《保护生物多样性》教学设计

教学设计

教学主题保护生物多样性

一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。

三、教学目标

知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因，

能说出保护生物多样性的主要措施。

过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力

情感态度价值观：

培养爱护生物的情感，

提高保护生物多样性的意识。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.首先使用视频剪辑及配音技术，将从网络上下载的关于“生物多样性对生物圈的重要性”进行剪辑、整合，并进行音乐和解说的配音，作为本节课的导入环节。

2.使用多媒体课件，进行已灭绝或濒临灭绝动植物的图片展示，并配以相关音乐，自动播放，点燃学生保护生物多样性的欲望。

3.使用电子遥控设备对多媒体进行操控，既能照顾到大多数学生，又能使课堂进度紧跟自己的思路，使课堂更加连贯。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、

讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动

信息技术支

持（资源、

方法、手段

等）

导入结合视频介绍生物多样性的意义

（同学们，我们生活在一个生物多样性十分丰

富的生物圈内。从中我们获得了很多益处：在

每天的生活中，清晨雄鸡会为我们报晓，舒适

的被褥和衣服很多都来自植物。我们一日三餐

也离不开面粉、大米、蔬菜、肉类、水果。我

们日常用到的铅笔、纸张、课桌都来自植物的

某些-- 茂密的森林和小草为我们净化了空气，

漂亮的树木和花朵为为我们装点了校园。食用

油也都来自花生、大豆、玉米等植物的种子。

我们生病时所吃的药物都很多来自其他生物，

例如：鹿茸、牛黄、犀牛角、蝉蜕，这些都来

自动物来自植物的药材就更多了。在这样一

个植物药材种植园内，你会了解到很植物的药

用价值。在生物圈内，不仅我们人类离不开生

物生物多样性，气体生物也离不开。他们之间

相互联系、相互依存，他们之间总有着千丝万

缕的联系。蜜蜂和蝴蝶在花丛中采食花蜜的同

时，也帮助了花儿进行传粉。在草原上生活着

狮子、猎豹、羚羊、角马。如果羚羊和角马的

数量大量减少会威胁到狮子和猎豹的生存，但

如果羚羊和角马失去了狮子和猎豹的威胁整

个草原也会显得很荒凉。了解到这些，我相信

同学们对生物多样性的意义有了更深的了解，

人类和其它生物都离不开生物多样性，因此，

为了保护好我们的家园，我们人类应该和其它

生物一起保护好生物多样性。）

观看视频，

聆听解说

播放《生物

多样性的意

义》视频

引导进入第一部分引导：保护生物多样性，一方面是因为离不开

生物多样性，但更重要的是因为生物多样性受

到了威胁。很多生物都已经永远地离开了我们

播放已经灭绝和濒临灭绝动植物的图片，并配

以音乐，激起学生保护生物多样性的欲望。

观看图片播放图片

角色扮演、探讨在学生对很多生物灭绝表示惋惜的同时，组织

学生进行角色扮演，叙述自己所遭遇的不幸和

委屈，之后展示威胁生物多样性的部分因素，

并引导学生探讨威胁生物多样性的因素有哪

些？畅所欲言。

观看图片，

对威胁生物

多样性的因

素进行小组

探讨

播放图片

展示、归纳对学生的发言进行归纳小组展示

引导进入第二部分播放李克强总理关于生物多样性保护的会议

内容

观看视频

Ppt视频插

入技术

探讨引导学生对保护生物多样性的措施进行探讨小组讨论展示、归纳对学生的发言进行归纳小组展示

升华作为中学生的我们应做些什么力所能及的事

情来参与保护生物多样性？

踊跃回答

总结，期待引导学生总结本节课学到的知识，并期待我们

的地球更加的美丽。

总结

展望

Ppt视频插

入技术

七、教学特色

1、本节课的教学目标最终是要落实到情感态度价值观的，所以在课堂中组织学生进行角色扮演、各种图片视频的展示，使学生能够更好的体会到生物多样性面临的威胁和保护的迫切性。

2、角色扮演是学生乐于接受的一种上课方式，使得更多的学生参与到了课堂中，提高了课堂的参与度，这是我们课堂教学不能背离的一条准线。

3、本设计已经在之前学期中的课堂中进行了实践，效果非常的理想，整堂课的课堂氛围非常的好。