诗歌鉴赏意境

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古诗鉴赏7诗歌意境

古诗鉴赏7诗歌意境
创造美感
意境能够创造出独特的美感, 使诗歌具有独特的艺术魅力, 给读者带来美的享受。
引发共鸣
意境能够引发读者的共鸣,使读 者在诗歌中找到自己的情感和思 考,从而与诗歌产生共鸣。
深化主题
意境能够深化诗歌的主题和意 义,使诗歌具有更深远的影响
力和感染力。
02 诗歌意境的分类
雄浑豪放
特点
气势磅礴,格调高昂,意 境开阔,情感奔放。
深沉的情感
杜甫在《春望》中表达 了深沉的情感,通过对 春天的描绘,表达了对 国家命运的忧虑和对个 人命运的感慨。
细腻的描写
杜甫以细腻的笔触描绘 春天景象,使读者感受 到春天的美好和生机勃 勃。
寓情于景
诗人通过寓情于景的手 法,将情感融入景物之 中,使读者在欣赏美景 的同时感受到诗人的情 感。
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意境的构成要素
01
02
03
意象
意象是构成意境的基本元 素,它是诗人通过语言所 描绘的具体形象或场景。
情感
情感是构成意境的重要因 素,它是诗人通过意象所 表达出的内心感受和情绪。
语言
语言是构成意境的工具, 诗人通过独特的语言运用, 创造出独特的意境。
意境在诗歌中的作用
表达情感
意境能够深刻地表达诗人的情 感和内心世界,使读者能够深 入地理解和感受诗人的情感。
情感的层次感
感受诗人的情感是如何逐渐展开、深入的,是否有起伏、转折, 是否丰富多样。
情感的共鸣
尝试与诗人产生情感共鸣,理解诗人为何会有这样的情感表达, 这些情感对你有何触动。
领悟哲理
哲理的呈现方式
观察诗人是如何将哲理融入诗歌中的,是通过具体的描绘、形象的 比喻还是直接的阐述。

诗歌鉴赏的八大意境

诗歌鉴赏的八大意境

诗歌鉴赏的八大意境
诗歌是一种优美的语言艺术形式,通过抒发情感、描绘景物和表达思想,可以给人以深刻的感受和思考。

在诗歌中,有许多不同的意境,以下是诗歌鉴赏的八大意境:
•田园意境:描绘自然风景、乡村生活、田园牧歌等,带给人们宁静、安详的感受。

•山水意境:展现山川河流、秀丽风景、禅意境界等,引人入胜,给人以宁静与厚重之感。

•爱情意境:渲染爱情的美妙与伤感,表达爱人的情感和思念之情。

•孤寂意境:表现孤独、寂寞、无助等情绪,引起人们对内心的共鸣。

•哲理意境:通过抽象的语言和形象,探索人生、哲学、人性等深刻问题,引发思考。

•历史意境:叙述历史事件、英雄人物、传统文化等,使人们回顾历史、感受传统文化之美。

•梦幻意境:展示奇幻的场景、离奇的故事、超越现实的想象,给人们带来新奇与迷幻之感。

•人生意境:探索人生的意义、人类的命运、生死等永恒主题,引发人们对人生的思考与体验。

这八大意境是诗歌中常见且经典的表现方式,在不同的诗歌作品中可以交织出丰富多彩的情感和想象。

通过欣赏与鉴赏诗歌,我们可以感受到作者的内心世界,同时也启发我们对生活、自然和人生的思考。

诗歌鉴赏 意境

诗歌鉴赏 意境

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白云:望云思友,自由不羁,洁白无暇,隐者品格 的最好象征,如”远上寒山石径斜,白云生处有 人家.”
后庭花:荒淫无度,如”商女不知亡国恨,隔江犹唱 后庭花 海棠:对美好景物的珍惜.如”东风袅袅泛崇光, 香雾空蒙月转廊.只恐夜深花睡去,故烧高烛照 红妆” 连理枝,比翼鸟:恩爱夫妻,如”七月七日长生殿, 夜半无人私语时.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理 枝.”
鸿雁:思乡怀念亲人,羁旅伤感.指代书信. 如:云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼. 浮云:游子,漂泊流浪.如:浮云游子意,落 日故人情 丁香:愁思,情结.如:楼上黄昏欲望休,玉梯 横绝月中钩.芭蕉不展丁香结,同向春风各 自愁 冰心:心志向忠贞,品格高尚,光明正大.如: 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶
诗歌鉴赏
常见意象
月亮:对月思亲,引发离愁别绪,思乡之愁.如: 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中 蝉:悲凉,高洁.如:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初 歇 杜鹃鸟(子规鸟):凄凉哀伤,忧愁思归.如:杨 花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.我寄愁心与 明月如:哀 音似诉,正思妇无眠,起寻机杼.曲曲屏山, 夜凉独自甚情绪
松柏:傲霜斗雪,正直坚贞高洁.如:岁寒, 然后知松柏之后凋也
莲:多用来形容爱情或高洁的纯洁品格,如:莲, 花之君子者也 梧桐:悲凉凄惨,如:梧桐更兼细雨,到黄昏,点点 滴滴 鹧鸪;旅途艰险,处境艰难,心情惆怅,离别愁绪. 因为鹧鸪的叫声让人听起来好像”行不得也哥 哥”极易让人勾起联想.如:越王勾践破吴归,战 士还家尽锦衣.宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪
沙鸥:漂泊无依,伤感忧愁.如”名岂文章著,官应 老病休.飘飘何所似,天地一沙鸥.”
危楼:远望思人.如柳永的<<蝶恋花>>”伫倚危楼 风细细,望极春愁,黯黯生天际.草色烟光残照里, 无言谁会凭阑意.” 锦瑟:美好的往事,青春年华,如”锦瑟无端五十 弦,一弦一柱思华年 “

诗歌鉴赏之意境

诗歌鉴赏之意境

通过意象叠加、景情结合等手法营造意境
意象叠加
诗人将多个意象叠加在一起,形成一个更加丰富的画面。例 如,马致远的《天净沙·秋思》中,“枯藤老树昏鸦,小桥流 水人家,古道西风瘦马”将多个景物叠加在一起,营造出一 种萧瑟、孤寂的氛围。
景情结合
诗人将情感和景物相结合,通过景物的描写来表达情感。例 如,王之涣的《登鹳雀楼》中,“白日依山尽,黄河入海流 。欲穷千里目,更上一层楼”通过描写壮丽的自然景色来表 达对人生的感慨和追求。
详细描述
这类诗歌往往借助物象、景致等来传达诗人的情感和思想,如李清照的《如梦令 》中,“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”,通过描写雨后的清晨景象,表达了诗 人对逝去时光的追忆和感慨。
自然清新型
总结词
自然清新型的诗歌意境往往以自然景物为主,通过对自然景 物的细腻描绘,表现出清新、自然的气息,让读者感受到一 种宁静、祥和的美感。
《诗歌鉴赏之意境》
xx年xx月xx日
目 录
• 意境概述 • 意境的类型 • 意境的营造方法 • 意境鉴赏的实践应用 • 结论
01
意境概述
意境的定义
意境是指诗歌作品中呈现出的那种情景交融、虚实相生、活 跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
意境是作者在诗歌创作过程中通过精心构思、巧妙布局所创 造出的艺术境界,是读者在阅读过程中通过联想、想象、感 悟等审美活动所感受到的心灵震撼和情感共鸣。
通过炼字、炼句等手法营造意境
炼字
诗人通过选择准确的字词来传达情感和意义。例如,李清照的《如梦令》中 ,“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”中的“疏”和“骤”字,准确地表达了 当时的天气和氛围。
炼句
诗人通过选择恰当的句子结构和修辞手法来增强诗歌的表现力。例如,李煜 的《浪淘沙》中,“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难”通过使用对 仗和对比等修辞手法,表达了诗人深深的悲伤和无奈。

《诗歌鉴赏[意境》课件

《诗歌鉴赏[意境》课件
Take the stage and bring a poem to life through your interpretation and delivery.
结论和总结
通过深入学习和实践诗歌鉴赏[意境,您将能够更好地欣赏、理解和分享诗歌的ysis
Compare the poem with other works of literature to gain deeper insights.
例子/实践演示
Read and Reflect
Select a poem, read it aloud, and reflect on its meaning and emotions it evokes.
《诗歌鉴赏[意境》PPT课 件
欢迎来到《诗歌鉴赏[意境》PPT课件!本课程将带您深入了解诗歌的美妙之 处,探索其中的意境之美。
主题介绍
What is Poetry Appreciation?
Discover the art of interpreting and understanding the beauty and depth of poetry.
Attend a Poetry Workshop
Participate in a workshop to engage in discussions and activities that enhance your understanding of poetry.
Perform a Poetry Recital
诗歌鉴赏的方法
Close Reading
Analyze the poem line by line, paying attention to every word and its significance.

鉴赏诗歌意境的方法

鉴赏诗歌意境的方法

鉴赏诗歌意境的方法鉴赏诗歌意境的方法意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。

特点是景中有情,情中有景,情景交融。

下面是小编精心整理的鉴赏诗歌意境的方法,希望对你有帮助!第一,要善于展开联想与想像的翅膀联想与想像是一种特殊的思维活动,是人们进行创造活动的必要因素,也是诗歌鉴赏中必须具备的一种能力,如何鉴赏诗歌的意境。

“形象大于思维”的艺术现象就是读者、鉴赏者发挥了其联想与想像力的结果。

没有想像就没有诗歌。

从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面的形成,这中间的桥梁便是想像思维。

“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”(刺勒歌》),读到这句诗时,我们自然会在脑海里想像成一幅壮阔无比、生机勃勃的草原的全景图,这是一种再造想像。

然而不止于此,读此句诗,我们也不难想像到,在无比壮阔的自然美的面前,作为自然之子的人在这片土地上生存、劳动,是何等的欢乐和美好!这句诗又是一首多么快乐而又优美的草原牧歌!这“人”的内容在诗中是没有的,这是在诗歌鉴赏中的创造想像的表现。

如此吟诵着这诗句,读者就仿佛被带入神奇美丽的北方大草原,领略千里草原、牛肥羊壮的绮丽壮阔的美;审美的主客体有机地融和在一起,人和自然达到了最美妙的和谐。

第二,抓住意象,并反复揣摩意象意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象(或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象)。

意象对于意境的形成起着至关重要的作用。

读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。

诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的流露,因此,鉴赏诗歌时,抓住意象并反复揣摩、体味意象,是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键,教育论文《如何鉴赏诗歌的意境》。

马致远的《天净沙·秋思》写道:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

”这首曲叠用九个名词,描写了富有特征而又互有联系的景物,并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。

诗歌鉴赏之意境

诗歌鉴赏之意境
18
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 注:此诗于安史之乱平息不久,作者行经宜阳时 所作。
提问:古人在谈到诗歌创作时曾说: “作诗不过情、景二端。”请从“景”和 “情”的角度来赏析这首诗。
19
【参考答案】 这首诗写了作者“春行”时的所见 所闻:有草有水,有山有树,有花有鸟, 可谓一句一景,且每个画面均有特色, 但却无人欣赏(步骤一)。形成了凄清 寂静之境。(步骤二)。全诗句句写景, 却句句含情,从中透出一丝伤春、凄凉 之情,抒发了诗人国破山河在,花落鸟 空啼的愁绪。(步骤三)。
例2、结合注释,阅读下面这首诗, 谈谈你对这首诗意境的理解。 听张立本女吟 高适 危冠广袖楚宫妆①,独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹②,清歌一曲③月如霜。 注:①“危冠广袖”是一种高冠宽袖 窄腰的南方的贵族女装。②砌竹,阶沿 下的修竹,以钗击节是唐宋人歌吟的习 惯。③清歌一曲,即吟歌一首。
14
参考答案:这首诗创造了一种清 雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮 秋月高悬,凉爽的闲庭中女诗人依阶 低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的 节拍飘荡在寂静的夜空,冰冷如霜的 月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊 的身影。结尾“月如霜”三字,以满 目如霜的月色来烘托四周的沉寂,透 露出少女吟罢之后心境的清冷和吟声 给听者带来的莫名的惆怅,从而留下 了无穷的韵味。
16
【实战演习】
绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 •[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达 了诗人怎样的感情?请简要分析。
17
答:此诗描绘了一派美丽的初春景 象:春天阳光普照,四野青绿,江水 映日,春风送来花草的馨香,泥融土 湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙 暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤 二 )。 表现了诗人结束奔波流离生活安 定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

诗歌鉴赏之意境

诗歌鉴赏之意境

04
诗歌鉴赏之跨文化比较
中国古代诗歌与外国诗歌的对比
文化差异
由于文化背景的差异,中国古代 诗歌和外国诗歌在表达方式和主 题上有明显的不同。
语言表达
中国古代诗歌的语言表达更注重 韵律和节奏感,而外国诗歌则更 注重语言的自由和表现力。
主题内容
中国古代诗歌多以自然、人情、 道德等为主题,而外国诗歌则多 以个体感受、哲学思考等为主题 。
03
诗歌鉴赏之审美体验
感知与理解
感知诗歌的语言、韵律、节奏等表层特征。
理解诗歌所表达的情感、思想、形象等深层 内涵。
想象与创造
通过想象体验诗歌所描绘的场景、情感和形象。 创造性的解读和拓展诗歌的内涵,发掘新的审美元素。
评价与反思
对诗歌的美学价值进行评价和判断 。
VS

对诗歌的社会意义和历史价值进行 反思和挖掘。
THANKS
诗歌鉴赏之意境
xx年xx月xx日
目录
• 诗歌鉴赏之意境 • 诗歌鉴赏之艺术技巧 • 诗歌鉴赏之审美体验 • 诗歌鉴赏之跨文化比较
01
诗歌鉴赏之意境
意境的基本概念
意境是指诗歌作品中所描绘的 客观图景和所表现的思想感情 融合一致而形成的一种艺术境
界。
意境是主观情感与客观物境相 互交融的产物,具有强烈的感 染力,是诗歌的重要特征之一

意境是诗歌的灵魂,是诗歌鉴 赏的核心。
意境的生成背景
社会背景
诗歌创作受到社会背景的影响 ,不同的时代和社会环境会形
成不同的意境风格。
文化背景
诗歌受到文化背景的影响,不同 地域、民族、宗教等文化传统都 会对诗歌意境产生影响。
个人背景
诗人的个人经历、性格、审美情趣 等也会对诗歌意境产生影响。

诗歌鉴赏的八大意境

诗歌鉴赏的八大意境

诗歌鉴赏的八大意境诗歌作为一种艺术形式,可以通过语言和意象表达出丰富的情感和思想。

在诗歌中,常常可以找到各种各样的意境,这些意境给读者带来了美的享受和思考的深度。

下面将介绍八种常见的诗歌意境。

1. 自然意境:许多诗歌作品将自然界作为表达情感的媒介,通过描绘大自然的景色、气氛和生命力,表达出作者的感受和思考。

这种意境给人以宁静、舒适和与自然融为一体的感觉。

2. 历史意境:有些诗歌作品通过描绘历史事件、人物或时代背景,表达出作者对历史的思考和感慨。

这种意境给人以厚重、庄重和沉思的情绪。

3. 爱情意境:爱情是诗歌创作中常见的主题,诗人通过表达自己的爱情感受和情感体验,传达出深情、温暖和甜蜜的情感。

这种意境给人以浪漫、柔情和幸福的感觉。

4. 孤独意境:有些诗歌作品表达了作者内心的孤独和痛苦,通过寂静的画面和冷寂的气氛传达出一种无助和失落的情感。

这种意境给人以凄凉、忧伤和思考的感觉。

5. 哲理意境:诗歌作为一种表达思想的艺术形式,经常通过抒发哲理、思辨人生的方式,传达出作者对人生、命运和道德的思考。

这种意境给人以智慧、深沉和启迪的感觉。

6. 幻想意境:有些诗歌作品通过幻想的情节、神秘的气氛和奇特的意象,创造出超越现实的虚幻世界。

这种意境给人以神秘、奇幻和梦幻的感觉。

7. 社会意境:一些诗歌作品通过对社会现象、社会问题的描绘和反思,表达出作者对社会的关注和思考。

这种意境给人以思辨、愤慨和责任感的感觉。

8. 心灵意境:心灵是诗歌创作中常见的主题之一,诗人通过表达自己内心深处的情感、思想和感悟,传达出一种灵魂的追求和超越。

这种意境给人以抽象、深邃和沉思的感觉。

这八种意境只是诗歌创作中的一部分,不同的诗歌可能同时包含多种意境,或者突出某一种意境。

通过鉴赏这些意境,我们可以更好地理解和欣赏诗歌的美。

《诗歌鉴赏·意境》课件

《诗歌鉴赏·意境》课件
研究诗人的生平、创作风格、所处的社会环境以及时代背 景,有助于深入理解诗歌的意境,并更好地把握诗人的创 作意图。
04
意境的实践应用
提高诗歌鉴赏能力
培养想象力和创造力
提高语言表达能力
通过意境的鉴赏,学生可以更好地理 解诗歌中的意象和情感,从而激发他 们的想象力和创造力。
通过对诗歌语言的品味和鉴赏,学生 可以提高自己的语言表达能力,增强 对语言的敏感度。
意境的创造和领悟是评价一首诗歌优劣的重要标准之一,也是诗歌鉴赏的重要内容 之一。
中国古代诗人通过不断探索和实践,形成了独特的意境创造手法和理论体系,为世 界文学艺术的发展做出了重要贡献。
02
意境的构成
意象
总结词
意象是构成意境的基本元素,是诗歌中呈现出的具体形象或画面。
详细描述
意象通过形象化的语言来表达诗人的情感和思想,是诗歌中呈现出的具体形象或 画面,如“月”、“花”、“鸟”等。意象的选择和组合是构成意境的重要手段 ,能够引发读者的联想和想象,从而感受到诗歌的深层含义。
情感
总结词
情感是构成意境的重要因素,是诗歌中表达出来的情感和情绪。
详细描述
情感是诗歌的灵魂,是构成意境的重要因素。诗人通过语言和意象来表达自己的情感和情绪,如喜怒哀乐、离别 思念等。情感的表现是构成意境的重要手段,能够引发读者的共鸣和感动,使读者深入感受到诗歌的内在美。
语言
总结词
语言是构成意境的媒介,是诗人用来表达思想情感的工具。
详细描述
语言是诗歌的载体,是诗人用来表达思想情感的工具。诗歌中的语言富有音乐性和节奏感,通过语言 的运用,诗人能够创造出独特的意境和氛围。语言的运用对于构成意境至关重要,不同的语言风格和 表达方式会营造出不同的意境效果。

诗歌鉴赏解读诗歌的意境和艺术特点

诗歌鉴赏解读诗歌的意境和艺术特点

诗歌鉴赏解读诗歌的意境和艺术特点诗歌鉴赏:解读诗歌的意境和艺术特点诗歌作为文学的一种重要形式,以其独特的语言艺术和感染力深受读者喜爱。

本文将从诗歌的意境和艺术特点两个方面进行解读,旨在帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。

一、诗歌的意境解读诗歌犹如一幅画卷,通过细腻的描绘和独特的表达方式,将作者的思想情感与读者产生共鸣。

诗歌的意境常常通过以下几个方面来展现。

1.自然意境自然意境是诗歌中常用的手法之一。

通过对自然景物的描写和赋予其以情感色彩,诗人能够创造出一种独特的氛围和情感表达。

例如,在李白的诗作《静夜思》中,诗人通过描绘明月和庭院中的梧桐树,表达了对逝去的爱情的思念之情,给人以寂寥的感觉。

2.人生意境人生意境是诗歌中常见的主题之一。

通过对人生的思考和感悟,诗人能够揭示人类存在的意义和价值。

例如,在王之涣的《登鹳雀楼》中,诗人通过描绘壮丽的自然景观和自己的身世,表达了对人生短暂和命运无常的思考,给人以深思之感。

3.情感意境情感意境是诗歌中常用的表达手法之一。

通过对情感的细腻描绘和独特的表达方式,诗人能够让读者感同身受,产生共鸣。

例如,在杜甫的《月夜忆舍弟》中,诗人通过描绘自己和弟弟的情感交流,以及人生的无常,表达了对逝去亲人的思念之情,引发了读者对亲情的深思。

二、诗歌的艺术特点解读除了意境的表达外,诗歌还具有独特的艺术特点,这些特点使得诗歌与其他文学形式截然不同。

1.节奏和韵律诗歌以其独特的节奏和韵律表达着美感。

诗人通过对诗句的抑扬顿挫、长短节奏的变化以及韵律的运用,使得诗歌具有一种独特的音乐性。

读者在阅读诗歌时,常常能够感受到这种韵律的美妙,进而加深对诗歌的情感认知。

2.简洁而富有意象相比于散文,诗歌更加注重精炼和简洁。

诗人通过寥寥数语,常常能够表达出丰富的思想情感,并引起读者的联想和共鸣。

诗歌中的意象也是一种常见手法,通过对形象的有意选择和组合,诗人能够进一步增强诗歌的表达力。

3.抒情和思考诗歌的独特之处还在于其抒情和思考的能力。

诗歌鉴赏(意境)

诗歌鉴赏(意境)
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。 【注】关城:潼关、函谷关。砧声:捣制寒衣的声音。 提问:首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征 (离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?
【参考答案】“霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋 时节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑, 黯然神伤的情绪。
感知意象 品味意境
诗歌的意境鉴赏
意象是饱含了作者思想感情的物象。
意境是作品所描绘的生活图景和诗 人的思想感情融合一致而形成的艺 术境界。(意象组合而生成)
高考试卷上的提问方式:
这首诗描绘了一种怎样的意境?
【提问变体】 某些词语的内涵是什么?这首诗描写了什么样的
景物?这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?抒发了诗 人怎样的情怀?
对意境的鉴赏可分为三步走:
第一步,描景 第二步,构境 第三步,析情
意象——意境——诗情
例题1:绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后,暂时定居成都草堂时。
【译文】春天的阳光照耀着大地,河山一片美丽 景象,春风吹来,带着花草的清香,河滩上的 泥土变得潮湿而松软,引得燕子飞来,温暖的 沙子上还睡着一双双的鸳鸯。
②概括景物所营造的氛围(画面)特点。 ③分析作者的思想感情。
例题2:
山亭夏日 【唐】高骈
绿树阴浓夏日长, 楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起, 满架蔷薇一院香。
【译文】树,是那样碧绿,树荫,是那样稠
密,夏日渐渐延长,楼台倒影进入了池塘。 微风乍起,池水像水晶帘幕轻轻颤动,院落 里满架蔷薇怒放,随风飘来幽香。

古诗词鉴赏之诗歌的意境

古诗词鉴赏之诗歌的意境

古诗词鉴赏之诗歌的意境意境诗歌的意境,指的是诗歌作品中,渗透着作者含蓄、幽深、丰富的情感的自然或者生活图景以及能够引发读者体会、品味和想象的艺术画面。

它由情感组合而成,在情感的不同作用下,构成不同特征的形与神、情与理相统一的意象系统,从而形成了可以让读者自由品味和感悟的想象空间。

换句话说,诗歌的意境是诗歌中意与境两个因素的和谐统一。

意是诗人在诗歌中抒发的思想感情,境是诗歌中所描绘的生活图景。

比如陶渊明的《归园田居》。

描绘出了一幅清新自然、静谧恬美的乡村生活画面,诗人那种淡泊宁静的心情就蕴含在这幅画面之中。

这种包含着诗人情感的图景,就构成了这首诗的意境。

意境一般可以分为“有我之境”和“无我之境”。

所谓“有我之境”,指的是侧重于对主观情感的流露,将情感直接转移到景物上去,表达情感比较强烈、具体、确定的意境。

比如欧阳修的诗句“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”就是“有我之境”的名句。

“无我之境”则是指较为客观的描绘景物,渲染描绘出来某种独特的情感氛围或者景物环境,以体现诗人隐约、深刻甚至可能有些模糊的情感的意境。

王维的《山居秋暝》中“空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流”的诗句就是“无我之境”的佳作。

创造意境主要有三种方式:虚实相生、情景交融和形神兼备。

意象和意境的关系。

意象是融入了诗人主观情意、情绪、情感的客观物象。

意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。

那么意象和意境有什么区别的呢:意境的范围比较大,通常指整首诗,几句诗,或一句诗所造成的境界,而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。

意境好比一座完整的建筑,意象只是构成这建筑的一些砖石。

如陆游的《临安春雨初霁》:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

”这两句诗构成一种意境,其中有春天到来的喜悦,也有流光易逝的感喟。

春的脚步随着雨声来到深巷,进入小楼,给诗人带来一个不眠之夜。

诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了。

《诗歌鉴赏·意境》课件

《诗歌鉴赏·意境》课件
境界。
意境是诗歌的 灵魂,是诗歌 艺术魅力的体
现。
意境的构成包 括:景物描写、 情感表达、思
想内涵等。
意境的鉴赏需 要读者通过想 象、联想、感 悟等方式去理
解和体验。
意境的形成
诗人的情感:诗 人的情感是意境 形成的基础,通 过诗歌中的情感 表达,可以感受 到诗人的内心世 界。
景物的描绘:诗 人通过对景物的 描绘,可以营造 出一种特定的意 境,这种意境可 以传达出诗人的 情感和思想。
丰富精神世界
诗歌意境:通过诗歌的意境,可以感受到诗人的情感和思想,丰富我们的精神世界。
情感共鸣:诗歌意境可以引起读者的情感共鸣,让我们更好地理解诗人的情感和思想。
启发思考:诗歌意境可以启发我们的思考,让我们对生活和社会有更深的理解和感悟。
提升审美:诗歌意境可以提升我们的审美能力,让我们更好地欣赏诗歌的美感和艺术价 值。
激发创造活力
诗歌意境可以激发人们的想象力和创造力 诗歌意境可以帮助人们更好地理解和欣赏生活中的美好事物 诗歌意境可以激发人们的情感和思考,从而产生更多的灵感和创意 诗歌意境可以启发人们思考人生的意义和价值,从而更好地实现自我价值
促进和谐发展
诗歌意境在现实生活中的意义:诗歌意境可以陶冶情操,提升个人修养,促进社会和谐发展。
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诗歌意境的审美价值:诗歌通过运 用比喻、象征、拟人等修辞手法, 将抽象的情感和思想形象化,从而 拓展读者的审美境界。
诗歌意境的审美价值:诗歌通过描 绘不同的场景和情感,使读者在阅 读过程中感受到不同的审美体验, 从而拓展读者的审美境界。
培养审美情趣
诗歌意境的审美 价值:诗歌通过 描绘自然、社会、 人生等场景,表 达诗人的情感和 思想,给人以美 的享受和启迪。

鉴赏诗歌意境课件

鉴赏诗歌意境课件

拓展诗歌表现力
意境的创造能够拓展诗歌 的表现力,使诗歌的语言 和意象更加丰富多彩。
意境的创造方法
运用生动的形象和鲜明的意象
运用比喻、象征等修辞手法
通过运用生动的形象和鲜明的意象,诗人 能够创造出独特的意境。
比喻、象征等修辞手法能够使诗歌的语言 更加含蓄、形象生动,从而增强意境的表 现力。
注重情感表达
分析诗歌中的情感表 达,理解诗人所传达 的情感和思想。
探讨诗歌的语言与结构特点
分析诗歌的语言特点,如用词、 句式、修辞等,理解其对诗歌意
境的影响。
探讨诗歌的结构特点,如层次、 节奏、韵律等,理解其对诗歌意
境的构建作用。
结合语言与结构特点,深入理解 诗歌意境的营造方式和艺术效果

REPORT
CATALOG
SUMMAR Y
05
诗歌意境鉴赏实践
选取一首诗歌进行意境鉴赏
01
选取一首具有代表性的诗歌,如 《静夜思》、《春晓》等,进行 意境鉴赏。
02
确定鉴赏的角度,如主题、意象 、情感等,以便更好地理解诗歌 的意境。
分析诗歌中的意象与情感
深入挖掘诗歌中的意 象,理解其象征意义 和表达的情感。
探讨意象与情感之间 的关系,理解诗歌意 境的构建方式。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
总结与思考
诗歌意境鉴赏的意义与价值
文化传承价值
诗歌意境鉴赏是文化传承 的重要途径,通过对古代 诗歌的解读,可以传递民 族文化的精髓和价值观。
审美教育价值
通过对诗歌的意境进行深 入的感受和思考,可以提 高学生的审美能力和艺术 修养。
情感表达价值
诗歌意境往往蕴含着丰富 的情感,通过鉴赏可以帮 助学生理解并表达自己的 情感。

诗歌鉴赏意象意境

诗歌鉴赏意象意境
祝融:传说中楚国君主的祖先,为高辛氏帝喾的火正 (掌火之官),以光明四海而称为祝融,后世祀为火 神;由此,火灾称为祝融之灾。
三尺:剑约三尺长,故用为剑的代称。《汉书·高帝纪 下》:“吾以布衣提三尺,取天下。”又作法律的代 称,也叫“三尺法”。
孔方兄:因旧时的铜钱有方形的孔,所以人们把钱称 为孔方兄(含诙谐兼含鄙视意)。
• 乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》“青青河边 草,绵绵思远道。”以“青青河边草”起兴, 表达对远方伊人的思念。
• 李煜《清平乐》:“离恨恰如春草,更行更远 还生。”以远接天涯、绵绵不尽,无处不生的 春草,来比喻离别的愁绪。
8
梅花 象征高洁人格
• 苏轼:“诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。” • 陆游:“零落成泥碾作尘,只有香如故。” • 他们都在对梅花的描写中寄托了一种高洁的品
鸡肋:鸡的肋骨,“食之无味,弃之可惜”。比喻 没有多大价值,没有多大意思的事情
24
献芹:《列子·杨朱》有一个故事说,从前有个人在乡 里的豪绅面前大肆吹嘘芹菜如何好吃,豪绅尝了之后, 竟“蜇于口,惨于腹”。后来就用“献芹”谦称赠人 的礼品菲薄、或所提的建议浅陋。也说“芹献”。高 适《自淇涉黄河途中作》:“尚有献芹心,无因见明 主。”辛弃疾有“美芹十献”
“海上生明月,天涯共此时。”
• 李白:“举头望明月,低头思故乡。”
• 杜甫:“露从今夜白,月是故乡明。”
• 苏轼:“但愿人长久,千里共婵娟。”
16
树木类
树的曲直: 事业、人生的坎坷、顺利 黄叶: 凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶: 生命力 希望 活力 梧桐: 凄苦 柳: 送别 留恋 伤感 春天的美好
• 中国古代有“望帝啼鹊”的神话传说。望帝, 是传说中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇。后 来禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为鸟, 暮春啼苦,至于口中流血,其声哀怨凄悲,动 人肺腑,名为杜鹃。

诗歌鉴赏的八大意境

诗歌鉴赏的八大意境

诗歌鉴赏的八大意境诗歌作为一种表达情感和思想的艺术形式,常常能够给人以深深的触动和感受。

在诗歌中,意境的表达是非常重要的,它能够让读者进入诗歌中独特的感受和体验。

以下将介绍八大常见的诗歌意境。

1. 自然意境自然是诗歌中常见的意境之一,通过对自然的描绘和体验,诗人表达自然之美、自然之力和自然之道。

例如,在《登鹳雀楼》中,王之涣描绘了壮丽的自然景色,让人们感受到登高望远的豪情和对壮丽自然的敬畏。

2. 唯美意境唯美意境是诗歌创作中常见的一种表现手法,通过对美好事物的描绘和歌颂,诗人将美的感受传达给读者。

如李白的《静夜思》中通过对月亮的描绘,创造了一种宁静美丽的意境,给人以舒适和享受。

3. 忧郁意境忧郁意境是表达诗人内心忧伤、沉郁情绪的手法,通过对细节的把握和积极的描写手法,表现诗人的心境和情感世界。

例如,在王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中,诗人通过对别离的描写表达出深深的忧伤和内心的痛苦。

4. 人文意境人文意境通常通过对人们生活和精神追求的描绘,表达人的情感和内心世界的意境。

例如,在苏轼的《定风波》中,通过对忠于理想和抗争的英雄形象的描写,抒发了诗人对正义和勇气的崇敬。

5. 浪漫意境浪漫意境常常通过对爱情的描写和歌颂,表达对爱情的向往和追求,给人以甜蜜和美好的感受。

例如,在李清照的《如梦令》中,通过对思念和相思的描写,表达了对爱情的渴望和追求。

6. 历史意境历史意境通过对历史事件、人物和传统文化的描绘,表达对历史的敬畏和对传统的思考。

例如,在陆游的《秋夕》中,通过对历史典故的运用,表现了对历史传统的思考和对过往时光的感怀。

7. 幽默意境幽默意境通过对生活细节和人物形象的描写,运用幽默的语言和情节,给人以欢乐和娱乐。

例如,在白居易的《钱塘湖春行》中,通过对游船的描写和故事情节的布局,带给读者快乐和笑声。

8. 悲壮意境悲壮意境通过对悲剧、战争和人类命运的描写,表达对痛苦和悲壮的思考和感慨。

例如,在《战城南》中,辛弃疾通过对悲壮战斗和英勇士兵的赞颂,表达了忧伤和反思。

高考诗歌鉴赏:意境

高考诗歌鉴赏:意境
题目:分析三、四两句的意境。(不少于60个字)
• 答:诗人独立江边遥望朋友去处不愿离 去,直到很晚。秋夜清冷,乌鸦都已归 巢,唯有江水悠悠;营造出一种清冷、 孤寂的氛围;抒发了诗人失落、惆怅的 心情,表达了对朋友的无限思念之情。
阅读下面一首诗,然后回答问题。 韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 (1) 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情 感?最能体现这一情感的是哪个字?(2分) (2)后两句历来为人们称道,这两句描绘了哪些 意象?这些意象又创设出一种怎样的意境?表达 出作者什么样的感情。 (1)情感:喜爱 体现情感的字是:怜 (2)意象:春潮、 雨、 野渡、 舟自横 意境 诗人通过这些意象,创设出一种 孤寂、闲适的意境 感情 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的 联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确 地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
高考诗歌鉴赏:意境
你在读书上花的任何时间,都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力,都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
3、景象(意境)分析
意境是指作品中的主观思想情感与 客观景象描写的和谐统一,是从这统一中 所体现出来的意味隽永的意象。意境简 单说就是景加情。 意境美是我国古代文学作品(主要是 诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古 典诗词曲,一定要通过作品的语言媒介, 进入到作品创造的意境中去,这样才能更 好地把握作品,并进行鉴赏评价。
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▪绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 •[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
• 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥 融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
C、以景托情 从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”,结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后,忽然出现一 片月照长城的莽莽苍苍的景象:古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,意境壮阔而悲凉。
D、情景分列 蜀相 杜甫
蜀相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频频天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 这首诗上半部分写景,画出了蜀相祠堂这一古庙的景象,下半部分抒情,对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌, 并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情,但景与情是融合的。
用这样简单的关系式来表示: 意象=物象×情思 意境=意象+氛围
“一切景语皆情语”,在古代诗歌中,诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中,即人们常说的融 情于景,借景抒情。
例分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙·秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯 。
意象:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。 情感:沦落天涯之人的孤独之感,思乡之情。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
注:此诗于安史之乱平息不久,作者行经宜阳时所作。 提问:古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有山有树,有花有鸟,可谓一句一景, 且每个画面均有特色,但却无人欣赏(步骤一)。形成了凄清寂静之境。(步骤二)。全诗句句写景,却 句句含情,从中透出一丝伤春、凄凉之情,抒发了诗人国破山河在,花落鸟空啼的愁绪。(步骤三)。
答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要 用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 等,注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什 么而“感伤”。
例1、王维《山居秋暝》一诗,营造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想? 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
参考答案:这首诗营造的是宁静、安谧、恬淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄情山水的氛 围。静,是环境、景物的客观状态;净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静,性灵的 超脱。通过诗一般景物的描写,反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
▪(2)意象的复杂性。一种物类可以表现多种意象,同样一种意象也可以通过多种物类来表达。古诗词 中用以表现“漂泊”的意象很多,有船、浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且,一首作品中,作者常常会用多 种意象,通过巧妙的组合,使之欲表现的情感更为丰富多彩,这就需要读者特别注意,切不可只知其一, 不问其他。
▪(3)意象的隐秘性。许多意象的产生往往和古代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关,不了解这些 典故,就会影响对意象的准确理解。因而对一般读者来说,这种隐秘性也是显而易见的。如“白衣苍 狗”象征世事变化无常。出自唐杜甫《可叹》:“天上浮云似白衣、斯须改变如苍狗。古往今来共一 时,人生万事无不有。”
音信、书信 高洁
菊花(黄巢) 待到秋来九月八,我花开后百花杀。 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
作者笔下的菊花一变过去那种幽独淡雅的静态 美,显现出一种豪迈粗犷,充满战斗气息的动 态美。
意象的特点:
▪(1)意象的多样性。有些物类的意象是比较单一的,比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险及离愁别绪相连, 梅总是傲寒不屈的象征,但很多物类的意象具有多重象征意义。如燕子的意象,在古诗词中或惜春伤 秋,或感伤时事,或寄情相思,或渲染离愁,其意象之丰富是极为突出的;这就需要读者在鉴赏时结 合作品具体分析了。
▪参考答案:“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意 境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。
• 【提问方式】 • 这首诗描绘了一种怎样的意境? • 【提问变体】 • 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
一些常见意象比较固定的文化内涵
• 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 • 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 杜鹃 • 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 • 美人 神女 灵修 • 杜鹃 磁针 • 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 • 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 • 白雪 玉壶 冰心
坚贞
国君
离别、游子 凄凉悲愁
高洁隐逸
征人思乡
2、秦时明月汉时关,万里长征人未还。 (雄浑苍茫) 诗人从千年以前,万里之外下笔,形成一种雄浑 苍茫的独特意境,使读者把眼前明月下的边关同 秦代筑关备胡,汉代在关内与胡人发生一系列战 争的悠久历史自然联系起来。
3、孤舟微月对枫林,吩咐鸣筝与客心。 (凄清悲凉) 首句写景,并列三个意象——孤舟、微月、枫林, 集中秋江晚来三种景物。构成了凄清悲凉的意境。
4、斜光照墟落,穷巷牛羊归。野老念牧童, 倚杖候荆扉。(悠然闲适)
夕阳斜照村落,牛羊徐徐归村。柴门外,一位慈祥的老人拄着拐杖,正迎候着放牧归来的小孩,构成了一 幅恬然自乐的田家晚归图。
意境常见的表达程式有两两相对 的四组概念:
宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、 壮阔、深远
细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、 婉转、朦胧
例3、结合注释,阅读下面这首诗,谈谈你对这首诗意境的理解。 听张立本女吟 高适
危冠广袖楚宫妆①,独步闲庭逐夜凉。
自把玉钗敲砌竹②,清歌一曲③月如霜。 注:①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。②砌竹,阶沿下的修竹,以钗击节是唐宋 人歌吟的习惯。③清歌一曲,即吟歌一首。
参考答案:这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬,凉爽的闲庭中女诗人依 阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空,冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女 徘徊的身影。结尾“月如霜”三字,以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂,透露出少女吟罢之后心境的清冷 和吟声给听者带来的莫名的惆怅,从而留下了无穷的韵味。
B、寓情于景 清平乐 村居 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪 头卧剥莲蓬。
此词写普通农家的生活场景,除“谁家”的发问和“最喜”的流露,都是生活场景的描写,表面看来,作者没 表示态度,但在生活场景的描写之中,寄有作者的思想感情,那就是,对农村生活的热爱,这正是此词的意境所在 。
诗歌鉴赏意境
1
2020/11/26
鉴赏诗歌中的意象与意境
意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。
意象是渗透着诗人主观情意的客观物象,是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西 ,是诗人感情的载体。
意象举例
• 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 • 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 • 浮云游子意,落日故人情。 • 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(1)明确诗人创造意境的常用手法: A、触景生情
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
古人谈到诗歌创作时曾说:"作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度赏析这首诗。
• 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻,有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面都有特 色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落” 、 “鸟空啼”之景都显出了山中之静, 并透露出一丝伤春、凄凉之情。
(明丽清新)
概括下列诗句的意境:
1、撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 2、秦时明月汉时关,万里长征人未还。 3、孤舟微月对枫林,吩咐鸣筝与客心。 4、斜光照墟落,穷巷牛羊归。野老念牧童, 倚杖候荆扉。
1、撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 (壮阔悲凉) 那曲调无论什么时候,总能扰得人心烦乱不宁, 所以那奏不完,“听不尽”的曲调实叫人又怕听, 又爱听,永远动情。古老雄伟的长城绵亘起伏, 秋月高照,景象壮阔而悲凉。
繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、 喧闹
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、 冷寂
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6 分) 江汉 杜甫
江汉思归客,乾冲一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意 象,请分析其情景交融的意境。
例4、阅读晏殊《蝶恋花》这首词,体会“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”一句的意境。 槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿竹户。 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山常水阔知何处?
参考答案:“昨夜西风凋碧树,独上高楼”写出景既萧索,人又孤独,“望尽天涯路”这里固然有凭高 望远的苍茫之感,也有不见所思的空虚怅惘,但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满 足,这三句尽管包含望而不见的伤离意绪,但感情是悲壮的,气象阔大,境界高远。这三句是本词中流传千 古的佳句。
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