《从有效教学走向卓越教学》读书笔记1
《从有效教学走向卓越教学》读书心得800字
《从有效教学走向卓越教学》读书心得800字《从有效教学走向卓越教学》是一本关于教学方法和教育理念的书籍，本书主要介绍了如何通过有效的教学方法和策略来提高学生的学习效果和学习兴趣。
在阅读本书的过程中，我深受启发，下面是我对这本书的读书心得。
首先，本书强调了教学应以学生为中心。
传统的教学模式往往是教师在前，学生在后，教师将知识灌输给学生，学生只需被动接受。
然而，这种教学方式并不能激发学生的学习兴趣和主动性。
相反，卓越教学应该注重培养学生的思维能力和创造力，激发学生对知识的好奇心和探究欲望。
教师应该成为学生学习的引导者和协助者，通过激发学生的思维和解决问题的能力，帮助学生主动地构建知识体系。
其次，《从有效教学走向卓越教学》提出了一些有效的教学策略。
例如，多样化的教学方法可以提高学生的学习效果。
教师可以通过使用多媒体教具、小组合作学习和案例分析等手段来激发学生的学习兴趣和参与度。
另外，反馈机制也是提高学生学习效果的重要手段。
教师应及时给予学生正面和具体的反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
此外，本书还提到了培养学生创新能力的重要性。
在现代社会，创新能力已经成为一个重要的竞争力。
为了培养学生的创新能力，教师应该引导学生进行探究式学习，鼓励学生积极思考和提出问题，允许学生犯错误并从中学习。
教师还可以通过课程设置和教学设计来激发学生的创新思维，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
最后，本书提醒教师要不断提升自己的教学能力。
教师作为学生成长的引导者，应该具备丰富的知识和教育理念。
学科知识的更新是教师职业发展的必要条件，教师应该不断学习和研究。
此外，教师还应该不断反思和调整自己的教学方法和策略，以适应不同学生的需求和学习方式。
总之，《从有效教学走向卓越教学》是一本很有启发性的书籍。
通过阅读本书，我对教学方法和教育理念有了更深入的理解，也认识到了教师的重要性和责任。
我相信在实践中运用这些教学策略和教育理念，能够更好地激发学生的学习潜力，提高他们的学习效果和学习兴趣。
从有效教学走向卓越教学读后感汇总5篇
从有效教学走向卓越教学读后感汇总5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《从有效教学走向卓越教学》读书笔记
《从有效教学走向卓越教学》读书笔记如果说有效教学是对教学的基本要求，那么卓越教学则是对教学的理想要求。
从有效教学走向卓越教学是教学改革的发展趋势。
下面和大家分享的是《从有效教学走向卓越教学》第六章”核心导向”的教学中的第三节“核心素养的内涵和意义，这一章节主要从以下三个方面进行阐述：一、素养的特征和意义读了这部分主要围绕三的个关键词“知识”“能力”“素养”来展开，描述三者之间的相互联系和不同的突出表现。
知识在人的外层，能力在人的中层，素养在内层，由此可见，知识和能力在人的认识领域和范围，而素养是影响人的精神、品质和性格。
就成分而言，素养具有综合性、包容性，他包含了知识和能力，就内容而言，它具有广泛性，除两者外还有其他广泛的东西，所以对学校教育特别必要强调核心素养。
人的素养形成，我个人认为应该从小培养，逐渐形成良好的习惯，优良的品质。
作为中小学阶段，核心素养具有基础性和奠基性，就如房屋的地基，最关键，最重要，不可缺。
作为一名小学语文教师，我只停留在传授知识和培养能力上，让学生学会听说读写，提升学生的人格修养。
例如：陆珊老师教授的《美丽的秋天》以三首秋天的小诗《落叶》、《秋天里的淘气包》、《秋天的色彩》展开教学，通过学生自渎、指名读、齐读、师生合作读、打节奏读、诵读的方式感知秋天的变化，秋天的美。
同时抓住语言训练点：“秋天，把给了，秋天，把给了，秋天，把给了。
”让学生结合活展开想象进行创作。
这个过程中，学生不仅掌握了读书的方法，同时也在赏读中感受秋天的美，进而爱上四季，爱上大自然——我们生活的环境，在他们的心灵上种下一棵保护环境，爱美的种子。
何以看出，现在对教师有更高的要求，不仅是知识的传授者，更是学生成长的领路人。
二、核心素养内容和体系的建构从不同角度，可以构建不同体系的核心素养内容，我们可以从以下几个角度来构建核心素养的体系。
第一、从人与世界的关系角度来构建。
第二、从教育的角度来构建。
第三、从文化角度来构建。
读《从有效教学走向卓越教学》有感
读《从有效教学走向卓越教学》有感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《从有效教学走向卓越教学》读书有感
《从有效教学走向卓越教学》读书有感阅读与研究将使你更加卓越――读《从有效教学走向卓越教学》一书有感《从有效教学走向卓越教学》一书是余文森教授以深入浅出的表达方式，阐述了现在及未来的教学走向--卓越教学。
追求卓越是我们这个时代的特征和要求。
按照词典的解释，卓越的意思是非常优秀、超出一般、与众不同。
实际上，卓越代表的是一种精神、一种品质、一种气质、一种个性、一种态度、一种境界、一种文化，卓越的本质是"超越":永不满足、不断追求、永无止境。
如果说有效教学(教学的有效性)是对教学的基本要求，那么卓越教学(教学的卓越性)则是对教学的理想要求。
卓越教学是一种教学思想、一种教学理念，而不是一种教学模式、一种教学方式;卓越教学是一种教学精神、一种教学境界，而不是一种教学行为、一种教学水平;卓越教学是一种教学态度、一种教学品质，而不是一种教学表现、一种教学成绩。
对教师来说，卓越教学首先需要确立的是卓越的思想、精神、态度，而不是去寻找一种具体的模式、行为和表现。
可以说，卓越教学是所有优秀教师特别是名师共同的教学主张和教学追求。
卓越教学的旨趣是精神性和理念性的，而非物质性和可操作性的。
但是，没有落地的主张和追求岂不会成为空中楼阁?卓越教学最终要落实到课堂中。
一、常阅读化学教育专业书籍提升教学的深度有深度的教学指的是让学生学得深、学得透的教学，学生"学得深、学得透"不同于"讲得深、讲得透"。
讲深、讲透是以教师为主的传授式教学。
只有建立在学生自主学习和独立思考基础上的教学，才有可能让学生"学得深、学得透"。
总之，学生"学得深、学得透"根本原因是由于学生想得深、想得透，也即它是一种学生思维深度参与的教学。
从学科的角度讲，有深度的教学指的是体现和反映学科本质（一是学科的本质属性，二是学科的核心任务，三是学科的特殊方式）的教学，用学科特有的精神和文化去打造学生的学科素养，用科学特有的魅力和美感去激发学生的学习动力。
《走有效教学走向卓越教学》读书笔记
《走有效教学走向卓越教学》读书笔记余文森教授在书中明确提出“卓越教学”的五个目的是：健康、幸福、品行、学业、个性。
这“五目的”直指每个学生的童年生活、校园生活。
我们的学校，我们的老师，如果还是不懂得尊重儿童，不关注儿童的学习，如何落实这“五目的”？一、健康没有健康的身心，一切都是零。
它包含“身体健康”和“心理健康”两方面。
“身体健康”除了教师严禁体罚学生外，还要培养学生的健康意识。
小学生“肥胖率近视率攀升”已经是不争的事实，这和小学生不良的生活习惯密不可分外，另一个重要的原因就是运动太少，走进大自然太少。
“宅”成为他们的标签。
如何引导学生善用电子产品，要求他们每天坚持体育锻炼，是我们每一位教师应有的担当。
不体罚学生是最基本的师德底线，不容触犯。
比“身体健康”更要关注的是学生的“心理健康”。
学生的人格品质、非智力因素是决定他们未来的根本。
现在教育所面临的种种尴尬，和学生的“心理健康”不无关系，也加剧了教育工作的难度。
“熊孩子”现象、社会“戾气过重”现象、家校矛盾现象，其背后的根源和学生的“心理健康”“行为表现”有关，并最终影响到家校携手。
“卓越教学”一定是建立在和谐的师生、生生关系上，和谐、安全、绿色的课堂和人际关系，是“卓越教学”的重要保障。
二、幸福童年不幸不仅是个人之不幸，也是整个民族的悲哀。
苏霍姆林斯基说过：童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的、不可重现的一种生活。
为此，我们的校园生活应该给予学生金色童年，校园生活很大程度上决定了学生的童年生活质量。
为什么学校要开发自己的校本课程？为什么要通过课程文化建设来提升学校的育人品位？为什么要大力倡导班级文化建设？都是为了给予学生丰富多彩、刻骨铭心的童年生活、童年回忆。
校园里最美的特写一定是孩子们天真灿烂的笑脸，最动听的声音也一定是孩子们稚嫩、清脆的童声童歌。
学生要在丰富的课外活动中获得自我满足。
我一直坚持做的一件事就是“阅读推广”。
《从优秀教师到卓越教师》读书笔记
《从优秀教师到卓越教师》读书笔记（一）以爱为基调向卓越迈进歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，我觉得《从优秀教师到卓越教师》就是一本好书，且谈话内容精辟、朴实、清新。
此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议。
每个案例都分为“请静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了” 这三个环节。
每一个案例都围绕“爱的教育”展开叙述，以爱为基调，爱学生，爱教师，从每天的小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活。
从教十多年来，我深有体会：当你把学生视为魔鬼的时候，你就生活在地狱；当你把学生视为天使的时候，你就生活在天堂。
教师自身的修为，看待事物的态度，都直接影响着师生的学习与生活。
若想向卓越迈进，我认为可以这样做：一、“相信学生一定行”。
我们都知道，只要学生坚信他们能够成功，那么学生就很容易获得真正的成功！那么帮助学生树立信心，就是我们首先要做的。
有时候，我们确实相信学生可以获得成功，但是却容易忘记向他们表达信任；有时候，我们关心过度或期望过高，反而容易对学生产生负面影响，一句“你还可以做得更好”也许就会给学生造成很大的压力。
所以，不要吝啬我们的鼓励和表扬，如：“我相信你”，“我相信你一定能做到”等等，虽是简单的鼓励，但却具有非常强大的力量。
二、“微笑，微笑，请对学生微笑”。
教师的笑容对学生的作用是举足轻重、独一无二的。
透过笑容，学生会去接纳你，会喜欢你，他们会有一种积极的心态面对学习与生活。
这会使你的教学很轻松，效果明显。
更为奇特的是他们就像是千万部复印机，会复制你的情绪然后马上还给你。
当你给他们一份笑容时，收获的将会是一片花海般的笑容。
给同事一份笑容，给学生一份笑容，生活也会回报你一份笑容，也许一天的顺心就从这儿开始了。
三、“让你的声音平静下来”。
在我们的教学中，一旦遇到学生犯错，首先想到的便是批评与指责。
《从有效教学走向卓越教学》学习笔记
《从有效教学走向卓越教学》学习笔记第一篇：《从有效教学走向卓越教学》学习笔记从有效教学走向卓越教学第一章有效教学的意义与反思第一节有效教学的内涵与意义1.有效教学的内涵：（1）有效果。
(1)教学效果强调的是教学产生的结果，与动机无关。
(2)教学效果的落脚点是学而不是教，学生有无进步和发展是衡量教学有没有效果的唯一指标。
（2）有效用。
教学效益强调的是教学及其结果的合目的性、合价值性。
具体来说，它表现在社会效益和个人效益（3）有效率。
教学有效率是指一定的教学投入产生了尽可能大或多的教学的目标。
2.有效教学的要求与特点（经验）：（1）教学要有效果，教师必须确立效果为重的意识和学生（学习）为本的意识，要重在看教学的实际效果及学生的发展，要重在看学生学了什么、会了什么（2）教学要有效用，必须坚持理论联系实际的原则，要鼓励和引导学生在生活中、在情境中、在应用中学习，培养学生学以致用的意识和本领。
（3）提高教学效率的根本任务是实现当堂达标，完成教学任务，努力做到课前无预习、课后无作业，切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。
提高教学效率的具体要求是：一要减少教学时间的浪费，把课堂教学时间用在指向教学目标的教与学活动上；二要精选教学内容和简化教学过程，使教与学的活动指向价值最大化的教学内容，提高时间的利用价值。
3.江苏省苏州中学黄厚江老师提出课堂教学的六个“减法”：一是减去不必要的教学环节，二是减去不必要的拓展和链接，三是减去多余的手段和形式，四是减去赘余的教学内容，五是减去价值不大的知识呈现，六是减去不集中、不该有的目标。
第二节有效教学的实践反思1.效率至上（快与慢、效率与质量）2.可测量性（清晰与模糊）3.三、程序化（模式化与个性化）第三节有效教学的理论反思1.教学的科学性与艺术性（共性与个性）。
教师要从“控制者”转向“促进者”，“教师即促进者”是“教育即解放‘的体现，解放学生的时间、空间、思想、权力，培养能够自主发展的人。
从有效教学走向卓越教学读后感
从有效教学走向卓越教学读后感从有效教学走向卓越教学读后感从有效教学走向卓越教学读后感（一）福田区上步中学谢玉娟《从有效教学走向卓越教学》的作者余文森老师以深入浅出的表达方式，阐述了现在及未来的教学走向——卓越教学。
余老师在前言部分是这样写的："追求卓越是我们这个时代的特征和要求。
按照词典的解释，卓越的意思是非常优秀、超出一般、与众不同。
实际上，卓越代表的是一种精神、一种品质、一种气质、一种个性、一种态度、一种境界、一种文化，卓越的本质是"超越":永不满足、不断追求、永无止境。
从有效教学走向卓越教学，不仅要让教学变得效果更好、效用更高，而且要让教学变得更有人性、更有意义、更有境界、更有内涵、更有品质、更有精神。
"他还提到，"对教师来说，卓越教学首先需要确立的是卓越的思想、精神、态度，而不是去寻找一种具体的模式、行为和表现。
"这本书令我感受最深的是卓越教学中的"以人为本的质量观",即要把学生的身心健康和幸福作为教学质量的核心内涵及首要指标。
学习并不是学生的唯一任务，而只是学生全部精神生活的一部分。
可是当前教育方向的偏差导致学生从幼儿园就开始了各种培训、竞争，家长最怕的就是孩子"输在起跑线上".殊不知学生在疲惫、劳累、压抑、烦闷、痛苦中学习和生活，他们的体力和智力均被摧残着，最后必然形成对知识的冷漠和漠不关心的态度。
作为一名普通的教师，我需要考虑的是教学的意义和使命，要考虑什么样的教学才是学生需要的、喜欢的，能够进入学生的内心深处。
教师不是技术性的工具，我们不能只关注如何帮助学生提高分数，教育工作者需要改变自己，在教育信念上改变自己，并且努力把上课变成一种快乐和幸福的活动。
根据本书的精神和个人感受，我对今后的教育工作有以下四方面打算：一。
教学理念方面1. 时刻牢记"健康、幸福、品行、学业、个性"是学生成长和发展最重要的五个要素；它们是不可分割的整体，既是教学的基础，也是目标，是落脚点；2. 培养"会思维"的学生；3. 做"有温度课堂"的老师，真正接纳每一个学生，不单以成绩评价学生，重视学生，相信学生有能力，给学生安全感；4.经常性地进行自测与评价，在反思中进步。
从有效教学走向卓越教学读后感
《从有效教学走向卓越教学》读后感后感，说老实话：寒假短暂，回老家过年、看望老人、走亲访友、聚会等耽搁，根本无心来阅读此书，开学后随着学校的催促，硬着头皮匆匆阅读，算是为了读后感而读吧，总体感觉书的理论性偏强，甚至有点来不及思考其深度，尽管书没有读完，但是还是有些地方让我深有感触。
著作的开篇一段经典；“有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们追求目标。
”我对此话的理解是课堂效率高是我们教师必须做到的，课堂效率的极致才是我们应该追求的目标。
一、关于备课的思考。
书中讲到的“深刻”不是让我们只把教材写到教案上，尤其是联系到我们体育课教学，教案上我们可以写的很琐碎、很全面，很整洁，但是实际的教学效果不单单是靠教案写得好能解决的，而是要真正吃透教材，善于归纳总结，更加注重学习效果，把复杂的知识体系以知识网络、口诀、顺口溜的形式展现出来，让同学们乐学，备课上下真功，把课上明白，上简洁是一种智慧，又是一种艺术。
可能一句风趣的话，一个动作，甚至一个眼神就能让学生茅塞顿开，终生不忘，其实这就是课堂效率的极致。
二、同一学科，同一内容，不同的授课者，由于年纪、性格等各不相同，那么上课的风格也就不同，联系到我们自己备课组情况：皮老师是位女老师，漂亮，性格好，活泼，而且有亲和力，很受学生的喜爱，她的课堂上很少批评学生，但是学生很愿意听她上课，甚至同学间有矛盾或者很私密的话也会和她説；顾老师是位90后的帅哥，是个典型的暖男型老师，在这个看脸的时代，外表形象上就会有一大批粉丝，更加重要的是，顾老师在篮球场上精准的3分球和势如破竹的突破，更是赢得了一大批崇拜者；对比2位年轻老师想想我自己已经50了，比现有学生的父母都要大，在孩子们眼中我是“伯伯级”人物，缺少了年轻人的那种朝气，矮、黑、有点丑，甚至还有些古板，这都是我的短板，往年曾经因为管理学生比较严格，有些学生有些意见，随着时代的发展，教改的逐步深入，我也在总结和改进自己，在教学中尽量以幽默和时尚、诙谐的语言来指出违规学生的缺点，实践证明，只要发现和发挥自己的优势，都会受到学生的喜爱，也都能上好自己的这门课。
《从优秀教师到卓越教师》读后感
《从优秀教师到卓越教师》读后感《从优秀教师到卓越教师》读后感4篇当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家收集的《从优秀教师到卓越教师》读后感，欢迎阅读与收藏。
《从优秀教师到卓越教师》读后感1在今年学初，我换了一个新的工作环境，感觉心理压力特大，迷茫，如果不是因为张校长，我真的不知如何面对；如果不是因为张校长，我想我也不会接触到《从优秀教师到卓越教师》这本好书。
初翻书本，就被其不高谈阔论、接地气的教育场景描写所吸引。
一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了更踏实的认识。
虽是不同国度，但面对教育问题的处理还是有许多相通与值得借鉴之处。
当我打开目录看，发现此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议。
一个个策略吸引着我不舍得中断，于是一口气读完了整本书。
之后，又细细品读了一番。
这180天的教学技巧有很多感同身受，比如给家长发表扬信、报喜单，给学生写小纸条，利用教室的墙壁展示学生的优秀成果、展示学生的照片等等，自己在平时的教育教学中也采用着一些小的策略，收到了很好的效果。
“我希望你们都知道我很关心你们，不仅仅是因为你们是我的学生，而是因为你们本身就是值得我关心的人。
对我而言，你们身上所发生的每一件事情都是非常重要的。
我想让你们知道，在你们遇到挫折时，我会永远站在你们身边为你们提供帮助；在你们为一个问题而苦恼时，我会永远为你们提供我最好的意见；在你们需要倾诉时，我会随时借给你们一双倾听的耳朵；所以，不要犹豫了，快到我这里来吧，我将永远为你们腾出时间。
我虽然不能保证能为你们找到正确的答案或者解决问题的最佳方式，但我一定会竭尽全力尝试任何我能想到和做到的方法来帮助你们。
”在开学的黑板报上我将这段话作为班主任心声。
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《从有效语文走向卓越语文》读书心得体会1
澄迈县第一小学林昌涛
追求卓越是我们这个时代的特征和要求。
按照词典的解释，卓越的意思是非常优秀、超出一般、与众不同。
实际上，卓越代表的是一种精神、一种品质、一种气质、一种个性、一种态度、一种境界、一种文化，卓越的本质是“超越”：永不满足、不断追求、永无止境。
如果说有效语文（语文的有效性）是对语文的基本要求，那么卓越语文（语文的卓越性）则是对语文的理想要求。
从有效语文走向卓越语文，不仅要让语文变得效果更好、效用更高，而且要让语文变得更有人性、更有意义、更有境界、更有内涵、更有品质、更有精神，使师生通过语文不断实现自我超越、自我发展、自我提升、自我完善，从而使人变得更有人性、更有意义、更有境界、更有内涵、更有品质、更有精神。
显然，卓越语文是一种语文思想、一种语文理念，而不是一种语文模式、一种语文方式；卓越语文是一种语文精神、一种语文境界，而不是一种语文行为、一种语文水平；卓越语文是一种语文态度、一种语文品质，而不是一种语文表现、一种语文成绩。
对教师来说，卓越语文首先需要确立的是卓越的思想、精神、态度，而不是去寻找一种具体的模式、行为和表现。
可以说，卓越语文是所有优秀教师特别是名师共同的语文主张和语文追求。
卓越语文的旨趣是精神性和理念性的，而非物质性和可操作性的。
但是，没有落地
的主张和追求岂不会成为空中楼阁？卓越语文最终要落实到课堂中。
为此，笔者结合多年的研究，特别是当前立德树人和深化课程改革的要求，尝试从“意义”“发展”“能力”“素养”“智慧”“思想”等核心要素来探寻卓越语文的理论内涵和实践特征，让卓越语文可视化、可操作，希望给老师一点参考、启发和借鉴，我们相信老师会有更多的创造性。
读后个人的几点反思：
1、从有效语文走向卓越语文，学科知识与生活的联系以及学科与学科之间的贯通。
生活是知识的源头活水，要想把知识学活，就不能不联系生活。
课堂语文不仅要有学科味，体现学科特有的文化和特征；也要有生活味，反映学科知识与生活的有机联系。
生活是汤，知识是盐，盐只有溶入汤中才易于消化和吸收。
2、《第三次国际数学和科学研究》指出，学生对科学的消极态度会随着年级的增加而增加，造成这一结果的原因，除了被动的数学方法，主要因为课程内容与生活无关。
现实生活是语文的源泉，是科学世界的根基，只有联系现实生活的语文，才能使人真正体验和理解知识的意义和价值。