《统筹方法》教案
13、《统筹方法》教学设计
13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。
说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。
这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。
【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。
但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。
【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。
（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。
【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
统筹方法语文教案
统筹方法语文教案一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和作用。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
3. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
四、教学难点：1. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解统筹方法的定义、分类和应用实例。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题解决步骤和技巧，促进学生互动交流。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的概念和作用。
2. 引导学生思考生活中是否遇到过需要统筹安排的问题。
二、讲解统筹方法（10分钟）1. 讲解统筹方法的定义和分类。
2. 举例说明统筹方法在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提出一个生活中的案例，如“如何合理安排一天的时间”。
2. 引导学生运用统筹方法分析问题、解决问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论其他案例，运用统筹方法解决问题。
2. 各组分享讨论成果，互相交流学习。
五、实践操作（10分钟）1. 教师提出一个实践性问题，如“如何安排一次户外活动”。
2. 学生运用所学统筹方法，实际操作解决问题。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对课堂内容进行点评和补充。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们的参与度和对统筹方法的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节中提出的问题解决步骤和技巧的合理性和创造性。
3. 实践操作成果：评价学生在实践操作环节中运用统筹方法解决问题的效果，以及他们的实际操作能力和团队合作精神。
《统筹方法》教案
《统筹方法》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《统筹方法》教案教学目标1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学重难点重点：理解课文内容，理清文章结构。
难点：将统筹方法用于社会实践中去。
应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课前准备1. 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。
2.学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、新课导入1.出示课件：生活事例负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。
可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
2.介绍作者华罗庚。
华罗庚，我国现代著名的数学家。
他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。
《统筹方法》(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。
这部分由两层构成。
第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。
改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。
《统筹方法》教案：引导学生提出自己的思考和问题,并解决它们
本教案的主题是《统筹方法》。
在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。
在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。
一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。
二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。
学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。
这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。
2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。
教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。
为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。
统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。
它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。
在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。
例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。
通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。
3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。
学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。
在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。
同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。
4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。
通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握统筹方法的概念和基本运用。
2. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和作用。
2. 统筹方法的基本原则。
3. 统筹方法在生活中的实际应用案例。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和基本原则。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
四、教学难点：1. 理解并运用统筹方法解决实际问题。
2. 发现生活中的统筹现象。
五、教学准备：1. 教师准备相关的生活案例和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
3. 教学课件或黑板。
教案设计：1. 导入：教师通过展示生活中的一些统筹现象，引导学生思考和讨论，让学生初步了解统筹方法的概念。
2. 新课导入：教师简要讲解统筹方法的定义和基本原则，让学生明白统筹方法的作用和意义。
3. 案例分析：教师展示一些生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法进行分析，培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的统筹现象，并交流如何运用统筹方法解决问题。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调统筹方法在生活中的重要性，并引导学生发现生活中的统筹现象。
6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容，并鼓励学生在生活中运用统筹方法解决问题。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，看学生是否掌握了统筹方法的基本概念和运用，以及是否能够在生活中发现和运用统筹方法。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的实例，如做饭、整理房间等，引导学生思考如何高效完成任务，引出统筹方法的重要性。
2. 新课导入：教师介绍统筹方法的定义，解释统筹方法是如何规划和安排时间、资源等，以达到高效完成任务的目的。
3. 案例分析：教师展示一些典型的统筹方法应用案例，如时间表的制定、多任务进行等，让学生了解如何在生活中运用统筹方法。
《统筹方法》教案(2课时)共3篇
《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。
在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。
本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。
【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。
2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。
3. 能够运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：1. 统筹思维的培养。
2. 统筹方法的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。
2. 如何进行综合衡量和取舍。
教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。
统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。
二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。
统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。
三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。
比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。
2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。
3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。
教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。
2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。
教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。
2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。
《统筹方法》教案
《统筹方法》教学目标：1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：学习举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理教学难点：初步学会运用统筹方法解决实际问题。
说明：本文是著名数学家华罗庚撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。
让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。
另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，能够更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
教学过程：一、导入：1、有谁知道“田忌赛马”的故事？（学生叙述小故事。
）总结：古人的这种智慧现代可以成为“统筹方法”2、简单介绍作者华罗庚。
（注意“庚”字的书写）二、初读感知1、默读课文，并圈画文章的路标词。
2、提问：文章的说明对象是什么？（即课题：统筹方法）总结：说明文的说明对象经常就是文章的标题。
三、研读课文1、读完课文，有谁能告诉大家什么是“统筹方法”？（请用原文回答）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（课文第一自然段）2、作者是用什么说明方法解释“统筹方法的”？（举例子）追问：举了什么例子？（泡茶）3、“泡茶”的例子作者用了几次？分别对每一次的例子进行分析，要求找出每个例子的结束语。
泡茶①：“这是小事”泡茶②：“卑之无甚高论”泡茶③：“这是‘小题大做’”4、第15自然段的“其他方面”你认为还有哪些？5、本文主要采用的说明方法除了举例子还有什么？它们各自有什么作用？举例子：化抽象为具体列图表：直观、简洁四、拓展延伸要想让“统筹方法”发挥其作用，最重要的是要将它运用于实践中。
动脑筋：有三张饼，每张饼的一面烤熟需要一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟，现在有两个烤炉，请问最快几分钟，能把三张饼全烤熟？请将其过程进行合理设计，列出图标，并辅助说明文字。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
引导学生认识到统筹方法在生活中的重要性。
1.2 教学内容统筹方法的基本概念。
统筹方法的应用实例。
统筹方法在生活中的实际运用。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并运用统筹方法解决实际问题。
如何让学生体会到统筹方法在生活中的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过一个生活中的实际案例，引出统筹方法的概念。
4.2 讲解与示范讲解统筹方法的基本概念，并结合实例进行示范。
4.3 学生实践让学生分组讨论，尝试运用统筹方法解决实际问题。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置5.2 评价方式通过学生作业的完成情况，评价学生对统筹方法的理解和运用程度。
通过学生的课堂表现，评价学生对统筹方法的学习兴趣和参与度。
通过学生的心得体会，了解学生对统筹方法在生活中的认识和体会。
第六章：教学反思6.1 教学效果回顾本节课的教学过程，评估学生对统筹方法的理解和运用程度。
6.2 教学改进针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
第七章：课堂练习与拓展活动7.1 课堂练习设计一份课堂练习题，巩固学生对统筹方法的理解。
7.2 拓展活动组织一次课堂拓展活动，让学生更深入地了解统筹方法的应用。
第八章：家校沟通与辅导8.1 家校沟通向家长介绍本节课的教学内容，鼓励家长参与孩子的学习。
8.2 辅导建议为学生提供统筹方法的学习辅导建议，帮助学生提高学习效果。
第九章：课程资源开发与利用9.1 课程资源开发搜集和整理与统筹方法相关的教学资源，为后续教学提供支持。
锻炼综合阅读能力的教案——小学六年级语文《统筹方法》
教案一、教学目标1、能够理解文章的主旨思想、关键词以及关键句。
2、能够自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析。
3、能够通过加强阅读训练，提升综合阅读能力和分析能力。
二、教学重点1、让学生掌握阅读技巧，提升综合阅读能力。
2、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、教学内容1、帮助学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句（1）教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。
（2）教师让学生找出文章的关键词和关键句。
2、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析（1）教师引导学生掌握文章的结构层次。
（2）教师通过演示，让学生学会如何分析文章结构。
3、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力（1）教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。
（2）教师设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。
四、教学方法1、讲解法2、演示法3、练习五、教学步骤Step1、导入课题教师通过引言、故事等方式，让学生发挥阅读想象力，激发学生的阅读兴趣，导入课题。
Step2、让学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。
教师让学生找出文章的关键词和关键句，并让学生口头阐述文章的主旨思想。
Step3、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析教师引导学生掌握文章的结构层次，并通过演示，让学生学会如何分析文章结构。
教师可以从三个方面教学：文段结构、篇章结构、句子结构。
Step4、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。
教师还可以设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。
Step5、总结和小结教师让学生总结本次课程的知识要点，并进行小结。
Step6、作业布置教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教辅材料1、题目：阅读下面这篇文章，回答后面的问题。
占领城市的军队一支军队的士兵在占领一个城市时，会把城市分成好几个部分来控制。
小学语文《统筹方法》教案
小学语文《统筹方法》教案北师版语文第9 册第6 单元语文天地《统筹方法》教案课题统筹方法课型阅读课设计者所在学校学习目标1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。
3、培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
学习重点通过合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用学习难点学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
学前准备教师收集资料，准备教学案和多媒体课件。
学生结合导学提纲课前自学。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1、有谁知道“田忌赛马”的故事？2、总结：古人的这种智慧现代可以成为“统筹方法”3、指名简单介绍作者华罗庚。
（注意“庚”字的书写）出示课件。
1、叙述《田忌赛马》这一小故事。
2、资料交流：说说自己对华罗庚的了解。
二、初读（10分钟）1、展示导读提纲1）.你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2）.本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3）.应用统筹方法有什么好处呢？4）.学习了本文后你有了那些感悟？2、教师及时巡视，针对出现的问题进行及时引导。
3、先自学再讨论，有了困惑后再探究交流、质疑。
三、积累（5分钟）提问：你觉得文中那些字词和句子需要积累掌握？课件出示积累的词语、句子。
（实用、管理、工序、统筹、错综复杂、千头万绪“万事俱备只欠东风”）自主积累后，进行交流四、精读课文（20分钟）1、读完课文，有谁能告诉大家什么是“统筹方法”？2、作者是用什么说明方法解释“统筹方法的”？（举例子）追问：举了什么例子？（泡茶）3、“泡茶”的例子作者用了几次？分别对每一次的例子进行分析，要求找出每个例子的结束语。
（课件出示“泡茶”图表。
）4、本文主要采用的说明方法除了举例子还有什么？1、速读课文，引用原文回答。
2、结合文中所举的例子——“泡茶”小组合作学习，体会作者对每一次例子进行的分析。
3、结合课文内容，理解“列图表”这一说明方法。
统筹方法 教案
统筹方法教案教案标题：统筹方法教案目标：1. 帮助学生理解并掌握统筹方法的概念和作用；2. 培养学生综合思考和解决问题的能力；3. 提高学生的组织和规划能力。
教学目标：1. 学生能够定义和解释统筹方法；2. 学生能够分析和评估不同情境下使用统筹方法的优势和限制；3. 学生能够运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：1. 统筹方法的定义和作用；2. 统筹方法的优势和限制；3. 统筹方法的应用。
教学准备：1. 教师准备：电子白板、投影仪、教学课件、学生练习材料；2. 学生准备：学习笔记、作业本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入实际情境或提问的方式引起学生对统筹方法的兴趣；2. 教师简要介绍统筹方法的定义和作用。
步骤二：讲解（15分钟）1. 教师详细解释统筹方法的概念和含义；2. 教师列举和解释统筹方法在不同领域的应用，如工作、学习、家庭等；3. 教师介绍统筹方法的优势和限制。
步骤三：讨论与练习（20分钟）1. 教师组织学生小组讨论，让学生分享并比较使用统筹方法的经验；2. 教师提供一些实际情境，让学生运用统筹方法解决问题；3. 学生个人或小组完成相关练习，并展示他们的解决方案。
步骤四：总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调统筹方法的重要性；2. 教师提供一些拓展阅读或实践活动，让学生进一步了解和应用统筹方法。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关作业，如阅读相关材料、完成练习题等；2. 教师鼓励学生在日常生活中运用统筹方法，并记录下自己的体验和反思。
教学延伸：教师可以邀请一些专业人士或经验丰富的人士来分享他们在工作或生活中如何运用统筹方法解决问题的经验和教训。
这样可以增加学生对统筹方法的理解和认同，并激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估：1. 学生参与讨论和练习的活跃程度；2. 学生在练习中的表现和解决问题的能力；3. 学生完成的作业质量和思考深度。
统筹方法教案
统筹方法教案标题：统筹方法教案教案目标：1. 了解统筹方法的概念和重要性。
2. 掌握统筹方法在解决问题和管理任务中的应用。
3. 培养学生的统筹能力，提高其解决问题的效率和质量。
教学重点：1. 统筹方法的定义和特点。
2. 统筹方法在解决问题和管理任务中的应用。
3. 统筹能力的培养和提高。
教学难点：1. 如何培养学生的统筹能力。
2. 如何将统筹方法应用到实际问题中。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生教材和练习册。
3. 统筹方法的案例和实例。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示一个需要统筹解决的问题，引发学生对统筹方法的兴趣和思考。
2. 提出问题：你在日常生活中遇到过需要统筹解决的问题吗？请举例说明。
探究：1. 介绍统筹方法的定义和特点，强调其在解决问题和管理任务中的重要性。
2. 分析统筹方法的应用场景，如家庭生活、工作任务、学习计划等。
示范：1. 提供一个具体的案例，展示如何运用统筹方法解决问题。
2. 与学生一起分析案例中的问题和解决思路，引导学生理解统筹方法的具体应用步骤。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题，并运用统筹方法进行解决。
2. 鼓励学生在小组内进行讨论和合作，互相分享解决问题的思路和方法。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调统筹方法在解决问题中的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中运用统筹方法，培养自己的统筹能力。
拓展：1. 鼓励学生在其他领域尝试应用统筹方法，如时间管理、人际关系等。
2. 布置相关练习或作业，巩固学生对统筹方法的理解和应用能力。
教学反思：教学过程中，要注重启发式的引导，让学生主动思考和探索统筹方法的应用。
同时，要关注学生的合作能力和沟通能力，鼓励他们在小组中互相学习和交流。
在实践环节，可以选择一些有挑战性的问题，激发学生的兴趣和思考能力。
最后，及时总结和拓展，让学生明确统筹方法的重要性，并能在实际生活中灵活运用。
《统筹方法》优秀教案
《统筹方法》优秀教案《统筹方法》优秀教案教学目的：1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学设想：1．教学本文重点在第2—15段，难点则是将统筹方法用于社会实践中去。
应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
2．课时安排：2课时。
教学要点：1．理解课文内容，理清文章结构。
教学设想：由生活中的一个例子入手，讲解生活中其实很需要科学合理的运用时间的好办法，引出统筹方法这一概念，再介绍作者华罗庚，了解作者；了解什么叫统筹方法，想想作者是怎样来说明统筹方法的应用和应用价值的。
教学过程：一．导入。
我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程当中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
二．介绍作者华罗庚。
华罗庚，我国现代著名的数学家。
他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的'应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。
以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。
”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
三．理解什么是统筹方法。
1．课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。
那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和意义。
（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生体验统筹方法在解决问题中的作用。
（2）引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握统筹方法的基本概念和意义。
（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关的案例资料，以便进行案例分析。
（2）准备一些生活中的问题，让学生进行实践操作。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解统筹方法的基本概念。
（2）准备一本笔记本，用于记录学习过程中的感悟和收获。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入统筹方法的概念。
（2）引导学生关注生活中的统筹现象。
2. 案例分析：（1）呈现典型案例，让学生了解统筹方法在解决问题中的作用。
（2）分组讨论，让学生分享各自的学习感悟。
3. 实践操作：（1）让学生运用统筹方法解决生活中的问题。
（1）让学生谈谈对统筹方法的理解和感悟。
（2）强调统筹方法在生活中的重要性。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否实现。
（2）教学方法是否适合学生的实际需求。
（3）学生对统筹方法的理解和运用程度如何。
2. 学生反思：（1）自己在课堂上所学到的知识有哪些。
（2）自己在解决实际问题中，统筹方法的应用是否得当。
（3）自己在今后的学习和生活中，如何更好地运用统筹方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及问题解决能力，评价学生对统筹方法的理解和运用情况。
统筹方法教案范文
统筹方法教案范文一、教学目标1. 让学生理解统筹方法的概念和意义，认识到统筹方法在生活中的重要性。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力，提高学生的思维效率。
3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容1. 统筹方法的定义和分类2. 统筹方法在生活中的应用实例3. 统筹方法的基本步骤4. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力三、教学重点1. 统筹方法的定义和分类2. 统筹方法在生活中的应用实例3. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力四、教学难点1. 理解并运用统筹方法解决实际问题2. 发现生活中的统筹现象五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解和掌握统筹方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对统筹方法的理解和应用。
3. 实践法：让学生在课堂上或课后运用统筹方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生发现和解决问题的能力。
六、教学准备1. 案例资料：收集生活中的统筹现象实例。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学内容。
七、教学过程1. 导入：介绍统筹方法的概念和意义，引导学生关注生活中的统筹现象。
2. 讲解：讲解统筹方法的定义、分类和基本步骤。
3. 案例分析：分析生活中的统筹现象实例，让学生了解统筹方法的实际应用。
4. 讨论：分组讨论，分享各自对统筹方法的理解和应用。
5. 练习：让学生运用统筹方法解决实际问题，巩固所学内容。
八、作业布置九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，了解学生对统筹方法的应用情况。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
十、教学反思六、教学拓展1. 引导学生关注国内外在统筹方法研究领域的前沿动态。
2. 介绍统筹方法在企业运营、项目管理等领域的应用。
小学六年级下册语文《统筹方法》教学设计教案
小学六年级下册语文《统筹方法》教学设计教案语文《统筹方法》教学设计一教学目标:1.了解通俗活泼的语言;2.学习设例子,配图表等说明方法;3.学会运用统筹方法解决实际问题.教学重点:了解统筹方法的运用.教学难点:学习本文设例子.配图表的说明方法以及通俗活泼的语言. 教学方法:自主学习法.课时安排:二课时.第一课时学习目标:1.整体感知课文,掌握字词及文章结构;2.了解统筹方法的定义,初步感知设例子.配图表等说明方法的作用. 教学过程:一.导入,板书课题.由日常生活时间安排导入.二.示标.三.结合课后注释,简介作者.华罗庚,现代数学字,江苏人.四.检查预习.1.注音.2.解词.五.解题及理清课文结构.1.说明什么是统筹方法及其衫范围.2__设置烧水泡茶的事例,并配以图表,具体说明统筹方法的应用特点. _指出统筹方法应用的广阔前景.六.学生自学课文.1.划出统筹方法的定义,思考统筹方法的本质属性是什么,在应用上有什么特点.2.甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时,为什么?3.你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)4.三幅图表之间有什么不同?生读课文,小组讨论解决问题.教师边巡视边点拨引导.七.师生讨论明确.1.下定义:统筹方法的性质:数学方法.特点:安排工作进程.实用价值:应用极为广泛.2.合理不合理的顺序.第一次设例,表明安排好工序的好处在于节省时间,提高了效率.第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图,据图解说,进一步指出要缩短工时,提高工作效率,要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性.第三次,举泡茶为例进行分析,说明次要环节可以合并.说明统筹方法应用时,可以合并次要环节.3.(P88)4.繁》简,具体》抽象八.课堂小结.九.练习.见课课练.板书:统筹方法华罗庚1.统筹方法烧水泡茶:甲乙丙2__具体说明: 合理不合理箭头图:繁简_.前景第二课时一.检查预习.二.目标:1.进一步学习设例子.配图表等说明方法的应用;2.领会语言通俗活泼的特点.三.自学课文.1.学生板演:画出三幅箭头图.让学生结合图表讲述统筹方法的性质.特点及其原理.2.精读课文_节.统筹方法原理中要求〝统筹〞,我们的制度为此提供了前提条件.3.结尾的作用.点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景.四.全文小结.1.本文在说明统筹方法的概念之后,设置烧水泡茶的例子,由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理.应用方法及应用价值.2.运用设例子.配图表.下定义等说明方法.3.学生事速读课文,体会语言通俗活泼的特点.五.练习.1.日常生活举例2.填空:统筹方法是一种_____数学方法,应用统筹方法的目的是____,关键是____.语文《统筹方法》教学设计二教学目标1.学习本文设例子.配图表的说明方法2.通过朗读.感悟,体会本文通俗活泼的语言3.了解统筹方法的简单原理,在学习生活中,合理利用时间,提高学习效率.说明:本文是数学家华罗庚的一篇科普说明文,主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法.本文讲述的科学方法虽然知识性.科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子烧水泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣.让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法:设例子.配图表.另外,在学生学习了统筹方法的基本原理后,运用到学习生活中,必将学会更合理地安排学习时间,有助于提高学习效率.教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文激发兴趣以〝春季校运会班级学生报名参加比赛,因没有合理安排,而丢失了比赛的机会〞事例导入.倾听.思考.初步交流.以较贴近学生生活的事例引入课文,能激发学生的学习兴趣,学生的初步的交流,会产生矛盾的冲突,意见的纷呈,有利于学生带着问题进入课文的学习.学习课文掌握原理提出要求:自读课文,什么是统筹方法?作者运用了怎样的说明方法?散读课文,圈划课文主要内容.〝统筹方法是一种安排工作进程的数学方法〞.明确:使用了〝下定义〞的说明方法.培养学生读书必须动笔墨的好习惯.深入学习懂得方法作者是怎样给我们介绍这种方法呢?引导学生阅读课文可抓住一些〝路标〞;讲解〝举例子〞和〝设例子〞的区别;讲清:抓住主要环节,合并次要环节1. 抓住文中的关键句,给课文分段分层:〝如何应用呢〞承上启下;〝当然,这种方法〞承上小结.2. 明确本文的说明方法:设例子.配图表;并明确:〝设〞,是设计出来的例子;〝举〞是列出事实存在的例子.3. 学习〝烧水泡茶〞例子各组派代表到黑板上画图表,并借说自己所画的含义.〝授之以鱼〞不如〝授之以渔〞,应逐步教会学生自己阅读的习惯,学会最基本的阅读方法,学会概括内容.这一环节是本节课的重点,也是难点.可以将此环节的教学更为形象化具体化.让学生具体明确各环节之间的关系,明确其中的关键的环节.通过文本的阅读,转化为自己动手实践的能力,并锻炼了学生的口头表达能力.朗读课文品味语言范读课文_节,并说明科普作品是让广大人民群众阅读,语言须通俗活泼.体会并举例说明通俗活泼的语言特点.口语:走路要用两条腿走,吃饭要一口一口吃(通俗)成语.文言词汇:错综复杂.〝万事俱备.只欠东风〞.卑之无甚高 (活泼)教师的范读将起到事半功倍的作用.学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点.再指导学生归纳小结,就将更容易掌握了.拓展练习学会应用提出生活中的现象,运用统筹方法懂得在生活中运用科学:张洪每天早上起床后,需要花费:淘米一分钟,烧早饭八分钟,漱口一分钟,洗脸一分钟,整理被子一分钟,早锻炼四分钟,然后吃早饭上学去.用统筹方法原理,合理安排顺序,设计出方案,并用图表法将七件事的合理顺序表示出来:淘米1烧早饭 8整理被子 1漱口 1洗脸 1早锻炼 4吃早饭.上学学生运用刚学的统筹方法知识解决生活中的问题,既是将知识转化为能力,又有一定的实际意义.将自己所画好的图表讲述出来,口头表达能力有得以训练.思路点拨以课文中所设的例子为突破口,提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?在同学们意见分歧的情况下,先不急于回答,而是适时地引导学生进入课文的学习,再来对照自己原先的设计,找出差距,孰优孰劣,说明理由.练习举隅1.词语积累:错综复杂通力合作临事而迷不无裨益2.请将下面的设例绘成统筹图表:李强每天下午放学后5点10分到家,他要做这几件事:①做作业(30分钟)②烧饭(40分钟)③叠衣服(8分钟)④洗碗(2分钟)⑤整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭.3.结合日常生活.学习的实际,自己设例并绘出统筹图表.语文《统筹方法》教学设计三【学习目标】1.学习合理利用时间.提高学习的效率.2.了解举例子.制图表在说明中的作用.3.用科学的眼光审视生活,培养科学精神和科学态度.【课文提示】1.华罗庚,是我国的数学家.2.本文是一篇科普说明文.【正音正字】裨 b【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备,只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分(第1段),运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法,总领全文.第二部分(第2 _段),介绍统筹方法的原理及应用.这部分由两层构成.第一层(第2 8段),写统筹原理运应用到生产管理方面.第二层(第9 _段),由〝抓烧开水这个环节〞引出在近代工业管理中要抓住主要环节.主要矛盾,统筹方法在近代工业管理中的应用.第三部分(第_._段),说明统筹方法在其他领域的运用.【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法.本文讲述的科学方法虽然知识性.科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣,文章显得通俗易懂.【思维训练】1.统筹方法是什么方法?在应用时,它的主要点是什么?统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法.它的主要点是把工序安排好.2.从全文看,运用统筹方法的好处是什么?运用统筹方法的好处是:缩短工时,提高工作效率.3.本文运用了哪些说明方法?举例说明.本文主要运用了下定义.举例子.列数字.制图表等说明方法.4.列数字.制图表有什么作用?在复杂的工序中,难以用文字一一表述清楚.改用数字和图表说明,就变得简单明了,具有直观形象.清楚醒目的特点.5.举例说明,你自己是怎样合理安排,提高效率的?初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
小学六年级语文《统筹方法》教案范例三篇
【课文分析】
本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】
1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的主要点是什么?
范读课文11节，并说明科普作品是让广大人民群众阅读，语言须通俗活泼。
体会并举例说明通俗活泼的语言特点。
口语：走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃(通俗)
成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高(活泼)
教师的范读将起到事半功倍的作用。学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点。再指导学生归纳小结，就将更容易掌握了。
【课文结构】
第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分(第2—14段)，介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。
第一层(第2—8段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层(第9—14段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?
练习举隅
1、词语积累：错综复杂通力合作临事而迷不无裨益
2、请将下面的设例绘成统筹图表：李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：①做作业(30分钟)②烧饭(40分钟)③叠衣服(8分钟)④洗碗(2分钟)⑤整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。
3、结合日常生活、学习的实际，自己设例并绘出统筹图表。
说明：
本文是数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：设例子、配图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
数学统筹方法教案
数学统筹方法教案数学统筹方法教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家收集的数学统筹方法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学统筹方法教案篇1学习目标：1．知识与技能：扎实掌握说明文相关知识，准确识记重点字词。
2．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
3．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
教学重点、难点：1．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
2．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
课时安排：一课时教学方法：导学互动教具使用：多媒体提纲导学：1.你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2.本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3.应用统筹方法有什么好处呢？4.学习了本文后你有了那些感悟？教学过程：一、自学导纲1.激趣引入：试一试过桥今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。
此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥是一定要用手电筒。
四人过桥最快所需时间如下为：a ——2 分钟；b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟走的快的人要等走的慢的人，请问如何的走法才能让所有的人都尽快地过桥? 思路： 1）、一起过桥的两人速度差要尽可能小。
2）、返回送手电筒的人速度要尽可能快。
参考答案：先是a和b一起过桥，然后将b留在对岸，a独自返回。
a返回后将手电筒交给c和d，让c和d一起过桥，c和d到达对岸后，将手电筒交给b，让b将手电筒带回，最后a和b再次一起过桥。
则所需时间为：3+2+10+3+3=21分钟。
2.展示导纲1）你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2）本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3）应用统筹方法有什么好处呢？4）学习了本文后你有了那些感悟？3.自学设疑：自主学习，自学才能有备而来①先自学再讨论，有了困惑后再探究交流、质疑。
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《统筹方法》教案教学目标1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学重难点重点：理解课文内容，理清文章结构。
难点：将统筹方法用于社会实践中去。
应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课前准备1. 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。
2.学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、新课导入1.出示课件：生活事例负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。
可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
2.介绍作者华罗庚。
华罗庚，我国现代著名的数学家。
他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。
以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。
”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
（观看华罗庚视频）二、新课学习1．课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。
那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。
（理解“下定义”的说明方法的特点及作用）学生思考，很容易地找到第一段的第一句话：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
2．这句话用了什么说明方法？下定义的说明方法。
教师讲析“下定义”的特点：定义=内涵+外延。
在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。
3．作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”？学生能想到：这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，以便于下文具体说明。
4．第一段还讲了什么内容？明确：统筹方法的应用范围，正因为运用范围广泛，所以才有研究、介绍、普及的必要。
三、学习语言特色理解作者是怎样通俗、生动地把这一数学方法介绍得清楚、明白的。
“统筹方法”既然如此有用，那“如何应用呢”？这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，因此作者在第二段用一个“设问句”开头，在结构上起到了承前启后的过渡作用。
（可以由老师步步设问，学生跟着回应，启发学生的思考。
）1．问：那么，作者是怎样说明统筹方法的应用的呢？请学生通读全文，思考回答：举例子：“泡茶”。
举出实有的例子，用以证明自己要讲的道理或事实。
或假设例子，但这种设例很有广泛性和代表性，也可以用来证明自己要讲的道理。
2．（1）问：烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？（鼓励学生想出更多种来）学生能找到：（2）例举“泡茶”的例子的作用是什么？明确：泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。
并加以引申，引到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。
（3）哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？如：“等”水开了的“等”、（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）；“坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）、“急急忙忙”（体现工序安排得不合理）3．作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。
（1）第二次举“泡茶”为例，要说明什么问题？学生回答：说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。
教师讲述：再用俗语、文言词语、成语，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性。
如“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千头万绪”、“万事俱备，只欠东风”等。
（2）第三次举“泡茶”为例，起到什么作用？学生总结：告诉人们次要环节可以合并。
4．统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？要求学生举例说明其应用广泛。
5．本文最后一段是否可以削减？为什么？明确：这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用，因此不能删减。
（联系《中国石拱桥》一课的结尾，考虑到文章的写作时代背景）四、总结全文1．使用统筹方法的关键是抓住主要环节，合并次要环节，这样可以帮助我们缩短工时，提高工作效率。
2．作者为了把统筹方法的科学原理及运用方法讲清楚，主要采用了举例子和画图表的说明方法。
第二课时一、新课学习1．课文中配了三幅图表，一、二幅都有文字说明，第三幅却没有文字说明，谁能看着这几幅图表用自己的话说明它们表达的意思？抽查，结合学生回答归纳：这三个箭头示意图又称“统筹图”。
第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其运用。
第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾。
这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。
第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。
在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指挥施工。
总之，以图表辅助说明，具有只管形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。
2.练习：让学生用文字简洁地表述图表的内容。
3．统筹方法的作用是什么？4.从“泡茶”的事例来看，统筹方法的作用是把工序安排好，避免窝工，缩短时间，提高工作效率。
但在实际运用中，不仅是时间的问题，还有很多其他方面的问题可以用这种方法来考虑。
二、统筹方法用于实践的古今案例1.千古绝唱－－都江堰都江堰——中华民族智慧文明、科学创造的结晶——世界水利史上的璀灿明珠。
公元前256年秦昭襄工践位期间，郡守李冰率领蜀地各族人民创建了这项彪炳史册千古不朽的水利工程。
都江堰以其“历史跨度大、工程规模大、科技含量大、灌区范围大、社会经济效益大”的特点享誉中外、名播遐方。
都江堰水利工程就是从现代统筹理论角度，运用统筹思想来提高工程效能的。
（观看都江堰视频）2.太空奇迹－－“阿波罗”登月阿波罗登月计划：是一项复杂庞大的工程项目，它不仅涉及到火箭技术、电力技术、冶金和化工等多种技术，还需要了解宇宙空间的物理环境以及月球本身的构造和形状，它耗资300亿美元，研制零件有几百万种，共有二万家企业参与，涉及42万人，历时11年之久，为完成这项工作，除了考虑每个部门之间的配合和协调工作外，还要估计各种未知因素可能带来的种种影响，面对这些千头万绪的工作，千变万化的情况，就要求有一个总体规划部门运用一种科学的组织管理方法，综合考虑，统筹安排来解决。
（观看美国登月视频）三、解决实际问题：1.假如某个星期天一些同学到你家里来，大家一起动手包饺子吃。
请你安排好从准备到煮熟各个环节的工作，并仿照《统筹方法》一文，用几个关键词和图形，描绘整个过程。
四、拓展应用【示例一】我在语文学习中运用统筹方法，收到事半功倍的效果。
以前总是认为少做一点语文，短时间里似乎也看不出有什么不好，所以总是把语文学习放在“尾巴上”，在当天各科作业做完后才做语文，这样语文学习的时间不能保证，学习效果自然不会很好。
学习了统筹方法后，我对自己的语文学习习惯进行了调整：把语文学习放到日常学习的前面或穿插其中。
每天做作业的时候，有时先做20分钟的语文作业，然后做其他作业；有时把语文学习穿插在做其他作业之中，在静静地做完几道数理化题目之后，背几首古诗，做几道习题。
这样不仅在时间上得到了保证，效果也不错。
【示例二】在考试的时候运用统筹方法，也能提高考试的效率。
一般情况下，我总是按照试卷上习题的顺序从头做到尾。
如果遇到难题就糟糕了，卡了半天才做出来，甚至仍然做不出来。
知道时间不多了，就急匆匆地往后做，这样便由于草率而错误尽出，更让人慌张的是题目未做完，教师就要收卷了。
经历了这样的教训，再用统筹的方法来改变自己考试的答题程序，就不再出现这样的情形了。
首先还是按照顺序做题，当遇上难题，发现一下子想不出来，就干脆搁下，继续往下做。
做完了回头再做难题。
这样就保证了考试的时间，也提高了答题的正确率。
【示例三】在打扫教室卫生的时候，我们组几个人总是一齐动手，各负其责。
两个人扫地、一个人抹桌子、一个人倒垃圾。
只有扫地的人较单纯，扫一遍就够了，抹桌子和倒垃圾的至少得有两次。
因为扫地以后，桌子上又会沾灰尘，新的垃圾又成堆。
现在我们组运用统筹方法进行了合理安排：四个人一起扫地，然后两个人抹桌子，两个人倒垃圾，这样既不需要花多时间，也不要重复工序。
五、课堂总结1、使用统筹方法的关键是抓住主要环节，合并次要环节，这样可以帮助我们缩短工时，提高工作效率。
2、作者为了把统筹方法的科学原理及运用方法讲清楚，主要采用了举例子和画图表的说明方法。
六、课堂练习1、给下列加黑的字注音：裨（）益卑（）之无甚高论耽（）误统筹（）2．王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，他要做以下几件事：叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。
根据以上内容，为王虹画一幅箭头图（统筹图）。
3．某同学放学回家要做以下的事：烧饭（30分钟）、做作业（15分钟）、整理房间（5分钟）、扫院子（5分钟）、看晚报（10分钟）、洗菜（10分钟）、炒菜（10分钟）。
请用统筹方法进行恰当的安排，并设计一张图表。
七、布置作业请将下面的设例绘成统筹图表：李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：①做作业（30分钟）②烧饭（40分钟）③叠衣服（8分钟）④洗碗（2分钟）⑤整理书桌（2分钟）他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。