三年级语文第7课蚂蚁的救助课件(精品课件在线)_6
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三级下册语文课件7 蚂蚁的救助｜语文S版 (共16张PPT)[可修改版ppt]
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C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从 中感受到什么？
D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你 从中感受到什么？
E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰” 等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？ 说什么呢？
F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险 时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己 的一切，面对它们，我们怎能不升腾起 敬重之情呢？从它们身上，我们也得到 了启示，那就是——做人就应该具有崇 高的道德品质，要懂得去关爱他人，关 爱生命。
mái méi yì心翼翼）（一番）（迅速）
sù yǎo zé rèn
kūn
速咬 责 任
昆
（迅速）（咬住） （责任）（任务） （昆虫）
思考：
（1）“救助”是什么意思？
（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
三年级下册语文课 件7 蚂蚁的救助｜ 语文S版 (共16张
PPT)
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。
2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂蚁
蚂蚁
mǎ
yǐ jiāo zhēng húī
蚂 蚁浇 挣 恢
（蚂蚁） （蚂蚁） （浇水）（仿佛） （恢
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
读中感悟，体验情感 ： （1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？
《蚂蚁的救助》课件
感谢您的观看
蚂蚁的生活习性
蚂蚁是群居性动物，以群体利益为最高准则，有着严密的分 工合作体系。
它们以各种动植物的残余物为食，有些种类会养殖蚜虫以获 取蜜露。
蚂蚁的社会结构
蚂蚁社会结构复杂，通常由蚁后、雄 蚁、工蚁和兵蚁组成。
工蚁负责觅食、照顾幼虫和清洁蚁巢 ，兵蚁则负责保卫蚁巢和蚁群的安全 。
02
《蚂蚁的救助》故事概 述
蚂蚁的救助行为机制
群体协作
救助方式
蚂蚁救助行为通常是由整个蚁群共同 完成的，每个蚂蚁都有明确的分工， 协同工作。
蚂蚁救助行为包括搬运、护理、遮蔽 等，根据不同的情况采取不同的救助 方式。
识别需要救助的同伴
蚂蚁通过气味、视觉和触觉等方式识 别需要救助的同伴，并对其进行救助 。
蚂蚁救助行为对生态环境的贡献
《蚂蚁的救助》ppt课 件
目录
• 蚂蚁的介绍 • 《蚂蚁的救助》故事概述 • 蚂蚁救助行为的科学解释 • 《蚂蚁的救助》的教育意义 • 相关扩展内容
01
蚂蚁的介绍
蚂蚁的种类与分布
01
蚂蚁种类繁多，全球已知种类超 过12000种，分布广泛，从热带 雨林到沙漠地区都有它们的踪迹 。
02
不同种类的蚂蚁有着不同的形态 和习性，适应着不同的生态环境 。
维持生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的 角色，它们的救助行为有助于维
持生态平衡。
促进物质循环
蚂蚁救助同伴的行为有助于促进物 质循环，提高生态系统的稳定性。
保护生物多样性
蚂蚁救助行为有助于保护生物多样 性，维持生态系统的健康和稳定。
04
《蚂蚁的救助》的教育 意义
对孩子们的启示
培养观察力
通过观察蚂蚁的救助行为，引导 孩子们发现生活中的美好和奇迹
蚂蚁的生活习性
蚂蚁是群居性动物，以群体利益为最高准则，有着严密的分 工合作体系。
它们以各种动植物的残余物为食，有些种类会养殖蚜虫以获 取蜜露。
蚂蚁的社会结构
蚂蚁社会结构复杂，通常由蚁后、雄 蚁、工蚁和兵蚁组成。
工蚁负责觅食、照顾幼虫和清洁蚁巢 ，兵蚁则负责保卫蚁巢和蚁群的安全 。
02
《蚂蚁的救助》故事概 述
蚂蚁的救助行为机制
群体协作
救助方式
蚂蚁救助行为通常是由整个蚁群共同 完成的，每个蚂蚁都有明确的分工， 协同工作。
蚂蚁救助行为包括搬运、护理、遮蔽 等，根据不同的情况采取不同的救助 方式。
识别需要救助的同伴
蚂蚁通过气味、视觉和触觉等方式识 别需要救助的同伴，并对其进行救助 。
蚂蚁救助行为对生态环境的贡献
《蚂蚁的救助》ppt课 件
目录
• 蚂蚁的介绍 • 《蚂蚁的救助》故事概述 • 蚂蚁救助行为的科学解释 • 《蚂蚁的救助》的教育意义 • 相关扩展内容
01
蚂蚁的介绍
蚂蚁的种类与分布
01
蚂蚁种类繁多，全球已知种类超 过12000种，分布广泛，从热带 雨林到沙漠地区都有它们的踪迹 。
02
不同种类的蚂蚁有着不同的形态 和习性，适应着不同的生态环境 。
维持生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的 角色，它们的救助行为有助于维
持生态平衡。
促进物质循环
蚂蚁救助同伴的行为有助于促进物 质循环，提高生态系统的稳定性。
保护生物多样性
蚂蚁救助行为有助于保护生物多样 性，维持生态系统的健康和稳定。
04
《蚂蚁的救助》的教育 意义
对孩子们的启示
培养观察力
通过观察蚂蚁的救助行为，引导 孩子们发现生活中的美好和奇迹
《蚂蚁的救助》PPT课件
5Leabharlann 教法1.默读感悟法:让学生们在默读中培养独立的 思考能力，感悟文章体现的主题思想。
2.讲解法：由于学生对蚂蚁是怎样救助的有 一定的译文，所以在教学中我要对这一部分 进行必要的讲解，帮助学生进行理解。
3.搜集资料法：在讲这一课前，我会让学生 在课下搜集有关蚂蚁的知识，让学生对蚂蚁 的这种行为有深刻的理解。
人教版小学语文三年级下册 蚂蚁的救助
2020年9月28日
1
2020年9月28日
一、说教材 二、说教学目标 三、说教法学法 四、说教学重难点
五、说教学过程 六、说板书设计
2
一、说教材
《 蚂蚁的救助》是人教版小学语文第六册的一篇 精读课文。课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难时相互 救助的故事，表达了作者对自然界生命的尊重之情， 从而告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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11
蚂蚁
2020年9月28日
12
2020年9月28日
13
2020年9月28日
14
小组合作，巩固汉字
首先让孩子们在各小组进行识字比赛，每组选一 个最好的进行全班最后的比赛，既调动了学生学 习的积极性，又能让学生巩固了新的汉字。
2020年9月28日
15
读文理解，感悟情感
我会让学生在课堂上默读课文，然后请一些 同学谈谈他们的感受。这之后我会综合一下 学生的回答，指出他们的恰当与不足，并对 重难点问题进行强调，让学生可以更加深刻 的了解文中的情感。
2020年9月28日
8
教学重难点
重点: 理解课文的内容及顺序。
难点： 体会作者的思想感情，认识做人 的道理。
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时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。
我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是 生命力极强的小生灵。我没有对它们实施 救援，因为花盆中的水很快就会渗下去， 蚂蚁就可以着陆了。
因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它 们是生命力极强的小生灵。
挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。
正面的发展是要知道何时适可而止。这世上很多东西由不得我们自己选但朋友例外。，”——《事关孤独》 ' 慢性 难哄 敏感 多疑 心软 供不起 别靠 ' 若是情人便是今生最大的痛曾与你执手却无法偕老或许是命运或许是现实我终将失去你在没有你的白天黑夜里我只能无尽的牵挂你
夏天的一个午后，我给阳台上的 几盆花木浇水。
懂得这一点就要珍惜家庭的团聚珍惜这段缘。”——俄契诃夫 我们从小被教育人只要心灵美外貌不重要。 —— 村上春树 《实施劳动法疑难问题深度透视：十大热点事件之名家详解》本书精选两劳动法领域的十个热点事件通过其解读劳动法律政策精析相关劳动法律制度并对实务操作作出指导可读性 强实务操作性强。
孕妇梦见买鱼 https:///shiguanyinger/1704.html
我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是 生命力极强的小生灵。我没有对它们实施 救援，因为花盆中的水很快就会渗下去， 蚂蚁就可以着陆了。
因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它 们是生命力极强的小生灵。
挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。
正面的发展是要知道何时适可而止。这世上很多东西由不得我们自己选但朋友例外。，”——《事关孤独》 ' 慢性 难哄 敏感 多疑 心软 供不起 别靠 ' 若是情人便是今生最大的痛曾与你执手却无法偕老或许是命运或许是现实我终将失去你在没有你的白天黑夜里我只能无尽的牵挂你
夏天的一个午后，我给阳台上的 几盆花木浇水。
懂得这一点就要珍惜家庭的团聚珍惜这段缘。”——俄契诃夫 我们从小被教育人只要心灵美外貌不重要。 —— 村上春树 《实施劳动法疑难问题深度透视：十大热点事件之名家详解》本书精选两劳动法领域的十个热点事件通过其解读劳动法律政策精析相关劳动法律制度并对实务操作作出指导可读性 强实务操作性强。
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