for循环语句讲课课件
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神。 (2)联系实际应用“植树问题”，渗透“持之以恒，积少成多”的学习精神，
增强环保意识，激发学生学习的热情。
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
《For循环语句》
教材分析 学情分析 教学目标和重、难点分析 教学策略分析 教学过程
教学总结
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
1、本课教材的地位和作用 ❖ 教材：广东教育出版社的信息技术教材
❖ 模块：《算法与程序设计》
❖ 章节：2.4.1《For循环语句》
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
教学策略
讲授新知
自主探究
小组协作
情景引入
任务引领
交流评价
想 一 想
观察
练 一 练
探究 合作
总结拓展 议 一 议
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
2、课程标准中的相关要求
循环结构程序设计
1）理解循环结构 的思想，学会使用 程序设计语言实现 循环控制结构
2）初步掌握调试 、运行循环结构 程序的方法
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
课堂任务的设计、实施策略
基础任务
屏幕输出5个 “1” 学法：仿照、 修改现成的程 序，在实践中 认识For语句语 法规则
提高任务
计算表达式值 学法:完善“半 成品”任务， 掌握编写、运 行、调试循环 结构程序的方 法
拓展任务
植树问题 学法：联系实 际分析问题， 构建数学模型 ，编写适当的 循环结构程序 。
2、教学重、难点
❖ 教学重点： ⑴wk.baidu.comor语句编写程序实现循环结构的过程。 ⑵设置初值、终值、步长值控制循环次数。 ⑶建立正确的数学模型，编写循环体的代码。 ❖ 教学难点： ⑴理解累加器原理。 ⑵建立正确的数学模型，编写循环体的代码。
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Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
1、教学目标
❖ 知识与技能 (1)理解循环结构程序控制的基本思路。 (2)掌握For语句的语法规则。 (3)理解累加器的原理。 (4)学会设置初值、终值、步长值控制循环次数。 (5)学会分析建立正确的数学模型，使用循环结构编写程序解决现实生活、
学习中所遇到的问题。 ❖ 过程与方法 (1)经历用循环结构求解问题的基本过程。 (2)在编程实践中，进一步掌握调试、运行程序的方法。 (3)针对循环结构解决问题的过程与结果进行有效的评价。 ❖ 情感态度与价值观 (1)在小组合作、探讨交流过程中，增强学生合作意识、创新思维与进取精
知识逻辑性强， 较为枯燥，部分学 生的学习兴趣不高
大一年级学生
学生编写代码、 调试程序的能力， 存在较大差异
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Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
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Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
学生学习起点分析
数学逻辑思维基础
顺序、分支结构程序
具备
编写调试程序能力
问题
问题
3、本节主要内容介绍
❖ 循环结构的概念： ▪ 在一定条件下，多次重复执行一组语句的结构。
❖ For循环语句语法格式： For <循环变量>＝<初值> to <终值>（ step <步长>） <语句块> next <循环变量>
❖ 编写循环结构的要素： ① 循环次数的设置：初值、终值、步长值 ② 循环体的编写：构建解决问题的数学模型
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
For循环语句
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
教学策略
信息意识 信息技能 文化素养
信息素养
课堂教学 知识与技能目标 过程和方法目标 情感态度和价值观
❖ 主要教学方法：情境教学、讲授法、演示法、任 务驱动，游戏教学法等
❖ 主要学习方法：小组协作学习、自主学习等
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
增强环保意识，激发学生学习的热情。
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
《For循环语句》
教材分析 学情分析 教学目标和重、难点分析 教学策略分析 教学过程
教学总结
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
1、本课教材的地位和作用 ❖ 教材：广东教育出版社的信息技术教材
❖ 模块：《算法与程序设计》
❖ 章节：2.4.1《For循环语句》
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
教学策略
讲授新知
自主探究
小组协作
情景引入
任务引领
交流评价
想 一 想
观察
练 一 练
探究 合作
总结拓展 议 一 议
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
2、课程标准中的相关要求
循环结构程序设计
1）理解循环结构 的思想，学会使用 程序设计语言实现 循环控制结构
2）初步掌握调试 、运行循环结构 程序的方法
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
课堂任务的设计、实施策略
基础任务
屏幕输出5个 “1” 学法：仿照、 修改现成的程 序，在实践中 认识For语句语 法规则
提高任务
计算表达式值 学法:完善“半 成品”任务， 掌握编写、运 行、调试循环 结构程序的方 法
拓展任务
植树问题 学法：联系实 际分析问题， 构建数学模型 ，编写适当的 循环结构程序 。
2、教学重、难点
❖ 教学重点： ⑴wk.baidu.comor语句编写程序实现循环结构的过程。 ⑵设置初值、终值、步长值控制循环次数。 ⑶建立正确的数学模型，编写循环体的代码。 ❖ 教学难点： ⑴理解累加器原理。 ⑵建立正确的数学模型，编写循环体的代码。
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1、教学目标
❖ 知识与技能 (1)理解循环结构程序控制的基本思路。 (2)掌握For语句的语法规则。 (3)理解累加器的原理。 (4)学会设置初值、终值、步长值控制循环次数。 (5)学会分析建立正确的数学模型，使用循环结构编写程序解决现实生活、
学习中所遇到的问题。 ❖ 过程与方法 (1)经历用循环结构求解问题的基本过程。 (2)在编程实践中，进一步掌握调试、运行程序的方法。 (3)针对循环结构解决问题的过程与结果进行有效的评价。 ❖ 情感态度与价值观 (1)在小组合作、探讨交流过程中，增强学生合作意识、创新思维与进取精
知识逻辑性强， 较为枯燥，部分学 生的学习兴趣不高
大一年级学生
学生编写代码、 调试程序的能力， 存在较大差异
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学生学习起点分析
数学逻辑思维基础
顺序、分支结构程序
具备
编写调试程序能力
问题
问题
3、本节主要内容介绍
❖ 循环结构的概念： ▪ 在一定条件下，多次重复执行一组语句的结构。
❖ For循环语句语法格式： For <循环变量>＝<初值> to <终值>（ step <步长>） <语句块> next <循环变量>
❖ 编写循环结构的要素： ① 循环次数的设置：初值、终值、步长值 ② 循环体的编写：构建解决问题的数学模型
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For循环语句
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教学策略
信息意识 信息技能 文化素养
信息素养
课堂教学 知识与技能目标 过程和方法目标 情感态度和价值观
❖ 主要教学方法：情境教学、讲授法、演示法、任 务驱动，游戏教学法等
❖ 主要学习方法：小组协作学习、自主学习等
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