人美版美术五下《让色彩动起来》
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
五年级下册美术教案-第4课让色彩动起来人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让色彩动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩带给我们的不同感受？”比如，蓝色让我们感到宁静，黄色让我们感到温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
-对比色的搭配：讲解如何合理搭配对比色，使画面具有视觉冲击力，同时避免过于刺眼。
-调和色的运用：教授如何运用相近色或互补色进行调和，使画面和谐统一。
b.实际操作中的色彩搭配：学生在创作过程中，如何将所学知识灵活运用到实际操作中，是教学难点之一。
-观察与分析：培养学生观察生活中色彩搭配的能力，从中汲取灵感。
c.色彩的节奏与韵律：通过实际操作，让学生感受色彩排列的节奏与韵律，学会在作品中运用这一元素。
-色彩排列的节奏：教授如何通过重复、渐变等手法，使色彩产生节奏感。
-色彩韵律的创造：引导学生通过色彩组合，创作出具有和谐韵律的画面。
2.教学难点
a.色彩对比与调和的运用：这是学生在创作中较难掌握的部分，需要教师详细讲解和示范。
总之，这次教学让我看到了学生的进步，也发现了教学中存在的不足。我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，让同学们在色彩的世界里尽情遨游。
a.增强学生对色彩的敏感性和表现欲望
b.培养学生热爱自然、珍视环境的美德
c.培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.色彩的三大属性：色相、明度、纯度。这是色彩运用的基础，学生需掌握如何通过调整这些属性创作出富有表现力的作品。
-色相：讲解不同色相给人的视觉感受，如红、橙、黄等，以及如何组合色相创作出和谐或对比的画面。
人美版(常锐伦)美术五下《第4课：让色彩动起来》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五下《第4课：让色彩动起来》教学设计2一. 教材分析《第4课：让色彩动起来》是人美版（常锐伦）美术五下的教学内容。
本课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，使学生能够运用色彩知识创作出生动的美术作品。
教材内容丰富，包括色彩理论、色彩搭配、色彩运用等，旨在培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对色彩有一定的认识，但运用色彩创作的能力较弱。
学生对色彩的学习兴趣浓厚，渴望提高自己的美术水平。
在本节课中，学生需要通过实践操作，掌握色彩的搭配技巧，提高自己的美术作品的表现力。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧。
2.培养学生对色彩的感知能力和运用能力，提高学生的美术作品的表现力。
3.培养学生合作、交流、创新的能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识的掌握。
2.色彩的搭配技巧的运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、教学素材等。
2.学生准备美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的学生作品，引导学生关注色彩在美术作品中的重要作用，激发学生对色彩学习的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍色彩的基本知识，包括色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
同时，教师结合实例进行讲解，让学生直观地感受色彩的魅力。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实践操作，让学生运用所学的色彩知识进行绘画。
学生可以自由发挥，创作出富有生动色彩的美术作品。
教师在过程中给予学生指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行作品展示，让学生分享自己的创作心得。
同时，教师引导学生进行互评、自评，让学生在评价中巩固所学知识。
人美版(常锐伦)美术五下《第4课：让色彩动起来》说课稿2
人美版（常锐伦）美术五下《第4课：让色彩动起来》说课稿2一. 教材分析《让色彩动起来》是美术教材五年级下的第4课，本课的主要内容是通过学习色彩的冷暖知识，让学生运用色彩知识进行绘画创作。
教材以丰富的图片和生动的语言引导学生认识色彩的冷暖特性，并通过实际操作让学生体验色彩的冷暖感受。
教材还提供了多种绘画材料供学生选择，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩知识，对色彩有了一定的认识。
他们在学习过程中善于观察、发现，并能够运用已学的色彩知识进行绘画创作。
然而，学生在运用色彩知识进行绘画时，往往会出现色彩搭配不协调、冷暖把握不当等问题。
因此，本课的教学重点在于引导学生正确运用色彩知识，通过实践操作提高学生的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解色彩的冷暖特性，学会运用色彩知识进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握色彩的冷暖搭配技巧，提高绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩创作的兴趣，培养学生勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生正确运用色彩知识，掌握色彩的冷暖搭配技巧。
2.教学难点：如何让学生在绘画创作中灵活运用色彩知识，使作品具有生动、活泼的效果。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
通过生动的语言、直观的示范、有趣的实践活动，引导学生认识色彩的冷暖特性，培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“红橙黄绿蓝靛紫，的色彩家族在哪里？”引发学生对色彩的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解色彩的冷暖特性，引导学生认识色彩的冷、暖感觉。
3.示范演示：教师运用色彩知识进行绘画创作，展示色彩的冷暖搭配技巧。
4.学生实践：学生分组进行绘画创作，尝试运用色彩知识进行冷暖搭配。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
人美版五年级下册美术教案：第4课让色彩动起来
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让色彩动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩的变化和搭配？”比如，在夕阳下，天空的颜色是如何变化的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但我也清楚地看到还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，努力提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会更加关注每一个学生的学习状态，尽量让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由光引起的视觉现象，它具有冷暖、明暗等特性。色彩在我们的生活中无处不在，它能够影响我们的情绪和感受，是美术创作中的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅画作。这幅画作展示了色彩在实际中的应用，以及如何通过色彩搭配产生动态感。
五、教学反思
今天的课程中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们感受和理解色彩的奥秘。我发现，在导入新课的环节，通过提问日常生活的问题，确实能够吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。这一点在后续的教学中表现得尤为明显，学生们对色彩的冷暖感和动态表现有了更深的认识。
在教学过程中，我注意到理论介绍环节，尽管我尽力简化概念，但部分学生对色彩的冷暖感还是显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地运用直观教具和实际案例，让学生能够更加直观地感受到色彩的微妙变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
小学美术人美版(常锐伦)五年级下册《让色彩动起来》 课件PPTA038
热身游戏
请在一分钟之内， 在纸比给我 们的视觉带来活泼、跳跃 的美感，运用强烈的对比 色是画面产生动感的手段 之一。
色 相 环
在色相环中，每个颜色与 对面（180度）的颜色是 对比最强烈的色组，它们 为互为对比色，也称为互 补色。
在色环中，色相距离约 150°——180°的颜色， 都属于强烈对比。
威 斯 敏 斯 特 大桥 安 德 烈 ·德 兰（ 法国）
•
威 斯 敏 斯 特 大桥 安 德 烈 ·德 兰（ 法国）
•
鹭鸶 （剪纸）
• 选择自己喜欢的表现方式，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画。
•作业要求： 1、画面充实 2、色彩对比强烈 3、面积对比、疏密有致
评价要点：
1.你是怎样运用对比色的？
2.谁的作品色彩运用得好，画面活泼 有动感?
3.谈谈你有哪些收获？（从方法、技 巧方面）
自然中的强烈对比
生活中的强烈对比
人美版-美术-五年级下册-【精品】《让色彩动起来》优质教案
4、让色彩动起来教学目标：1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、情感态度价值观：培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点：对比色的运用及画面动感的表现。
教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。
教学准备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件教学设计：一、导入新课课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问：这些作品有什么相同的地方？二、讲授新课出示课题：让色彩动起来1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
（1）课件介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们如果要用对比色作贴画可以怎样利用色彩或彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底. 用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
三、作业设计：利用对比色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色彩画。
学生作画，教师个别指导。
四、课堂小结：组织学生作品展并评价。
出示部分用对比色画的水粉画。
板书设计：教学反思：。
人美版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计
c. 准备视频资料，如色彩搭配技巧的教学视频、优秀绘画作品的分析视频等，以便在课堂上进行播放和讨论。
3. 实验器材：
a. 准备水彩、彩铅、油画棒等绘画材料，让学生能够在实践环节中亲身体验和掌握色彩搭配的技巧。
b. 提供调色板、水杯、画纸、画布等实验器材，确保学生在实践过程中能够顺利进行色彩搭配和绘画创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示色彩搭配的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩搭配在绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《色彩搭配手册》：提供一份详细的色彩搭配手册，包含冷暖对比、明暗对比和色彩和谐等方面的知识，以及实际应用案例。
- 《艺术家色彩搭配笔记》：介绍几位著名艺术家的色彩搭配技巧和创作方法，让学生从中汲取灵感和经验。
- 《生活中的色彩搭配》：探讨色彩搭配在生活中的应用，如服装搭配、家居设计等，帮助学生了解色彩搭配在实际生活中的重要性。
人美 版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课选自人美版五年级美术下册第4课《让色彩动起来》，主要教学内容是让学生了解色彩的冷暖对比、明暗对比和色彩的和谐等基本知识，通过观察、分析和实践，让学生掌握色彩搭配的技巧，提高审美能力和创造力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的色彩知识，如颜色的名称、三原色、色彩的调配等。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索色彩的对比和搭配，培养学生对美术的兴趣和热情。
五年级下册美术课件-4 让色彩动起来｜人美版(2014秋) (共11张PPT)
同样的内容，分别给你什么样的感受？
动
静
习目标
1. 感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入 了解对比色知识。
2. 运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创 造一幅有生动感的画面。
3. 学习运用对比色创作富有动感的美术作品 ，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美 术产生持久的兴趣。
认识色环
原
色
间 色
对比色：120°对应的色彩范围属于对比 色
缺少共性 对比强烈 不易和谐
互为150—180度的两个颜色就是强烈对比。
用彩笔找找还
有哪些颜色的对比 也很强烈！
生活中的强烈对比
艺术品中 强烈对比
作业提示
选择自己喜欢的题材，运用对比 强烈的色彩，绘画或粘贴的方法创作 一幅能让色彩动起来的作品。
五年级美术下册《让色彩动起来》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本理论知识，如色彩的三原色、互补色、冷暖色等，并能运用这些知识分析生活中的色彩现象。
2.培养学生运用色彩表达情感和创造动态效果的能力，学会在不同场景中运用色彩的搭配技巧。
3.引导学生通过观察、实践，学会用色彩描绘出具有动态感的物体或场景，提高他们的绘画技能。
2.作业要求：作品需运用色彩表达情感，具有明显的动态效果；尺寸、材料不限。
3.作业评价：关注学生在创作过程中对色彩知识的运用，以及对动态感的把握。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本案例通过展示富有动态感的美术作品、讲述与色彩相关的故事，以及设计色彩互动游戏，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这样的设计使学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
2.问题导向，培养独立思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究色彩知识。通过设计具有启发性的问题，鼓励学生提出疑问、发表观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生分组进行讨论、实践，共同完成作品，有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的交流、评价也使学生能够相互学习、取长补短，提高审美能力和色彩运用技巧。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的美术素养，培养他们具备色彩感知、运用和创新的能力。在教学过程中，教师将以人性化的语言关注学生的情感体验，引导他们形成积极的学习态度和价值观，使学生在色彩斑斓的艺术世界里快乐成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到色彩的学习中，我将创设丰富多样的教学情境。首先，利用多媒体展示生活中富有动态感的色彩场景，如大自然的变幻、城市夜景等，让学生直观地感受色彩的魅力。其次，通过讲述与色彩相关的有趣故事，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，我还将设计一系列色彩互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。
人美版五年级美术下册课件《让色彩动起来》
1
2021/6/18
它给我们 带来什么 样的感觉？
2
同样的内容，分别给你什么样的感受？
2021/6/18
动
静 3
二、认 识 色 环
原
色
间 色
2021/6/18
4
1、三原色：指构成一切自然颜色的基色。
红 +黄 +蓝 = 黑
2、三间色：由三原色中任意两种色等量 混合从而形成的。
20
哪一幅给你的动感更强？
2021/6/18
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讨 论：
究竟是什么能让画面产生强 烈的动感呢？
2021/6/18
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试一试：
在颜料盒里找 找还有哪些颜色的 对比也很强烈。
2021/6/18
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作 业：
请用强烈的色彩对比和不 同的图形在纸中表现出来。
2021/6/18
24
谢 谢！
祝愿各位老师 和同学们渡过 愉快的一天。
2021/6/18
15
色彩的前进
明度高、纯度高、色性暖的颜色有位置前移的感觉，
相反则后退
2021/6/18
16
色彩的涨缩
2021/6/18
暖色、明色看大，冷色、暗色看小。
17
生活中的强烈对比
2021/6/18
18
艺术品中 强烈对比
2021/6/18
19
哪一幅给你的动感更强？
2021/6/18
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2、同类色：色环上，60°范围内的色彩。
2021/6/18
特点： 有共同的属性 比较和谐
8
3、对比色：120°对应的色彩范围属于对比色
2021/6/18
让色彩动起来(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：让色彩动起来课程名称：美术年级：五年级下册教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解色彩的来源、分类和特性，掌握色彩的搭配原则。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新意识，鼓励学生运用色彩表达个性和情感。
教学重点：1. 色彩的基本概念和特性2. 色彩的搭配原则3. 色彩的表现技巧教学难点：1. 色彩的感知和表现能力2. 色彩的创意运用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、颜料、画纸、画笔等绘画工具2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并说出画作中的色彩。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受。
3. 教师总结：色彩是我们生活中不可或缺的元素，它能够影响我们的情绪和心情。
今天我们将学习如何让色彩动起来，用色彩表达我们的情感。
二、色彩的基本概念和特性（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念，如原色、间色、复色等。
2. 学生跟随教师一起进行色彩的调配，了解色彩的混合规律。
3. 教师通过PPT展示色彩的明度、纯度、冷暖等特性，并举例说明。
4. 学生练习：用不同明度、纯度的色彩画出同一物体的变化。
三、色彩的搭配原则（15分钟）1. 教师讲解邻近色、对比色、互补色等色彩搭配原则。
2. 学生跟随教师一起进行色彩搭配练习，感受不同搭配带来的视觉效果。
3. 教师通过PPT展示优秀色彩搭配的案例，引导学生分析其优点。
4. 学生练习：为指定的主题进行色彩搭配设计。
四、色彩的表现技巧（15分钟）1. 教师讲解色彩的渐变、对比、强调等表现技巧。
2. 学生跟随教师一起进行色彩表现练习，掌握不同技巧的应用。
3. 教师通过PPT展示优秀色彩表现的作品，引导学生分析其表现手法。
4. 学生练习：运用所学的色彩表现技巧完成一幅作品。
五、创意实践（20分钟）1. 教师提出创意实践的主题，如“我的梦想”、“快乐时光”等。
五下第五课《让色彩动起来》(优秀版)word资料
五下第五课《让色彩动起来》（优秀版）word资料人美版五年级下《让色彩动起来》教案崂山区宁真海尔希望小学赵洪月【内容分析】本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
教学过程中，教师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。
课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
【学情分析】五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。
那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
对于造型能力弱的学生，将大部分时间花费在了起形上，为了解决这个问题，我提供给学生线描稿，或者学生自己准备线描稿，我利用电脑绘画软件让学生更充分的享受色彩的神奇。
【教学目标】1、认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
【重难点】如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
对比色的运用情况及画面动感的表现。
【教学过程】：一、导入新知1、教师播放课件，请学生看屏幕。
教师：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片，说说你发现了什么？教师：同学们观察的真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。
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让色彩动起来
精品课件
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安德烈·德兰(1880年生于沙东,1954年 逝于加尔什).他聪明好学,受过严格的教育,甚至打 算报考中央高等工艺制造学校。后来,他突然决定 献身绘画,与弗拉芒克结为好友。在沙东,他与弗拉 芒克共用一间画室。在科利乌尔,他与马蒂斯一起 作画,并和布拉克、毕加索一样,经常去巴黎拉维尼 昂街的“洗衣船”,也是在这个时期,他结识了纪尧 姆·阿波利奈尔。因此,没有任何新思想和在本世 纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生。毫无疑问, 是德兰首先发现了黑人艺术,认识到民间想象的浓 郁味道和民间艺术的丰富,也是他找到了欣赏古代 西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由。
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小组研究: 1.和同学们交流,你曾经在哪里见到 过充满强烈对比色彩的景物?
2.讨论一下,运用对比色彩 创作的作品,给你什么感觉?
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这节课你有 什么收获?
精品课件
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不过,安德烈·德兰首先是野兽派的 先驱。如同他的朋友弗拉芒克一样,他当时使用 的是分段的色块,快速的曲线和生硬的颜色。不 过,他的手法不那么粗野,笔下的曲线更为典雅, 色彩也更为和谐。他所采用的主要颜色是绿、兰, 以及从玫瑰红到深紫的所有紫色。在他的油画中, 人们看不到由于反映强烈本能而疏忽相撞的笔触, 看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色彩 关系.他懂得颜色的全部魅力,但他始终关心着形 和结构.他创作过几幅野兽派最杰出的作品:《威 斯明斯特大桥》,《海德公园一角》以及科利乌 尔和埃斯塔克风景,《大西洋渡轮上的妇女》...