例谈数学教学中如何激趣

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浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法

浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法随着时代的发展，小学数学课堂教学也越来越受到广大教师和家长的关注。

为了提高学生的学习兴趣和学习成绩，教师们必须运用一些激趣教学法。

本文将从三个方面浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法：游戏教学法、实践教学法和多媒体教学法。

游戏教学法游戏是每个孩子都喜欢的，所以游戏教学法是小学数学课堂中的一种非常有效的激趣教学法。

例如，老师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

比如，老师可以准备一些小球，让学生用小球模拟加减乘除的运算，或者让学生集体玩“多米诺骨牌”，学习数字对应关系。

通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，增加学习趣味性和参与度，激发学生对数学的兴趣。

实践教学法实践教学法是小学数学课堂中的又一种激趣教学法。

教师可以设置一些实际场景，让学生亲身体验数学知识。

例如，在学习几何知识时，老师可以让学生亲自测量角度、直线长度等，通过实际测量操作，加深学生对数学知识的理解和印象。

此外，老师还可以带领学生到实际场地，比如走进菜市场，让学生进行购物计算等等。

实践教学法运用丰富多彩的实际情境，满足学生对数学知识的直观感受，提高学生对数学知识的兴趣和热爱。

多媒体教学法多媒体教学法是小学数学课堂中的一种非常实用的激趣教学法。

通过多媒体技术，老师可以设计出生动、有趣的教学内容，吸引学生的注意力，提高课堂氛围。

例如，老师可以用电子画板展示数字、图形等，比如展示鲁迅故居的平面图，让学生了解几何图形的实际应用。

此外，老师还可以利用多媒体技术制作更加形象的数学教学动画，学生通过观看动画，学习数学知识，更有趣、吸引人。

多媒体教学法的应用，不仅可以为学生提供更好的学习体验，而且可以帮助学生更好地掌握数学知识。

总之，通过游戏教学法、实践教学法和多媒体教学法等多种教学方式，可以为小学数学课堂注入更多的“趣味”元素，提高学生的学习热情和兴趣，让学生乐在学习、茁壮成长。

最终，我们相信，这些激趣教学法将促进学生的全面发展，助力他们成为未来具有创造性、创新性的人才。

数学趣味性教学课堂实践(3篇)

第1篇一、引言数学是一门逻辑严密、抽象复杂的学科，对于小学生来说，数学学习往往具有一定的难度。

为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师应将趣味性教学融入到数学课堂中。

本文将结合具体实践，探讨如何将趣味性教学应用于数学课堂。

二、趣味性教学的设计1. 创设情境，激发兴趣情境教学是趣味性教学的重要手段。

教师应根据教学内容，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，在教学“分数的意义”时，教师可以设计一个“水果分享”的情境：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们要把这些苹果平均分给5个小朋友。

这时，教师引导学生思考如何将苹果分成5份，从而引出分数的概念。

2. 游戏教学，寓教于乐游戏教学是一种有效的趣味性教学方法。

教师可以根据数学知识设计各种游戏，让学生在游戏中学习数学。

例如，在教学“认识人民币”时，教师可以设计一个“超市购物”的游戏：准备一些面值不同的人民币卡片，让学生扮演顾客和店员，进行购物活动。

通过游戏，学生可以轻松掌握人民币的面值、换算等知识。

3. 情境探究，培养能力情境探究是趣味性教学的重要环节。

教师应引导学生通过观察、操作、思考等活动，主动探究数学知识。

例如，在教学“面积的认识”时，教师可以让学生观察生活中的各种平面图形，如书本、桌面等，思考如何测量这些图形的面积。

通过探究，学生可以加深对面积概念的理解。

4. 互动交流，激发思维互动交流是趣味性教学的关键。

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维。

例如，在教学“方程的解法”时，教师可以提出一个开放性问题：“如何用方程表示‘苹果比橘子多2个’？”让学生分组讨论，各抒己见。

通过互动交流，学生可以更好地理解方程的解法。

三、实践案例1. 案例一：教学“分数的加减法”教师创设一个“分数蛋糕”的情境，将蛋糕切成若干份，让学生代表不同的分数。

然后，教师引导学生进行分数的加减操作，让学生在互动中掌握分数加减法的计算方法。

2. 案例二：教学“长方体和正方体的体积”教师组织学生进行“宝藏寻宝”游戏，将长方体和正方体的体积计算公式作为“宝藏”，让学生通过观察、测量、计算等活动，找到“宝藏”。

浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法

浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法小学阶段是孩子接触数学的最初时期，教师在教学过程中应该重视激趣教学法的运用，激趣教学法是一种注重激发学生兴趣，提高学生积极性和主动性的教学方法。

下面就浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法。

一、游戏化教学游戏化教学是在数学课堂中使用游戏元素进行教学的一种方法。

游戏具有趣味性，可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解数学知识。

比如，在计算乘法的时候可以尝试使用口算接龙游戏，让学生在游戏中计算乘法，通过比赛激发学生求胜心态，提高学生计算的速度和准确性。

而在学习三角形时，可通过搭建三角形的游戏，让学生在自己动手实践的过程中理解三角形的特征，从而更加深入了解三角形。

二、情景模拟教学情景模拟教学是通过模仿真实场景，让学生在做题中感受到真实的应用情境，从而对数学知识的正确应用有更深刻的体会。

比如，在学习分数时，可以设置情境模拟，让学生理解日常生活中分数的应用，如“超市打折”，“食堂买饭”，“完成任务得到奖金”等。

让学生通过真实的情景，感受到分数的应用，真正理解数学中分数的重要性。

三、趣味化探究在数学的学科中，有很多充满趣味的数学问题，通过这些问题的探究可以帮助学生学习数学知识，而且能够培养学生的思维能力和创造力。

比如，在学习面积时，可以通过让学生设计并绘制“面积最小的房间”，让学生在实际应用中发现解决问题的方法，并在设计和绘制的过程中发展学生的思维和创造能力。

四、多媒体教学多媒体教学使用多种数学教育资源，如幻灯片、视频、音频等，通过呈现图像和声音，以及灵活多样的课正在复习方式，激发学生的求知欲和兴趣。

多媒体教学能够为学生提供更直观、动态的教育环境，帮助学生更好地理解数学知识。

比如，在学习点、线、面时，通过使用多媒体教学，可以让学生直观地感受到这些数学概念的特点和应用，有效提高学生的学习兴趣和参与度。

五、个性化教学个性化教学是根据学生的个体特点进行量身打造的教育方式，可以通过调整教学内容、教学方式和教学方法等多种手段，满足学生的不同需求，激发他们的兴趣和潜能。

小学数学课堂教学中的激趣方法

小学数学课堂教学中的激趣方法数学是一门需要好奇心和想象力的学科，然而有些学生认为它无聊乏味。

那么如何让数学更有趣呢？这里提供一些小学数学教学中的激趣方法，让学生们在学习中快乐掌握数学知识。

1. 游戏化学习游戏方式可以让学生在有趣的情境下学习更多数学知识，同时也可以刺激他们的参与和学习动力。

例如，数独、算术游戏和数学拼图都是一种游戏化学习方式。

2. 数学实践将数学知识与现实生活联系起来，是一个有趣的学习过程。

例如，在超市里找到特定物品的价格，确定身高和体重的BMI（身体质量指数），评估运动员的速度和距离等。

将数学知识转化为实践过程，可以让学生更加印象深刻。

3. 探索学习采用一种更自主和探索的学习方式，让学生在实验中体验数学知识。

例如，学生可以使用几何工具制作图形，探究三角形、四边形和多边形。

此外，学生可以从自己的错误中学习，并找到问题的解决方法，这样可以激发学生的探索精神和学习兴趣。

4. 比较学习根据学生的喜好，可以采用比较学习法让学生对数学知识有深刻的认识。

例如，比较房子和其他建筑物的尺寸，给学生制定益智游戏，或者通过学习箭头在数轴上的移动来比较学生的运动技能。

5. 交互学习使用现代技术，将学习带进课堂之外。

例如，使用数学APP或电子教材，让学生通过幻灯片或视频学习新技能，并结合在线游戏或其他相关网站进行学习。

这样，学生可以更加深入地了解数学知识，并为自己制定更好的学习计划。

总而言之，数学教学不应仅仅局限于翻开教科书并以良好的思路和认真的态度去学习。

应该采用新颖而激动人心的方法来帮助学生学习数学，让他们在学习过程中感到兴奋和渴望。

只有这样，他们才能真正地掌握数学知识并且喜欢它。

浅谈小学数学课堂激趣技巧

浅谈小学数学课堂激趣技巧1.积极创设情境，引发同学兴趣。

例如：学习"米和厘米'时，让同学扮演测量员，测量出教室的长、宽;教学"元、角、分的熟悉'时，让同学来当售货员，模仿超市工作情境，巩固所学的知识，使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。

儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样，客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童身心的发展。

2.师生关系融洽，活跃课堂气氛。

当〔教师〕带着微笑，说着亲切的话语站在讲台上时，同学的紧张心理就消除了，使得大脑处于兴奋状态，愿学、乐学，因而就会主动参加学习的全过程。

教师在课堂上要常常使用激励性的语言，对待发言的同学如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定，"你回答得真棒'，"你和老师想的一样';如果讲得不完整可以说"没关系，再想想'让同学补充后，再重复一遍，并激励说"你真行';对有些回答的特别好、有革新的同学，奖励一朵小红花等，并集体表扬他。

教师的语言必须富于情感，让同学感到你是发自内心的在激励。

对同学要多表扬，少批评;多激励，少责备，充分培养同学的发散思维，这样同学才会精神饱满地主动参加学习中，克服思想懒怠，逐步培养成熟立体的数学思维。

3.让同学灵活地、创造性地解决问题。

在解决问题的过程中，其活动的价值不只是获得具体的结论，更多的是使同学在解决问题的过程中，经历、体验知识产生的原始状态，体会到解决问题的不同策略，每一个人都应当有自己对问题的理解，并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。

这样，在激励个性发挥的意义之下，同学革新精神的培养才成为可能。

怎样丰富同学"问题解决'的施行过程，在灵活多样的问题解决过程中，尽量使每位同学发挥其思维的最大潜能，使他们感到脑力劳作中取得成功的喜悦，并培养动手能力，学会化书本死板知识为手中的理解内容2小学数学学习技巧1、为了提升同学口算的准确率和速度，我依据同学知识结构，有意识地让同学记一些特别数学的组合，如：和是整十、整百的两个数(73和27，98和2等)这些计算结果的记忆，不但对提升同学的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提升了同学的计算速度。

小学数学课堂教学中的激趣方法

小学数学课堂教学中的激趣方法小学数学课堂教学中，激趣方法是教师在教学过程中运用各种方法，让学生对数学产生兴趣，激发他们学习数学的积极性和主动性。

下面是小学数学课堂教学中的一些激趣方法。

一、情境教学法：教师可以通过情境创设，让学生参与体验数学的奇妙。

在教学分数的时候，可以让学生分组进行游戏，让每个小组制作自己喜欢的蛋糕，然后按照分数的概念来平分蛋糕。

通过实际操作，学生能够深入理解分数的概念和运算。

二、游戏化教学法：在数学课堂上引入游戏元素，能够增加学生的参与度和积极性。

在教学几何图形的时候，可以设计一些游戏，让学生玩形状拼图，通过拼图的过程，让学生培养观察力和空间想象力。

三、趣味问题教学法：通过提出一些有趣的问题，激发学生思考的欲望，培养他们的解决问题的能力。

在教学整数的时候，可以提出以下问题：“小明从地上往上数，在10的前面念‘漂亮’一次，在20的前面念‘帅气’一次，小明总共念了几次？”这个问题能够让学生通过思考和运算得出答案。

四、实物教具法：使用一些实物教具，让抽象的数学概念变得具体可见。

在教学分数的时候，可以使用砖块或者水果等实物，让学生通过实际操作来理解分数的概念。

五、多媒体教学法：在课堂上使用多媒体教学，引入一些生动有趣的动画和图像，能够增加学生的参与度和兴趣。

在教学计时的时候，可以使用计时器的动画，让学生通过观察和计算来理解时间的概念。

六、竞赛活动法：组织一些数学竞赛或者小组活动，在比赛中让学生运用数学知识解决问题，增强他们的学习兴趣和竞争意识。

组织学生进行计算速度的比赛，通过比较谁的计算速度最快，激发学生的学习热情。

七、拓展实践法：鼓励学生主动参与数学实践活动，如参观有关数学的展览、参与数学竞赛等，让学生在实践中感受到数学的魅力，激发学习数学的兴趣。

八、个性化教学法：根据学生的不同特点和兴趣，设计个性化的学习任务和活动，让每个学生都能找到自己感兴趣的数学内容，提高他们对数学的学习兴趣。

浅议小学数学教学中激趣技巧

浅议小学数学教学中激趣技巧小学数学教学中，教师应该注重启发学生的兴趣，使他们能够从学习中得到快乐和收获。

下面，本人总结了一些有趣的教学技巧，供广大教师参考。

一、利用图片激趣图片能够直观地传递信息，使学生更容易理解和记忆。

在教学中，教师可以使用各种生动的图片，如照片、漫画、动画，来说明概念、解释公式，使学生感到趣味和新奇。

例如，在讲解图形面积时，教师可以使用各种实物图片，如广场、足球场等，让学生能够直观地感受到面积的大小；在讲解分数时，教师可以使用饼状图，让学生更好地理解分数的概念。

小学生喜欢玩游戏，教师可以将数学教学中的知识和游戏相结合，使用游戏作为教学手段。

例如，在讲解加减乘除时，教师可以让学生玩“数学接龙”游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高他们的计算能力；在讲解几何图形时，教师可以让学生制作纸片玩具，熟悉各种几何图形的名称和特征。

学以致用是数学教学中的重要原则，即让学生在实践中更好地理解和运用所学知识。

教师可以通过组织各种实践活动，如度量街道、制作小广告、购物等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的数学学习兴趣和实际应用能力。

竞赛是激发学生兴趣的重要手段，通过参加各种数学竞赛，如数学奥数、数理竞赛等，可以让学生感受到竞争的刺激和成功的喜悦，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。

教师可以根据学生的实际情况，适时举办各种竞赛活动，如校内数学比赛、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学综合素质。

总之，小学数学教学中的激趣技巧有很多，教师应该根据学生的实际情况和特点，采用灵活多变的教学手段，使学生在学习中感受到快乐和成就。

希望广大教师能够认真思考和实践，为小学数学教育事业做出更加优秀的贡献。

浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法

浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法小学数学教学是教师需要重点关注的内容之一，因为它对孩子们的逻辑思维和数学素养的培养有着重要的影响。

而激趣教学法则是一种在小学数学课堂上广泛使用的教学法，今天我们就来探讨一下小学数学课堂教学中的激趣教学法。

激趣教学法，即通过激发学生的兴趣，在轻松愉快的氛围中进行知识的传授和学习。

这种教学法能够有效地提高学生的积极性和学习热情，让他们更好地理解和掌握知识。

1. 创设趣味课堂一个充满趣味性的数学课堂，能够吸引学生的兴趣，激发他们对数学的探究欲望。

例如，在学习数学几何图形时，老师可以给学生们带去各种各样的几何图形模型，让他们动手拼接，创造出自己的几何图形。

这样的实践活动能够加深学生对几何图形的理解，同时也更加生动活泼。

2. 运用游戏激趣小学生喜欢游戏，用游戏的方式教授数学知识是一种激趣教学的有效方式。

例如，老师可以在课堂上设置问题，让孩子们组成小组参与解答。

这些问题可以是一些谜语、数学小游戏或是有趣的数学挑战。

这样的游戏式教学可以让孩子们主动参与，积极思考，也能更好地帮助他们掌握数学知识。

3. 跟实际生活结合将数学知识与生活实际联系起来，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们发现数学在日常生活中的实际运用。

例如，在学习几何图形时，老师可以让学生们到校园周围观察寻找不同形状的建筑物、树木、蔬菜等，从中找出几何图形的特征和规律。

这样的实践与经验式学习，可以让孩子们深刻理解数学知识的实际运用。

4. 采用多媒体教学在小学课堂上，应用多媒体设备，让学生更加直观地感受数学知识，从而激发他们的学习兴趣。

例如，在学习平面图形时，老师可以播放一些动画或视频，让孩子们更加清晰地认识每个图形的特征和形态。

这样的多媒体教学，能够生动形象地显示出图形的各种特征，避免了喜闻乐见的孩子们在学习过程中产生的单调厌烦。

总之，激趣教学法是小学数学课堂教学中大家所熟悉的教学方法之一，它既能够激发学生的好奇心和求知欲，也能够提高学生学习的热情和主动性，提高他们的数学素养和逻辑思维能力。

数学教学激趣七法

问。

如教“平行四边形面积计算”时，引导学生把平行四边形剪拼成长方形后问：拼成的长方形的长和宽分别相当于平行四边形的什么这一问,学生的思维一下子放开了,也很快找到了答案,激发了学生自行探索的和自主学习的乐趣。

三.动手激趣低年级学生的思维具有直观、具体性特征,他们对知识,概念的理解和掌握要依赖于真实的实物。

让学生动手操作不仅符合小学生的认识规律，丰富他们的感性认识,增强学习效果，而且改变了那种老师讲学生听的枯燥无味的教学方法，使学生学有兴趣。

例如，教学“6的认识“,教师先让学生用小棒摆图形,引导学生思考说:６可以分成1和5,2和4,3和３。

让学生在兴趣昂然的动手操作过程中，伴随着动口,动脑,不仅轻松地认识了6，而且学会了6的分解和组成，进而使学生体会到学知识是一件很有乐趣的事。

四。

表演激趣生动的表演能营造愉快的学习气氛,激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣.如教“认识”时,最后练习可创设“售货员和顾客”的表演：一生演售货员出示一本书售价4元6角，其余学生当顾客，谁先准备好付钱法,书卖给谁。

在有趣的买卖活动中，把认识和使用有机结合起来,又培养了学生思维活动的灵活性。

五．游戏激趣玩是小学生的天性，学是小学生的天职。

在教学中我们把知识融于学生的“玩"之中，使学生在玩中学，玩中掌握。

如教完“7的组成”后练:师：我出2(伸2指）生:我出5（伸5指）师:我出3（伸3指）生:我出4(伸4指）…….把类似的游戏渗透到课堂，使学生学有兴趣.六.竞赛激趣在数学教学过程中，有计划、有目的而不是盲目地组织竞赛活动，让数学学习活动尽可能增加竞赛的色彩，是激发学生学习兴趣的有效途径。

如教“能被3整除的数”后,教师把全班分成几个小组,给每组的同学发一张纸，要求同学在纸上写一个能被３整除的三位数,写好后迅速传给本组的的第二位同学,第二位同学在纸上又写一个能被3整除的三位数，但不能与同学写的数重复，如此类推，每组最后一位同学写好后交给老师，教师根据**组准确度和时间确定名次.七.激趣即借助电教生动形象的画面、悦耳动听的声音诱发学生参与和学习热情.如教“圆周长”时，可利用多电脑将圆剪开转化成直线来测量,使学生感到实在、亲切，从而激发学生主动参与新知构建。

浅议小学数学教学中激趣技巧

浅议小学数学教学中激趣技巧小学数学是培养孩子数学思维和能力的重要阶段，如何让孩子在学习数学中保持兴趣，是每个数学老师需要思考的问题。

以下是几种可以激发孩子学习数学兴趣的技巧。

一、生动的故事和例子通过生动的故事和例子能够更好地吸引孩子的注意力，让孩子在情境中理解和感受数学问题。

比如，在讲解平面图形时，可以选用生动形象的例子，比如让孩子在班级内找出三角形，正方形等图形的实例。

故事和例子的用法需要与科目的课程材料相结合，不仅有助于丰富孩子的想象力，也可以帮助孩子理解抽象的概念。

二、创意启发小学生的想象力是非常丰富的，因此在教学中可以多使用各种创意启发，让孩子通过创意思维来解决数学问题。

可以把简单的数学题目融入识字游戏、图画等玩乐中，让孩子在轻松的氛围下学习数学，并且通过玩乐来激发学习兴趣，提高学习的效果。

例如，可以让孩子用图形来呈现数学问题，并让他们自由创作，突破传统数学问题的束缚。

三、活动辅助让孩子跨越枯燥的数学题库，需要老师设计丰富多彩的数学活动。

可以在课堂或课外时间中组织数学游戏，让孩子在游戏中学习数学知识，同时增进与同学之间的沟通和互动。

这种方法非常利于加强孩子学习过程中的交流和合作，同时增强孩子的参与性和投入感。

四、个性化关注每一个小学生都有不同的思维方式和学习习惯。

教师需要创造条件，让每一个学生独立思考和分析。

对于那些对数学困惑和不擅长的学生，应该提供更细致入微的个性化关注，给予更多的帮助和鼓励。

在教学中创造包容和互动的环境，让每位学生都能够在自己的学习规律中发挥出最大的优势。

总之，对于小学生来说，学习过程中的兴趣十分重要，这需要教师创造出愉悦的学习环境，统筹合理的教学方法，激发孩子的学习热情和注意力。

在实际教学中，教师应该深入了解每个学生的特点，掌握适合不同学生的教学方法和技巧，让孩子快速学好数学的知识，以此为基础，进一步培养他们更广阔的思维和想象力。

浅议小学数学教学中激趣技巧

浅议小学数学教学中激趣技巧一、游戏化学习游戏是小学生非常喜欢的活动，因为游戏可以让他们在不知不觉中学习知识，感受到学习的快乐。

教师在数学教学中可以尝试将数学知识融入到各种游戏当中，让学生在玩中学、在学中玩，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

在教学加减法时，可以设计一些数字游戏，让学生进行加减运算来比赛。

比如设计一个“抢答游戏”，让学生们分为若干个小组，做不同难度的加减法题，通过答对题目的数量来进行排名，最后给予奖励，这样既可以加深学生对知识的理解和记忆，又能给学生带来成就感和竞争欲望，从而激发他们的学习兴趣。

二、情境教学情境教学是指将所要学的数学知识与学生的生活实际相结合，设计符合学生认知规律的情境教学活动，以此来激发学生学习兴趣，提高学习效果。

在教学面积时可以设计到学校、教室、体育场等实际场所的面积问题，让学生通过测量、估算等方法来解决问题。

这样，学生就能将所学的知识与生活实际相结合，更容易理解和接受教学内容，从而提高学习兴趣。

又如，在教学时间时，可以设计一些有趣的情境教学活动，比如校园探险、时间接力赛等。

通过这些活动，学生们能够在实际操作中感受时间的长短，加深对时间概念的理解，提高对数学学习的兴趣。

三、趣味练习趣味练习是指教师在教学过程中，设计一些富有情趣、有一定挑战性的练习题，来激发学生学习兴趣，提高学习效果。

在教学练习性质的题目时，教师可以设计一些巧妙有趣的题目，让学生在解题的过程中感到乐趣和成就感。

在教学几何时，可以设计一些奇特形状的面积计算题目，让学生们通过计算面积来找出这些奇特形状的面积规律，这样既能够增加学生的解题趣味，又能够提高学生的学习效果。

激趣技巧是小学数学教学中的一项重要技巧，可以有效激发学生学习兴趣，提高学习效果。

教师们在教学中可以根据学生的实际情况，灵活运用游戏化学习、情境教学、趣味练习等技巧，来设计丰富多彩、生动有趣的教学内容，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到事半功倍的效果。

小学数学课堂教学中的激趣方法

小学数学课堂教学中的激趣方法一、启发式问题启发式问题是培养学生数学思维和兴趣的重要途径。

启发式问题是指那些对学生来说既有挑战性、又能通过猜测、分析、实验等方式得到结果的问题。

教师在数学课堂中可以设计一些有启发性的问题，比如：“有5个苹果，你可以用什么方法把它们分成相等的两堆？”或者“请你设计一种方法，用3条直线能分出7个连接的部分。

”这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够培养学生的数学思维。

二、游戏化教学游戏化教学是一种很好的激趣方法。

教师可以设计一些有趣的数学游戏来进行教学，在游戏的过程中，让学生不知不觉地学习数学知识。

可以设计数学比赛、数学拼图、数学趣味竞赛等活动。

在游戏化教学中，学生会感到轻松愉快，从而更容易接受数学知识。

三、教学实践数学是一门需要实践的学科。

教师可以利用实际生活中的情境来进行数学教学，在超市购物时让学生算账、在操场里测量距离、在家里做实验等。

通过教学实践，学生能够将数学知识与实际生活相结合，从而更容易理解和接受。

四、多媒体辅助教学利用多媒体设备进行教学是一种非常有效的激趣方法。

多媒体设备能够丰富教学内容，使抽象的数学知识变得生动形象。

教师可以利用投影仪、电子白板等设备进行数学教学，比如播放数学动画、展示数学实验视频等。

这样的教学方法能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

五、挑战性任务给学生布置一些挑战性的任务也能够激发他们的学习兴趣。

教师可以根据学生的实际情况，设计一些有难度但又能够完成的数学任务，让学生在完成任务的过程中感到满足和有成就感。

让学生设计一道数学谜题、让学生进行一个小型的数学研究等。

这样的任务会激发学生的求知欲和动手能力。

六、与生活结合数学知识与生活密切相关，教师可以利用生活中的实际情境和问题，来设计数学教学内容，从而使学生更容易理解和接受。

可以利用购物、出行、游戏等情境来进行数学教学，让学生在实际生活中发现数学的智慧。

这样的教学方法能够使学生产生学以致用的认识，从而更容易激发学习兴趣。

浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法

浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法一、激趣教学法的基本概念激趣教学法，是指通过创造性的手段，在教学过程中激发学生的求知欲望和探索欲望，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对数学的浓厚兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

这种教学法注重激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣和学习能力，促使学生成为高素质、有创造力的数学人才。

二、小学数学课堂教学中的激趣教学法1. 创设情境在小学数学课堂教学中，激趣教学法的一个重要环节就是创设情境。

通过创设具体生活情境或者具体的应用背景，让学生在真实的情景中感受数学的应用和价值，从而激发兴趣。

在学习面积的时候可以设计一个模拟购房的情景，让学生动手测量房子的面积；在学习时间的时候可以设计一个计时比赛的情景，让学生在比赛中学会运用时间的概念等等。

2. 调动学生兴趣激趣教学法还强调调动学生的学习兴趣。

在教学过程中，老师可以使用趣味性的故事、游戏、实验等活动，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

在学习图形的时候，可以让学生利用游戏中的积木拼出各种图形；在学习加减法的时候，可以设计一个有趣的数学故事，让学生在游戏中学习数学的运算。

3. 提升学习的互动性激趣教学法还要求在课堂上提升学习的互动性。

老师需要积极引导学生进行讨论、合作、互动，让学生从被动的接受者转变为主动的学习者。

老师可以组织学生进行小组活动，让学生互相合作、交流，共同完成任务。

在这个过程中，学生可以通过和同学的合作，分享思想，解决问题，增强学习的互动性，提高学生学习的穿透力。

4. 注重学习过程激趣教学法还强调注重学习过程。

在教学中，重视学生的探究精神和实践能力，注重培养学生的创新意识和创造力。

在学习过程中，老师应该鼓励学生自己动手、自己思考、自己发现，让学生通过亲自动手解决问题，培养学生的观察力、思维力和动手能力。

5. 丰富教学手段激趣教学法还要求丰富教学手段。

在课堂教学中，老师可以结合多种教学手段，如多媒体教学、实物教学、游戏教学等，增加教学内容的多样性，提高教学兴趣。

数学教学激趣五法

数学教学激趣五法孔子说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。

”这就是说,学习知识只有在产生了爱好和兴趣之后,才能更容易接受。

因此,在数学课堂教学中,教师应充分挖掘能激起学生兴趣的因素,从而激发起学生的学习兴趣,调动其学习的积极性。

那么在教学中如何激发学生学习的兴趣呢?下面结合自己的教学实际谈几点做法。

一、联系实际,唤起兴趣数学问题来源于生活和实际,运用数学知识去解决各种实际问题,既能体现学习数学的社会意义,又能最大限度地唤起学生学习数学的兴趣。

学生对数学的兴趣往往是由讨论数学问题开始的,教师要巧妙地联系学生的生活实际,合理地组织好教学内容,化抽象为具体,使学生对所学的数学知识产生浓厚兴趣。

例如,在教学“圆的知识”时,老师问学生:为什么车轮要用圆形的?如果不采用圆形,改用椭圆、长方形、正方形的行不行?为什么?这样一个司空见惯的现象,可以引发学生思考与讨论的兴趣。

是啊,为什么一定要用圆形的?究竟圆形有什么特点?如果改用其他形状会出现什么情景?为了进一步唤起学生的学习兴趣,教师还可以利用多媒体适时播放小动物们在乘坐各种不同形状轮子的车子上行进时的状态,场景真实,妙趣横生,课堂内一片欢声笑语,这样就会极大地激发学生们学习“圆”的兴趣与热情。

二、设置悬念,激发兴趣在导课时,教师可以设置一两个有趣的问题,引起学生学习新知识的兴趣,调动学生学习的积极性。

例如,在教学“年、月、日”这节课时,我是这样导入新课的:“我们中的大多数人每年都要过一次生日,可小丽的妈妈从出生到现在只过了8个生日,现在小丽的妈妈多大了?”一个学生马上站起来回答:“8岁!”教室里哄堂大笑,同学们都知道这个答案是错误的,但错在哪里却说不清楚。

我的几句话,就像一颗石子投入平静地水面,荡起阵阵涟漪,引得同学们纷纷议论。

连一些平时不爱动脑筋地学生也参与其中,都急于找出错误地原因。

教室里的气氛十分活跃,这无疑是学生学习和接受新知识的最佳状态。

三、创设情景,引发兴趣在教学过程中,教师可以创设一些有趣的情景,使学生产生一些困惑,在他们似懂非懂、似知非知的情况下产生求知欲。

小学数学教学的激趣艺术

小学数学教学的激趣艺术
一、让学生参与活动：
1、游戏：在学习数学的过程中，可以结合游戏的形式让学生进行参与，让学生更加轻松愉快的学习数学，比如抽签游戏，抽签内容可以是数学的相关知识，让学生玩游戏的同时学习数学，以达到轻松学习数学的目的。

2、演示：在教学中可以采用演示的形式，让学生观看老师的演示，让学生更加清晰的理解数学的相关知识，让学生更快的掌握数学的知识。

3、讨论：在教学的过程中，可以采用讨论的形式，让学生之间进行讨论，让学生进行技术交流，让学生之间相互学习，相互交流，让学生更加深入的理解数学的知识。

二、创新的教学方式：
1、采用多媒体教学：通过多媒体教学，让学生能够更直观的看到数学的内容，让学生更加清晰的理解数学的知识，从而达到轻松学习数学的目的。

2、采用实验教学：通过实验教学，让学生能够更加实际的体验数学的内容，让学生能够更加深入的理解数学的知识，从而达到轻松学习数学的目的。

3、采用社交媒体教学：通过社交媒体教学，让学生能够更加灵活的学习数学，利用社交媒体的形式，让学生能够更加轻松愉快的学习数学，从而达到轻松学习数学的目的。

浅议小学数学教学中激趣技巧

浅议小学数学教学中激趣技巧随着教育改革的不断深入，小学数学教学已经从简单的掌握数学基本概念和计算方法的要求上升到了在激发学生学习热情，提高学生思维素质的目标上。

如何在小学数学教学中激发学生学习兴趣，使他们在愉快的学习氛围中主动学习，积极探究，是一个亟待解决的问题。

下面从激趣技巧的角度探讨如何激发小学生的学习兴趣。

一、情境模拟法情境模拟法是营造情境、演绎实例，使学习变得更加具体、生动。

比如，在几何学习中，通过利用教材中的几何图形与现实场景的对照，将抽象的几何概念变得更具可视化性与实际性。

同时，可以让学生在实践中发现数学规律，如形状相同的图形可以用相同的方法求面积、周长等，让学生形成准确的概念。

二、游戏体验法在小学数学教学中，游戏体验法相当重要。

游戏是小学生们最青睐的活动，采用游戏的方式则可以让学生在愉快的氛围中了解数学内容，掌握数学知识。

比如，图形拼接游戏、数学竞赛等，在学校开展各种有趣的数学活动，可以让学生在玩中乐学、自动发现学习的优势，也可以增强他们的数学实践操作能力。

三、项目研究法学生在学习过程中，经常被灌输各种知识，自己没啥发挥的空间，这会使体验失真，学习效果不显著。

项目研究法重在让学生自主探究，对于学生自己感兴趣的项目进行深入探究，引导学生形成自己的创新思维，让学生亲身实践锻炼学习目标能力与实践操作能力，在工作实践中学习，以任务驱动学习，让学生构建属于自己的项目学习体系。

四、探究式教学法探究式教学法是一种全新的教学方式，是以学生为中心，通过引导学生提出问题，自由探究，并自发形成合作研究的方式，探明问题。

探究式教学模式营造学生自主探究、自主学习、自主创新的环境，激发学生求知欲和思维感悟能力，让学生真正感受到知识的魅力。

在探究式教学中，老师角色突出引导与辅助，而非传统意义上的讲解和布置任务，给学生成为自主学习主角的机会。

比如，在数学中，老师可以采用猜一个规律的方法，然后自由探究，最后学生找出正确的规律并归纳总结。