数据结构实训报告
数据结构实验报告_实验报告_
数据结构实验报告想必学计算机专业的同学都知道数据结构是一门比较重要的课程，那么，下面是小编给大家整理收集的数据结构实验报告，供大家阅读参考。
数据结构实验报告1一、实验目的及要求1)掌握栈和队列这两种特殊的线性表，熟悉它们的特性，在实际问题背景下灵活运用它们。
本实验训练的要点是“栈”和“队列”的观点;二、实验内容1) 利用栈，实现数制转换。
2) 利用栈，实现任一个表达式中的语法检查(选做)。
3) 编程实现队列在两种存储结构中的基本操作(队列的初始化、判队列空、入队列、出队列);三、实验流程、操作步骤或核心代码、算法片段顺序栈：Status InitStack(SqStack &S){S.base=(ElemType*)malloc(STACK_INIT_SIZE*sizeof(ElemTyp e));if(!S.base)return ERROR;S.top=S.base;S.stacksize=STACK_INIT_SIZE;return OK;}Status DestoryStack(SqStack &S){free(S.base);return OK;}Status ClearStack(SqStack &S){S.top=S.base;return OK;}Status StackEmpty(SqStack S){if(S.base==S.top)return OK;return ERROR;}int StackLength(SqStack S){return S.top-S.base;}Status GetTop(SqStack S,ElemType &e){if(S.top-S.base>=S.stacksize){S.base=(ElemType*)realloc(S.base,(S.stacksize+STACKINCREMENT)*sizeof(ElemTyp e));if(!S.base) return ERROR;S.top=S.base+S.stacksize;S.stacksize+=STACKINCREMENT;}*S.top++=e;return OK;Status Push(SqStack &S,ElemType e){if(S.top-S.base>=S.stacksize){S.base=(ElemType*)realloc(S.base,(S.stacksize+STACKINCREMENT)*sizeof(ElemTyp e));if(!S.base)return ERROR;S.top=S.base+S.stacksize;S.stacksize+=STACKINCREMENT;}*S.top++=e;return OK;}Status Pop(SqStack &S,ElemType &e){if(S.top==S.base)return ERROR;e=*--S.top;return OK;}Status StackTraverse(SqStack S){ElemType *p;p=(ElemType *)malloc(sizeof(ElemType));if(!p) return ERROR;p=S.top;while(p!=S.base)//S.top上面一个...p--;printf("%d ",*p);}return OK;}Status Compare(SqStack &S){int flag,TURE=OK,FALSE=ERROR; ElemType e,x;InitStack(S);flag=OK;printf("请输入要进栈或出栈的元素："); while((x= getchar)!='#'&&flag) {switch (x){case '(':case '[':case '{':if(Push(S,x)==OK)printf("括号匹配成功!\n\n"); break;case ')':if(Pop(S,e)==ERROR || e!='('){printf("没有满足条件\n");flag=FALSE;}break;case ']':if ( Pop(S,e)==ERROR || e!='[')flag=FALSE;break;case '}':if ( Pop(S,e)==ERROR || e!='{')flag=FALSE;break;}}if (flag && x=='#' && StackEmpty(S)) return OK;elsereturn ERROR;}链队列：Status InitQueue(LinkQueue &Q) {Q.front =Q.rear=(QueuePtr)malloc(sizeof(QNode));if (!Q.front) return ERROR;Q.front->next = NULL;return OK;}Status DestoryQueue(LinkQueue &Q) {while(Q.front){Q.rear=Q.front->next;free(Q.front);Q.front=Q.rear;}return OK;}Status QueueEmpty(LinkQueue &Q){if(Q.front->next==NULL)return OK;return ERROR;}Status QueueLength(LinkQueue Q){int i=0;QueuePtr p,q;p=Q.front;while(p->next){i++;p=Q.front;q=p->next;p=q;}return i;}Status GetHead(LinkQueue Q,ElemType &e) {QueuePtr p;p=Q.front->next;if(!p)return ERROR;e=p->data;return e;}Status ClearQueue(LinkQueue &Q){QueuePtr p;while(Q.front->next ){p=Q.front->next;free(Q.front);Q.front=p;}Q.front->next=NULL;Q.rear->next=NULL;return OK;}Status EnQueue(LinkQueue &Q,ElemType e) {QueuePtr p;p=(QueuePtr)malloc(sizeof (QNode));if(!p)return ERROR;p->data=e;p->next=NULL;Q.rear->next = p;Q.rear=p; //p->next 为空return OK;}Status DeQueue(LinkQueue &Q,ElemType &e) {QueuePtr p;if (Q.front == Q.rear)return ERROR;p = Q.front->next;e = p->data;Q.front->next = p->next;if (Q.rear == p)Q.rear = Q.front; //只有一个元素时(不存在指向尾指针) free (p);return OK;}Status QueueTraverse(LinkQueue Q){QueuePtr p,q;if( QueueEmpty(Q)==OK){printf("这是一个空队列!\n");return ERROR;}p=Q.front->next;while(p){q=p;printf("%d<-\n",q->data);q=p->next;p=q;}return OK;}循环队列：Status InitQueue(SqQueue &Q){Q.base=(QElemType*)malloc(MAXQSIZE*sizeof(QElemType)); if(!Q.base)exit(OWERFLOW);Q.front=Q.rear=0;return OK;}Status EnQueue(SqQueue &Q,QElemType e){if((Q.rear+1)%MAXQSIZE==Q.front)return ERROR;Q.base[Q.rear]=e;Q.rear=(Q.rear+1)%MAXQSIZE;return OK;}Status DeQueue(SqQueue &Q,QElemType &e){if(Q.front==Q.rear)return ERROR;e=Q.base[Q.front];Q.front=(Q.front+1)%MAXQSIZE;return OK;}int QueueLength(SqQueue Q){return(Q.rear-Q.front+MAXQSIZE)%MAXQSIZE;}Status DestoryQueue(SqQueue &Q){free(Q.base);return OK;}Status QueueEmpty(SqQueue Q) //判空{if(Q.front ==Q.rear)return OK;return ERROR;}Status QueueTraverse(SqQueue Q){if(Q.front==Q.rear)printf("这是一个空队列!");while(Q.front%MAXQSIZE!=Q.rear){printf("%d<- ",Q.base[Q.front]);Q.front++;}return OK;}数据结构实验报告2一.实验内容：实现哈夫曼编码的生成算法。
数据结构实验实训报告范文
一、实验目的1. 理解并掌握数据结构的基本概念和常用算法。
2. 学会使用C语言实现线性表、栈、队列、树和图等基本数据结构。
3. 培养动手实践能力，提高编程水平。
二、实验内容1. 线性表（1）顺序表（2）链表2. 栈（1）顺序栈（2）链栈3. 队列（1）顺序队列（2）链队列4. 树（1）二叉树（2）二叉搜索树5. 图（1）邻接矩阵表示法（2）邻接表表示法三、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：C语言3. 编译器：Visual Studio 20194. 实验软件：C语言开发环境四、实验步骤1. 线性表（1）顺序表1）定义顺序表结构体2）实现顺序表的初始化、插入、删除、查找等基本操作3）编写测试程序，验证顺序表的基本操作（2）链表1）定义链表结构体2）实现链表的创建、插入、删除、查找等基本操作3）编写测试程序，验证链表的基本操作2. 栈（1）顺序栈1）定义顺序栈结构体2）实现顺序栈的初始化、入栈、出栈、判空等基本操作3）编写测试程序，验证顺序栈的基本操作（2）链栈1）定义链栈结构体2）实现链栈的初始化、入栈、出栈、判空等基本操作3）编写测试程序，验证链栈的基本操作3. 队列（1）顺序队列1）定义顺序队列结构体2）实现顺序队列的初始化、入队、出队、判空等基本操作3）编写测试程序，验证顺序队列的基本操作（2）链队列1）定义链队列结构体2）实现链队列的初始化、入队、出队、判空等基本操作3）编写测试程序，验证链队列的基本操作4. 树（1）二叉树1）定义二叉树结构体2）实现二叉树的创建、遍历、查找等基本操作3）编写测试程序，验证二叉树的基本操作（2）二叉搜索树1）定义二叉搜索树结构体2）实现二叉搜索树的创建、遍历、查找等基本操作3）编写测试程序，验证二叉搜索树的基本操作5. 图（1）邻接矩阵表示法1）定义邻接矩阵结构体2）实现图的创建、添加边、删除边、遍历等基本操作3）编写测试程序，验证邻接矩阵表示法的基本操作（2）邻接表表示法1）定义邻接表结构体2）实现图的创建、添加边、删除边、遍历等基本操作3）编写测试程序，验证邻接表表示法的基本操作五、实验结果与分析1. 线性表（1）顺序表实验结果表明，顺序表的基本操作实现正确，测试程序运行稳定。
数据结构实训论文总结报告
摘要：本文通过对数据结构实训的深入学习和实践，总结了实训过程中的心得体会，对链表、栈、队列、树等常见数据结构进行了详细的分析，探讨了数据结构在实际问题中的应用。
通过实训，提高了数据结构的理解和运用能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
一、引言数据结构是计算机科学中一个重要的基础学科，它研究数据的存储、组织、检索和操作。
掌握数据结构对于解决实际问题具有重要意义。
本次实训旨在通过实际操作，加深对数据结构理论知识的理解，提高编程能力，培养解决实际问题的能力。
二、实训内容1. 链表链表是一种常见的数据结构，由一系列节点组成，每个节点包含一个数据和指向下一个节点的指针。
实训过程中，我们学习了链表的创建、插入、删除、查找等操作。
通过实现链表，我们了解了链表在解决实际问题中的应用，如实现动态数组、栈、队列等。
2. 栈栈是一种后进先出（LIFO）的数据结构，只允许在一端进行插入和删除操作。
实训中，我们学习了栈的创建、入栈、出栈、判空等操作。
通过实现栈，我们了解了栈在表达式求值、函数调用栈等场景中的应用。
3. 队列队列是一种先进先出（FIFO）的数据结构，只允许在一端进行插入操作，在另一端进行删除操作。
实训中，我们学习了队列的创建、入队、出队、判空等操作。
通过实现队列，我们了解了队列在广度优先搜索、进程调度等场景中的应用。
4. 树树是一种非线性数据结构，由节点组成，节点之间有父子关系。
实训中，我们学习了二叉树、二叉搜索树、堆等常见树结构。
通过实现树，我们了解了树在查找、排序、优先队列等场景中的应用。
三、实训心得体会1. 理论与实践相结合通过本次实训，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在理论学习阶段，我们学习了数据结构的基本概念、原理和方法，但仅有理论知识是远远不够的。
通过实际操作，我们能够更好地理解数据结构的内涵，提高编程能力。
2. 代码规范与优化在实训过程中，我们遵循代码规范，注意代码的可读性和可维护性。
数据结构实验报告2篇
数据结构实验报告数据结构实验报告精选2篇（一）实验目的：1. 熟悉数据结构的基本概念和基本操作；2. 掌握线性表、栈、队列、链表等经典数据结构的实现方法；3. 掌握数据结构在实际问题中的应用。
实验内容：本次实验主要包括以下几个部分：1. 线性表的实现方法，包括顺序表和链表，分别使用数组和链表来实现线性表的基本操作；2. 栈的实现方法，包括顺序栈和链式栈，分别使用数组和链表来实现栈的基本操作；3. 队列的实现方法，包括顺序队列和链式队列，分别使用数组和链表来实现队列的基本操作；4. 链表的实现方法，包括单链表、双链表和循环链表，分别使用指针链、双向链和循环链来实现链表的基本操作；5. 综合应用，使用各种数据结构来解决实际问题，例如使用栈来实现括号匹配、使用队列来实现马铃薯游戏等。
实验步骤及结果：1. 线性表的实现方法：a) 顺序表的基本操作：创建表、插入元素、删除元素、查找元素等；b) 链表的基本操作：插入节点、删除节点、查找节点等；c) 比较顺序表和链表的优缺点，分析适用场景。
结果：通过实验，确认了顺序表适用于频繁查找元素的情况，而链表适用于频繁插入和删除节点的情况。
2. 栈的实现方法：a) 顺序栈的基本操作：进栈、出栈、判空、判满等；b) 链式栈的基本操作：进栈、出栈、判空、判满等。
结果：通过实验，掌握了栈的基本操作，并了解了栈的特性和应用场景，例如括号匹配。
3. 队列的实现方法：a) 顺序队列的基本操作：入队、出队、判空、判满等；b) 链式队列的基本操作：入队、出队、判空、判满等。
结果：通过实验，掌握了队列的基本操作，并了解了队列的特性和应用场景，例如马铃薯游戏。
4. 链表的实现方法：a) 单链表的基本操作：插入节点、删除节点、查找节点等；b) 双链表的基本操作：插入节点、删除节点、查找节点等；c) 循环链表的基本操作：插入节点、删除节点、查找节点等。
结果：通过实验，掌握了链表的基本操作，并了解了链表的特性和应用场景。
数据结构实训实验报告
一、实验背景数据结构是计算机科学中一个重要的基础学科，它研究如何有效地组织和存储数据，并实现对数据的检索、插入、删除等操作。
为了更好地理解数据结构的概念和原理，我们进行了一次数据结构实训实验，通过实际操作来加深对数据结构的认识。
二、实验目的1. 掌握常见数据结构（如线性表、栈、队列、树、图等）的定义、特点及操作方法。
2. 熟练运用数据结构解决实际问题，提高算法设计能力。
3. 培养团队合作精神，提高实验报告撰写能力。
三、实验内容本次实验主要包括以下内容：1. 线性表（1）实现线性表的顺序存储和链式存储。
（2）实现线性表的插入、删除、查找等操作。
2. 栈与队列（1）实现栈的顺序存储和链式存储。
（2）实现栈的入栈、出栈、判断栈空等操作。
（3）实现队列的顺序存储和链式存储。
（4）实现队列的入队、出队、判断队空等操作。
3. 树与图（1）实现二叉树的顺序存储和链式存储。
（2）实现二叉树的遍历、查找、插入、删除等操作。
（3）实现图的邻接矩阵和邻接表存储。
（4）实现图的深度优先遍历和广度优先遍历。
4. 算法设计与应用（1）实现冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法。
（2）实现二分查找算法。
（3）设计并实现一个简单的学生成绩管理系统。
四、实验步骤1. 熟悉实验要求，明确实验目的和内容。
2. 编写代码实现实验内容，对每个数据结构进行测试。
3. 对实验结果进行分析，总结实验过程中的问题和经验。
4. 撰写实验报告，包括实验目的、内容、步骤、结果分析等。
五、实验结果与分析1. 线性表（1）顺序存储的线性表实现简单，但插入和删除操作效率较低。
（2）链式存储的线性表插入和删除操作效率较高，但存储空间占用较大。
2. 栈与队列（1）栈和队列的顺序存储和链式存储实现简单，但顺序存储空间利用率较低。
（2）栈和队列的入栈、出队、判断空等操作实现简单，但需要考虑数据结构的边界条件。
3. 树与图（1）二叉树和图的存储结构实现复杂，但能够有效地表示和处理数据。
数据结构的实训报告结果
一、实训目的本次数据结构实训旨在通过实践操作，加深对数据结构理论知识的理解，提高解决实际问题的能力。
通过实训，使学生能够熟练掌握各种基本数据结构及其操作方法，并能够将这些知识应用于解决实际问题。
二、实训环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：C语言3. 开发环境：Visual Studio 20194. 实训教材：《数据结构》（C语言版）三、实训内容本次实训主要内容包括线性表、栈、队列、树、图等基本数据结构的创建、操作和应用。
1. 线性表（1）单链表的创建、插入、删除和查找操作（2）双向链表的创建、插入、删除和查找操作（3）循环链表的创建、插入、删除和查找操作2. 栈（1）栈的创建、入栈、出栈和判断栈空操作（2）应用栈实现括号匹配3. 队列（1）队列的创建、入队、出队和判断队列空操作（2）应用队列实现广度优先搜索4. 树（1）二叉树的创建、插入、删除和遍历操作（2）二叉查找树的创建、插入、删除和查找操作5. 图（1）图的创建、添加边、删除边和遍历操作（2）图的深度优先遍历和广度优先遍历四、实训过程1. 线性表首先，我们学习了单链表、双向链表和循环链表的基本概念和创建方法。
通过编写代码，实现了链表的插入、删除和查找操作。
在实训过程中，我们遇到了一些问题，如链表插入操作时指针的移动、删除操作时避免内存泄漏等。
通过查阅资料和与同学讨论，我们逐步解决了这些问题。
2. 栈接着，我们学习了栈的基本概念和操作方法。
通过编写代码，实现了栈的创建、入栈、出栈和判断栈空操作。
在实训过程中，我们遇到了栈空和栈满的情况，通过设置标志位和循环队列的方法解决了这些问题。
此外，我们还学习了应用栈实现括号匹配，加深了对栈的应用理解。
3. 队列然后，我们学习了队列的基本概念和操作方法。
通过编写代码，实现了队列的创建、入队、出队和判断队列空操作。
在实训过程中，我们遇到了队列空和队列满的情况，通过设置标志位和循环队列的方法解决了这些问题。
数据结构队列的实训报告
一、引言队列是一种先进先出（First In First Out，FIFO）的线性数据结构，它具有在队列尾部插入元素和在队列头部删除元素的特点。
在现实生活中，排队等候、生产流水线等场景都可以用队列来模拟。
队列在计算机科学中有着广泛的应用，如操作系统中的进程调度、缓存管理、广度优先搜索等。
为了更好地理解和掌握队列数据结构，我们进行了一次队列的实训。
二、实训目标1. 理解队列的基本概念和特点；2. 掌握队列的几种实现方式，如循环队列、链队列等；3. 熟悉队列的常用操作，如入队、出队、判断队列是否为空等；4. 能够运用队列解决实际问题。
三、实训内容1. 队列的基本概念队列是一种特殊的线性表，它只允许在队列尾部插入元素，在队列头部删除元素。
队列遵循先进先出的原则，即最先进入队列的元素将最先被删除。
2. 队列的实现方式（1）循环队列：使用数组实现队列，利用循环的思想，将数组的最后一个元素和第一个元素视为相邻，从而实现队列的循环利用。
（2）链队列：使用链表实现队列，每个元素是一个节点，节点包含数据和指向下一个节点的指针。
3. 队列的操作（1）入队：在队列尾部插入元素。
（2）出队：在队列头部删除元素。
（3）判断队列是否为空：判断队列中是否还有元素。
（4）获取队列长度：获取队列中元素的数量。
4. 实验项目（1）实现循环队列：使用数组实现循环队列，实现入队、出队、判断队列是否为空等操作。
（2）实现链队列：使用链表实现链队列，实现入队、出队、判断队列是否为空等操作。
（3）运用队列解决实际问题：使用队列实现一个简单的缓存管理器，模拟生产流水线中的工件处理过程。
四、实验过程及结果1. 实现循环队列（1）初始化队列：创建一个固定大小的数组，用于存储队列元素，并设置头指针和尾指针。
（2）入队操作：将元素插入到队列尾部，若队列已满，则进行扩容。
（3）出队操作：删除队列头部元素，若队列已空，则返回错误信息。
（4）判断队列是否为空：判断头指针是否等于尾指针。
数据结构实训报告书
一、实训目的本次实训旨在通过实际操作，加深对数据结构理论知识的理解，提高动手实践能力，掌握常见数据结构的实现方法，并学会运用这些数据结构解决实际问题。
二、实训环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：C语言3. 开发工具：Visual Studio 2019三、实训内容1. 线性结构（1）单链表单链表是一种常用的线性数据结构，由一系列节点组成，每个节点包含数据和指向下一个节点的指针。
本次实训实现了单链表的创建、插入、删除、遍历等基本操作。
（2）双向链表双向链表是一种带有两个指针的链表，每个节点包含数据和指向前一个节点的指针以及指向下一个节点的指针。
本次实训实现了双向链表的创建、插入、删除、遍历等基本操作。
2. 非线性结构（1）树树是一种层次结构，由节点组成，节点之间存在父子关系。
本次实训实现了二叉树的创建、插入、删除、遍历等基本操作。
（2）图图是一种由节点和边组成的数据结构，节点表示实体，边表示实体之间的关系。
本次实训实现了图的创建、添加边、深度优先遍历、广度优先遍历等基本操作。
四、实训过程1. 线性结构实训（1）单链表实训首先，创建一个单链表节点结构体，包含数据域和指针域。
然后，实现单链表的创建、插入、删除、遍历等操作。
（2）双向链表实训在单链表的基础上，添加指向前一个节点的指针，实现双向链表的创建、插入、删除、遍历等操作。
2. 非线性结构实训（1）树实训首先，创建一个二叉树节点结构体，包含数据域和左右子树指针。
然后，实现二叉树的创建、插入、删除、遍历等操作。
（2）图实训首先，创建一个图节点结构体，包含数据域和邻接表指针。
然后，实现图的创建、添加边、深度优先遍历、广度优先遍历等操作。
五、实训结果1. 成功实现了线性结构（单链表、双向链表）的基本操作。
2. 成功实现了非线性结构（二叉树、图）的基本操作。
3. 通过实际操作，加深了对数据结构理论知识的理解。
六、实训总结1. 通过本次实训，掌握了常见数据结构的实现方法，提高了动手实践能力。
数据结构实验实训总结报告
一、实验背景随着计算机技术的飞速发展，数据结构作为计算机科学的重要基础，已经成为现代软件开发和数据处理的关键技术。
为了提高学生的数据结构应用能力，我们学校开设了数据结构实验实训课程。
本课程旨在通过实验实训，使学生深入理解数据结构的基本概念、性质、应用，掌握各种数据结构的实现方法，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验内容本次数据结构实验实训主要包括以下内容：1. 数据结构的基本概念和性质通过实验，使学生掌握线性表、栈、队列、串、树、图等基本数据结构的概念、性质和应用场景。
2. 数据结构的存储结构通过实验，使学生熟悉线性表、栈、队列、串、树、图等数据结构的顺序存储和链式存储方法，了解不同存储结构的优缺点。
3. 数据结构的操作算法通过实验，使学生掌握线性表、栈、队列、串、树、图等数据结构的插入、删除、查找、遍历等基本操作算法。
4. 数据结构的实际应用通过实验，使学生了解数据结构在各个领域的应用，如网络数据结构、数据库数据结构、人工智能数据结构等。
三、实验过程1. 实验准备在实验开始前，教师首先对实验内容进行讲解，使学生了解实验目的、实验步骤和实验要求。
同时，教师要求学生预习实验内容，熟悉相关理论知识。
2. 实验实施（1）线性表：通过实现线性表的顺序存储和链式存储，实现插入、删除、查找等操作。
（2）栈和队列：通过实现栈和队列的顺序存储和链式存储，实现入栈、出栈、入队、出队等操作。
（3）串：通过实现串的顺序存储和链式存储，实现串的插入、删除、查找等操作。
（4）树：通过实现二叉树、二叉搜索树、平衡二叉树等，实现树的插入、删除、查找、遍历等操作。
（5）图：通过实现图的邻接矩阵和邻接表存储，实现图的插入、删除、查找、遍历等操作。
3. 实验总结实验结束后，教师组织学生进行实验总结，总结实验过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、实验成果通过本次数据结构实验实训，学生取得了以下成果：1. 掌握了数据结构的基本概念、性质和应用场景。
优秀数据结构实践报告体会范文(15篇)
优秀数据结构实践报告体会范文（15篇）优秀数据结构实践报告体会范文（15篇）篇一随着个人的文明素养不断提升，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的体会社会实践报告，希望对大家有所帮助。
大学的第二个暑假到来了，应学校的提议和社会对大学生的要求，我参加了暑期社会实践活动。
在这又一次的活动中，我学到了很多，也感悟了很多。
下面就我这次暑期社会实践的心得做一总结。
因为我是计算机学院的学生，所以我在这学期的社会实践中去了家附近的塑料厂帮助整理资料和制作表格。
暑期社会实践，是我们大学生充分利用暑期的时间，以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。
积极地参加社会实践活动，能够促进我们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观；大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节，是适应新世纪社会发展要求，培养全面发展型人才的需要，是加强集体主义，爱国主义，社会主义教育，升华思想的有效途径。
积极投身社会实践，深入群众，了解社会，增长才干，是青年学生成长成才的正确道路，是青年学生运用所学知识技能，发挥聪明才智，积极为社会作贡献的重要途径。
暑期社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的绚丽舞台。
利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。
在实践中积累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将为我们以后走出社会打下坚实的基础！年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的`期望，为自己书写一份满意的答卷。
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。
数据结构实训总结[五篇]
![数据结构实训总结[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/99fd0d89970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed454.png)
数据结构实训总结[五篇]第一篇：数据结构实训总结这次课程设计的心得体会通过实习我的收获如下1、巩固和加深了对数据结构的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。
2、培养了我选用参考书，查阅手册及文献资料的能力。
培养独立思考，深入研究，分析问题、解决问题的能力。
3、通过实际编译系统的分析设计、编程调试，掌握应用软件的分析方法和工程设计方法。
4、通过课程设计，培养了我严肃认真的工作作风，逐步建立正确的生产观念、经济观念和全局观念。
从刚开始得觉得很难，到最后把这个做出来，付出了很多，也得到了很多，以前总以为自己对编程的地方还不行，现在，才发现只要认真做，没有什么不可能。
编程时要认真仔细，出现错误要及时找出并改正，（其中对英语的要求也体现出来了，因为它说明错误的时候都是英语）遇到问题要去查相关的资料。
反复的调试程序，最好是多找几个同学来对你的程序进行调试并听其对你的程序的建议，在他们不知道程序怎么写的时候完全以一个用户的身份来用对你的用户界面做一些建议，正所谓当局者迷旁观者清，把各个注意的问题要想到；同时要形成自己的编写程序与调试程序的风格，从每个细节出发，不放过每个知识点，注意与理论的联系和理论与实践的差别。
另外，要注意符号的使用，注意对字符处理，特别是对指针的使用很容易出错且调试过程是不会报错的，那么我们要始终注意指针的初始化不管它怎么用以免不必要麻烦。
通过近两周的学习与实践，体验了一下离开课堂的学习，也可以理解为一次实践与理论的很好的连接。
特别是本组所做的题目都是课堂上所讲的例子，在实行之的过程中并不是那么容易事让人有一种纸上谈兵的体会，正所谓纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。
实训过程中让我们对懂得的知识做了进一步深入了解，让我们的理解与记忆更深刻，对不懂的知识与不清楚的东西也做了一定的了解，也形成了一定的个人做事风格。
通过这次课程设计，让我对一个程序的数据结构有更全面更进一步的认识，根据不同的需求，采用不同的数据存储方式，不一定要用栈，二叉树等高级类型，有时用基本的一维数组，只要运用得当，也能达到相同的效果，甚至更佳，就如这次的课程设计，通过用for的多重循环，舍弃多余的循环，提高了程序的运行效率。
实验实训报告数据结构分析
一、实验实训背景数据结构是计算机科学中一个重要的基础课程，它是计算机程序设计中处理数据元素集合的方法和技巧。
数据结构不仅关系到算法设计的效率，也影响到程序的可读性和可维护性。
为了加深对数据结构理论知识的理解，提高编程能力，我们进行了数据结构实验实训。
二、实验实训目的1. 理解并掌握常见数据结构（如线性表、栈、队列、链表、树、图等）的基本概念、性质和操作。
2. 掌握数据结构的实现方法，能够运用数据结构解决实际问题。
3. 培养编程能力和算法设计能力，提高代码质量和效率。
4. 了解数据结构在实际应用中的重要性，为后续课程学习打下基础。
三、实验实训内容1. 线性表线性表是数据结构中最基本的结构，它包含一系列数据元素，元素之间具有线性关系。
我们通过实现顺序表和链表，分别讨论了它们的优缺点和适用场景。
2. 栈和队列栈是一种后进先出（LIFO）的数据结构，队列是一种先进先出（FIFO）的数据结构。
我们分别实现了栈和队列的顺序存储结构和链式存储结构，并分析了它们的适用场景。
3. 链表链表是一种非线性结构，由一系列节点组成，每个节点包含数据和指向下一个节点的指针。
我们实现了单链表、双向链表和循环链表，并讨论了它们的特点和应用。
4. 树和图树是一种层次结构，图是一种网状结构。
我们实现了二叉树、二叉搜索树、堆、图等数据结构，并分析了它们的性质和操作。
5. 算法设计我们通过实现冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等排序算法，以及查找算法（如二分查找、顺序查找等），掌握了排序和查找算法的设计和实现方法。
四、实验实训过程1. 阅读实验指导书，了解实验内容和要求。
2. 分析实验原理，确定实现方法。
3. 编写代码，实现数据结构和算法。
4. 测试代码，验证数据结构和算法的正确性。
5. 分析实验结果，总结实验心得。
五、实验实训结果与分析1. 通过实验，我们掌握了常见数据结构的基本概念、性质和操作，提高了编程能力。
2. 在实现数据结构和算法的过程中，我们学会了如何根据实际问题选择合适的数据结构，提高了算法设计能力。
数据结构实训任务总结报告
一、引言数据结构是计算机科学中一门重要的基础课程，它涉及到数据的组织、存储、检索和维护等方面。
为了更好地理解和掌握数据结构的相关知识，我们进行了一系列的实训任务。
以下是本次实训任务的总结报告。
二、实训任务概述本次实训任务主要包括以下内容：1. 数据结构基础理论的学习与理解；2. 线性表、链表、栈、队列、树、图等基本数据结构的实现；3. 数据结构的常用算法设计与实现；4. 数据结构在实际应用中的案例分析。
三、实训任务完成情况1. 数据结构基础理论的学习与理解在实训过程中，我们首先对数据结构的基本概念进行了深入的学习，包括数据结构、算法、时间复杂度、空间复杂度等。
通过对基本概念的理解，为后续实训任务的完成奠定了基础。
2. 线性表、链表、栈、队列、树、图等基本数据结构的实现在实训过程中，我们分别实现了以下基本数据结构：（1）线性表：我们使用顺序存储和链式存储两种方式实现了线性表，并实现了线性表的插入、删除、查找等操作。
（2）链表：我们实现了单链表、循环链表和双向链表，并实现了链表的插入、删除、查找等操作。
（3）栈：我们实现了栈的顺序存储和链式存储两种方式，并实现了栈的基本操作。
（4）队列：我们实现了队列的顺序存储和链式存储两种方式，并实现了队列的基本操作。
（5）树：我们实现了二叉树、二叉搜索树、平衡二叉树等，并实现了树的基本操作。
（6）图：我们实现了图的邻接矩阵和邻接表两种存储方式，并实现了图的基本操作。
3. 数据结构的常用算法设计与实现在实训过程中，我们设计并实现了以下常用算法：（1）排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。
（2）查找算法：顺序查找、二分查找、哈希查找等。
（3）路径查找算法：深度优先遍历、广度优先遍历等。
4. 数据结构在实际应用中的案例分析在实训过程中，我们分析了以下数据结构在实际应用中的案例：（1）线性表在数组排序中的应用。
（2）链表在目录管理中的应用。
（3）栈在函数调用栈中的应用。
数据结构实训个人报告总结
一、实训背景随着计算机技术的不断发展，数据结构作为计算机科学中的基础课程，对于计算机专业的学生来说至关重要。
为了更好地掌握数据结构的知识，提升编程能力，我在本学期参加了数据结构实训课程。
通过实训，我对数据结构有了更深入的理解，以下是我对本次实训的个人总结。
二、实训内容1. 实训目标本次实训旨在通过实际操作，让学生掌握数据结构的基本概念、逻辑结构、存储结构以及各种算法的实现。
具体目标如下：（1）熟练掌握线性表、栈、队列、串、树、图等基本数据结构；（2）熟悉顺序存储结构、链式存储结构以及各种存储结构的特点；（3）掌握排序、查找、遍历等基本算法；（4）提高编程能力，培养良好的编程习惯。
2. 实训过程（1）线性表线性表是数据结构中最基本的数据结构之一。
在实训过程中，我学习了顺序表和链表的存储结构及其操作。
通过实际编写代码，我掌握了线性表的插入、删除、查找等操作，提高了编程能力。
（2）栈与队列栈和队列是两种特殊的线性表。
在实训过程中，我学习了栈的顺序存储结构和链式存储结构，以及队列的顺序存储结构和链式存储结构。
通过编写代码实现栈和队列的各类操作，我对这两种数据结构有了更深入的理解。
（3）串串是由零个或多个字符组成的有限序列。
在实训过程中，我学习了串的顺序存储结构及其操作，包括串的连接、子串、逆序等操作。
（4）树与图树和图是两种非线性数据结构。
在实训过程中，我学习了二叉树、二叉搜索树、平衡二叉树、图以及图的各种遍历算法。
通过编写代码实现树和图的各类操作，我对这两种数据结构有了更深入的理解。
（5）排序与查找排序和查找是数据结构中常见的操作。
在实训过程中，我学习了冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序、堆排序等排序算法，以及顺序查找、二分查找、哈希查找等查找算法。
三、实训心得1. 实践出真知通过本次实训，我深刻体会到“实践出真知”的道理。
在理论学习过程中，虽然对数据结构有了初步的认识，但只有通过实际操作，才能真正掌握数据结构的知识。
数据结构实习报告(共8篇)
数据结构实习报告（共8篇）数据结构实习报告（共8篇）第1篇：数据结构实_报告附件：实_报告格式，如下：数据结构实_报告班级：姓名：xxx（1514）xxx（1514）xxx（1514）指导教师：日期：题目一、问题描述（把你所选的题目及要求说一下）二、概要设计（抽象数据类型定义）三、详细设计（主要算法和函数间的调用关系）四、调试分析（调式过程中出现的问题及如何改正）五、心得体会（组内成员的分工及实_期间的体会）六、用户手册（系统的使用方法介绍）可参照_题集上的实_报告格式。
第2篇：数据结构实_报告数据结构实_报告班级：13软件二班姓名：殷健学号：1345536225子集和数问题1：问题描述子集和数问题1：子集和问题的为W,c。
其中，W=w1,w2,.,wn是一个正整数的集合，子集和数问题判定是否存在W的一个子集W1，使得W1=cW(02：问题分析程序中设计了函数voidputeSumofSub(ints,intk,intr)，其意义是从第k项开始，如果s（已经决策的和数）和wk（当前元素）之和为和数，就把结果输出来，否则如果s与，wk,wk+1之和小于和数，则调用puteSumofsub(s+wk,k+1,r-wk)，意为选择此结点的左分支，再判断s和后面所有元素之和是否不小于M（所有的加起来都小，必定无解），并且s+wk+1M，也是无解），若条件符合即调用puteSumofSub(s,k+1,r-wk)，即选择当前结点的右分支。
算法展示：#includeusingnamespacestd;#include#include#defineM50claSu mOfSubprivate:intwM;intm;intxM;public:SumOfSub(inta,intb, intn)for(inti=0;i=mvoidmain()intsum=0;intwM;srand(unsigne d)time(NULL);for(inti=0;icoutcoutcoutm;sum=m*sum;cout复杂性分析:对于不同的输入结果，算法的执行次数有所不同，最好情况是n，最坏情况是n*2n。
西农数据结构实训报告
一、实训背景随着计算机技术的飞速发展，数据结构作为计算机科学中的基础课程，越来越受到重视。
为了提高我们的编程能力和算法设计能力，西农学院组织了一次数据结构实训活动。
本次实训旨在通过实际操作，加深我们对数据结构理论知识的理解，提高我们的实践能力。
二、实训目标1. 理解并掌握数据结构的基本概念和常用算法；2. 学会使用C++语言实现常见的数据结构；3. 提高算法设计和编程能力；4. 培养团队协作和沟通能力。
三、实训内容1. 数据结构基础知识：线性表、栈、队列、串、树、图等；2. 数据结构实现：链表、栈、队列、二叉树、图等；3. 算法设计与分析：排序算法、查找算法、动态规划等；4. 实训项目：设计并实现一个图书管理系统。
四、实训过程1. 理论学习：首先，我们对数据结构的基本概念、常用算法进行了系统学习，掌握了线性表、栈、队列、串、树、图等数据结构的基本操作和算法。
2. 编程实践：在掌握了理论知识的基础上，我们开始使用C++语言实现常见的数据结构。
通过实际编写代码，我们学会了如何定义数据结构、实现基本操作和算法。
3. 项目开发：在实训过程中，我们小组共同开发了一个图书管理系统。
该系统包括图书信息管理、借阅管理、归还管理等模块。
在项目开发过程中，我们遇到了许多问题，通过查阅资料、讨论、请教老师等方式，最终解决了这些问题。
4. 团队协作：在项目开发过程中，我们充分发挥了团队协作精神。
每个人负责不同的模块，通过沟通和交流，共同完成了整个项目。
五、实训成果1. 实现了线性表、栈、队列、串、树、图等数据结构的C++实现；2. 设计并实现了一个图书管理系统，包括图书信息管理、借阅管理、归还管理等模块；3. 提高了算法设计和编程能力，学会了如何解决实际问题；4. 培养了团队协作和沟通能力。
六、实训总结1. 数据结构理论知识是编程的基础，只有掌握扎实的理论基础，才能在实际项目中游刃有余；2. 编程实践是提高编程能力的关键，通过实际编写代码，可以加深对数据结构的理解；3. 团队协作和沟通能力在项目开发中至关重要，要学会与他人合作，共同解决问题；4. 在实训过程中，我们要注重细节，不断总结经验，提高自己的编程水平。
数据结构实训方法总结报告
一、引言数据结构是计算机科学与技术领域的基础知识之一，它对于程序设计、系统分析和软件开发具有重要意义。
为了加深对数据结构理论的理解，提高实际应用能力，我们进行了一系列的数据结构实训。
本报告将对实训过程中的方法、收获与反思进行总结。
二、实训内容与方法1. 实训内容本次实训主要涉及以下内容：（1）线性表：顺序表、链表及其基本操作。
（2）栈与队列：栈的实现与操作，队列的实现与操作。
（3）树与二叉树：二叉树的遍历、查找与排序。
（4）图：图的表示方法、图的遍历、最短路径算法等。
2. 实训方法（1）理论学习：在实训前，我们通过查阅资料、课堂讲解等方式，对数据结构的相关理论知识进行了系统学习。
（2）动手实践：在掌握理论知识的基础上，我们利用C++、Java等编程语言，实现了各种数据结构的操作。
（3）项目驱动：我们以实际项目为驱动，将所学知识应用于实际问题的解决。
（4）团队合作：在实训过程中，我们进行了小组合作，共同完成项目，提高了沟通与协作能力。
三、实训收获1. 理论知识掌握通过本次实训，我们对数据结构的基本概念、性质、实现方法及操作有了更加深入的理解。
2. 编程能力提升在实训过程中，我们通过编写代码实现了各种数据结构，提高了编程能力。
3. 问题解决能力实训过程中，我们遇到了许多问题，通过查阅资料、请教同学和老师，我们学会了如何分析问题、解决问题。
4. 团队合作能力在团队合作中，我们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成项目。
四、实训反思1. 理论与实践结合在实训过程中，我们发现理论与实践之间存在一定的差距。
因此，在今后的学习中，我们要更加注重理论与实践的结合，提高实际应用能力。
2. 编程习惯培养在编程过程中，我们要养成良好的编程习惯，如注释、命名规范等，以提高代码的可读性和可维护性。
3. 学习方法改进在实训过程中，我们发现有些同学的学习方法不够科学，导致学习效果不佳。
因此，我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
《数据结构》实训报告
}
sM++;
}
if(L-> next)
{
PUtSe错误,请检查!");
puts("按任意键退出");
int POP(Char.list *);
void deal(char *str);
mai n(void)
{
Char str[20];
Printf("\n请输入一个算式:\n");
gets(str);
deal(str);
Printf("正确!");
getchar();
return 0;
}
void deal(char *str)
{
if(!L)
{
L=(Li nklist)malloc(sizeof(L no de));
(*L).data=x;(*L). next=NULL;
}
else
{
if(i==1)
{
S=(Li nklist)malloc(sizeof(L no de)); s->data=x;S->n ext=L;L=s;
3.实验代码
2.1代码：
#i nclude<stdio.h>
#i nclude<malloc.h>
#i nclude<stri ng.h>
数据结构实验报告及心得体会
数据结构实验报告及心得体会一、实验背景和目的本次实验的目的是通过设计和实现常见的数据结构，来加深对数据结构的理解，并能够熟练运用。
实验中使用的数据结构有栈、队列和链表，通过这些数据结构的设计和应用，能够更好地掌握数据结构的原理和应用。
二、实验过程1. 栈的设计和实现在本次实验中，我设计了一个基于数组的栈，用于存储数据。
首先，我定义了一个栈类，包含栈的容量、栈顶指针和存储数据的数组。
然后，我实现了入栈、出栈和判断栈空、栈满的操作。
在测试阶段，我编写了一些测试用例，验证栈的功能和正确性。
2. 队列的设计和实现在本次实验中，我设计了一个基于链表的队列。
首先，我定义了一个队列类，包含队列的头指针和尾指针。
然后，我实现了入队、出队和判断队列空、队列满的操作。
在测试阶段，我编写了一些测试用例，验证队列的功能和正确性。
3. 链表的设计和实现在本次实验中，我设计了一个能够存储任意数据类型的单链表。
首先，我定义了一个链表类，包含链表的头指针和尾指针。
然后，我实现了插入、删除和查找节点的操作。
在测试阶段，我编写了一些测试用例，验证链表的功能和正确性。
三、实验结果和分析通过本次实验，我成功设计和实现了栈、队列和链表这三种常见的数据结构。
在测试阶段，我对这些数据结构进行了充分的测试，验证了它们的功能和正确性。
在测试过程中，我发现栈和队列在实际应用中具有很大的作用。
例如，在计算表达式的过程中，可以利用栈来实现中缀表达式转后缀表达式的功能；在操作系统中，可以利用队列来实现进程的调度。
此外，在实验过程中，我还进一步加深了对数据结构的理解。
通过设计和实现数据结构，我学会了如何根据问题的需求选择合适的数据结构，并能够运用数据结构解决实际问题。
在实现过程中，我遇到了一些问题，例如链表的插入和删除操作需要考虑前后指针的变化，但通过不断的实践和思考，最终成功解决了这些问题。
同时，我还注意到数据结构的时间复杂度和空间复杂度对算法的性能有着重要的影响，因此在设计数据结构时需要充分考虑这些因素。
数据结构实训验收报告
一、实训背景随着计算机技术的不断发展，数据结构作为计算机科学领域的基础课程，在软件开发、系统设计、算法分析等方面具有广泛的应用。
为了提高学生对数据结构知识的应用能力，我校计算机科学与技术专业于2021年9月开展了数据结构实训课程。
本次实训旨在通过实际操作，使学生掌握数据结构的基本原理、常用数据结构的实现和应用，提高解决实际问题的能力。
二、实训目标1. 理解数据结构的基本概念和常用数据结构的特点；2. 掌握常用数据结构的实现方法，如数组、链表、栈、队列、树、图等；3. 熟悉算法设计与分析方法，能够根据实际问题选择合适的数据结构和算法；4. 提高编程能力，熟练运用C语言实现数据结构的基本操作和算法；5. 培养团队协作能力，提高沟通与交流能力。
三、实训内容1. 数据结构基本概念及常用数据结构介绍；2. 数组、链表、栈、队列、树、图等数据结构的实现与应用；3. 算法设计与分析方法；4. C语言编程实现数据结构及算法；5. 项目设计与实践。
四、实训过程1. 教师讲解：首先，教师对数据结构的基本概念、常用数据结构及算法设计方法进行讲解，使学生建立初步的理论框架。
2. 编程练习：在讲解过程中，教师结合实例，引导学生运用C语言实现数据结构的基本操作和算法。
学生通过实际编程，巩固所学知识。
3. 项目实践：学生分组进行项目实践，每个小组选择一个实际应用场景，运用所学知识设计并实现一个数据结构及算法。
在项目实践中，学生需要相互协作，共同完成任务。
4. 交流与讨论：在实训过程中，学生遇到问题时，可以与同学、教师进行交流与讨论，共同解决问题。
5. 期末验收：实训结束后，学生进行期末验收，包括上机考试和项目答辩两部分。
上机考试主要考察学生对数据结构及算法的掌握程度；项目答辩主要考察学生的项目设计、实现及解决问题的能力。
五、实训成果1. 学生对数据结构的基本概念、常用数据结构及算法设计方法有了更深入的理解；2. 学生的编程能力得到提高，能够熟练运用C语言实现数据结构的基本操作和算法；3. 学生在项目实践中，培养了团队协作能力和沟通与交流能力；4. 学生在期末验收中，取得了较好的成绩。
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第二章 需求分析
2.1 功能描述
系统主要有的功能：校园全景浏览、景点信息查询、最短路径查询、和校园美景评价 等功能模块，其中还有管理员权限。
功能介绍： 1、全景浏览功能能够让用户看到我校的大致轮廓图，较为清晰地看到我校的建筑物和景点； 2、景点信息查询功能是向用户介绍景点的特点，用户可以输入想要查询的景点，按回车键 即可显示你想要查询的景点； 3、最短路径的查询功能能够查询用户想要查询的每一个景点之间的最短路径； 4、校园美景评价功能可以让每一个用户都能对学校景点进行评价，用户只要输入景点的代 号即可进入评价界面，然后可以输入评价； 5、管理员权限功能普通用户也可以进入，但是要修改需要获得密码权限，管理员进入权限 需要输入密码登陆，它可以进行多个功能的操作，即及时添加或删除景点和对评价进行管理。 即管理员权限功能主要是对校方对景点和建筑物的变化进行修改，和搜集用户对特定景点的 评价，及时掌握同学们的意见和看法。
程序中用到了结构体函数，顺序链表的存储和修改，图的创建等知识点。
1.2 分组情况
本小组人员是倪远远和沈建曦，编码工作是由沈建曦为主，倪远远从旁协助。文档的编 写由倪远远为主编写。
编码的主框架由两人齐力修改，其中沈建曦负责路径长度的修改和学校地图的修改，本 人负责图描述的修改。子函数添加的构思组要参考实训要求编写。
由于学习任务和为方便大一新生们对我校的景点有所了解，我两人决定协作完成校园导 游程序。此程序是一个可以实现同学们对我校园区的多数景点的查询，方便新生们对学校各 个场所的寻找。
该校园导游系统是由校园全景浏览、景点信息查询、最短路径查询和校园美景评价几个 功能组成。其中希望实现全景浏览可以俯瞰学校大轮廓，景点信息查询用作为用户介绍景点 特色，最短路径查询功能可以告诉用户景点之间最短距离，最后一个功能是用户对景点的评 价功能。评价功能中有管理员权限，可以进行景点的修改。
第三章 概要设计
3.1 核心结构体
核心结构体是顺序链表的结构体创建、顶点节点图的创建。
下面是结构体的展示：
1、typedef struct
{
int number ;
char sight[50];
此结构体是定义游客对景点的评价，
结构体定义了游客可以评价的景点信息，
char scrible[100] ;
2.2 关键技术
关键技术是：校园地图的创建、图的创建、景点列表的创建、输出函数的创建、关于修 改链表的函数的创建。
1、校园地图的创建规划出来了校园的大致轮廓，和学校的主要建筑物的所在位置，较 为直观反映了学校建筑规模和建筑的分布情况。校园的地图是由手绘画出来的，由于线条很 是繁多，绘画起来很麻烦，花了两天的时间，但是其拥有比界面寻址更加直观的视觉效果。
第六章 总结.....................................................................................................................................16
第一章 概述
1.1 任务描述
第三章 概要设计...............................................................................................................................6 3.1 核心结构体..........................................................................................................................6 3.2 系统结构(子函数)............................................................................................................... 6
int password()
密码设置函数
SeqList * init_SeqList() 链表函数
SaveFile(SeqList *L )
文件读入
OpenFile(SeqList *L)
文件读出
Input(SeqList *L)
链表输入
Show(SeqList *L)
显示文件内容
int edit_menu()
{
int number; //景点的编号
char *name; //景点的名称
char *info; //景点的简介
} Verteபைடு நூலகம்Node; //顶点结点的定义
3.2 系统结构(子函数)
下面是程序中各个子函数：
int xiugai() 修改目录
void Map() 校园地图
void CreateGraph() 创建图
主菜单函数
OpenFile(SeqList *L) 文件读出
SaveFile(SeqList *L) 文件读入
AddNode()
添加评价目录
modify()
修改 子函数
int edit_menu() 编辑菜单
void changesight() 引入编辑菜单
图 3-1 系统流程图
景点更改函数
gai_number(SeqList *L,int i) 景点代码调数
gai_sight(SeqList *L,int i) 新景点输入函数
gai_scrible(SeqList *L,int i) 景点描述函数
gai_name(SeqList *L,int i) 景点名函数
change(SeqList *L) 修改景点号的函数
void OutputPlace() 输出景点列表
void SearchPlace() 查询景点信息
void SearchPath() 查询最短路径
void Shortpath(int i) 计算最短路径
void Output(int sight1,int sight2) 景点输出函数
void changesight()
景点编号和游客信息。
char name [50];
}view;
2、typedef struct
定义文件存储：
将各个景点的信息按照线性表的方式存入文件中，
{
当游客想要了解想要的景点信息时，
view v[50];
输入景点编号信息就可以从存储的文件里读出并显示。
int last;
}SeqList;
typedef struct VertexNode
第二章 需求分析...............................................................................................................................4 2.1 功能描述..............................................................................................................................4 2.2 关键技术..............................................................................................................................4
第五章 系统测试.............................................................................................................................13 5.1 测试策略............................................................................................................................13 5.2 测试结果............................................................................................................................13
2、图的创建是建立了学校景点的介绍和描述，被景点信息查询功能模块所调用。我们 定义了边节点和景点节点，并且计算了各个景点之间的距离，在用户输入景点查询后就可以 显示景点之间的最短路径。
3、景点列表的创建将各个主要的景点做成了一份表格的形式输出的，比较直观，同时 它还调用了景点的查询功能。景点列表也是用手绘图做出来的效果，代码量虽不大，但是视 觉效果较为直观，同时在景点查询时需要调用该景点列表。
第四章 详细设计...............................................................................................................................8 4.1 最短路径查找.......................................................................................................................8 4.2 文件存储............................................................................................................................10 4.2 景点信息查询....................................................................................................................11