实用卫生统计学第四次形考_0005-四川电大-课程号：5107069-正确答案

实用卫生统计学(省)第四次形考答案

一、单项选择题（共35 道试题，共87.5 分。

）1. 某医院收集了近期门诊病人的病种构成情况资料，宜绘制满分：2.5 分2. 作配对比较的符号秩和检验时，其统计量是满分：2.5 分3. 在下列何种情况，可认为判断矩阵具有较满意的一致性满分：2.5 分4.非全面调查中，发展中国家大多数采用什么抽样调查C.整群抽样和系统抽样A.直条图B.圆图C.半对数图D.直方图A.当CR<0.10 时B.当CR>0.10 时C.当时CR<1D.当CR>1时A.单纯随机抽样、整群抽样B.系统抽样和分层抽样D.分层随机抽样方法或多阶段随机抽样方法满分：2.5 分5.若检验效能1-3= 0.90，其含义是指A.统计推断中有10%的把握认为两总体均数不相等B. 按=0.10，有90%的把握认为两总体均数相等C. 两总体均数确实相等时，平均100次抽样中，有90次能得出两总体均数相等的结论D. 两总体均数确实有差别时，平均100次抽样中，有90次能得出两总体均数有差别的结论满分：2.5 分6. 不受年龄结构影响，能够反映整个人群的死亡水平的指标是A. 粗死亡率B.年龄别死亡率C.标准化死亡率D.死因别死亡率满分：2.5 分7. 如果能用t检验处理的资料而用秩和检验，其缺点是A.检验效率降低B.求秩和不对C.计算方法复杂D.结果判断全错满分：2.5 分8. 多个率比较的卡方检验，其行X列表中的基本数字是A.多个率的分子和分母B.多个率的百分比C.多个样本的实际阳性频数和阴性频数D.多个样本的理论阳性频数和阴性频数满分：2.5 分9. 对多个样本均数进行比较，以下正确的一项是A. 不能进行两两比较的t检验，因为计算量太大B. 不能进行两两比较的t检验，因为犯I型错误的概率会增大C. 如果各样本均来自方差相同的正态总体，则可以直接进行两两比较的t检验D. 不能进行两两比较的t检验，因为犯□型错误的概率会增大满分：2.5 分10. 表示均数抽样误差大小的统计指标是A. 标准差满分：2.5 分11. 关于构成比指标，描述正确的是C.以m/n表示构成比，可得出m与n的倍数关系或是m是n的几分之几事物由A—D四部分构成，其中B的构成比数值最大，据此可得出结论B最容易发生满分：2.5 分12. 正常成年男子的血铅含量系偏态分布资料，对数变换后的呈正态分布。

实用卫生统计学第三次形考_0009-四川电大-课程号：5107069-满分答案

实用卫生统计学第三次形考_0009
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 在两样本均数比较的假设检验中（α=0.05的双侧检验），如果P<0.05，则认为
A. 两样本均数不相等
B. 两总体均数有差别
C. 两样本均数差别很大
D. 两总体均数差别较大
【标准选择】：B
2. 当双侧假设检验，计算得t＝t0.05/2,v时，结论为
A. P>0.05,接受H0，差别无统计学意义
B. P<0.05,接受H0，差别有统计学意义
C. P＝0.05,接受H0，差别有统计学意义
D. P＝0.05,接受H0，差别无统计学意义
【标准选择】：C
3. 两样本均数比较时，分别取以下检验水准，其中犯Ⅱ型错误最小的为
A. α＝0.05
B. α＝0.01
C. α＝0.10
D. α＝0.20
【标准选择】：D
4. 某假设检验，检验水准为0.05，经计算P>0.05，不拒绝H0，此时若推断有错，其错误概率为
A. 0.01
B. 0.95
C. β，β＝0.01
D. β，β未知
【标准选择】：D
5. 配对计量资料，差值分布不接近正态分布，应选用
A. 配对t检验。

实用卫生统计学第三次形考_0005-四川电大-课程号：5107069-标准答案

实用卫生统计学第三次形考_0005
四川形成性测评系统课程代码：5107069 参考资料
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 完全随机设计的两个大样本的样本均数比较（总体标准差σ未知），需检验无效假设μ1=μ2是否成立，可考虑用
A.
方差分析
B. t检验
C. u检验
D. 三者均可
【标准答案】：D
2. 在缺乏有关历史资料，或指标难以数量化时，常用的筛选评价指标的方法是
A. 文献资料分析优选法
B. 多元回归法
C. 系统分析法
D. 指标聚类法
【标准答案】：C
3. 方差分析适用条件为
A. 独立性
B. 正态性
C. 方差齐性
D. 以上都对
【标准答案】：D
4. 在比较完全随机设计两个小样本的均数时，需用t'检验的情况是
A. 两总体方差不等
B. 两样本方差不等
C. 两样本均数不等
D. 两总体均数不等
【标准答案】：A
5. 某假设检验，检验水准为0.05，经计算P>0.05，不拒绝H0，此时若推断有错，其错误。

网院四川《实用卫生统计学第一次形考》5-课程号：5107069复习资料

实用卫生统计学第一次形考_0005
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四川电大-课程代码：5107069
【单项选择题】（共 20 道试题，共 100 分。

）
【题目】原始数据分布不明时，表示其集中趋势宜采用
[A.]算术均数
[B.]几何均数
[C.] 中位数
[D.]标准差
[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]
正确答案是：C
【题目】
一组变量值，其大小分别为10，12，9，7，11，39，其中中位数是
[A.]9
[B.]7
[C.] 10.5
[D.]11
[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]
正确答案是：C
【题目】用均数和标准差可全面描述下列哪种资料的分布特征
[A.]正偏态资料
[B.]负偏态资料
[C.]
抗体滴度资料
[D.]正态分布资料
[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]
正确答案是：D
【题目】某县流脑发病率动态分析显示：以1982年的21.37/10万为基期水平，83年流脑发病率降至7.30/ 10万，84年为5.77/ 10万，85年为5.22/10万，1984年的环比发展速度是
[A.]27%
[B.]24.43%
[C.] 79.04%
[D.]90.47%
[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]
正确答案是：C
【题目】关于相对数下列哪个说法是错误的
[A.]相对数是两个有联系的指标之比
[B.]常用相对数包括相对比，率与构成比。

实用卫生统计学第三次形考_0008-四川电大-课程号：5107069-满分答案

实用卫生统计学第三次形考_0008
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 在下列何种情况，可认为判断矩阵具有较满意的一致性
A. 当CR<0.10时
B. 当CR>0.10时
C. 当时CR<1
D. 当CR>1时
【标准选择】：A
2. 完全随机设计的方差分析中，v总一定等于
A. v组间+v组内
B. v组间－v组内
C. v组间×v组内
D. v组间÷v组内
【标准选择】：A
3. 秩和检验与t检验比较，其优点是
A. 检验效率较高
B. 计算方法简便
C. 公式更为合理
D. 不受分布限制
【标准选择】：D
4. 正面的评价指标的权重估计方法中，哪一种是客观定权法
A. 专家的个人判断
B. 专家会议法
C. Satty权重法
D. 相关系数法
【标准选择】：D
5. 相关系数的取值范围是
A. －1<r<1
B. -1≤r≤1。

实用卫生统计学第四次形考_0003-四川电大-课程号：5107069-满分答案

实用卫生统计学第四次形考_0003
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 35 道试题，共 87.5 分。

）
1. 在掌握有关的历史资料的条件下，对于可数量化的指标，常用的筛选评价指标的方法是
A. 文献资料分析优选法
B. 多元回归法
C. 系统分析法
D. 指标聚类法
【标准选择】：B
2. 直线回归系数假设检验，其自由度为
A.
n
B. n-1
C. n-2
D.
2n-1
【标准选择】：C
3. 下列有关等级相关的叙述，错误的是
A. 等级相关是一种非参数统计分析方法
B. 总体分布型未知的双变量资料适宜作等级相关分析
C. 等级相关分析是用相关系数r来说明两变量相关关系的密切程度与相关方向
D. 等级相关分析计算简便，适用面广
【标准选择】：C
4.
散点呈直线趋势分布，当x 值增大，y值则相应减少，可初步判断两变量为
A. 正相关关系
B. 负相关关系
C. 无相关关系
D. 不能确定
【标准选择】：B。

实用卫生统计学第三次形考_0003-四川电大-课程号：5107069-正确答案

实用卫生统计学第三次形考_0003
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 两个小样本计量资料的比较，首先应考虑
A. 用t检验
B. 用秩和检验
C. t检验或秩和检验均可
D. 资料符合t检验还是符合秩和检验
【正确答案】：D
2. 配对计量资料，差值分布不接近正态分布，应选用
A. 配对t检验
B. x2检验
C. 配对比较的符叫秩和检验
D. 两样本比较的秩和检验
【正确答案】：C
3. 下列有关等级相关的叙述，错误的是
A. 等级相关是一种非参数统计分析方法
B. 总体分布型未知的双变量资料适宜作等级相关分析
C. 等级相关分析是用相关系数r来说明两变量相关关系的密切程度与相关方向
D. 等级相关分析计算简便，适用面广
【正确答案】：C
4. 完全随机设计的方差分析中从总变异中分出组间变异和组内变异是指
A. 从总均方中分出组间均方和组内均方
B. 从组内离均差平方和分出各组的离均差平方和
C. 从总离均差平方和分出组间离均差平方和和组内离均差平方和
D. 从组间离均差平方和分出组间与组内的离均差平方和
【正确答案】：C
5. 下列关于总体均数可信区间的论述除外是正确的
A. 总体均数的区间估计是一种常用的参数估计方法
B. 总体均数可信区间所求的是在一定概率下的总体均数范围。

实用卫生统计学第二次形考_0004-四川电大-课程号：5107069-正确答案

实用卫生统计学第二次形考_0004
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 假设已知某地35岁以上正常成年男性的收缩压的总体均数为120.2mmHg,标准差为11.2 mmHg，从该地随机抽取20名35岁以上正常成年男性，测得其平均收缩压为11
2.8mmHg。

则112.8 mmHg与120.2mmHg不同，原因是
A. 个体变异
B. 抽样误差
C. 总体均数不同
D. 抽样误差或总体均数不同
【正确答案】：B
2. 两样本均数假设检验的目的是判断
A. 两样本均数是否相等
B. 两总体均数的差别有多大
C. 两总体均数是否相等
D. 两样本均数的差别有多大
【正确答案】：C
3. 完全随机设计资料的方差分析结果所比较的临界值是F0.05（2，12），据此可推断资料的总例数为
A. 12
B. 15
C. 16
D. 13
【正确答案】：B
4. 三个率比较的卡方检验，若P<=0.05,则结论是
A. 三个样本率各不相同
B. 总体率之间两两有差别
C. 至少有两个总体率有差别
D.
p1、p2、p3不全相等或完全不相等。

实用卫生统计学第三次形考_0010-四川电大-课程号：5107069-正确答案

实用卫生统计学第三次形考_0010
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 秩和检验与t检验比较，其优点是
A. 检验效率较高
B. 计算方法简便
C. 公式更为合理
D. 不受分布限制
【正确答案】：D
2.
四格表资料的卡方检验时无需校正，应满足的条件是
A. 总例数大于40
B. 理论数大于5
C. 实际数均大于1
D. 总例数大于40且理论数均大于或等于5
【正确答案】：D
3. 假设已知某地35岁以上正常成年男性的收缩压的总体均数为120.2mmHg,标准差为11.2 mmHg，从该地随机抽取20名35岁以上正常成年男性，测得其平均收缩压为112.8mmHg。

则112.8 mmHg与120.2mmHg不同，原因是
A. 个体变异
B. 抽样误差
C. 总体均数不同
D. 抽样误差或总体均数不同
【正确答案】：B
4. 四格表资料的卡方检验，其校正条件是
A. 总例数大于40
B. 有实际数为0
C. 有实际数小于1
D. 有一个理论数小于5大于1，则n>40
【正确答案】：D。

实用卫生统计学第三次形考_0006-四川电大-课程号：5107069-正确答案

实用卫生统计学第三次形考_0006
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1.
关于相关系数，下列说法错误的是
A. 相关系数是说明两变量间相关关系的密切程度与相关方向的指标
B. 相关系数没有单位
C. 相关系数的绝对值小于或等于1
D. 相关系数与回归系数的符号相同，且呈正比关系
【正确答案】：D
2.
方差分析中，经F检验，当P<0.05时，应进一步作下列检验
A. t ' 检验
B. u 检验
C. F检验
D.
q检验
【正确答案】：D
3.
抽样研究中，s为定值，若逐渐增大样本含量，则样本
A. 标准误增大
B. 标准误减小
C. 标准误不改变
D. 标准误的变化与样本含量无关
【正确答案】：B
4. 下列关于假设检验的描述，正确的是
A. 假设检验的结果是确切无误的，因此不可能有错误出现
B. 两样本均数比较，若P<0.05则可认为两样本均数实际差别很大
C. t检验适用于各种类型的计量资料，不需要满足方差齐性等条件
D. 统计学得出的差别有统计学意义的结论，并不一定专业上有意义。

实用卫生统计学第二次形考_0002-四川电大-课程号：5107069-参考答案

实用卫生统计学第二次形考_0002
四川形成性测评系统课程代码：5107069 参考资料
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 为了解计量资料的分布规律和类型，需编制频数表，并绘制
A. 直方图
B. 百分条图
C. 散点图
D.
普通线图
参考答案：A
2. 多个率比较的卡方检验，其行×列表中的基本数字是
A. 多个率的分子和分母
B. 多个率的百分比
C. 多个样本的实际阳性频数和阴性频数
D. 多个样本的理论阳性频数和阴性频数
参考答案：C
3.
当总体方差已知时，检验样本均数与已知总体均数差别的假设检验是
A. 只能用t检验
B. 只能用u 检验
C. t检验或u检验
D.
方差分析
参考答案：B
4. 下列关于相对比计算的叙述，正确的是
A. 相对比公式中的甲乙指标一定要是绝对数
B. 甲乙指标一定要选用相对数
C. 要求两指标必须性质相同，否则无法比较
D. 对公式中的甲乙指标无明确限制，相对比的用途可以很广
参考答案：D。

实用卫生统计学第四次形考_0006-四川电大-课程号：5107069-满分答案

实用卫生统计学第四次形考_0006
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 35 道试题，共 87.5 分。

）
1.
关于相关系数，下列说法错误的是
A. 相关系数是说明两变量间相关关系的密切程度与相关方向的指标
B. 相关系数没有单位
C. 相关系数的绝对值小于或等于1
D. 相关系数与回归系数的符号相同，且呈正比关系
【标准选择】：D
2. 样本相关系数的假设检验，其备择假设为
A. ρ＝0
B. r≠0
C. r=0
D. ρ≠0
【标准选择】：D
3. 正面的评价指标的权重估计方法中，哪一种是客观定权法
A. 专家的个人判断
B. 专家会议法
C. Satty权重法
D. 相关系数法
【标准选择】：D
4. 计算某地某年总死亡率，分母是
A.
年内实际死亡人数
B. 该年平均人口数
C. 年初人口数
D. 年末人口数
【标准选择】：B
5. 在缺乏有关历史资料，或指标难以数量化时，常用的筛选评价指标的方法是。

实用卫生统计学第一次形考_0003-四川电大-课程号：5107069-正确答案

实用卫生统计学第一次形考_0003
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 20 道试题，共 100 分。

）
1. 原始数据分布不明时，表示其集中趋势宜采用
A. 算术均数
B. 几何均数
C. 中位数
D. 标准差
【正确答案】：C
2. 当比较毛里求斯和美国近30年来婴儿死亡率谁的下降速度快时，要用半对数线图而不是普通线图，其理由是
A. 该资料不适合绘制普通线图
B. 两者的分析目的不同
C. 用普通线图会得出相反结论
D. 以上都不正确
【正确答案】：B
3. 某医院收集了近期门诊病人的病种构成情况资料，宜绘制
A. 直条图
B. 圆图
C. 半对数图
D. 直方图
【正确答案】：B
4. 比较身高与体重的变异程度，适宜的指标是
A. 极差
B. 标准差
C. 四分位数间距
D. 变异系数
【正确答案】：D
5. 正常成年男子的血铅含量系偏态分布资料，对数变换后的呈正态分布。

欲描述血铅的平均水平宜用。

实用卫生统计学第三次形考_0004-四川电大-课程号：5107069-满分答案

实用卫生统计学第三次形考_0004
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 40 道试题，共 100 分。

）
1. 统计推断的内容是
A. 用样本指标估计相应总体指标
B. 假设检验
C.
以上两者均对
D. 估计参考值范围
【标准选择】：C
2. 方差分析适用条件为
A. 独立性
B. 正态性
C. 方差齐性
D. 以上都对
【标准选择】：D
3. 在比较完全随机设计两个小样本的均数时，需用t'检验的情况是
A. 两总体方差不等
B. 两样本方差不等
C. 两样本均数不等
D. 两总体均数不等
【标准选择】：A
4.
方差分析中，当F>F0.05(v1,v2),P<0.05时，结果
A. 可认为各样本均数都不相等
B. 可认为各总体均数不等或不全相等
C. 可认为各总体均数都不相等
D.
可认为各样本均数不等或不全相等
【标准选择】：B。

实用卫生统计学第四次形考_0010-四川电大-课程号：5107069-正确答案

实用卫生统计学第四次形考_0010
四川形成性测评系统课程代码：5107069 试卷答案
、单项选择题（共 35 道试题，共 87.5 分。

）
1. 在掌握有关的历史资料的条件下，对于可数量化的指标，常用的筛选评价指标的方法是
A. 文献资料分析优选法
B. 多元回归法
C. 系统分析法
D. 指标聚类法
【正确答案】：B
2. 两个小样本计量资料的比较，首先应考虑
A. 用t检验
B. 用秩和检验
C. t检验或秩和检验均可
D. 资料符合t检验还是符合秩和检验
【正确答案】：D
3. 反映慢性病远期疗效的指标为
A. 发病率
B. 患病率
C. 生存率
D. 病死率
【正确答案】：C
4.
反映疾病预防效果的最好指标为
A.
发病率
B. 患病率
C. 死亡率
D. 病死率
【正确答案】：A
5. 秩和检验与t检验比较，其优点是。

实用卫生统计学形成性考核手册参考答案

实用卫生统计学作业1一、名词解释（每题4分，共20分）1．变异：同一性质的事物，其个体观察值（变量值）之间的差异，在统计学上称为变异。

2．统计推断：根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法称统计推断，常用方法是参数估计和假设检验。

3．标准差：是方差的算术平方根，是反映计量资料全部观察值离散程度的统计指标，用于描述对称分布资料，尤其是正态分布资料的离散趋势。

总体标准差用符号σ表示，样本标准差用符号s表示。

4．均数：是算术均数的简称。

习惯上用μ表示总体均数，用x表示样本均数。

均数反映一组观察值在数量上的平均水平，适用于对称分布尤其是正态分布资料。

5．动态数列：动态数列是一系列按时间顺序排列起来的统计指标，包括绝对数、相对数或平均数，用以说明事物在时间上的变化和发展趋势。

二、填空题（每空1分，共20分）1．计量资料是指用度量衡的方法测定每个观察单位的某项研究指标量的大小获得的连续型资料，常用的统计指标有平均数、标准差，常用的统计方法有t检验、u检验、方差分析、（直线相关与回归）。

2．收集统计资料的三个基本要求是完整、正确和及时、要有足够的数量、资料的代表性和可比性。

3．描述计量资料离散趋势的常用指标有极差、四分位数间距、方差和标准差、变异系数。

4．描述计量资料的集中趋势的常用指标有(算术)均数、几何均数、中位数。

5．常用的相对数有率、构成比、相对比。

三、选择题（每题1分，共10分）1．调查某单位科研人员论文发表的情况，统计每人每年的论文发表数应属于( A )。

A．计量资料 B．计数资料 C．总体 D．个体2．下面哪个指标是样本指标( D )。

A．μ B．σ C．π D．X3．欲了解某市某年所有三级甲医院的病床数，该市每个三级甲医院就是一个( B )。

A．有限总体 B．观察单位C．无限总体 D．观察值4．医学人口统计应属于卫生统计学的哪部分内容( C )?A．卫生统计学原理 B．卫生统计学基本方法C．健康统计 D．卫生服务统计5．用均数和标准差可全面描述下面哪种资料的分布特征( D )?A．正偏态资料 B．负偏态资料C．未知分布资料 D．正态分布资料6．某组资料共5例，∑X2=190，∑X=30，则均数和标准差分别是( D )。

网院四川《实用卫生统计学第二次形考》9-课程号：5107069复习资料

实用卫生统计学第二次形考_0009说明：每学期的课程题目都可能更换，请认真核对是您需要的题目后再下载！四川电大-课程代码：5107069【单项选择题】（共 40 道试题，共 100 分。

）【题目】对多个样本均数进行比较，以下正确的一项是[A.]不能进行两两比较的t检验，因为计算量太大[B.]不能进行两两比较的t 检验，因为犯Ⅰ型错误的概率会增大[C.] 如果各样本均来自方差相同的正态总体，则可以直接进行两两比较的t检验[D.]不能进行两两比较的t 检验，因为犯Ⅱ型错误的概率会增大[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]正确答案是：B【题目】两样本均数假设检验的目的是判断[A.]两样本均数是否相等[B.]两总体均数的差别有多大[C.] 两总体均数是否相等[D.]两样本均数的差别有多大[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]正确答案是：C【题目】配对t 检验中，用药前数据减去用药后数据和用药后数据减去用药前数据，两次t 检验[A.]t值符号相反，结论相反[B.]t值符号相反，结论相反[C.] t值符号相反，结论相同[D.]t值符号相同，但大小不同，结论相反[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]正确答案是：C【题目】均数标准误越大，则表示此次抽样得到的样本均数[A.]系统误差越大[B.]可靠程度越大[C.] 抽样误差越大[D.]可比性越差[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]正确答案是：C【题目】为调查我国城市女婴出生体重：北方n1＝5385人，均数为3.08kg，标准差为0.53kg；南方n2＝4896人，均数为3.10kg，标准差为0.34kg，经统计学检验，P＝0.0034<0.01，意味着[A.]南方和北方女婴出生体重的差别无统计学意义[B.]南方和北方女婴出生体重差别很大[C.] 由地P值太小，南方和北方女婴出生体重差别无意义[D.]南方和北方女婴出生体生差别有统计学上的意义但无实际意义[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]正确答案是：D【题目】下列关于总体均数可信区间的论述除外是正确的[A.]总体均数的区间估计是一种常用的参数估计方法[B.]总体均数可信区间所求的是在一定概率下的总体均数范围[C.] 求出总体均数可信区间后，即可推断总体均数肯定会在此范围内[D.]95%是指此范围包含总体均数在内的可能性是95%，即估计错误的概率是5%[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]正确答案是：C【题目】方差分析中，当F>F0.05(v1,v2),P<0.05时，结果[A.]可认为各样本均数都不相等[B.]可认为各总体均数不等或不全相等[C.] 可认为各总体均数都不相等[D.]可认为各样本均数不等或不全相等[仔细分析上述题目，并运用所学知识完成作答]正确答案是：B【题目】假设已知某地35岁以上正常成年男性的收缩压的总体均数为120.2mmHg,标准差为11.2 mmHg，从该地随机抽取20名35岁以上正常成年男性，测得其平均收缩压为112.8mmHg。

电大《实用卫生统计学》课程形成性考核册试题及答案参考

2014电大《实用卫生统计学》课程形成性考核册试题及答案参考【最新精品推荐】2014电大《实用卫生统计学》课程形成性考核册试题及答案参考实用卫生统计学作业1一、名词解释(每题4分,共20分)1.变异:同一性质的事物,其个体观察值(变量值)之间的差异,在统计学上称为变异。

2.统计推断:根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法称统计推断,常用方法是参数估计和假设检验。

3.标准差:是方差的算术平方根,是反映计量资料全部观察值离散程度的统计指标,用于描述对称分布资料,尤其是正态分布资料的离散趋势。

总体标准差用符号σ表示,样本标准差用符号s表示。

4.均数:是算术均数的简称。

习惯上用μ表示总体均数,用x表示样本均数。

均数反映一组观察值在数量上的平均水平,适用于对称分布尤其是正态分布资料。

5.动态数列:动态数列是一系列按时间顺序排列起来的统计指标,包括绝对数、相对数或平均数,用以说明事物在时间上的变化和发展趋势。

二、填空题(每空1分,共20分)1.计量资料是指用度量衡的方法测定每个观察单位的某项研究指标量的大小获得的连续型资料,常用的统计指标有平均数、标准差,常用的统计方法有t 检验、u检验、方差分析、(直线相关与回归)。

2.收集统计资料的三个基本要求是完整、正确和及时、要有足够的数量、资料的代表性和可比性。

3.描述计量资料离散趋势的常用指标有极差、四分位数间距、方差和标准差、变异系数。

4.描述计量资料的集中趋势的常用指标有算术均数、几何均数、中位数。

5.常用的相对数有率、构成比、相对比。

三、选择题(每题1分,共10分)1.调查某单位科研人员论文发表的情况,统计每人每年的论文发表数应属于 A 。

A.计量资料B.计数资料C.总体D.个体2.下面哪个指标是样本指标 D 。

A.μB.σC.πD.X3.欲了解某市某年所有三级甲医院的病床数,该市每个三级甲医院就是一个 B 。

A.有限总体B.观察单位C.无限总体D.观察值4.医学人口统计应属于卫生统计学的哪部分内容 C?A.卫生统计学原理B.卫生统计学基本方法C.健康统计D.卫生服务统计5.用均数和标准差可全面描述下面哪种资料的分布特征 D ?A.正偏态资料B.负偏态资料C.未知分布资料D.正态分布资料6.某组资料共5例,∑X2190,∑X30,则均数和标准差分别是 D 。

电大《统计学》形考四

电大《统计学》形考四一、概述电大《统计学》形考四是本课程的最后一次形成性考试，旨在考察学生对统计学知识的掌握情况以及应用能力。

本文档将对形考四的内容进行简要介绍。

二、考试内容形考四的考试内容主要涉及以下几个方面：1. 数据分析与可视化- 掌握常用的数据分析方法，包括描述性统计、频率分布等。

- 了解如何利用统计软件进行数据可视化，例如绘制直方图、散点图等。

2. 抽样与估计- 理解抽样方法的基本原理，包括简单随机抽样、分层抽样等。

- 掌握点估计和区间估计的计算方法，以及估计误差的评估。

3. 假设检验- 了解假设检验的基本概念，包括原假设和备择假设。

- 掌握常用的假设检验方法，如单样本均值检验、独立样本t 检验等。

4. 相关分析- 理解相关系数的含义和计算方法。

- 掌握相关分析的应用场景，如判断变量之间的相关性、预测等。

5. 回归分析- 了解简单线性回归和多元线性回归的基本原理。

- 掌握回归模型的建模方法和参数估计。

三、备考建议为了更好地备考《统计学》形考四，建议学生采取以下策略：1. 复重点知识点- 重点复数据分析与可视化、抽样与估计、假设检验、相关分析和回归分析等知识点。

- 着重理解各个知识点的基本原理和应用方法。

2. 刷题提升能力- 找一些与形考四内容相符的题进行练，加强对知识点的理解和运用能力。

- 注意审题，熟悉题目的要求和解题思路。

3. 多做实例分析- 练使用统计软件进行数据分析和可视化，提高实际操作能力。

- 可以寻找一些实际案例进行分析，加深对统计学知识的理解。

四、结语电大《统计学》形考四是对学生整个课程研究成果的综合考察，希望学生能够通过复重点知识点、刷题提升能力以及多做实例分析等方式，全面准备形考四的考试。

（注：本文档内容仅供参考，具体以教材和教师要求为准。

）。