部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
一年级上册语文教案- ang eng ing ong｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－ ang eng ing ong｜人教（部编版）一、教学背景：本节课内容为“ang eng ing ong”的音素教学，是语文一年级上册内容，属于拼音入门阶段。
此阶段学生刚刚接触拼音教学，对于声母知识的掌握很重要。
本节课将以ang eng ing ong四个音素为主要内容，其中ang eng ing ong四个音素的发音比较难，需要教师创造多种情境，多方法多角度应用，使学生能够逐渐掌握。
二、教学目标：1.能读出ang eng ing ong这4个音素，能运用在字母和词汇中。
2.理解ang eng ing ong这4个音素的发音规则。
3.能正确拼读出有ang eng ing ong音的字母和单词。
三、教学过程：1. 热身阶段1.学生听录音，跟读发音，并将声音作一个简单比较，初步了解四个音素的发音特点。
2.老师播放动画，配合视频旁白教学，呈现发ang eng ing ong音的单词和例子。
例如钟、风、金、冬等。
2. 学习阶段1.老师在黑板上写出ang eng ing ong 4个音素的图案。
2.教师模拟发音,教学上口型、舌位、音源等问题。
3.学生模仿教师的发音，两人一组互动，相互模仿发音。
运用互动合作方式，让学生锻炼口型的运用。
4.教师通过字形教学，让学生理解音形合一的道理。
3. 温故阶段1.老师随意挑选许多有ang eng ing ong 更新组成的拼音字母，音素在发音过程中处于什么样的位置以及怎样发音的组成问题进行问题出示, 并让学生回答，及时给学生按情况进行及时的纠正，并注重开放性的问题，激励学生积极思考。
4. 练习巩固阶段1.老师出示几个有ang eng ing ong的词汇，并在单词卡上做出四个音素的标记，让学生将标记与音素进行对应。
5. 课堂小结1.概括本节课要点以及学习的收获，让学生成为动态教学的主体，张口说出自己的思考，从而提高他们的口头表达能力。
四、教学反思语文一年级生刚接触拼音，对于发音的问题比较敏感。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能准确学习并书写《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音。
2.能正确理解和运用这四个拼音字母作为声母的拼音规则。
3.能完成相关练习，提升学生对拼音的熟练程度。
二、教学准备1.课件、教学素材：包含了《ang eng ing ong》四个拼音字母相关的图片、词语等教学素材。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学生课本等。
3.教学环境：课堂环境整洁、安静，确保学生集中精力。
三、教学过程第一步：导入教师向学生介绍今天的学习内容是《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音及拼写，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习《ang eng ing ong》的发音1.教师首先大声朗读《ang eng ing ong》四个拼音字母，并提示学生聚焦注意力。
2.教师反复模仿发音，让学生跟读，纠正学生发音错误。
3.学生个别表现好的，可以请其示范发音，加强学生之间的互动学习。
第三步：学习《ang eng ing ong》的拼写规则1.教师用黑板示范写出《ang eng ing ong》四个拼音字母，并讲解每个字母的拼写规则。
2.学生跟读发音的同时，用手指在空中书写相应的拼音字母，巩固记忆。
第四步：课堂练习1.播放具有《ang eng ing ong》四个拼音字母的语音，要求学生听并说出对应的拼音。
2.分发练习册，让学生做相关练习，巩固所学知识。
3.针对学生的不同学习能力，可以以小组形式进行合作练习，互相帮助提高。
第五步：总结和教学反思1.教师引导学生总结学习《ang eng ing ong》四个拼音字母的经验和不足。
2.教师自己也对教学过程进行反思，思考下节课如何更好地教授这一部分内容。
3.鼓励学生不断练习，巩固所学知识。
四、教学反思在本节课中，学生对《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音和拼写掌握程度普遍较好。
一年级语文《angengingong》教案
一年级语文《angengingong》教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
以下是为大家整理的一年级语文《ang eng ing ong》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《ang eng ing ong》教案(1)一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 ang eng ing ong(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 ang eng ingong（教案）本篇文章将介绍部编版小学语文一年级上册第二单元的教案，主要涉及到汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
以下分为三个部分，分别是教学目标、教学过程和教学反思。
教学目标本单元的教学目标主要有以下三个方面：1.了解ang、eng、ing、ong四个音的拼音规则，能正确地读写这些汉字。
2.掌握ang、eng、ing、ong四个音在汉字中的常见组合形式。
3.能听、说、认读相关词语、短语和句子，能使用相关词语、短语和句子进行表达交流。
教学过程本单元的教学过程分为以下四个环节：1. 引入老师可以通过课前设计好的活动来激发孩子的兴趣，比如以拼音为主题搭配拼音卡片让学生互相匹配拼音卡片，或者老师给学生出示一些汉字，让学生观察并根据声音分类。
2. 学习拼音让学生观察一些有关于ang、eng、ing、ong的汉字和词语，让学生自己思考有什么规律，老师可以进行点拨和引导。
学生可以通过拼音拼读，规律发现，引导他们去探究。
老师可以辅助学生理解并掌握拼音规律。
3. 练习拼音让学生在纸上逐个整理ang、eng、ing、ong四个音，然后让学生把常见的组合形式写下来。
老师可以找学生读词语并指出其中的拼音，然后让学生练习，模仿练习。
4. 复习、评价编制一些词语和小句子进行拼读，像游戏一样进行比赛，让学生在小组里进行比赛，并观察和点评。
让学生学习理解拼音规律，并加深对拼音的理解和运用。
教学反思通过上述的教学过程，我认为整个教学过程与教学目标是比较契合的。
在该单元中，教师通过让学生互相分享、自行归纳，更好地掌握了汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
同时，教师在适当的时候对学生的学习进行点拨和引导，避免学生的思维僵化。
总之，本单元教学过程旨在让学生掌握基本的汉语拼音，以及相关词语、短语和句子的表达能力，让学生在未来的学习中更自信、更有能力进行语文学习。
部编版小学一年级语文上册《angengingong》教案
部编版小学一年级语文上册《ang enging ong》教案部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》教案「篇一」教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”四个字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的'正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。
课前准备：相关的课件(教师)教学过程：一、复习导入1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。
2.相机出示课题。
3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。
4.区分前、后鼻韵母5.指导发音nɡ二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学1.学习后鼻韵母ɑnɡ。
2.学习后鼻韵母enɡ3.学习后鼻韵母inɡ onɡ4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声5.学习整体认读音节ying①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。
②学习ying的四声三、拼读练习?链接生活1.看图拼读ɑnɡ组成的音节2.风车游戏拼读enɡ组成的音节：3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。
4.摘气球游戏拼读onɡ组成的音节。
四、学习词语1.大森林里的动物们正在开运动会呢！2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。
3.学习“车”。
五、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。
以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗?2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。
请同学们认真听儿歌里每个字的读音。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级小学语文《angengingong》教案教学设计
一年级小学语文《ang-eng-ing-ong》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“ang-eng-ing-ong”，并能够运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多样化的教学手段，引导学生主动参与，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够准确地拼读音节“ang-eng-ing-ong”。
2. 教学难点：学生能够正确区分和运用音节“ang-eng-ing-ong”拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、词语卡片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学音节：1) 利用图片和情境，展示音节“ang-eng-ing-ong”的发音特点。
2) 引导学生观察图片，发现音节的相同和不同之处。
3) 教师示范发音，学生跟随模仿，加强音节的发音训练。
3. 拼读练习：1) 学生分组，进行音节拼读比赛。
2) 教师出示词语卡片，学生抢答拼读。
3) 通过游戏、连线等方式，让学生在实际语境中运用音节。
4. 巩固练习：1) 教师编写练习题，学生独立完成。
2) 学生互相检查，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调音节的发音要领。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课学习的音节，并进行拼读练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在实际语境中学习音节。
3. 游戏教学：设计趣味性游戏，让学生在游戏中轻松学习音节，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等方面，给予及时的反馈和鼓励。
部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计
![部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b3318ddbfd0a79563d1e7257.png)
部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计课题名称：汉语拼音13[angengingong]年级学科一教学内容分析[angengingong]是一年级上册汉语拼音的第13课。
本课共有四部分。
第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式样本样本，第四部分是一段话和一首儿歌。
本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。
二教学目标1知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。
2过程和方法：在观察老师小组合作学习自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。
3情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好一般话的良好愿望。
重点：后鼻韵母的发音书写，以及与声母组成音节的拼读。
难点：读准音，分辨清晰前后鼻韵母。
三学习者特征分析1在“动”中学学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家赛读，看物品说音节词等活动动口动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松民主的氛围中学习，学得愉快，学得坚固。
2学拼音和学词语说话同步进行通过拼音词语说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。
强化了语文的工具性。
四教学过程1.看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。
2.读卡片熟悉前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。
探究后鼻韵母1.学习angengingong的音和形。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong（教案）教学目标1.能正确识写、认读和书写“ang eng ing ong”四个音节。
2.能利用拼音“ang eng ing ong”在生活实践中进行自我学习与探究。
教学重难点1.拼音“ang eng ing ong”的正确发音和书写。
2.准确识读、书写具有“ang eng ing ong”音节的词汇。
学情分析1.本节学生已学习了部分拼音。
2.大部分学生掌握了字母和拼音的画法，但对于音节的区分和书写有一定困难。
3.学生语言能力不同，需要进行个别辅导。
教学过程教学准备1.图片和练习册。
2.海报或标语。
教学步骤1. 导入新知识（10分钟）•引入ang eng ing ong四个音节，并进行读音说明。
•翻开新练习册，属于“ang eng ing ong”音节的词读给学生。
2. 教学练习（30分钟）•教师与学生一同探究和书写“ang eng ing ong”四个音节。
•按照学习音节的步骤，不断地拓展横向和纵向的练习。
3. 活动实践（20分钟）•集体或小组活动，让学生利用拼音进行写词和组词，确认自己掌握的知识，并在互相纠正当中完成学习。
4. 教学互动（10分钟）•总结学生的学习成果，互相分享，并得到老师的反馈。
评价与反馈•教师及时掌握学生的学习情况，鼓励他们自主探究和学习，激发他们共同进步的热情。
•锻炼学生的口头和书面表达能力，强化他们对新知识的理解和运用。
•注重学生的个性差异，掌握其学习特点和方法，及时进行差异化指导。
•及时、真诚、中肯给予学生反馈，让他们知道自己的不足，怎样能更快更好地提高。
教学心得•针对学生掌握知识的情况，切实关注学生的思考，及时给予反馈并指导他们的学习。
•积极采用各类教育技术手段和数字化教育，创造性地设计、开展教学活动。
•不断探索和创新，积极寻求教师、家长和社会各方面的帮助和支持，协同育人，共同助力学生成长。
ang eng ing ong〔教案〕部编版语文一年级上册
Ang Eng Ing Ong（教案）一、教学目标1.学生能够熟练地朗读和书写汉字“ang、eng、ing、ong”；2.学生能够正确理解这四个音节在汉字中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：熟练掌握汉字“ang、eng、ing、ong”的发音和书写；2.教学难点：掌握这四个音节在汉字中的应用。
三、教学过程1. 预习导入老师可以通过简单的游戏或谜语，引导学生提前预习这四个音节。
•游戏：老师说出一个单词的一部分，让学生接着说出完整的单词。
例如：老师说“绿色的龙”，学生接着说“绿色的龙在天空中飞舞”。
•谜语：老师说出一个谜语，学生猜出答案。
例如：我是一个有四个字的汉字，它的发音和“咕噜咕噜”的声音很相似，我是什么字？（答案：龙）2. 授课内容（1）解释 ang、eng、ing、ong 的发音教师通过音标和示范发音的方式帮助学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音规律。
•ang [ɑŋ]: 发音时，先发元音音位 [ɑ]，然后舌头向颚部移动发音。
•eng [əŋ]: 发音时，先发元音音位 [ə]，然后舌头向上移动发音。
•ing [iŋ]: 发音时，先发元音音位 [i]，然后舌头向后缩进发音。
•ong [uŋ]: 发音时，先发元音音位 [u]，然后将舌头拱起发音。
（2）教学书写 ang、eng、ing、ong在讲解发音规律后，老师可以通过板书或幻灯片展示这四个音节的书写方式。
要求学生多写几遍，并注意每个字的笔画顺序和样式。
（3）演示汉字在学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音和书写后，老师可以通过 PPT 或书本上提供的文字和图像，进行汉字演示。
根据汉字的具体构造形式，解释这四个音节在汉字中的应用。
•ang：凉、牙、方、张、亮、招、明•eng：瓶、梯、蓝、橙、棚•ing：草、井、小、丢、床、桥•ong：中、空、公、翁、弓（4）板书练习老师通过板书或卡片等方式，让学生随机选择一个音节，然后在黑板上写出相关的“ang、eng、ing、ong”的汉字。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ang eng ing ong》章节，主要内容包括：四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的学习，通过对比、发音练习、朗读和书写等形式，让学生掌握这四个韵母的发音规律和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四个后鼻韵母的发音区别，音节的拼读。
2. 教学重点：ang、eng、ing、ong的发音和书写，音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实践情景引入：小猫掉进了四个不同的洞里，每个洞里都有一个带有后鼻韵母的单词。
让学生帮助小猫找到正确的洞，并读出单词。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解四个后鼻韵母的发音要领。
（2）示范发音，让学生跟读。
（3）讲解书写方法，示范书写。
3. 互动练习（10分钟）（1）让学生分组进行发音练习，互相纠正。
（2）进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些带有后鼻韵母的单词，让学生进行朗读和书写练习。
对学生的表现进行点评，强调发音和书写要点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，并用不同颜色标注。
2. 在黑板上书写一些带有后鼻韵母的单词，让学生模仿书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写四个后鼻韵母。
（2）用后鼻韵母拼出5个不同的音节。
（3）选一个你喜欢的水果，用后鼻韵母写一个句子。
2. 答案：（1）ang、eng、ing、ong。
（2）例如：fang、meng、bing、dong、kong。
（3）示例：我喜欢吃红红的苹果。
ang eng ing ong(版教案 )部编版语文一年级上册
ang eng ing ong（教案）引言本教案主要是为一年级上册的学生所设计的，主要涉及四个音节的拼音，即ang、eng、ing和ong。
这些拼音是汉语中很常见的音节，学生在掌握这些拼音的基础上，能够读写更多的汉字，有利于学生日后的学习。
教学目标1.理解拼音ang、eng、ing和ong的发音规则。
2.能够正确区分和拼写ang、eng、ing和ong拼音所对应的汉字。
3.培养学生的口语表达能力和写作能力。
4.激发学生对汉语的兴趣。
教学方法1.观察法：学生通过观察老师的发音和书写，学习拼音。
2.听说法：通过老师的发音，培养学生的口语表达能力。
3.创意写作：鼓励学生自己动手写出含有ang、eng、ing和ong拼音的汉字。
课程安排第一课1.课堂引入：老师出示一张包含多个ang、eng、ing和ong拼音的图片，请学生观察图片并说出每个拼音所对应的字。
2.正式授课：老师根据学生的观察和回答，向学生介绍ang、eng、ing和ong 拼音。
比较每个拼音的发音，让学生能够清晰地区分每个拼音的发音特点。
3.练习：老师向学生出示一些图片或字母，让学生用正确的拼音朗读它们。
同时，老师用黑板写出相应的汉字，让学生辨认并背诵。
4.课堂总结：老师请学生重复学习过的内容，并总结ang、eng、ing和ong拼音的发音规则。
第二课1.课堂引入：老师请学生归纳整理ang、eng、ing和ong拼音对应的字，并给学生一些例子。
2.正式授课：老师让学生通过写拼音的方法来学习一些新的汉字，并讲解每个汉字的意思和用法。
3.创意写作：老师让学生自由发挥，用新学到的汉字创作出自己喜欢的诗歌或故事。
4.课堂总结：老师请学生分享他们的创作，并让学生相互评价和交流。
学生评估1.观察学生在课堂上学习和回答问题的表现，评估其理解和记忆能力。
2.收集学生的创意写作，评估其语言表达和写作能力。
3.对学生进行定期考试，考察其对ang、eng、ing和ong拼音的掌握程度和对应汉字的认知能力。
13.ang eng ing ong 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。
（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。
（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。
2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 字母卡片或字母表。
3. 课文录音或教师自制的音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。
4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。
（2）学生自主组词，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
13ang、eng、ing、ong(教案)部编版语文一年级上册
教案：13ang、eng、ing、ong教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别能力。
教学内容：1. 韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读和书写。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否已经学过汉语拼音，并请学生分享他们学过的韵母。
2. 引入本节课的主题：ang、eng、ing、ong，并向学生介绍这四个韵母的重要性。
二、发音教学（10分钟）1. 教师示范发音，让学生仔细听并模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生互相练习发音，教师巡视并指导。
三、书写教学（10分钟）1. 教师在黑板上示范书写ang、eng、ing、ong，并解释书写的顺序和笔画。
2. 学生跟随教师在练习本上书写，教师巡视并指导。
3. 学生互相交换练习本，互相评价对方的书写。
四、词语拼读和书写（10分钟）1. 教师展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等，让学生尝试拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生在练习本上书写这些词语，教师巡视并指导。
五、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生使用ang、eng、ing、ong 这四个韵母进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，教师给予鼓励和指导。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调ang、eng、ing、ong的发音和书写的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，用ang、eng、ing、ong这四个韵母拼读和书写一些词语，并家长签字确认。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，评价他们对ang、eng、ing、ong的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予积极的反馈和鼓励。
【部编版】小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案一、教学目标1.学生能够正确识别和运用ang、eng、ing、ong音节；2.学生能够较为流畅地朗读与书写ang、eng、ing、ong音节所在的汉字；3.学生能够初步理解ang、eng、ing、ong音节在汉字中的作用和意思。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生正确识别和运用ang、eng、ing、ong音节；2.教学难点：帮助学生初步理解ang、eng、ing、ong音节在汉字中的作用和意思。
三、教学内容课程名称教学内容1. ang 音节学生首先了解ang的发音，然后听读并演示一些ang音节所包含的单词和词组，如：芳香、房间、凉亭、棕红、长城。
老师将每个词的大写字母画在黑板上，让学生模仿；老师继续演示一些满足ang音节的汉字和一些由它组成的汉语词语，如：爷爷、熊猫、羊肉、香蕉、奶黄包、落花生。
「注：本页以ang音节为例，其余三个音节部分略。
」2. ang音节的意义此部分的目的是让学生初步理解ang音节在汉字中的作用和意思，老师演示一些单词和词组，并问学生这些词汇和词组有什么相同点：棕红、凉亭、长城、「昆」、「发」。
老师编写的教案应该包含一个面板，上面有一个空列，下面用黑板上的大写字母补充该列，以形成一个词语或句子。
下面是一个示例：「早餐———」（根据学生的回答，老师将饺子大写字母画在空列上）「早餐———饺子」老师可以问这个句子中的单词是否都含有ang音节，确保学生理解ang音节在汉语中的作用。
四、教学方法1.演示法：首先演示ang、eng、ing、ong的发音，普及音节的基础知识；然后，通过演示、书写、听力测验和带读，扩展学生的知识面；2.互动法：鼓励学生参与教学，例如通过学生参与朗读，让他们在管理和比较中扩展、纠正和加强他们的朗读技能；3.讨论法：通过讨论ang、eng、ing、ong在不同的汉字和词语中的作用，增加学生对汉语的理解和应用。
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部编版一年级语文教材[angengingong]
个人教学设计
部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计
课题名称：汉语拼音13[angengingong]
年级学科
一教学内容分析
[angengingong]是一年级上册汉语拼音的第13课。
本课共有四部分。
第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式样本样本，第四部分是一段话和一首儿歌。
本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。
二教学目标
1知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。
2过程和方法：在观察老师小组合作学习自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。
3情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好一般话的良好愿望。
重点：后鼻韵母的发音书写，以及与声母组成音节的拼读。
难点：读准音，分辨清晰前后鼻韵母。
三学习者特征分析
1在“动”中学
学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家赛读，看物品说音节词等活动动口动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松民主的氛围中学习，学得愉快，学得坚固。
2学拼音和学词语说话同步进行
通过拼音词语说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。
强化了语文的工具性。
四教学过程
1.看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。
2.读卡片熟悉前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。
探究后鼻韵母
1.学习angengingong的音和形
★探究发音
观察发明后鼻韵母的特点
熟悉后鼻尾音：看写法听读法引领学读法。
学习后鼻韵母的发音：采纳教读赛读听音找韵母指读等活动准确学生后鼻韵母的发音
★练习书写
学件引领观察写法
学生自己提出写字要求
写字比赛
★分辨加强
设计游戏活动：送韵母宝宝回家，区分前后鼻韵母。
学件引领比较读前后鼻韵母
通过两个活动，以加强孩子们对后鼻韵母的熟悉。
2.学习后鼻韵母与声母组成的音节
学习整体认读音节ying，通过对照ing与ying掌握整体认读音节。
练习两拼音节的拼读
练习三拼音节的拼读
通过由易到难的环节，采纳半扶半放的方法，引领学生联系后鼻韵母与声母的拼读。
综合实践，拼音词语说话同步练习
1.练习单音节词
看图说单音节词，用单音节词说词语
2.练习双音节词
读双音节词，用词语说句子
3.看物品说音节词，用词语说句子
步步为营，由易到难，环环相扣，将拼音学习与语言文字与生活密切联系。
激励孩子学好拼音，说好一般话。