社会行为PPT课件5 人教版优秀课件
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人教版八年级生物上册5.2.3《社会行为》优质课件
自然界中，生物间的信息交流普遍存在： 物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
群体生活、信息交流的意义 集群生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。 如果没有信息交流，群体成员间将无 法取得联系，孤立的个体取食和御敌 会很困难，不同性别交配也将受影响。
更好地生存和繁衍
3
社 会 行 为
社会行为的特征
内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作、声音和气味等 群体中的信息交流：都可以传递信息，信息传递 的作用及探究蚂蚁的通讯。
人教新课标八年级上册第五单元第二章第三节
社会行为
1
情景导入
哪些动物是 群体生活的？
群体生活的动物有哪些特点？
2
知识讲解 这些动物为什么要结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成
千上万聚集在一起，因为它
们身处的是冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚厚的脂肪， 但集群无疑可以相互取暖， 这种集群对御寒有好处。
兵蚁
工蚁
蜜 蜂 群 体
蜂王
雄蜂
工蜂
工蜂围成一 圈侍奉蜂王在特 定的蜂巢中产卵
内勤工蜂将盗 蜜的老鼠团团围， 住用毒针将其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
视频
狒狒的群体生活
幼年 狒狒
首领 雌 狒 狒
雄狒狒
“首领”
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
正常的行走 屁股翘起
发现食物源， 屁股拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素
人教版(新课程标准)、5.2.3社会行为课件(14张PPT)
动作、声音和气味
5、什么是动物的通讯呢？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。 蚁王 （雄蚁） 兵蚁 工蚁 腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素 雌 蛾 特殊气味的挥发性物质 雄 蛾
诱
人工合成性外激素
干
杀 农业害虫 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
小 结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
2、动物的社会行为对于动物的生存有什么意义？
3、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似 和区别吗？
重要的意义。靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌 的侵袭，有效保证物种的繁衍。许多弱小的动物和性格温和 的草食动物都是群体生活的。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等
相同点：都有社会行为的特征，个体都要通过信息进行交流
内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
1、鸡群或羊群中有最占优势者吗?它有哪些行为特 点? 有，一只漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它不仅是群
体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的优先权利。其 他个体多数要看“领导者”的眼色行事
5、什么是动物的通讯呢？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。 蚁王 （雄蚁） 兵蚁 工蚁 腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素 雌 蛾 特殊气味的挥发性物质 雄 蛾
诱
人工合成性外激素
干
杀 农业害虫 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
小 结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
2、动物的社会行为对于动物的生存有什么意义？
3、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似 和区别吗？
重要的意义。靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌 的侵袭，有效保证物种的繁衍。许多弱小的动物和性格温和 的草食动物都是群体生活的。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等
相同点：都有社会行为的特征，个体都要通过信息进行交流
内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
1、鸡群或羊群中有最占优势者吗?它有哪些行为特 点? 有，一只漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它不仅是群
体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的优先权利。其 他个体多数要看“领导者”的眼色行事
人教版生物八年级上册5.2.3社会行为 课件
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度C.蜜蜂成员间的分工合作来自第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
学习目标
1.能记住动物的社会行为的特点 2.能说出动物群体中信息交流的意义 3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
一 自学与指导
• 自学课本54页—56页内容，完成导学案中 19页的知识点一填空。掌握如下知识点： 1.社会行为的特征 2.群体中首领的特权与义务
社会行为的概念：
相同点：都有组织，有分工，有信息交流，有等级之分；
不同点：人类社会比动物复杂。行为受道德约束和法律规 范，人类还可通过语言交流。
达标自查
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
意义：
集群生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物和战 胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
动物的通讯
• 通讯指：一个动物群体中的某个个体 向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种行 为反应，这种现象叫通讯
• 通讯方式：动作 声音 气味等
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体
人教版八年级生物上册--第三节 社会行为(精品课件)
分工合作
社会
狒狒、白蚁(合理即可)
(3)举例：白蚁群体的分工
成员
分工
蚁后
______________________
蚁王
______________________
________
觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作
兵蚁
____________________
专职的“产卵机器”
主要负责和蚁后交配
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
社会行为的特征
形成一定的组织 有明确的分工：如白蚁、蜜蜂 有的还形成等级：如狒狒、狮子
动物的社会行为对动物有怎样的意义？
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、肢解食物、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
视频 3’30
一种说法是，蜜蜂通过跳“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。
视频
4’
探究：蚂蚁的交流通讯
请根据假设，参考课本的资料制定实验计划，并完善它。 实施计划，做好记录
您的假设是：
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
—— 可见的？可嗅的？
工蚁
专司蚁巢的保卫
社会
狒狒、白蚁(合理即可)
(3)举例：白蚁群体的分工
成员
分工
蚁后
______________________
蚁王
______________________
________
觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作
兵蚁
____________________
专职的“产卵机器”
主要负责和蚁后交配
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
社会行为的特征
形成一定的组织 有明确的分工：如白蚁、蜜蜂 有的还形成等级：如狒狒、狮子
动物的社会行为对动物有怎样的意义？
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、肢解食物、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
视频 3’30
一种说法是，蜜蜂通过跳“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。
视频
4’
探究：蚂蚁的交流通讯
请根据假设，参考课本的资料制定实验计划，并完善它。 实施计划，做好记录
您的假设是：
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
—— 可见的？可嗅的？
工蚁
专司蚁巢的保卫
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT优质课件
知识讲解
探究：蚂蚁的通讯
(4)实验现象： “桥”对换前，蚂蚁向 C 岛运动；对换后， 蚂蚁向 A 岛运动。
(5)实验结论是：蚂___蚁__是__靠__气___味__进__行__通___讯__。
知识讲解
实验反思和思考
1.能否直接用手移动“桥”呢？ 不能，防止手上的气味对实验的干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？ 蚂蚁个体间可以相互联系，交流食物信息，从而可以 通过协作将大型食物搬回蚁穴。
知识讲解
群体中的信息交流
蝶蛾类昆虫可以通过气味 来传递信息
知识讲解
群体中的信息交流
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
雄蛾
知识讲解
群体中的信息交流的意义
御敌
觅食
繁衍后代
知识讲解
群体中的信息交流应用
提取或人工合 成性外激素
诱杀农业害虫
雄蛾
干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判
应 用
断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害
知识讲解
白蚁的组织和分工
蚁后
体形最大，是专职的 “产卵机器”，能产很 多卵，使种族得以延续。
工蚁
个体最小，承担了觅食、筑 巢、照料蚁后产下的卵、饲 喂其他白蚁等大部分工作
蚁王
有生殖能力，主要负责与蚁 后交配
兵蚁
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌
知识讲解
狒狒的群体生活
在一群狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小、 力量强弱、健康状况和凶 猛程度的不同,排成等级 次序。
虫数量的目的
知识讲解
群体中的信息交流
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的 联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成 为统一的整体。
人教版(新课程标准)5.2.3《社会行为》课件(55张PPT)
一、动物群体生活的意义
•单只的狼见到野猪唯恐避之不及，但群狼似乎什么都 不怕，这是为什么？
一、动物群体生活的意义
•极地生活的企 鹅，常常成千 上万聚集在一 起。因为它们 身处冰天雪地， 虽然身上有厚 厚的脂肪，但 集群可以相互 取暖，这种集 群对御寒有好 处。
一、动物群体生活的意义
• 动物靠群体力量更易获得食物和防御天敌， 有效地保证物种繁衍。这是动物长期以来形 成的对生存环境的适应。
5、群体中的信息交流：动物的_______、_________和
声音 动作 _______等都可以起传递信息的作用。在自然界，生物
气味 之间的信息交流是 ___________的，正是因为 普遍存在 _________、_________ 和_________的存在，生物与
物质流 能量流 环境才成为统一的整体。
•过关练习
1、下面列举的各种行为中，属于社会行为的是 （C ） A、海葵和寄居蟹在一起生活 B、在一片草地上生活着许多昆虫 C、一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素，使 同种其他个体迅速逃避 D、生活在草原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰之间 的关系
2、小狗在路旁的树干或电线杆下撒尿，这是狗用 广播确立自己的“领土”或留下识途标志的 （ A ） A、气味 B、动作 C、声音 D、语言
狼 狼群 群
共同猎食
爱心
格斗
每天早晨，狼群要花上好几 分钟进行问候仪式，彼此嗅、吠、 咬、舔、互相凝望。这种例行仪 式能强化狼群的团结、有助于族 群阶级的维持。
首 领 有 至 高 无 上 的 权 利
二、社会行为的特征
• 群体内形成一定的组织 • 成员之间有明确的分工：如白蚁、蜜蜂、 蚂蚁 • 有的群体还形成等级：如狒狒,狮子
人教版《社会行为》_上课课件
分析结果：
火蚁是营群体生活的，组成“阀子” 的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中 的其他成员得以生存下来，继续本物 种的生存和繁衍。因此，这种行为虽 然对个体是不利的，对群体乃至物种 却是有利的。
思考
你仔细观察过蚂蚁、蜜蜂吗？ 它们群体内部不同成员之间分工合 作，共同维持群体的生活。它们形成一 个社会，具有一系列的社会行为
除蚂蚁、蜜蜂之外，像这种营群 体生活的动物还有哪些动物？
猴、狒狒、象和鹿等
知识搜索
什么是社会行为？
群体内部不 同成员之间分 工合作；共同 维持群体生活 的行为称之为 社会行为。
白蚁群体
—— 群体成员有明确分工
工蚁 兵蚁 蚁王 蚁后 筑巢 保卫 与蚁后 产卵 饲养 蚁穴 交配 机器
知识搜索
你知道牧羊人怎样放牧吗? 只需管好头羊就可以了,羊群 中的其他羊就会跟着头羊走
狒狒群体群体内有等级 Nhomakorabea狒
狒
的
雌狒狒
群 体 生
雄狒狒
幼年狒狒
活
首领
狒狒的群体生活
1、“等级社会”有一个最占优势的首 领雄狒狒，还有下级雄狒狒、雌狒狒 和幼狒狒
2、首领的优势：优先享有食物和配偶， 优先选择栖息场所
3、首领的职责：负责指挥整个社群的 行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个 群体。
蜜蜂群体
蜜蜂群体
——群体有一定的组织
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将 盗蜜的老鼠团团 围住，用毒针将 其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
2. 社会行为的特征
➢1.群体内部往往形成一定的组织； ➢2.成员之间有明确的分工：
如白蚁、蜜蜂、蚂蚁； ➢3.有的群体还形成等级：
社会行为ppt课件
信息的个体产生某种行为反应的现象（一般情况，通讯仅限于同种动物不同个体之间）。
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他动物 是怎样传递信息的呢？下面让我们一起阅读 课本P56页内容，说出黑长尾猴发现敌害时是 如何向同伴发出警报？ 黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
蜜蜂群体中的信息交流
蜜蜂群体中的通讯方式是什么吗? 动作
下面我们就以白蚁、狒狒为例，来探究动物的社会行为。
白蚁群体成员的分工
同学们能在图中分辩出 哪些是雌蚁？ 哪些是雄蚁？ 哪些是工蚁？ 哪些是兵蚁吗？ 他们的工作一样吗？
二.社会行为的特征
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，腹 部膨大与身体其他部分很不相称，而且 不能移动，但能产很多卵，使种族得以 延续。
雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ C）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
6.下列动物行为中，( )A不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
7.动物的社会行为不包括（ B）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
4.典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ C ）
A、对群体的作用相同，地位平等
B、对群体的作用不同，地位平等
C、对群体的作用不同，地位不平等
D、对群体的作用相同，地位不平等
巩固练习
5.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同 保卫这个群体。
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他动物 是怎样传递信息的呢？下面让我们一起阅读 课本P56页内容，说出黑长尾猴发现敌害时是 如何向同伴发出警报？ 黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
蜜蜂群体中的信息交流
蜜蜂群体中的通讯方式是什么吗? 动作
下面我们就以白蚁、狒狒为例，来探究动物的社会行为。
白蚁群体成员的分工
同学们能在图中分辩出 哪些是雌蚁？ 哪些是雄蚁？ 哪些是工蚁？ 哪些是兵蚁吗？ 他们的工作一样吗？
二.社会行为的特征
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，腹 部膨大与身体其他部分很不相称，而且 不能移动，但能产很多卵，使种族得以 延续。
雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ C）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
6.下列动物行为中，( )A不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
7.动物的社会行为不包括（ B）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
4.典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ C ）
A、对群体的作用相同，地位平等
B、对群体的作用不同，地位平等
C、对群体的作用不同，地位不平等
D、对群体的作用相同，地位不平等
巩固练习
5.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同 保卫这个群体。
人教版生物八年级上册课件 第三节社会行为(62张ppt)
6.蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜。下列对 蜜蜂这种行为描述错误的是 ( ) A.成员之间有明确的分工 B.群体内部形成一定的组织 C.群体中形成一定的等级 D.各个成员个体都独立生活
答案 D 蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜, 可见,蜜蜂的群体内形成一定的组织,成员之间有明确分工,共同维持群体生活,这 种行为是社会行为,D选项错误。
,分别得到1月
龄和2月龄小鼠走迷宫所需时间(如图乙所示),该结果可以用来比较1月龄小鼠和2
月龄小鼠走迷宫寻找食物能力的差异。结果表明:2月龄小鼠找到食物所用时间比
1月龄小鼠
(填“多”或“少”),对此的合理解释是
。
解析 (1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为; 学习行为不是与生俱来的,而是动物在成长过程中,在先天性行为的基础上,通过积 累生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。因此从行为获得的途径来看,刚出 生的小鼠即可吸吮乳汁或吃食物是生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的 先天性行为。(2)通过实验数据可知:四只小白鼠穿越迷宫所用的时间随着训练次 数的增加都在减少,说明通过训练可以强化学习行为。该行为的建立,提高了小鼠 适应复杂环境的能力。(3)四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间不同,说明此类 行为存在个体差异。由表中数据可知C小鼠找到食物所用时间最短,因此若将这四 只小鼠放入自然环境,推测C小鼠获取食物能力可能最强,理由是在同样迷宫中其
答案 A 点拨 群居生活的动物如果没有分工、合作等,就不具有社会行为。
核心素养全解
素养呈现
核心素养 生命观念
科学 探究
培养途径
1.说出人体运动系统的组成和功能,描述人体运动的发生过程。 2.举例说明动物的社会行为对生物生存和发展的意义
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT精品课件
解析 动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 动物个体间信息传递是在同种动物之间进行的,而乌贼遇到天敌时喷出 墨囊里的墨汁是为了逃避敌害,不属于动物个体间信息传递。 答案 C 点拨 解答此类题可以从动物之间信息交流的方式来分析。
第三节 社会行为
栏目索引
易错点 社会行为的判断
例 (2018湖北恩施中考)下列有关动物运动和行为的判断中,正确的是 ()
第三节 社会行为
栏目索引
4.在电影《牧马人》中,主人公在放牧马群时怎样做就能轻松地放牧整
个马群 ( )
A.驯服马群中的头马
B.驯服马群中的所有公马
C.驯服马群中的所有母马 D.驯服马群中幼小的马
答案 A 头马是马群中个体最大、力量最强、健康状况最好、最勇
猛的雄性马。头马在马群中拥有各种特权,也负责指挥整个群体的行
第三节 社会行为
栏目索引
4.社会行为的意义 动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。许多弱小的 动物和性情温和的草食性动物均是集群生活的,比如蜜蜂、蚂蚁、野 牛、羚牛等,靠群体的力量往往更易获得食物和抵御天敌的侵袭,有效 地保证物种的繁衍。
第三节 社会行为
栏目索引
例1 (2018山东威海中考)下列动物的行为中属于社会行为的是 ( ) A.大批的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上狼群围猎黄羊 解析 草原上狼群围猎黄羊,狼群的群体内形成了一定的组织,有首领, 负责指挥、协调内部成员之间的关系,其他成员必须服从首领,因此狼 群围猎黄羊属于社会行为。 答案 D
A.动物的运动必须依赖一定的结构或器官,都要消耗能量 B.屈肘时肱二头肌收缩,一个动作只需要一块骨骼肌就可完成 C.群居生活在一起的动物一定具有社群行为 D.学习行为的获得借助个体生活经验和经历,不受遗传因素的影响,有 利于动物适应复杂多变的环境 易错答案C 易错原因 误以为群居生活在一起的动物一定具有社群 行为。
5.2.3社会行为秋人教版八年级上册生物课件(共32张PPT)
具有社会行为的动物有 狒狒、象和鹿 等。
人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪,往往先往这几头小猪身上抹一些甲母猪的尿液,这样这几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。
接受信息的个体产生某种 行为反应 的现象。 ②将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液,B组 不做处理 。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课堂基础达标
课后巩固提升
-8-
易错辨析 营群体生活的动物一般都具有社会行为,例如蜜蜂、狒狒、 白蚁等。但是,并不是营群体生活的动物一定就具有社会行 为,例如蝗虫、苍蝇等。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-9-
思维拓展 通讯只发生在同种动物群体的不同个体之间 动物的通讯是指同种个体之间通过动作、声音、气味等交流 信息;而不同种动物之间发出的动作、声音等不属于通讯,一 般属于防御行为或攻击行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-10-
知识点1 社会行为的特征
1.下列四幅图中属于动物社会行为的是( D )
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-11-
2.在下列动物中,营群体生活并且成员之间有明确分工的是 (2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
C.蚂蚁
D.虎
扰乱昆虫的生物钟,使昆虫死亡
(2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
它们分工明确,相依为命,这是蜜蜂的 社会 行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-12-
知识点2 群体中的信息交流
人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪,往往先往这几头小猪身上抹一些甲母猪的尿液,这样这几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。
接受信息的个体产生某种 行为反应 的现象。 ②将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液,B组 不做处理 。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课堂基础达标
课后巩固提升
-8-
易错辨析 营群体生活的动物一般都具有社会行为,例如蜜蜂、狒狒、 白蚁等。但是,并不是营群体生活的动物一定就具有社会行 为,例如蝗虫、苍蝇等。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-9-
思维拓展 通讯只发生在同种动物群体的不同个体之间 动物的通讯是指同种个体之间通过动作、声音、气味等交流 信息;而不同种动物之间发出的动作、声音等不属于通讯,一 般属于防御行为或攻击行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-10-
知识点1 社会行为的特征
1.下列四幅图中属于动物社会行为的是( D )
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-11-
2.在下列动物中,营群体生活并且成员之间有明确分工的是 (2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
C.蚂蚁
D.虎
扰乱昆虫的生物钟,使昆虫死亡
(2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
它们分工明确,相依为命,这是蜜蜂的 社会 行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-12-
知识点2 群体中的信息交流
5.《社会行为》课件(人教版生物)
第三节 社会行为
知识搜索：
你知道动物界中哪些动物是 群体生活的？
蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、 企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、 狼群……
社会行为的概念：
动物营群居生活，群 体内部不同成员之间 分工合作，共同维持 群体的生活。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定 的组织
2.成员之间有明确的分工
3.பைடு நூலகம்的群体还形成等级制度
动物的动作、声音和 气味等都可以起传递 信息的作用
探究：蚂蚁的通讯
探究问题：
蚂蚁怎样交流信息的？
作出假设：
蚂蚁通过气味传递信息
得出结论：
蚂蚁是通过气味传递信息的
讨论（58页）
1、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都 有呢？你判断的根据是什么？
答：两者都有。蚂蚁利用嗅觉闻气味，而嗅觉感 受器散布在触角上。
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
观看录像：群体生活的狒狒
1.狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？
2.这段录像说明群体生活的动物具 有哪些特征？
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
“首领”享有的特权：
观看录像：群体生活的蚂蚁 1.注意录像片中蚂蚁群体中有 哪些成员，它们的形态怎样？
分别行使什么样的职能？ 2.这段录像说明群体生活的动物
具有什么特征？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
蚁王 （雄蚁）
知识搜索：
你知道动物界中哪些动物是 群体生活的？
蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、 企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、 狼群……
社会行为的概念：
动物营群居生活，群 体内部不同成员之间 分工合作，共同维持 群体的生活。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定 的组织
2.成员之间有明确的分工
3.பைடு நூலகம்的群体还形成等级制度
动物的动作、声音和 气味等都可以起传递 信息的作用
探究：蚂蚁的通讯
探究问题：
蚂蚁怎样交流信息的？
作出假设：
蚂蚁通过气味传递信息
得出结论：
蚂蚁是通过气味传递信息的
讨论（58页）
1、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都 有呢？你判断的根据是什么？
答：两者都有。蚂蚁利用嗅觉闻气味，而嗅觉感 受器散布在触角上。
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
观看录像：群体生活的狒狒
1.狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？
2.这段录像说明群体生活的动物具 有哪些特征？
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
“首领”享有的特权：
观看录像：群体生活的蚂蚁 1.注意录像片中蚂蚁群体中有 哪些成员，它们的形态怎样？
分别行使什么样的职能？ 2.这段录像说明群体生活的动物
具有什么特征？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
蚁王 （雄蚁）
5.社会行为课件(人教版生物)
A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级 C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流
二、群体中的信息交流
1、阅读课本，说说群体生活的动物在群体中是如何进行信息 交流？请举例说明。
动作
声音、动作
气 味
动物的 动作 、 声音和 气味 等都可以起到传递 信息 的作用。
一、社会行为的特征 试总结动物的社会行为有什么特征？
• 形成一定的组织 • 有明确的分工：如白蚁、蜜蜂 • 有的还形成等级：如狒狒、狮子
1、在白蚁群体中，不具有生育能力，担当着建筑蚁巢，喂 养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ C ）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁 2、动物的社会行为的特征不包括（ C ）
1、下列各图中，表示动物先天性行为的是（ B ）
2、下面这些动物的行为中，属于先天性行为的是 A、C、D、H ,
这类行为的特点是生来 就有的 ，是由动物体内的 遗传物质 决
定的； 另一类动物行为，是在 遗传因素 的基础上，通过 环境 因素
作用，由 生活经验 和 学习 获得，称为 学习 行为。
A.小猫吃奶 B.大象帮人运木材 C.母鸡孵蛋 D.变色龙能改变身体的
1.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题： A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。视察思考后，小明提出了一个 问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ B．经过一段时间的视察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁 可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的 两端分别放上等量盐和糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细视察蚂蚁的行为。 D．小明按照实验设计完成了实验。 E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。 F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
二、群体中的信息交流
1、阅读课本，说说群体生活的动物在群体中是如何进行信息 交流？请举例说明。
动作
声音、动作
气 味
动物的 动作 、 声音和 气味 等都可以起到传递 信息 的作用。
一、社会行为的特征 试总结动物的社会行为有什么特征？
• 形成一定的组织 • 有明确的分工：如白蚁、蜜蜂 • 有的还形成等级：如狒狒、狮子
1、在白蚁群体中，不具有生育能力，担当着建筑蚁巢，喂 养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ C ）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁 2、动物的社会行为的特征不包括（ C ）
1、下列各图中，表示动物先天性行为的是（ B ）
2、下面这些动物的行为中，属于先天性行为的是 A、C、D、H ,
这类行为的特点是生来 就有的 ，是由动物体内的 遗传物质 决
定的； 另一类动物行为，是在 遗传因素 的基础上，通过 环境 因素
作用，由 生活经验 和 学习 获得，称为 学习 行为。
A.小猫吃奶 B.大象帮人运木材 C.母鸡孵蛋 D.变色龙能改变身体的
1.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题： A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。视察思考后，小明提出了一个 问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ B．经过一段时间的视察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁 可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的 两端分别放上等量盐和糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细视察蚂蚁的行为。 D．小明按照实验设计完成了实验。 E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。 F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
人教版八年级生物上册 5. 社会行为 课件
不一样的，工蚁的 智能是筑巢、喂养雌 蚁、雄蚁和兵蚁。兵 蚁则专管蚁穴的保卫。 雌蚁是专门的“产卵 机器”，也叫后蚁。 有时它的腹部膨胀得 很大，不能移动。工 蚁负责移开雌蚁产下 的卵并加以照料。
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社 会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶 悍程度的不同,排成等级次序。
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物
的动作、声音和蔼味等都可以起传递信息的作
用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他 个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。
２、群体中的信息交流：
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音 和蔼味等都可以起到信息传递的作用。
动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某 种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防备敌人, 使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为 统一的整体。
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间 的信息交流。你仔细视察过蚂蚁吗？他们的 群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综 复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社 会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶 悍程度的不同,排成等级次序。
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物
的动作、声音和蔼味等都可以起传递信息的作
用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他 个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。
２、群体中的信息交流：
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音 和蔼味等都可以起到信息传递的作用。
动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某 种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防备敌人, 使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为 统一的整体。
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间 的信息交流。你仔细视察过蚂蚁吗？他们的 群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综 复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。
人教版《社会行为》_精品课件
说明群体生活的动物具有什么特征？
有明确的分工
为什么牧羊人只需管理好“领头羊”就可以呢？
3、狒狒的群体（有等级制度） “首领”享有的特权：
雄狒狒
幼 年 狒 狒雌
狒 狒
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示 顺从的姿态，对他的攻击 不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行 为，并且与其他雄狒狒 共同保卫这个群体。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活 B.两性识别
C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作
【获奖课件ppt】人教版《社会行为》 _精品 课件1- 课件分 析下载
第三节 社会行为
火蚁原分布于南美洲，在洪水来临时，它们能将 彼此的身体连接起来形成“蚁团”。位于外围的 工蚁常常会被鱼吃掉，但一旦出现缺口，总有其 他工蚁补上去。为什么工蚁为了保护蚁后和幼蚁 而心甘情愿地“牺牲”自己呢？
(保证了物种的生存，对种族有利）
你知道哪些动物是营群体生活的吗？
鸡的群体 羊的群体 牛的群体 猴的群体 狼的群体 企鹅的群体
有些具有一系列的社会行为
一、社会行为的特征
蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？
1、白蚁群体（无等级制度）
雌蚁（蚁后）：产卵
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
雄蚁（蚁王）： 腹部较长，个体较大，专与
有明确的分工
为什么牧羊人只需管理好“领头羊”就可以呢？
3、狒狒的群体（有等级制度） “首领”享有的特权：
雄狒狒
幼 年 狒 狒雌
狒 狒
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示 顺从的姿态，对他的攻击 不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行 为，并且与其他雄狒狒 共同保卫这个群体。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活 B.两性识别
C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作
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第三节 社会行为
火蚁原分布于南美洲，在洪水来临时，它们能将 彼此的身体连接起来形成“蚁团”。位于外围的 工蚁常常会被鱼吃掉，但一旦出现缺口，总有其 他工蚁补上去。为什么工蚁为了保护蚁后和幼蚁 而心甘情愿地“牺牲”自己呢？
(保证了物种的生存，对种族有利）
你知道哪些动物是营群体生活的吗？
鸡的群体 羊的群体 牛的群体 猴的群体 狼的群体 企鹅的群体
有些具有一系列的社会行为
一、社会行为的特征
蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？
1、白蚁群体（无等级制度）
雌蚁（蚁后）：产卵
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
雄蚁（蚁王）： 腹部较长，个体较大，专与
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（ D）
A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁
3、在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分
工合作，共同生活在一起，这种行为属（ D ）
A、取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为 D、社会行为
4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，
喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（Ｃ ）
想一想：
1、狒狒群体中是否有“首领”? 优先享受哪些
特权？
有；
优先享有食物、配偶、筑巢场地
2、首领的作用？
指挥 、保卫
3、有无等级？ 等级怎样划分？
有； 个体大小、力量强弱、健康状态、凶猛程度
社会行为的特征
• 群体有一定的组织 • 群体成员有明确分工 • 群体内有等级
动物的社会行为有什么意义呢？
它们是怎么生活的呢？
群居 除了蚂蚁之外，像这种群居的动物还有哪
些呢？
群体生活的动物
第三节、社会行为
蚂蚁是典型的群居性昆虫
蛹
卵 产卵 女王
蚂蚁的巢穴
工蚁
储藏 室
雄 蚁
定义：群体内部不同成员之间分工合作；共同维
持群体生活的行为称之为社会行为。
思考：
1、视频中蚂பைடு நூலகம்有哪些成员？
蚁后 蚁王 兵蚁 工蚁
2、蚂蚁的行为有哪些特征？
息的作用。
概念 群体内部不同成员之间分工合作；共同 : 维持群体生活的行为称之为社会行为.
社
会 行
特征
为
信息交流
群体有一定的组织 群体有明确的分工 有的群体形成等级
动作 气味 声音
举一反三
1、下列昆虫中具有社会行为的是（ B ）
A、蜻蜓、螳螂 B、蜜蜂、蚂蚁 C、蝗虫、蟋蟀 D、苍蝇、蚊子
2．下列不属于动物的信息交流方式的是
有组织 有分工
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
蚁王 （雄蚁）
腹部较长，个体较大，专与雌蚁 交尾，完成受精过程。
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
A．雄蚁C
B．雌蚁 C．工蚁 D．兵蚁
［课外练习布置］
• 参考课本P39～41探究蚂蚁的通讯。 • 到养蜂场探究蜜蜂的信息交流方式。
15.总有那么一个人，不管他以前如何对你，你总会找到原谅他的理由。 24.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 24.不是想成为，而是要成为。 17.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 32.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。 42.生活中难免遭遇打击。但是，真正能把你击倒的是你的态度。 3.不断奋起，直到羔羊变雄狮！ 63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 90.没有过不去的坎，只要你还活着。 2.最怕一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。 99.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 33.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 7.不怕路长，只怕志短。 36.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 41.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 24.不是想成为，而是要成为。 60.不畏过往，不惧将来。
小故事
传说公元前202年， 西楚霸王项羽在楚汉战 争中，被刘邦击败。项羽逃往乌江，刘邦心生 一计，派张良用蜜糖在江边写下了“霸王自刎 于乌江”六个大字，第一个蚂蚁发现后，回巢 “告诉”了其它蚂蚁，蚂蚁倾巢出动。当项羽 逃到乌江边时，看到蚂蚁都排成字要他死，于 是就拔剑在乌江边自刎了。
你仔细观察过蚂蚁吗？
• 更易获得食物 • 战胜天敌的袭击 • 有效保证物种的繁衍
营社会行为的动物群体 成员，少则几十只，多 则几千至几万只，它们 之间是如何进行信息交 流的呢？
“8”字舞蹈
动作
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
雄蛾
气味
声音
群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。
动物的 动、作 和气味 等都可声以音起传递信
A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁
3、在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分
工合作，共同生活在一起，这种行为属（ D ）
A、取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为 D、社会行为
4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，
喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（Ｃ ）
想一想：
1、狒狒群体中是否有“首领”? 优先享受哪些
特权？
有；
优先享有食物、配偶、筑巢场地
2、首领的作用？
指挥 、保卫
3、有无等级？ 等级怎样划分？
有； 个体大小、力量强弱、健康状态、凶猛程度
社会行为的特征
• 群体有一定的组织 • 群体成员有明确分工 • 群体内有等级
动物的社会行为有什么意义呢？
它们是怎么生活的呢？
群居 除了蚂蚁之外，像这种群居的动物还有哪
些呢？
群体生活的动物
第三节、社会行为
蚂蚁是典型的群居性昆虫
蛹
卵 产卵 女王
蚂蚁的巢穴
工蚁
储藏 室
雄 蚁
定义：群体内部不同成员之间分工合作；共同维
持群体生活的行为称之为社会行为。
思考：
1、视频中蚂பைடு நூலகம்有哪些成员？
蚁后 蚁王 兵蚁 工蚁
2、蚂蚁的行为有哪些特征？
息的作用。
概念 群体内部不同成员之间分工合作；共同 : 维持群体生活的行为称之为社会行为.
社
会 行
特征
为
信息交流
群体有一定的组织 群体有明确的分工 有的群体形成等级
动作 气味 声音
举一反三
1、下列昆虫中具有社会行为的是（ B ）
A、蜻蜓、螳螂 B、蜜蜂、蚂蚁 C、蝗虫、蟋蟀 D、苍蝇、蚊子
2．下列不属于动物的信息交流方式的是
有组织 有分工
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
蚁王 （雄蚁）
腹部较长，个体较大，专与雌蚁 交尾，完成受精过程。
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
A．雄蚁C
B．雌蚁 C．工蚁 D．兵蚁
［课外练习布置］
• 参考课本P39～41探究蚂蚁的通讯。 • 到养蜂场探究蜜蜂的信息交流方式。
15.总有那么一个人，不管他以前如何对你，你总会找到原谅他的理由。 24.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 24.不是想成为，而是要成为。 17.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 32.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。 42.生活中难免遭遇打击。但是，真正能把你击倒的是你的态度。 3.不断奋起，直到羔羊变雄狮！ 63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 90.没有过不去的坎，只要你还活着。 2.最怕一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。 99.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 33.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 7.不怕路长，只怕志短。 36.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 41.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 24.不是想成为，而是要成为。 60.不畏过往，不惧将来。
小故事
传说公元前202年， 西楚霸王项羽在楚汉战 争中，被刘邦击败。项羽逃往乌江，刘邦心生 一计，派张良用蜜糖在江边写下了“霸王自刎 于乌江”六个大字，第一个蚂蚁发现后，回巢 “告诉”了其它蚂蚁，蚂蚁倾巢出动。当项羽 逃到乌江边时，看到蚂蚁都排成字要他死，于 是就拔剑在乌江边自刎了。
你仔细观察过蚂蚁吗？
• 更易获得食物 • 战胜天敌的袭击 • 有效保证物种的繁衍
营社会行为的动物群体 成员，少则几十只，多 则几千至几万只，它们 之间是如何进行信息交 流的呢？
“8”字舞蹈
动作
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
雄蛾
气味
声音
群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。
动物的 动、作 和气味 等都可声以音起传递信