2018高考英语福建英语新题型--短文填词样例分析

英语新题型--短文填词样例分析

高考英语改革主要的着力点在什么地方呢？第一，通过题式增减改进测试公平。第二，通过题型配置改造试卷功能。第三，通过赋分调配改善试题环境。第四，通过题区整容改革难度分布。目前，高考英语地方卷种的改革皆集中在这四个方面，而尤以通过题型配置改造试卷功能一举为最。地方卷种主要的手段就是采取“去短文改错”。

然而用什么题型来代替短文改错呢？考查分省命题以来的各命题单位的实践，笔者认为主要有三种类型。一是用词汇填空类来代替（侧重词汇的辨正能力的考查。例如湖南，江苏，江西等）；二是用句子写作类来代替（侧重浅层次句子写作技能的考查。例如上海，山东）；三是用短文写作类来代替（侧重较高层次文段写作技能的考查，例如北京，广东）。而湖北的完成句子则有些介于词汇和句子写作技能之间的考查，有其独特性。

福建自2004年起就获得了高考英语自主命题权。但五年来一直作为高考英语全国卷I模式考区，即该卷试卷结构形式采用全国卷I模式。今年，分省命题已经进入第六个年头了，很多一直没有改革动向的省份也开始有些动静了，福建就是其中之一。福建卷准备在2009年采用“短文填词”来代替短文改错。短文填词显然属于词汇填空类，侧重词汇辨正能力的考查。笔者仔细研究新出台的《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省英语考试说明》及所提供的样题，特提出个人一些思考，希望对福建卷高考英语试题的命制有所助益。

请参看样题：

第一节短文填词（共10题小题，每小题1分，满分10分）

阅读下面短文，根据以下提示：1）汉语提示；2）首字母提示；3）语境提示，在每个空格内填入一个适当的英语单词，并将该词完整地写在右边相对应的横线上。所填单词要求意义准确，拼写正确。

所选题材属于贴近学生日常生活，且符合中学生认知水平的话题文章，体裁则可以记叙文或说明文为主，亦可选择浅易的议论文。词数控制在130词左右。

一、对试题指导语的看法

1.试题指导语的概念交叉、含糊。质而言之，语境提示包括了汉语提示和首字母提示。语篇中所有的提示都应该属于语境提示。所以，所给三种提示在逻辑上不属于同一个层次。

2.试题指导语连续使用四个“提示”字样，致行文拖沓累赘，不够简洁。

3.试题指导语“所填单词要求意义准确，拼写正确”似乎不够严谨，因为“所填单词”的意义无所谓准确，关键在于是否符合题意。

4. 鉴于以上三点，笔者建议将试题指导语改为“根据文中所给提示（首字母、汉语等）或暗示，在每个空格内填入一个适当的英语单词，并将该词完整地写在右边相对应的横线上。所填单词须拼写正确，符合题意。”

5. 用短文填词来代替短文改错只是用辨正的功能取代纠错的功能。主要是功能性的差别，属于综合填空。1987年前的高考英语全国卷多有这类题型。

6.提示即是限定。

二、对试题考点的分析

表：2009福建卷短文填词样例词类考查分析一览表

1. 实词考查为主，兼及虚词。

2. 名词的可考性特征：数，主谓一致，抽象名词的零复数问题等。名词三例中有两例给出汉语提示（等同翻译），一例考查对比关系。

3. 动词的可考性特征：时态，数等。三例中有一例提示汉语，两例依据本句即可判定。

4. 形容词的可考性特征：词义比较，语法特征等。一例可以通过上下文，一例可通过对比关系。

5. 副词：关系副词的考查，属于定语从句范畴。

6. 介词：单句意思和结构。

三、对篇章性词汇填空题的理论要求

1. 答案的控制性（唯一）。

2. 词数的限定性（一个）。

3. 提示的多样性（三种）：限定汉译语义，限定首字母，零提示性的语境暗示等。

四、问题思考

1.考察所给样题发现：题在句中，答案亦在句中。似乎与文无涉，不关篇章事！细观短文，仅一例需要全文照应（76小题）。因此，说是篇章考查，实则单句考查。似乎未达设题目的。不似短文改错“题在句中，错在篇中”那样具有语篇特征。

2.填空题属于主观题还是客观题？填空题的两面性：答案控制得好便是客观题，控制得不好就偏向主观题。但目前可简单笼统地归类为非选择题更好。

五、结论

1. 让填空可控，让答案唯一，所以，限定是关键。而提示即为限定。

2. 书面表达（短文写作）在限与不限之间。控制不严的填空题亦复如是。