人教版一年级道德与法治下册第5课教案
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（二）视频展示——了解风的种类
1、请同学们观察教材P21页上的图片，说说你们看到的现象
第一幅图：微风使炊烟缓缓升起
第二幅图：大风将树吹得左摇右晃
第三幅图：台风将树吹倒了，使地面的许多东西吹到空中
学生自由发言，回答看到的现象
2、师：请同学们看视频（出示微风、大风、台风的视频片段）说说遇到这些现象，我们应该怎么办？
第二单元
我和大自然
第5课
风儿轻轻吹
第1课时
全册总课时
课题
和风一起玩
课型
新授
备课时间
教学目标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美，与大自然有共在感。
2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下逃生或求助方法。
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
重点难点
3、小结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧！
[设计意图：本环节让学生了解风存在于我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。]
三、课堂Fra Baidu bibliotek结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师小结：通过今天的学习，我们明确了风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧！
师小结：风儿是有脾气的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍；大风，风力比较大，同学们记得尽量少出门，免得受到伤害；台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要跟紧家长，一定要记得！
[设计意图：本环节让学生通过观看视频片段，更直观、更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过学习讨论提高探究能力和合作能力。]
重点：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
难点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学准备
教师准备：PPT课件搜集歌曲《风儿轻轻吹》
学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式（画风、照片等）呈现。
导学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课
师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。今天，老师给大家带来了一个朋友，同学们你们想知道它是谁吗？请大家竖起耳朵仔细听！（课件播放“风声”）
导学过程
二次备课
一、猜谜激趣，揭示课题
课件出示谜语：“云儿见让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”让生猜谜语，猜一自然物
生：风
师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，我们一起来了解风的“脾气”
二、探究活动
（一）风能帮我们
1、师：人类可厉害了，可以很好地利用风，大家看教材P20页上的图
第一幅图：夏天，一个小男孩打完球很热，拿着扇子扇风降温。
（4）教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。
[设计意图：学生在生活中并不关注风，让学生通过观察烟的飘动现象，亲身感受和体验风的存在。]
（二）和风一起玩——寻找风
1、请同学们观察图片“和风一起玩”，说说你们看到风的现象。
2、同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来看看吧（课件出示吹泡泡、玩风车、玩约飞机……）
[设计意图：实验能够引起学生的好奇心，让学生通过观察点燃的香发现冒出的烟的变化，培养观察实验、探究问题的意识。]
3、实验结论
（1）你观察到了什么现象？学生根据自己的观察，自由发言。
（2）过渡语：同学们观察得非常仔细，刚点上香时，烟向上飘；打开窗户后，我们看到烟的飘动方向发生了变化。这是什么原因？
（3）学生在小组内讨论交流
三、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师小结：通过今天的学习，我们了解了风的知识，知道了风的作用，也知道风是有分类的，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解更多风的知识，再互相交流。
四、课下延伸
预习课本P22页《花儿草儿真美丽》
板书
设计
教学
反思
四、课下延伸
预习课本P19页《风儿能帮我们》
板书
设计
教学
反思
第二单元
我和大自然
第5课
风儿轻轻吹
第2课时
全册总课时
课题
风儿能帮我们
风儿的“脾气”
课型
新授
备课时间
教学目标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美，与大自然有共在感。
2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下逃生或求助方法；
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
重点难点
重点：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
难点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学准备
教师准备：PPT课件搜集歌曲《风儿轻轻吹》
学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式（画风、照片等）呈现。
师：今天，我们就来学习“风”（师板书课题）
二、探究活动
（一）风儿在哪里——观察实验，认识“风”
1、实验步骤
（1）教师点燃香，引导学生观察老师的操作过程，并仔细观察点燃的香，说说烟是怎样飘动的。
（2）教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。
2、实验现象
开始冒出的烟向上飘；打开门窗后，烟一会儿向左飘，一会向右飘；等等。
第二幅图：帆船利用风航行
第三幅图：风使衣服干得更快
第四幅图：利用风来发电
师：请同学们想一想，除了图中呈现的现象外，风还能帮我们什么？
学生在小组内讨论，然后各小组选出代表发言交流。
师小结：同学们真棒，风除了能帮助我们降温、使船前进、使衣服干得快、发电之外，还能让我们利用风放风筝、使蒲公英满天飞等等
[设计意图：让学生通过讨论发现更多的现象，逐渐提高合作学习的能力。]
1、请同学们观察教材P21页上的图片，说说你们看到的现象
第一幅图：微风使炊烟缓缓升起
第二幅图：大风将树吹得左摇右晃
第三幅图：台风将树吹倒了，使地面的许多东西吹到空中
学生自由发言，回答看到的现象
2、师：请同学们看视频（出示微风、大风、台风的视频片段）说说遇到这些现象，我们应该怎么办？
第二单元
我和大自然
第5课
风儿轻轻吹
第1课时
全册总课时
课题
和风一起玩
课型
新授
备课时间
教学目标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美，与大自然有共在感。
2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下逃生或求助方法。
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
重点难点
3、小结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧！
[设计意图：本环节让学生了解风存在于我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。]
三、课堂Fra Baidu bibliotek结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师小结：通过今天的学习，我们明确了风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧！
师小结：风儿是有脾气的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍；大风，风力比较大，同学们记得尽量少出门，免得受到伤害；台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要跟紧家长，一定要记得！
[设计意图：本环节让学生通过观看视频片段，更直观、更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过学习讨论提高探究能力和合作能力。]
重点：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
难点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学准备
教师准备：PPT课件搜集歌曲《风儿轻轻吹》
学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式（画风、照片等）呈现。
导学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课
师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。今天，老师给大家带来了一个朋友，同学们你们想知道它是谁吗？请大家竖起耳朵仔细听！（课件播放“风声”）
导学过程
二次备课
一、猜谜激趣，揭示课题
课件出示谜语：“云儿见让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”让生猜谜语，猜一自然物
生：风
师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，我们一起来了解风的“脾气”
二、探究活动
（一）风能帮我们
1、师：人类可厉害了，可以很好地利用风，大家看教材P20页上的图
第一幅图：夏天，一个小男孩打完球很热，拿着扇子扇风降温。
（4）教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。
[设计意图：学生在生活中并不关注风，让学生通过观察烟的飘动现象，亲身感受和体验风的存在。]
（二）和风一起玩——寻找风
1、请同学们观察图片“和风一起玩”，说说你们看到风的现象。
2、同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来看看吧（课件出示吹泡泡、玩风车、玩约飞机……）
[设计意图：实验能够引起学生的好奇心，让学生通过观察点燃的香发现冒出的烟的变化，培养观察实验、探究问题的意识。]
3、实验结论
（1）你观察到了什么现象？学生根据自己的观察，自由发言。
（2）过渡语：同学们观察得非常仔细，刚点上香时，烟向上飘；打开窗户后，我们看到烟的飘动方向发生了变化。这是什么原因？
（3）学生在小组内讨论交流
三、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师小结：通过今天的学习，我们了解了风的知识，知道了风的作用，也知道风是有分类的，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解更多风的知识，再互相交流。
四、课下延伸
预习课本P22页《花儿草儿真美丽》
板书
设计
教学
反思
四、课下延伸
预习课本P19页《风儿能帮我们》
板书
设计
教学
反思
第二单元
我和大自然
第5课
风儿轻轻吹
第2课时
全册总课时
课题
风儿能帮我们
风儿的“脾气”
课型
新授
备课时间
教学目标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美，与大自然有共在感。
2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下逃生或求助方法；
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
重点难点
重点：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
难点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学准备
教师准备：PPT课件搜集歌曲《风儿轻轻吹》
学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式（画风、照片等）呈现。
师：今天，我们就来学习“风”（师板书课题）
二、探究活动
（一）风儿在哪里——观察实验，认识“风”
1、实验步骤
（1）教师点燃香，引导学生观察老师的操作过程，并仔细观察点燃的香，说说烟是怎样飘动的。
（2）教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。
2、实验现象
开始冒出的烟向上飘；打开门窗后，烟一会儿向左飘，一会向右飘；等等。
第二幅图：帆船利用风航行
第三幅图：风使衣服干得更快
第四幅图：利用风来发电
师：请同学们想一想，除了图中呈现的现象外，风还能帮我们什么？
学生在小组内讨论，然后各小组选出代表发言交流。
师小结：同学们真棒，风除了能帮助我们降温、使船前进、使衣服干得快、发电之外，还能让我们利用风放风筝、使蒲公英满天飞等等
[设计意图：让学生通过讨论发现更多的现象，逐渐提高合作学习的能力。]