、观点和思考。
初三语文教案的写作主题指导
初三语文教案的写作主题指导教案主题：学会合理选择、安排和运用写作主题，提高初三语文写作水平一、引言写作是语文学习的重要组成部分，对于初三学生来说，写作能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解和运用语文知识，还能培养他们的思维能力和表达能力。
而写作主题作为写作的基础，对于写作质量的提高有着至关重要的影响。
本教案旨在指导初三语文教师合理选择、安排和运用写作主题，从而提高学生的写作水平。
二、选择适当的写作主题1. 考虑学生实际在选择写作主题时，要充分考虑学生的实际情况、兴趣爱好和知识积累，使主题与学生的认知水平和实际经验相匹配。
例如，可以选取与学生身边生活相关的主题，或以学生感兴趣的话题作为切入点。
2. 关注社会热点写作主题可以选取当前社会热点或学科知识前沿作为切入点，引发学生的思考和表达。
例如，可以围绕科技、环保、教育等方面选择主题，鼓励学生关注社会问题。
3. 多元化的主题选择为了培养学生的思辨能力和综合素养，教师应该选择多元化的写作主题，涵盖不同的文体和题材，如记叙、说明、议论、应用文等，让学生从不同角度思考和表达。
三、合理安排写作主题1. 注重难易度递进在给学生安排写作主题时，要注意难易度的递进。
可以从简单的主题开始，逐步提高难度，使学生能够适应并逐渐提升自己的写作水平。
2. 融入文本分析为了让学生更好地理解和运用语文知识，需要将写作主题与文本分析相结合。
通过对文本的分析，引导学生从中获取素材、了解文体特点，并将其运用到写作中。
四、运用写作主题1. 激发学生思考在写作过程中，可以通过给学生提供一些思考问题或相关材料，激发他们的思维和创造力，使他们更好地理解写作主题，并能够深入思考，形成自己的观点。
2. 提供写作框架在引导学生写作时，可以提供一定的写作框架，如提纲、模板等，帮助学生组织思路和提高写作效率。
但同时要鼓励学生尝试自主撰写，避免过度依赖模板。
五、总结通过合理选择、安排和运用写作主题，可以帮助初三学生提高写作能力，培养他们的思维能力和表达能力。
初三语文教案的写作主题选择
初三语文教案的写作主题选择教案名称：初三语文教案的写作主题选择一、教案概述在初三语文教学中，写作是一个重要的学习内容，提高学生的写作能力是语文教师的一项重要任务。
而写作主题的选择对于学生的写作质量和兴趣激发起着至关重要的作用。
本教案旨在探讨初三语文教案的写作主题选择，以帮助语文教师能够更好地引导学生选择合适的写作主题，激发学生的写作兴趣和创造力。
二、背景写作是学生语文学习的重要组成部分，通过写作可以提升学生的语言表达能力、逻辑思维和创造力。
然而，初三学生面临着升学压力、自我认同等问题，对写作主题的选择常常感到迷茫。
因此，教师在引导学生写作时，选择合适的写作主题至关重要。
三、写作主题的选择原则1. 与学生的实际生活密切相关：写作主题应紧密围绕学生的日常生活、经历和成长环境，使学生能够体验和感受到写作主题的真实性和价值。
2. 激发学生的创造力和思考能力：写作主题要能够引发学生的思考和联想，鼓励学生动用丰富的想象力和创造力，展现独特的见解和独特的表达方式。
3. 与时代和社会发展密切相关：写作主题应与时代和社会发展紧密结合，涵盖社会、科技、环境等多个领域，使学生能够了解和思考当前社会问题。
4. 多样性和包容性：写作主题应该具有多样性和包容性，能够满足不同学生的不同写作需求和兴趣爱好，使每个学生都能找到适合自己的写作主题。
四、写作主题选择的方法与技巧1. 学生讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生自由提出各种可能的写作主题，并加以评估和选取。
通过学生的多角度讨论，能够让他们意识到不同写作主题的不同特点和写作难度，提高学生的写作选择能力。
2. 情境创设法：教师可以通过给定一个具体的情境，要求学生根据情境进行写作，从而引导学生选择合适的写作主题。
例如，教师可以给出一个观察到的社会问题或学校生活场景，让学生根据这个情境进行写作。
3. 文学作品启发法：教师可以引导学生阅读一些经典的文学作品，通过欣赏和分析这些作品的主题和表达方式，激发学生选择写作主题的灵感和创作欲望。
有效引导初三学生进行写作的主题选择
有效引导初三学生进行写作的主题选择写作是语言表达的一种重要方式，而写作的主题选择对文章的质量和内容起着至关重要的作用。
对于初三学生来说，如何有效引导他们选择适合的写作主题，可以提升他们的写作能力和创作水平。
本文将从几个方面探讨如何有效引导初三学生进行写作的主题选择。
一、个人经历一个人的个人经历是最直接和真实的素材，也是初三学生进行写作的一个重要来源。
学生们可以根据自己的亲身经历，选取一些值得记忆和思考的事件或者故事，进行描述和复述。
这样的主题选择既能培养学生的记叙和描述能力，又能激发他们的情感和思考。
例如，学生可以写一篇《我的暑假经历》，描述自己暑假期间的见闻和所见所闻的感受，或者写一篇《我与动物的故事》，描述自己与宠物或野生动物的互动经历。
这样的主题能够激发学生的思维和想象力，让他们更好地表达自己的观点和感受。
二、文化与社会文化和社会是一个写作主题的重要方向之一。
初三学生可以以自身所接触到的文化和社会现象为素材，进行分析和讨论。
这样的主题能够培养学生的思辨能力和观察力，同时也能提升他们对社会问题的关注度。
例如，学生可以写一篇《网购的利与弊》，探讨网购的益处和问题，或者写一篇《环保生活从我做起》，提出自己对环保的理念和具体行动。
这样的主题让学生在实践中了解现实社会问题，培养他们的社会责任感和批判思维能力。
三、文学与艺术文学和艺术是写作主题的另一重要方向。
学生可以选择自己喜爱的文学作品或艺术作品，进行赏析和解读。
这样的主题可以提升学生的审美能力和文学素养，培养他们对文化传统的理解和尊重。
例如，学生可以写一篇《读书与我》，分享自己的阅读经历和所爱书籍的感受，或者写一篇《音乐中的故事》，讲述自己对音乐作品的理解和感悟。
这样的主题能够激发学生对艺术形式的热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
四、科技与创新科技和创新是现代社会的一个重要方面，也是写作主题的一个热门领域。
初三学生可以选择自己感兴趣的科技话题，进行研究和探讨。
九年级作文教学教案
九年级作文教学教案第一章：作文的重要性与九年级作文教学目标一、教学目标1. 让学生认识到作文在学习和生活中的重要性。
2. 明确九年级作文教学的目标和内容。
3. 激发学生对作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的重要性：培养学生运用文字表达思想感情的能力，提高语文素养。
2. 九年级作文教学目标：提高学生的写作能力，为高中阶段的学习打下基础。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的重要性及九年级作文教学目标。
2. 讨论法：引导学生讨论作文在日常学习和生活中的应用。
四、教学步骤1. 引入话题：提问学生对作文的认识和看法。
2. 讲解作文的重要性：引导学生认识到作文在学习和生活中的作用。
3. 阐述九年级作文教学目标：为学生提供明确的学习方向。
4. 激发学生兴趣：分享成功作文案例，让学生感受到作文的魅力。
五、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对作文重要性的认识。
2. 评估学生对九年级作文教学目标的理解程度。
第二章：观察与思考一、教学目标1. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
2. 引导学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 提高学生对作文素材的积累和运用。
二、教学内容1. 观察与思考的意义：培养学生具备敏锐的观察力和独立思考能力。
2. 观察方法：教给学生观察事物的技巧，如对比、细节描写等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解观察与思考的重要性及方法。
2. 实践法：引导学生进行观察和思考练习。
四、教学步骤1. 引入话题：提问学生对观察与思考的认识。
2. 讲解观察与思考的意义：培养学生具备敏锐的观察力和独立思考能力。
3. 教授观察方法：引导学生学会从不同角度观察和思考问题。
4. 实践练习：让学生进行观察和思考的练习，分享心得。
五、教学评价1. 观察学生在实践练习中的表现，了解他们的观察力和思考能力。
2. 评估学生对观察方法的掌握程度。
第三章：写作技巧与方法一、教学目标1. 培养学生运用恰当的写作技巧和方法。
立意——确定写作主题(苏教版九年级选修教案设计)
立意——确定写作主题(苏教版九年级选修教案设计)【技法指导】所谓“立意”是指确立文章或作品内容所表现的主题思想。
立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。
立意就是要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是作文成败的关键。
在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。
一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。
可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。
怎样去立意，对于一篇文章的写作来说，是一件很重要的事。
要科学正确地立意，须选择正确、恰当的立意方法，这样才能使文章达到高境界。
一、以小见大突出中心从小处入手来揭示深刻的社会主题，这种方法在作文中是最基本最重要的方法。
中学生阅历不深，见识不广，在现实生活中接触最多的是一些普通人，如父母、邻居、朋友、老师、同学等人。
遇到的也都是一些小事，如读书、考试、上学、放假等。
但是，只要你留心观察，你就会发现创作的源泉恰是来自这些平凡的生活之中。
常人的一言一行，一举一动，音容笑貌，都会触动你的情感，影响你的思想与生活。
深刻的主题正是在身边的这些凡人小事中体要你勤于采集，勤于思考，勤于练笔，你就会发现，你要写`可以写的东西实在太多太多，现出来的。
因此在选材时就要以敏锐的目光抓住那些看似平淡、平常，然而却寓意深刻，韵味无穷，具有一叶知秋色`一斑窥全的小事，从小处着笔，来揭示社会的普通规律与深刻哲理。
例如：有位同学说：“阿拉伯数字‘1、2、3……’这种生活中记录事物数量的符号，怎样看待它，怎样思考它，也是有思想高度可言的。
”有一考生依据命题要求写的题为《欣赏数字中的语文》其中两段：“8”是两颗紧紧相连的心，是深情厚意。
于是，有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；有了“此去经年，应是良辰美景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪；便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓……“9”是气球，是自由，是旷达。
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初三作文教案：切定主题
初三作文教案：切定主题(第一个专题训练——切题)
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。
这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。
如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。
有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。
”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。
”。