最新体前变向换手运球教案

课题：

篮球：体前变向换手运球

作课教师：刘世海

学校：新乡县朗公庙镇荆楼学校

时间：2017 年11 月

篮球：体前变向换手运球

课的设计与说明

一、设计理念

本课根据《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（人民教育版）精神，坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以至用的成功感并得到身心及社会适应的健康发展。

二、教材分析

体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体

前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定

的控制球能力及手脚的协调配合能力。

三、学情分析

篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。任教的五、六年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距。因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣；在教学目标的预设方面，女生应该与男生体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合突破的方向。

四、教学重难点：

重点：球的变向。

难点：变向换手后“跨步转体护球，身体重心移动，加速动作协调连贯”。

五、教学特色

1. 丰富而有针对性的准备活动

采用分组直线运球，并穿插了急起、急停、高低运球、左右手运球等练习，不仅起到了热身的目的，还对篮球运球等基本技术进行了复习，使学生熟悉了球

性；在熟悉球性方面特意选择了使球方向发生改变的“两手弹拨球、“8字”滚球”，体会球变向时按拍球的部位。

2. 教学由浅入深、层层递进

1）针对本课的重难点，采取了由浅入深、层层递进的练习

针对重点“球的变向换手”，采取了原地1—3 拍变向换手运球，让学生充分体会球变向时，手的触球部位；针对难点变向换手后“跨步转体护球，身体重心移动，加速动作协调连贯”，采取了“1—3拍变向换手上步运球、绕标志物行进间变向换手运球”的方法，让学生体会手脚的协调配合与变向换手后的“左突左运球、右突右运球”。

2）整个教学过程由浅入深、层层递进

先进行原地练习，再行进间；先手上动作练习，再过渡到手脚的配合；先单个动作练习，再连贯动作练习；先单个技术动作学习，再在游戏中运用。

3. 组际交流、巩固技能

采用小组间合作交流的形式，让学生运用所学体前变向换手运球技术，穿越对

方小组所有障碍，与对方练习同学换位，同方法依次进行。“换一换阵地”练习，形式新颖，既激发了学生的练习热情，更巩固了所学

技能。

4. 组织形式新颖、多样

热身部分的多样化运球体验，打破了常规的单一运球练习，内容丰富；米字型的组织，小脚丫的站位，冲击了学练者的视野，让学生、教师的视野更宽广，不仅无形中拉近了教师与学生的距离，还激发了学生的练习兴趣；行进间的绕标志桶练习通过障碍数量的增加、难度的增加不仅激发了学生的挑战欲望，还让学生体会身临比赛情境的感觉。拓展部分的设置与安排，给学生提供了更为宽广的学练空间。

《篮球--体前变向换手运球》实践课

教案

掌握技能B.原地（1-3

拍）变向换手

运球。

C. 1-3拍变向

换手上步运

球。

D.行进间变向

换手运球。

（运球过1个

标志物）

E.绕标志物行

进间变向换手

运球（3 个标志

物）

题。

2. 按要求进行练

习、体验。

3. 看清同学示

范，理解变向换

手运球的动作要

领。

1.教师示范练习

方法，口令指挥

并带领学生练

习。2.学生随教

师进行练习。

1. 教师示范动作

方法，指导学生

练习，强调感受

“拍球转体、跨

步换手”

2. 学生结合挂

图，积极模仿，

同伴之间相互指

导帮助，体会动

作。

1.教师讲解练

习要求，示范绕

标志桶练习方

法，指导、观察

学生练习。

2.学生按要求有

序地进行练习，

并体会高低运球

转换。

1.教师语言引

导与过渡，并做

好小组辅导与演

示练习。

组织：（同图形2）

要求：变向换手、上步

连贯，速度快，体会同侧

脚跨步动作。

组织：（同图形1）

要求：练习积极，体会动

作，加强组内合作交流。

组织与要求同上

组织：（同图形1）

要求：兴趣浓烈、拼搏进

取、团结奋进。

组织：（如图2）

2.绕标志桶行

3°

兴高

彩烈

积极

参与