早期阅读活动案例
幼儿园阅读乐园：早期阅读启蒙教学案例分析
幼儿园阅读乐园：早期阅读启蒙教学案例分析幼儿园阅读乐园：早期阅读启蒙教学案例分析引言在当今社会，越来越多的家庭意识到了早期阅读的重要性，因此幼儿园的阅读启蒙教学显得尤为重要。
在这篇文章中，我们将对几个幼儿园阅读乐园的案例进行深度评估，探讨其教学方法和效果，以期能够为早期阅读教育提供一些建议和启发。
1. 案例一：儿童图书角首先我们来看一个幼儿园的儿童图书角。
在这个角落里，幼儿可以自由选择各种图书进行阅读，图书的种类丰富多样，包括童话故事、科普知识、动物世界等等。
老师们在这里扮演着引导者的角色，他们会和孩子们一起探讨书中的故事情节，提问孩子们的看法，并鼓励他们进行讲故事、绘本、剪纸等创作活动。
在这个案例中，我认为儿童图书角的教学方法很值得肯定。
孩子们可以自由选择自己感兴趣的图书，这有利于激发他们的阅读兴趣。
老师的引导也能够帮助孩子们更好地理解书中的内容，提高阅读理解能力。
2. 案例二：亲子阅读活动第二个案例是亲子阅读活动。
在这个幼儿园，每周会组织一次亲子阅读活动，在活动中，家长可以和孩子一起来参加阅读活动。
这样不仅能够加深家长与孩子的感情，还能够让孩子在家长的陪伴下更好地进行阅读。
这个案例让我深有感触。
亲子阅读活动不仅可以增加家长和孩子的互动时间，更重要的是可以在家庭中营造出良好的阅读氛围。
从小培养孩子的阅读习惯，对于他们的人生发展有着非常重要的意义。
3. 案例三：文学节日庆祝最后一个案例是关于文学节日庆祝。
在这所幼儿园，老师们会根据不同的文学节日，开展一些庆祝活动和主题教学。
比如在儿童文学节那天，他们会听一些儿童文学作品的朗诵和故事演讲，帮助孩子们更好地了解文学作品，激发他们对文学的兴趣。
通过这个案例，我们可以看到幼儿园通过庆祝文学节日的方式，让孩子们更深入地了解文学作品，也让他们体验到文学的魅力。
这种教学方法有助于拓宽孩子们的文学视野，提高他们的文学修养。
结论通过以上案例的分析，我们可以看到，幼儿园阅读教育的多样化教学方法对于孩子的阅读启蒙具有非常重要的意义。
幼儿园早期阅读的教案（精选9篇）
幼儿园早期阅读的教案（精选9篇）幼儿园早期阅读的篇1活动目标：通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等一系列的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣服。
引导幼儿学习句型："穿什么？穿上带上，加深问号在本书中的作用。
通过各种活动，引导幼儿认识一些常见的服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的概念。
活动准备：大书、小书《今天穿什么》，各种季节、不同场合穿着的衣物（如运动服、游泳衣、棉袄、体操服、围裙、雨衣等等）活动过程：教师边讲述故事边出示衣服以激发幼儿兴趣：乐乐是一个既聪明又可爱的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一个非常不好的习惯，那就是她每天上幼儿园都有烦恼，就是今天穿什么？她一件又一件地把衣橱里的衣服翻了个遍，这件不好，那件不行，哎！今天到底穿什么好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友们，你们说说看，乐乐这样做对吗？幼儿自由讲述。
教师提问："今天天气怎么样？你穿着什么样的衣服来上幼儿园？你为什么穿这样的衣服？"幼儿回答。
二、教师出示大书，幼儿观察大书并分析画面。
出示大书封面："这是书的什么？这是在什么地方？小朋友们在干什么？（丰富词汇：扮演、演出服）你想不想知道这本书告诉我们一些什么样的事情？"引导幼儿逐页分析画面。
打开第一页，提问："这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？她们的表情怎么样？她们心理是怎么想的？"（教师出示园服，丰富词汇：笑眯眯）打开第二页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？小朋友们打球时穿什么？为什么？（教师出示运动服，丰富词汇：运动服）这两个小朋友的表情怎样？他们心理是怎么想的？打开第三页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心理是怎么想的？那么游泳穿什么？（教师出示游泳服，丰富词汇：游泳服）打开第四页，提问：这幅图你在哪里见过？（教师出示体操服）打开第五页，提问方法同上，（教师出示雨衣，丰富词汇：倾盆大雨）打开第六页，提问方法同上，（教师出示冬天的羽绒服、棉袄）打开第六页，提问："这是在什么地方？做饭的地方是什么地方？厨房里有什么？你家里的厨房里还有什么？今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？（教师出示围裙、厨师帽）打开第八页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？洗澡穿什么？这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？你喜欢洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生的好孩子）师生共同阅读大书，引导幼儿有表情的朗读。
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案篇1活动目标1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。
萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
学前儿童早期阅读活动案例
学前儿童早期阅读活动案例
案例五《爱心树》阅读活动（大班）幼儿园大班
活动过程
1.回忆故事 2.深度阅读 3.梳理阅读 4.利用电子图书完整讲述，引导幼儿迁移情感
学前儿童语言 教育与活动指
导
学前儿童早期阅读活动案例
案例五《爱心树》阅读活动（大班）幼儿园大班
活动准备
（1） 经验准备。本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主 要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主 要内容。 （2） 物质准备。每名幼儿人手一本图画书；准备电视及 教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表， 表示页码的标志、书签、黑板、配乐。
学前儿童早期阅读活动案例
案例三《当狐狸和兔子互道晚安》阅读活动（大班）
活动准备
（1） 故事幻灯片、计算机、投影仪。 （2） 故事读本两人一本，情节线索图标一套。 （3） 兔子、狐狸头饰各一个。
学前儿童早期阅读活动案例
案例三《当狐狸和兔子互道晚安》阅读活动（大班）
活动过程
1.观察故事开头和中间部分的画面，引发幼 儿对读本的兴趣和思考（投影） 2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分（4～ 13页） 3.集体阅读，重点引导幼儿阅读第8页和第10 页
活动延伸
组织幼儿在表演区进行角色表演。
学前儿童早期阅读活动案例
案例三《当狐狸和兔子互道晚安》阅读活动（大班）
活动目标
（1） 仔细观察画面，理解故事内容，能用较完 整的语言表达自己的观点。 （2） 通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感 知角色的心理活动。 （3） 积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
活动目标
（1） 在“看看”“讲讲”中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马 帮忙解救小熊的主要情节。 （2） 感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验 事物之间的变化关系。
幼儿园学前阅读之旅：阅读启蒙教学案例
【幼儿园学前阅读之旅：阅读启蒙教学案例】一、引言在幼儿园阶段，阅读启蒙教育扮演着至关重要的角色。
通过丰富的阅读材料和有趣的教学活动，可以激发幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
本文将通过介绍一些成功的阅读启蒙教学案例，探讨幼儿园学前阅读之旅的深度和广度。
二、案例一：《小熊和小猫》在阅读启蒙教学中，选择适合幼儿芳龄段的图书至关重要。
《小熊和小猫》是一本富有情感温馨、图文并茂的绘本，能够吸引幼儿的目光。
教师在读这本书之前，可以提前引导幼儿观察图画，猜测故事情节，激发他们的好奇心。
在阅读过程中，教师可以停顿，问幼儿一些问题，帮助他们理解故事内容，培养他们的思维能力。
三、案例二：阅读环境的营造在幼儿园的阅读角营造一个饱含文学氛围的环境非常重要。
教师可以将图书馆、阅读区域布置得温馨、亲切，摆放各式各样的图书，让孩子们自由选择。
在这个环境中进行各种有趣的阅读活动，如“识字游戏”、“我是小作家”等，激发幼儿的阅读兴趣和创造力。
四、案例三：家园共育阅读启蒙不仅仅在学校里进行，家庭是孩子学习阅读的重要场所。
在家庭教育中，家长要给孩子创造良好的阅读氛围，陪伴孩子阅读图书，共同探讨故事情节，激发孩子的阅读兴趣，让阅读成为孩子生活的一部分。
五、总结与回顾在幼儿园学前阅读之旅中，教师不仅要注重知识传授，更需要关注幼儿的情感体验和心理发展。
通过精心设计的阅读启蒙教学活动，可以激发幼儿对阅读的热爱，提高他们的语言表达能力和想象力，为他们以后的学习打下坚实的基础。
六、个人观点我个人认为，幼儿园学前阅读之旅是一次美妙的成长历程。
通过阅读，孩子们能够丰富自己的内心世界，激发对世界的好奇心，培养丰富的想象力和创造力。
教师和家长的共同努力，可以让孩子们在阅读启蒙的过程中感受到幸福和快乐。
通过以上案例和个人观点的共享，相信您对幼儿园学前阅读之旅的深度和广度有了更全面的了解。
希望本文能够对您有所帮助！一、引言在幼儿园阶段，阅读启蒙教育扮演着至关重要的角色。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例一、教学目标1. 让学生掌握早期阅读的基本技巧，如翻页、指读、理解图片等。
3. 通过早期阅读活动，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 早期阅读的基本技巧：翻页、指读、理解图片。
2. 适合幼儿阅读的绘本故事。
3. 引导学生观察图片，培养观察力和想象力。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让学生在实际操作中掌握阅读技巧。
3. 分组讨论：引导学生相互交流，提高合作意识和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身活动：邀请学生分享他们喜欢的绘本故事，激发学生的兴趣。
2. 教学绘本：选择一本适合学生的绘本，引导学生观察图片，讲解图片内容。
3. 翻页技巧：教学生如何正确翻页，注意翻页的顺序和方式。
4. 指读技巧：引导学生指读绘本中的文字，注意语音语调和节奏。
5. 理解图片：让学生描述图片内容，培养学生的观察力和想象力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论绘本故事的情节，提高合作意识和沟通能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调早期阅读的重要性。
五、作业布置1. 让学生选择一本喜欢的绘本，进行家庭阅读，家长签字确认。
2. 观察身边的物品，用绘本故事中的词汇进行描述。
3. 准备下一节课的分享，分享自己喜欢的绘本故事。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对早期阅读的兴趣。
2. 记录学生在翻页、指读和描述图片等方面的表现，评估他们的阅读技巧。
3. 通过小组讨论，观察学生的合作意识和沟通能力。
七、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解学生在家庭阅读中的表现。
2. 鼓励家长参与亲子阅读，提供相应的指导和建议。
3. 向家长宣传早期阅读的重要性，增强他们的教育意识。
八、教学拓展1. 组织图书馆活动，让学生有机会接触更多的绘本资源。
2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
3. 邀请作家或绘本作者进行讲座，增加学生对阅读的热爱。
幼儿园早期阅读教学案例及技巧分享
幼儿园早期阅读教学案例及技巧分享主题：幼儿园早期阅读教学案例及技巧分享幼儿园是孩子们接受教育的第一步，教师在幼儿园早期阅读教学中起着不可替代的作用。
在阅读教学中，通过引导孩子自主阅读、模仿书中人物形象、故事情节等方式，增强孩子们的阅读兴趣，促进孩子们的语言表达和思维发展。
下面通过两个实例和一些技巧分享早期阅读教学的经验。
1. 实例一：《小蝌蚪找妈妈》在幼儿园一年级的课堂上，教师选择了一本名为《小蝌蚪找妈妈》的绘本，通过提问的方式，与孩子们一起探讨故事情节，引导孩子自主阅读。
教师问道：“小蝌蚪为什么要找妈妈？”孩子们纷纷回答：“因为小蝌蚪迷路了。
”教师再问：“小蝌蚪怎么知道妈妈是什么？”孩子们开始猜测：“妈妈可能有尾巴，也可能有眼睛、嘴巴等等。
”通过这样的问答环节，教师引导孩子通过自己的思考和猜测，逐渐理解了故事内容，增强了孩子们的阅读兴趣，促进了孩子们的语言表达和思维发展。
2. 实例二：互动朗读在幼儿园中班的课堂上，教师选择了一本适合互动朗读的绘本《好饿的毛毛虫》，通过朗读、角色扮演等方式，与孩子们一起参与故事中人物的表演，营造出活泼、欢快的氛围，增强孩子的互动性和趣味性。
教师先读一遍故事，让孩子们慢慢理解故事情节，然后再让孩子们模仿自己的语音和表情跟着一起读，由教师和孩子们一起扮演故事人物，如毛毛虫、蝴蝶、水母等等。
通过这种互动方式，教师培养了孩子们的语言表达能力和自信心，促进了孩子们的语言交流和阅读兴趣。
除了以上两个实例，为了提高幼儿园早期阅读教学效果，还需要具备以下技巧：3. 略施小计在早期阅读教学中，教师可以利用一些小计，如表情、肢体语言、声音模仿等方式来激发孩子们的想象力，增强故事的艺术感染力。
4. 选择适合的绘本为让孩子们更好地理解和接受故事内容，教师应该选择适合孩子们年龄和认知水平的绘本，避免过于复杂或简单，引起孩子们的枯燥或困惑。
5. 激发阅读兴趣在早期阅读教学中，教师可以通过有趣的故事情节、角色刻画等方式，激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们的阅读习惯。
幼儿园早期阅读案例分析 早期阅读案例
幼儿园早期阅读案例分析随着教育的深入发展，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的早期阅读教育。
在实际的教学活动中，教师们也积累了许多有关早期阅读的案例。
下面，笔者将以实际案例为基础，结合相关理论知识，对幼儿园早期阅读的教学进行分析。
1.案例一在一所幼儿园的老师发现了一个特殊的孩子。
这个孩子对阅读特别感兴趣，而且非常聪明。
在其他孩子还不懂得认字的时候，他已经可以认识许多字，并且能够用简单的句子表达自己的意思。
分析：这个案例说明，在幼儿园中确实存在一些特别热爱阅读、并且具有阅读天赋的孩子。
这种情况下，老师应该及时发现这些孩子的特长，并提供个性化的阅读教学。
这样可以充分发挥他们的优势，使他们在阅读方面更快地进步。
2.案例二在某幼儿园中，有一个孩子对阅读一直表现得很反感，每当老师带着孩子们进行阅读活动时，他总是不愿意参加，甚至有时候会生气地哭闹。
分析：这个案例反映了在幼儿园中存在一些孩子对阅读产生厌恶情绪的现象。
针对这种情况，老师首先要了解孩子为什么对阅读产生厌恶情绪，是因为阅读材料的选择不适合他们的芳龄和兴趣，还是其他原因。
老师可以采取相应的措施，例如引导孩子选择适合自己的阅读材料，提供趣味性的阅读活动，以改变孩子的态度。
3.案例三在另一所幼儿园中，一位老师发现，有些孩子在进行阅读时，阅读速度很慢，而且阅读的准确率也不高，对这些孩子来说，阅读似乎是一种负担。
分析：这个案例表明，在幼儿园中存在一些孩子阅读能力较弱的情况。
对于这些孩子，老师应该采用更加耐心细致的方式进行指导，给予他们更多的鼓励和帮助。
还可以通过提供有趣的阅读材料、丰富的阅读活动等方式，激发孩子的阅读兴趣，从而提高他们的阅读速度和准确率。
幼儿园早期阅读教育是一个需要不断改进和完善的过程。
通过不同案例的分析，可以更好地了解孩子们的阅读现状和问题，并有效地开展相应的阅读教学活动。
希望广大幼儿园老师能够在日常教学中，根据孩子们的不同情况，有针对性地进行早期阅读教育，帮助他们在阅读方面获得更好的发展。
2023最新-幼儿园早期阅读的教案(优秀9篇)
幼儿园早期阅读的教案（优秀9篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的为您整理了9篇《幼儿园早期阅读的教案》，希望能够给您提供一些帮助。
幼儿教案早期阅读篇一1、设计思路在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦！一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标（1）在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
（2）尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、活动过程（1）回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么？它是谁最喜欢的东西？谁来给萝卜排排队？一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？一你喜欢故事里的谁？为什么？（2）听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的？（巩固排队的重要性）一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？（引出主题“做萝卜）(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？（重点认识锥形）一还有什么东西也和胡萝H惫得很像？示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么？示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒！请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
（引导幼儿排队有序放置）一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？（继续引导幼儿有序排队）一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
幼儿园早期阅读的教案（通用22篇）
幼儿园早期阅读的教案（通用22篇）幼儿园早期阅读的教案（通用22篇）幼儿园早期阅读的教案篇1设计意图：故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。
如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。
通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。
教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。
2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。
教学准备：1、课件2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。
表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。
教学过程：一、激趣导入：1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱）2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。
发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）老师继续讲：“……更刺激的探险！”2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。
（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着讲？4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲。
第四部分：变袋鼠1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、幼儿续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。
早期阅读幼儿教案5篇
早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!早期阅读幼儿教案5篇编写清晰的教案可以帮助学生更好地理解和消化教学内容，通过准备好教案，我们能够更好地引导学生的学习，提高教学效果和学习成果，以下是本店铺精心为您推荐的早期阅读幼儿教案5篇，供大家参考。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例教案案例：早期阅读教学活动教学目标：1.培养幼儿对文字和图画的兴趣，激发其阅读的欲望。
2.提高幼儿的听说能力，增强其语言表达和理解能力。
3.训练幼儿观察和思考的能力，培养其阅读思维。
4.帮助幼儿掌握一些常见字词，提高阅读能力。
教学准备：1.故事书籍：选择一本富有故事性和趣味性的绘本。
2.课件或挂图：包括故事的主要内容和图画。
3.幼儿字卡：包括故事中出现的字词。
4.益智游戏或活动道具：如拼图、记忆卡片等。
5.音乐CD和音箱。
教学过程：第一步：引入活动1.播放一段欢快的音乐，吸引幼儿的注意力。
2.介绍今天的活动内容：“今天我们要来听一个有趣的故事，你们准备好了吗？”3.展示故事的主要内容和图画，激发幼儿对故事的好奇心。
第二步：讲述故事1.用生动的语言讲述故事，利用表情、声调和肢体语言吸引幼儿的注意。
2.让幼儿参与到故事中来，鼓励他们回答问题、描述图画等。
第三步：复述故事1.让幼儿用自己的话复述故事的内容，并进行简单的情节串联。
2.鼓励幼儿自由发挥，加入自己的想法和创意。
第四步：词汇学习1.将故事中的一些常见字词制成字卡，向幼儿展示并发音。
2.让幼儿模仿发音，并尝试用这些字词组织句子。
第五步：互动游戏1.使用故事中的角色头饰、拼图或记忆卡片等游戏道具，进行互动游戏。
2.通过游戏帮助幼儿复习故事的情节和字词。
第六步：结束活动1.让幼儿回答一些与故事相关的问题，巩固对故事内容的理解。
2.总结今天的学习成果，鼓励幼儿积极参与，并表扬他们的努力和进步。
教学扩展：1.利用故事中的角色或情节，进行角色扮演或创作小剧场。
2.鼓励幼儿自己绘制故事的图画，发挥想象力，写下自己的故事。
教学评价：教师观察幼儿的参与度、发言表达能力和对故事内容的理解情况，记录并进行适当的反馈和肯定。
幼儿园早期阅读教育案例 幼儿园早期阅读
教育案例是幼儿园教育中的重要环节，早期阅读教育更是幼儿园教育中的重中之重。
本文将通过分析一些成功的幼儿园早期阅读教育案例，来探讨如何在幼儿园中进行有效的早期阅读教育。
一、为什么幼儿园需要早期阅读教育幼儿园是孩子教育的起点，早期阅读教育对于孩子的成长至关重要。
通过早期阅读教育，可以培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，帮助他们建立良好的阅读基础。
早期阅读教育还可以促进孩子的语言发展，丰富他们的想象力，提高他们的认知能力和表达能力。
二、成功的幼儿园早期阅读教育案例分析1.某某幼儿园开展的“亲子共读”活动该幼儿园每周组织一次“亲子共读”活动，邀请家长和孩子一起参加。
活动中，老师引导家长和孩子共同阅读绘本故事，通过讲故事、唱歌、游戏等形式，提高孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
家长和孩子在活动中互动紧密，营造了良好的阅读氛围，使孩子从小就养成了良好的阅读习惯。
2.某某幼儿园的“阅读角”设置该幼儿园在教室里设置了一个“阅读角”，摆放了丰富的儿童绘本、故事书等阅读材料。
孩子们在课余时间可以自由地前往“阅读角”，选择自己喜爱的书籍进行阅读。
而老师们也会定期组织阅读活动，引导孩子们一起阅读，分享阅读感受。
这样的环境和氛围使得孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，不仅提高了阅读能力，也丰富了孩子们的精神世界。
3.某某幼儿园的“互动故事会”活动该幼儿园每月举办一次“互动故事会”，由老师精心编排故事情节，并邀请孩子们参与演出。
孩子们可以扮演故事中的角色，表演故事情节，通过亲身参与故事情节，孩子们对故事更加感兴趣，激发了他们的想象力和创造力，增强了对阅读的热爱。
三、如何在幼儿园开展有效的早期阅读教育1. 创造良好的阅读环境在幼儿园中设置阅读角，摆放各类适合幼儿阅读的图书和故事书，为孩子们创造良好的阅读环境。
也可以通过布置富有教育氛围的环境，增加阅读氛围。
2. 引导家长参与家长是孩子最重要的启蒙老师，幼儿园可以组织“亲子共读”活动，邀请家长和孩子一起来参与阅读，共同培养孩子的阅读兴趣和习惯。
幼儿园启蒙文学阅读教学案例 幼儿园文学阅读
幼儿园启蒙文学阅读教学案例随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高。
幼儿园作为孩子们的第一个学习环境，具有非常重要的意义。
其中，文学阅读是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过文学阅读，孩子们可以拓展想象力，培养语言表达能力，增强情感认知，促进情感发展。
本文将结合具体的实例，探讨如何在幼儿园开展启蒙文学阅读教学。
一、《三只小猪》1. 选材：《三只小猪》是幼儿喜闻乐见的经典故事，内容简单生动，适合3-4岁幼儿的接触。
2. 教学目标：通过讲述《三只小猪》的故事情节，让幼儿了解基本的故事结构，培养幼儿的观察力和记忆力，激发幼儿的创造力。
3. 教学方法：教师通过讲述故事情节，配以图片、玩具道具等辅助教具，吸引幼儿的注意力，让他们参与到故事中，积极思考和讨论。
二、《小熊找食物》1. 选材：《小熊找食物》充满温馨和幽默，适合3-5岁的幼儿阅读。
2. 教学目标：引导幼儿关注故事情节中的细节，培养他们的观察力和想象力，提高语言表达能力，加深对食物的认识。
3. 教学方法：教师可以结合图片、声音的模仿，让幼儿在故事中感受小熊找食物的过程，引导他们讨论为什么小熊要找食物，找到食物后会有什么样的反应。
三、《小兔子乖乖》1. 选材：《小兔子乖乖》是一首简单易记的儿歌，适合3-4岁的幼儿，寓教于乐。
2. 教学目标：通过学习《小兔子乖乖》这首儿歌，引导幼儿学习遵守规则，培养他们的礼貌和自我约束能力。
3. 教学方法：教师可以结合小兔子乖乖的形象，利用声音、动作等方式进行教学，让幼儿在音乐的氛围中理解并学习乖巧。
四、《小毛驴拉磨》1. 选材：《小毛驴拉磨》是一首寓言性质的儿歌，适合4-5岁的幼儿，具有一定的教育意义。
2. 教学目标：通过学习《小毛驴拉磨》，引导幼儿了解小毛驴的勤劳和乐观，学会珍惜劳动成果。
3. 教学方法：教师可以通过歌曲的旋律和歌词，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会珍惜劳动成果。
在幼儿园的文学阅读教学中，教师需要结合具体的教学内容和幼儿的实际情况，采用多种形式、多种手段进行教学。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇幼儿教案早期阅读篇一活动目标：1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：材料：绘本《山谷娃娃》经验：幼儿有体验过回声的经验活动过程：一、导入播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。
出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移你最喜欢谁？你会怎样表达对他的爱？——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
早期阅读活动教案篇二活动名称：早期阅读《借你一把伞》活动目的：1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。
2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。
3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。
活动准备：图书人手一本活动过程：一、直接进入主题：出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。
提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”二、幼儿独立阅读“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。
三、分享故事请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系四、感情迁移你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。
五、师幼完整欣赏故事那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？幼儿教案早期阅读篇三1、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例一、活动目标2. 提高幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿的注意力、记忆力及思维能力。
4. 帮助幼儿掌握基本的阅读技巧，如翻页、指读、理解图片与文字的关系等。
二、活动准备1. 选择适合幼儿年龄段的绘本或图书。
2. 准备安静的阅读环境。
3. 准备一本故事书作为教学用的样本。
三、活动过程1. 开场：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿安静地坐好，准备开始阅读。
2. 教师带领幼儿看绘本封面，引导幼儿观察并描述封面上的图片，激发幼儿的好奇心。
3. 教师开始讲述故事，用生动的语言、表情和动作吸引幼儿的注意力。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和表达。
4. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 教师与幼儿一起讨论故事情节，引导幼儿理解故事的主题和寓意。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 设置阅读角：在幼儿园内设置一个舒适的阅读角，让幼儿在自由活动时间自主选择阅读。
3. 举办阅读活动：定期举办阅读活动，如故事比赛、角色扮演等，激发幼儿的阅读兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 定期评估：通过观察和测试，评估幼儿在阅读能力、观察力、想象力等方面的进步。
六、活动内容1. 选择与活动主题相关的绘本或图书，确保内容健康、有趣且适合幼儿的认知水平。
2. 准备与绘本内容相关的教具，如图片、卡片、玩具等，用于辅助教学。
3. 制定活动计划，包括活动目标、活动过程、活动拓展和教学评价。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 提问引导法：教师在讲述过程中适时提问，引导幼儿思考和表达。
3. 观察描述法：教师引导幼儿观察图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例一、活动背景二、活动目标1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读热情。
2. 提高幼儿的阅读理解能力，帮助他们学会提取信息、推理判断。
4. 促进幼儿的语言发展，提高他们的词汇量和表达能力。
5. 培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏优秀的文学作品。
三、活动对象本教案适用于幼儿园中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
四、活动准备1. 教学材料：图画书、绘本、故事卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角或教室。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体活动，如拍手歌、手指游戏等，让幼儿充分活跃起来，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍今天要阅读的故事，可以通过展示图画书封面、讲述故事梗概等方式引起幼儿的兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，可以通过朗读、讲解、提问等方式，帮助幼儿理解故事内容，引导他们学会提取信息、推理判断。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论或角色扮演，让幼儿分享自己的看法，培养他们的语言表达能力和团队协作能力。
6. 扩展活动（5分钟）教师可以根据今天阅读的故事，设计一些相关的延伸活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中提高自己的审美能力和创造力。
7. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、听音乐等，让幼儿缓解阅读带来的疲劳，愉快地结束本次活动。
六、活动评价为了确保早期阅读教学活动的有效性，教师需要在活动结束后对幼儿的表现进行评价。
评价可以采取多种形式，如观察记录、幼儿自评、同伴评价和教师评价等。
通过评价，教师能够了解幼儿在阅读理解、词汇积累、表达能力和审美鉴赏等方面的发展情况，进而调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
七、家庭延伸活动建议教师应鼓励家长参与幼儿的阅读活动，家园合作共同促进幼儿的阅读兴趣和能力的发展。
教师可以向家长提供一些家庭延伸活动的建议，如：1. 每日阅读时间：家长每天至少安排20分钟的时间与幼儿一起阅读，可以选择幼儿感兴趣的书籍。
幼儿园阅读启蒙教学案例整合
幼儿园阅读启蒙教学案例整合主题：幼儿园阅读启蒙教学案例整合要求：一、案例一：《感恩的心》内容介绍：本案例是以《感恩的心》为例，通过幼儿园阅读启蒙教学，帮助幼儿们树立感恩意识和培养阅读习惯。
老师在讲授故事之前，通过课前活动调动幼儿的积极性，设置问题引导幼儿思考，为幼儿进行知识的预热。
教学过程：1、课前活动：老师利用绘本《小熊随便吃》进行同类型预测游戏，激发幼儿们的阅读兴趣。
2、故事讲解：老师通过PPT、图片等多媒体形式，生动活泼地讲述《感恩的心》故事，让幼儿能够深入理解故事情节，明白故事主旨。
3、讲解重点：老师重点讲解了“感恩”的意义和相关的日常场景，并且引导幼儿进行关联性思考，让幼儿认识到感恩在现实生活中的重要性。
4、操作性学习：老师组织幼儿进行绘图活动，让幼儿通过画画的方式表现自己的感恩之心。
同时，在绘图的过程中引导幼儿，帮助他们进一步强化相关的知识点。
5、评价活动：在学完绘画活动之后，老师进行了总结性评价，帮助幼儿回顾学习内容，同时对幼儿的表现进行肯定性评价。
二、案例二：《闪闪的小星星》内容介绍：本案例以童谣《闪闪的小星星》为例，通过幼儿园阅读启蒙教学，帮助幼儿们学习简单的音乐知识和培养阅读兴趣。
教学过程：1、课前活动：老师通过《大声说出来》卡通视频引导幼儿猜测接下来要学习哪首歌曲，通过增加悬念，引起幼儿兴趣，提高学习的积极性。
2、歌曲演唱：老师利用自己的乐器实际演奏歌曲，同时带领幼儿跟唱歌曲，使幼儿在自然而然的过程中了解歌曲的基本节奏和歌词。
3、分析歌曲：老师分析歌曲的歌词和音调，让幼儿对歌曲的理解更加深入。
4、操作性学习：老师和幼儿一起进行手势学习，并且引导幼儿在歌曲中寻找相关的颜色，比如“金黄色的月亮”，在幼儿中留下直观的印象。
5、接龙学习：老师利用接龙的方式进行复习，并且帮助幼儿巩固刚刚学到的知识点。
6、评价活动：老师通过对幼儿的演唱进行评价，并且利用“小星星”奖励制度，激励幼儿的主动学习积极性。
幼儿园阅读乐园：启蒙阅读教学案例与技巧
幼儿园阅读乐园：启蒙阅读教学案例与技巧幼儿园是孩子初入学校的地方，是他们接触教育的第一步。
在幼儿园的教学中，阅读教育是至关重要的一环。
通过阅读，孩子可以开阔视野、增长知识、提高语言表达能力，促进智力和情感的发展。
设计一个有趣、富有启发性的阅读教学案例和相应的技巧，对幼儿园阅读教育起着至关重要的作用。
一、案例设计1. 《三只小猪》故事阅读在幼儿园的阅读教学中，可以选择《三只小猪》这样的经典童话故事进行阅读。
通过讲述小猪们与大灰狼的故事，可以启发幼儿们的想象力和创造力，培养他们对生活的智慧和勇气。
2. 字音启蒙教育在幼儿园的字音启蒙教育中，可以设计一些有趣的游戏，如找一找、看图写字等，激发幼儿们对字音的兴趣，培养他们的语言表达能力和对文字的认知能力。
3. 生活实践中的阅读启蒙通过幼儿园日常生活中的一些实践活动，如购物、做饭等，引导幼儿们进行简单的阅读。
在购物时，可以让幼儿们帮忙找到指定的物品，这样不仅培养了他们的实践能力，也锻炼了他们的阅读能力。
二、技巧共享1. 创设情景在幼儿园的阅读教学中，可以通过创设情景，让幼儿们在沉浸式的氛围中进行阅读。
在讲述《三只小猪》故事时，可以布置一个小房子的情景，让幼儿们扮演故事中的小猪和大灰狼，这样可以增加他们的参与感和体验感，使阅读更加生动有趣。
2. 多媒体辅助在教学中，可以利用多媒体技术，如图画、音频、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
在讲述《三只小猪》故事时，可以播放配套的图画或音频，让幼儿们更直观地理解故事情节。
3. 语言互动在阅读教学中，老师可以与幼儿进行积极的语言互动，引导幼儿表达自己的看法和情感，激发他们对阅读的兴趣。
在阅读结束后，可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让幼儿们展示自己对故事的理解和想象。
三、个人观点我认为，在幼儿园的启蒙阅读教学中，应该突出培养幼儿的阅读兴趣和善于表达的能力。
通过设计生动有趣的故事情节和情景，结合多媒体辅助手段，可以更好地激发幼儿们的学习兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例
巧妙地让孩子爱上早期阅读
案例描述：
早晨，中二班的万昊浩早早的来到幼儿园，年轻的妈妈拉着浩浩的小手进入阅读区，妈妈挑了一本新书，和浩浩一起进行亲子阅读。
妈妈非常投入，她用手边指着书里的文字一边小声地朗读着，并不时的问孩子，这个字念什么？那个字也学过，读什么？可孩子的表现却“不太好”，一会儿想翻看后面的书页，一会儿看看别人……。
案例分析：
此案例涉及到父母的观念问题、父母的指导策略问题，很多父母将识字等同于阅读，认为阅读就是识字，这是一种很错误的观念。
早期阅读不反对孩子识字，但更重要是引导孩子认真仔细地进行其他画面观察，通过观察帮助幼儿获得丰富的感性材料，帮助幼儿理解那些不易掌握的书面语言知识和文字，而在观察中，只有通过思维才能把大量的感性材料、具体的图像等化为幼儿内在的认知结构，形成幼儿阅读的知识、能力，那么如何进行早期亲子阅读呢?
早期阅读的指导方法：
1、主动观察、理解讲述
进行早期阅读应遵照“由浅入深，循序渐进”的原则，和孩子一起阅读，连贯地边看书边讲述。
这个过程应着重引导孩子观察阅读的顺序，每看完一页，应提示说：“接下去发生了什么事？我们来看下一页。
”同时还要渗透阅读图书所要注意的一些细节，如轻轻翻
书，一页一页翻等等。
这样有利于帮助幼儿学习和掌握按序仔细观察画面，将前后画页联系起来理解的阅读技能。
对单面单幅图书的阅读，可以指导孩子学习观察每幅画面上的形象，理解画面中形象的相互关系和具体画面包含的内容。
指导孩子从画面上的主体物形象动作，神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言，从而连接故事情节发展，尝试用语言表现自己的理解。
对单页多幅的图书活动，指导幼儿按顺序观察小画面，理解一页多幅画面与完整故事构成的关系。
引导幼儿注意观察与角色心理有关的画面情节，让幼儿分析想象故事中角色表情与心理，性格的关系。
2、使用多种方法，提高阅读能力
（1）图文互译法
在阅读的初期，我们一般运用的是单面单幅画面的图书，如《婴儿画报》画面色彩鲜艳、形象可爱，有较强的吸引力，与图片对应的旁边有内容简洁，字体较大的文字说明，我们先让幼儿观察图片，引导幼儿把握画面内容，并用恰当的语言表达出来，而当幼儿会讲述图画故事后，又会积极地认读文字故事，明白了图画符号与文字符号的对应关系，并逐步习得完整、连贯、规范的语言表达方式。
（2）制造悬念法
在讲述图书故事时，把重点问题抛给孩子，引起孩子阅读的兴趣。
例如《三颗星星》的故事，首先说：马路上的车会听听星星的指挥吗？你猜猜是怎么回事? 孩子一听，马上会被这个悬念吸引，促使他们积极地阅读，以寻求答案。
（3）游戏巩固法
游戏是幼儿的主要活动形式，以幼儿兴趣为前提，以游戏为手段，在轻松愉快的氛围中进行。
每次阅读活动结束后，可以继续为幼儿创造多种活动情境或条件。
例如：提供表演的头饰、道具，提供绘画的纸笔等，让幼儿自由选择活动材料进行游戏。
适宜的早期阅读能激发了孩子阅读的兴趣，让孩子更愿意接触图书,对图画、文字的兴趣不断增加。