教师听课评课活动的价值意义(雷正光)

现代教学哲理 让教学充满生命活力 让学生成为学习主力
职教现代教学理念
1、学生主体的教学思想 6、感性构建的教学环境 2、教师主导的教学思路 7、全面互动的教学方式 3、工学交替的教学组织 8、灵活多样的教学形式 4、工学结合的教学过程 9、直观多元的教学方法 5、理实一体的教学内容 10、合理有效的教学媒体
听课评课的评语格式
一、被听课教师讲课过程中的 闪光亮点； 二、被听课教师讲课过程中的 不足之处； 三、被听课教师讲课过程中的 改进建议； 四、听课教师的自身感悟，学 到了什么？
三、写好评语心得
• 对所听课的内容要反复思索，找出 他人的长处和不足之处，并提出改 进建议；
• 完善听课记录表； • 撰写听课评语和听课心得； • 填写教学听课评价意见表。
如何听评一堂课（二看十评）
二看： 1、看学生
• 看学生是否积极主动参与； • 看学生是否体验、感受、经历教
学过程； • 学生在教与学的活动中学会了什
2、教学思路——教师主导 4、教学组织——灵活多元 6、教学方式——直观互动 8、教学形式——多元有效 10、教学环境——感性构建 12、教学场景——学生动态 14、教学效果——目标实现
教学听课评价意见表
评价等级
评价内容
好
较好
一般
较差
差
德育渗透
教学目的
教学结构
内容正确
教学容量
教学节奏
教学方法
教学手段
么（技能、知识和态度）； • 学生在课堂中的纪律状况； • 看学生的作业情况。
2、看老师
• 是否关注每一位学生，尊重每一位 学生，是否能够和谐地与学生互动 交流；
• 是否对学生进行有效的因材施教； • 是否为学生提供优秀的学习资源，
为学生创设有利于学生思考、探索 的空间； • 是否关注了学生的学习效果； • 看教师的教案。
怎样做好听课记录
听课记录包括两个主要方面： 一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括： • 听课年、月、日、课程、班级、执
教者、课目、第几课时等； • 听课人情况； • 教学过程。包括教学环节和教学内
容，以及教学采用的方法等； • 各个教学环节的时间安排； • 师生互动情况； • 教学效果等。
• 听课是手段，提升是目的
现代教育观
教育是科学，其价值在于求真； 教育是艺术，其生命在于创新； 教育是事业，其意义在于奉献。
——吕型伟
现代教学观
现代教学观认为，教学是科学、 是技术又是艺术。教学作为科学是有 规律可遵循的，作为技术是教师必须 掌握的基本功。而教学的科学性和教 学的技术性又是教学艺术的基础。教 学艺术则是教学的高端理想境界。
2、教学评点包括： • 教学思想； • 教材处理与教学思路、目标； • 教学重点、难点的掌握； • 课堂结构设计； • 教学方法的应用； • 教学手段的运用； • 教学基本功展示； • 其他。
教学评价体系
1、教学理念——学生主体 3、教学准备——充分规范 5、教学内容——理实一体 7、教学方法——生动形象 9、教学过程——工学结合 11、教学媒体——合理运用 13、教学氛围——师生融洽
教学行为
教学形象
教学表情
重点难点
教学条理
教学态度
评价内容
教学语言 板书设计 因材施教 启发诱导 指导学法 能力培养 学生纪律 思维活跃 注意集中 活动面广 互动效果 教材运用 授课计划 授课教案 备课笔记 学生作业
评价等级
好
较好
一般
较差源自文库
差
分值： 好 100—90 较好89—80 一般79—65 较差64—55 差 54以下
价体系； • 了解所听课程的目标和内容； • 掌握所听课程的教师和学生的
基本情况； • 自己想从听课中学到些什么； • 备好必要的资料和记录本等。
二、认真观察记录
听课老师应该集中精力，坚持 “四到”：“耳到”──仔细聆听教 师讲课和师生对话；“眼到”──认 真观察教师教态、表情、肢体语言、 板书、所用教具及学生反应与表现等； “心到”──边听边认真思考，把授 课者的表述、风采以及气质及教学艺 术等与“我”作比较，从而引发自我 的感悟；“手到”──记录教学流程、 重点、难点、板书、师生交流情况、 教学“亮点”等。
十评： • 评教学目标 • 评教学内容 • 评教学过程 • 评教学方法 • 评教学环境
• 评学法指导 • 评知识掌握 • 评能力养成 • 评师生关系 • 评教学效果
听课评课的基本要点
一、教学准备是否充分 二、教学目标是否清晰 三、教学内容是否正确 四、教学过程是否有效 五、教学方法是否恰当 六、教学功底是否扎实 七、教学效果是否显著
教学的实施要素
教学进程的策划 教学过程的调控 教学氛围的形成 教学心灵的沟通 教学实施人本化 教学演示直观化 学习兴趣的激发 学习方法的引导
教学形式的编排 教学目标的引入 教学情感的融合 教学思维的碰撞 教学方法艺术化 教学内容实用化 学习精力的集中 学习内容的理解
听课评课的三步骤
一、积极作好准备 • 熟悉听课评课的基本要点和评
教师听课评课活动的价值意义
雷正光
上海市教育科学研究院职成教所 课程开发研究室主任、研究员， 中国职教学会职教课程开发研究
会副主任、教授
期待解决的问题
1、为什么要进行听课评课活动 2、听课时要做哪些准备 3、听课评课时的基本问题 4、如何评价一堂课 5、如何撰写评语和心得
听课评课的价值意义
• 听课评课是一个学习过程 • 听课评课是一个交流过程 • 听课评课是一个促进过程 • 听课评课是一个检查过程 • 听课评课是一个提升过程