小学16年级科学实验报告全
小学科学科学实验报告单
五年级科学上册实验报告单五年级科学上册实验报告单
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六年级科学上册实验报告单
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六年级科学上册实验报告单。
精品小学科学实验报告大全(70多个实验报告单)
精品小学科学实验报告大全（70多个实验报告单）小学科学实验报告001 【实验名称】茶汤对植物种子萌发及幼苗生长的影响【实验目的】1、观察植物生长过程中形态、结构及生理变化。
2、研究茶汤对植物种子萌发及幼苗生长的影响。
【实验材料】小麦种子、大豆种子若干，红茶、绿茶(产地:浙江富阳)。
【实验步骤】1、观察小麦、大豆种子类型及结构;比较单、双子叶植物种子结构异同。
2、种子生活力测定(红墨水染色法)按1:60的比例配制成溶液、将种胚浸泡15分钟后取出观察。
种胚染成红色的为无生活力种子，不染色或染色较浅的为有生活力种子。
3、对小麦、棉花种子进行分组编号，将不同组别分别置于清水、红茶汤、绿茶汤环境下，观察茶汤对种子萌发的影响。
在培养皿内放滤纸，将种子置于滤纸上，定期以清水、茶汤处理保持种子处于湿润环境。
计算种子发芽率。
4、将浸泡后的植物种子采取两种方式培养:培养皿和花盆栽培。
观察不同组别植物的生长状况并比较。
量取幼苗高度并记录数据。
5、对两种植物进行耐旱性实验，观察对照组生长状况差异。
在适当时间内对培养皿及盆栽的植物不予浇水，观察植物生长状况并比较。
【数据分析】A:盆内及培养皿内不同组别小麦幼苗高度数据分析盆内小麦幼苗高度/cm2005.04.06清水红茶绿茶13.003.604.1023.403.002.7034.103.903.0044.504.002.0053.603.204.4062.403.103.4073.803.002.4083.002.803.1093.802.203.30102.802.203.00均高3.443.103.14标准偏差0.61020.58650.6844confidence0.37820.36350.4242 置信区间3.44?0.383.10?0.363.14?0.42 Fig.1培养皿内小麦幼苗高度/cm2005.04.06 清水红茶绿茶13.302.802.1023.502.201.6032.202.701.5042.401.401.3052.802.200.8062.701.901.0072.401.800.8083.501.201.1093.002.500.50101.702.901.20均高2.752.161.19标准偏差0.56080.55350.4392 confidence0.34760.34310.2722置信区间2.75?0.352.16?0.341.19?0.27 Fig.2B:培养皿浸泡后不同组别小麦种子出芽率数据分析小麦种子出芽率2005.04.01清水红茶绿茶明显142614不明显222935总数197199217明显出芽率0.72080.03020.0645 不明显出芽率0.11170.14570.1613 总出芽率0.83250.17590.2258 Fig.3C:连续两日内培养皿浸泡后不同组别大豆种子出芽率数据分析比较大豆种子出芽率2005.04.03清水红茶绿茶出芽数1021总数676365出芽率0.14930.03170.0154 Fig.4大豆种子出芽率2005.04.04清水红茶绿茶出芽数534153总数654967出芽率0.81540.83670.7910 Fig.5由图表可看出红茶有促进大豆(双子叶植物)种子萌发的作用。
小学生科学实验的过程记录与反思
小学生科学实验的过程记录与反思科学实验对于小学生来说，是一扇通向奇妙世界的大门。
通过亲自动手操作和观察，孩子们不仅能够获取知识，还能培养探索精神和实践能力。
以下是一次小学生科学实验的详细过程记录与反思。
实验主题：探究种子的萌发条件实验目的：了解种子萌发所需要的条件，包括适宜的温度、水分和空气。
实验材料：四个透明塑料杯绿豆种子若干湿润的纸巾保鲜膜实验步骤：1、准备四个透明塑料杯，分别贴上标签：A、B、C、D。
2、在 A 杯中放入湿润的纸巾和适量的绿豆种子，然后用保鲜膜封口，放在室温（约 25℃）且有充足光照的地方。
3、在 B 杯中放入干燥的纸巾和同样数量的绿豆种子，用保鲜膜封口，放在与 A 杯相同的环境中。
4、在 C 杯中放入湿润的纸巾和绿豆种子，不封口，放在冰箱冷藏室（约 5℃）。
5、在 D 杯中放入湿润的纸巾和绿豆种子，用保鲜膜封口，放在黑暗的柜子里。
每天观察并记录各个杯子中种子的变化情况。
实验观察记录：第一天：A 杯中的种子没有明显变化。
B 杯中的种子没有变化，纸巾仍然干燥。
C 杯中的种子也没有变化。
D 杯中的种子同样没有变化。
第二天：A 杯中的部分种子开始膨胀，种皮变软。
B 杯中的种子依然没有动静。
C 杯中的种子没有变化。
D 杯中的种子有几颗开始膨胀。
第三天：A 杯中的种子多数已经膨胀，有几颗开始露出白色的芽尖。
B 杯中的种子还是没有变化。
C 杯中的种子仍然没有动静。
D 杯中的种子有更多的开始膨胀，但没有出芽。
第四天：A 杯中的种子大部分已经发芽，芽长得更长了。
B 杯中的种子依然干燥，没有萌发的迹象。
C 杯中的种子依旧没有变化。
D 杯中的种子有少数开始出芽，但芽的长度较短。
第五天：A 杯中的种子芽继续生长，已经有明显的根须。
B 杯中的种子依然没有变化。
C 杯中的种子由于温度过低，没有萌发。
D 杯中的种子芽的生长缓慢，因为缺乏光照。
实验结果分析：经过五天的观察，我们发现只有 A 杯中的种子在适宜的温度、水分和空气的条件下顺利萌发。
小学简单科学实验报告(共3篇)
篇一：浅析小学科学实验报告的书写浅析小学科学实验报告的书写随着科学课程改革的日益发展，科学实验也随之有了较明显的变化，实验的种类日渐繁多，如由验证性实验向探究性实验和应用性实验的逐渐过渡，由定性实验向定量实验的逐渐转变，由课内实验向家庭实验、研究性实验的逐步扩大……在新的形势下科学实验报告应该如何书写呢？不同的年级阶段要求不同，高年级阶段学生要能够自主设计简单的实验报告或撰写科学小论文，不同的实验目的和要求不同，在实验报告的书写内容上应不必强求一致，该繁则繁，该简则简。
一、科学实验报告的书写。
一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的：1.实验名称：即本次实验所要达到的目标或目的是什么，使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌。
2.实验日期和实验者：注明实验时间和实验者名字。
这是很重要的实验资料，便于老师掌握学生的查找时进行核对。
3.实验器材：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。
此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途、药品的作用，从而有助于理解实验的原理和特点。
需要注意的是，实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。
4.实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。
此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。
在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。
5.实验现象：正确如实地记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。
这是报告的主体部分，对实验现象进行记录，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。
6.实验结论：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的科学知识去分析和解释，得出结论。
这是实验报告的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握科学知识。
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单实验课题种植我们的植物实验班级三年级实验目的观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验器材透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
小学科学实验报告单实验课题我们先看到了根实验班级三年级实验目的研究植物根的作用实验器材1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象及结论经过一段时间后，试管中的水量减少了。
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
小学科学实验报告单实验课题茎越长越高实验班级三年级实验目的研究茎的作用实验器材1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象及结论过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
小学科学实验报告单实验课题温度和温度计实验班级三年级实验目的比较水的冷热实验器材1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
小学生科学实验报告
小学生科学实验报告小学生科学实验报告引言：科学实验是小学生学习科学知识的重要方式之一。
通过亲自动手进行实验，小学生可以锻炼观察力、思维能力和动手能力，培养科学思维和创新精神。
本文将介绍一项有趣的小学生科学实验——水的沸点实验。
实验目的：通过观察和实践，探究水的沸点是多少，以及影响水的沸点的因素。
实验材料：1. 水壶2. 温度计3. 水4. 火源（煤气炉、电磁炉等）实验步骤：1. 将水壶放在火源上，加热水直到沸腾。
2. 在加热过程中，用温度计测量水的温度。
3. 记录水开始沸腾的温度，即水的沸点。
实验结果：通过多次实验，我们得到了以下结果：1. 水的沸点为100摄氏度。
2. 在不同的海拔高度下，水的沸点会有所变化。
海拔越高，气压越低，水的沸点就会降低。
3. 在加入溶质（如盐）的情况下，水的沸点会升高。
实验分析：1. 水的沸点是指水从液态转变为气态的温度。
在大气压力下，水的沸点为100摄氏度。
当水温达到100摄氏度时，水分子的热运动速度增加，足以克服液体之间的吸引力，形成气泡蒸发，从而产生沸腾现象。
2. 海拔高度的变化会影响水的沸点。
由于海拔高度的升高，大气压力降低，水分子蒸发所需的能量减少，因此水的沸点会降低。
这也是为什么在高海拔地区烹饪食物需要更长时间的原因。
3. 溶质的加入会使水的沸点升高。
溶质分子与水分子之间的相互作用力增强，使水分子蒸发所需的能量增加，从而提高了水的沸点。
实验应用：1. 水的沸点实验可以帮助小学生理解物质的相变过程，培养他们的观察力和实验技能。
2. 了解水的沸点对烹饪和食品加工有重要意义。
在烹饪过程中，掌握水的沸点可以控制食材的熟煮时间，确保食物的质量和口感。
3. 在高海拔地区或者山区，了解水的沸点的变化可以帮助人们更好地进行烹饪和热水消毒，确保食品安全和健康。
结论：通过本次实验，我们了解到水的沸点为100摄氏度，但在不同海拔高度和加入溶质的情况下，水的沸点会有所变化。
这个实验不仅帮助我们理解物质的相变过程，还对我们的日常生活和烹饪有一定的指导作用。
科学实验报告范文(优选4篇)
科学实验报告范文第1篇实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：(1)铜球穿过铁圈(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论;固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、*底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口(2)、往瓶里加红颜色的水(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论;液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、*底烧瓶、热水、冷水实验过程：(1)把气球套在*底烧瓶口(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
(3)把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论:气体有热胀冷缩的性质实验五：实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：(1)把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。
观察现象。
(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
(3)拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体**燃烧，另一种气体不**燃烧。
科学实验报告范文第2篇一、创意说明：实验是科学之母，才智是实验之子。
一切推理都必须从观察与实验得来，学会积极地动手动脑，在实验中学习、体会科学与真理，必定会为孩子的成长之路洒下一片更灿烂的阳光。
我们大家都知道人、动物、鸟类都是用腿走路的，但是我们日常生活中见到的玻璃杯虽然没有腿也可以走路，你相信吗？二、实验材料：玻璃杯1个、蜡烛1支、火柴1盒、玻璃板1块、厚书2本、自来水少许三、实验步骤；1、首先把玻璃板放在自来水中浸泡一下。
小学科学实验报告（精选13篇）
小学科学实验报告小学科学实验报告（精选13篇）随着个人素质的提升，越来越多人会去使用报告，报告包含标题、正文、结尾等。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家收集的小学科学实验报告（精选13篇），欢迎大家分享。
小学科学实验报告篇1实验内容绿豆芽生长需要阳光吗实验地点实验室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的'地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论绿豆芽生长需要阳光实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇2实验内容做一个生态瓶实验室实验目的能设计一个生态瓶建造方案。
实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
2、装入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里种上自己准备的水草。
4、再放入小动物。
5、进行观察记录。
实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的.，形成了一个密不可分的整体实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇3实验内容种子发芽对比实验实验地点实验室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
实验现象种子发芽的.必需条件是水、空气、温度。
实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇4实验内容阳光下的影子实验地点室外实验目的观察阳光下物体影子的变化实验器材木板、白纸、橡皮泥、木棒实验步骤1、做一个简易的日影观测仪。
小学科学实验报告单新教科版级全完整版
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小学科学实验报告单实验报告：观察洋葱实验目的：1.观察洋葱的各个组织结构，了解洋葱植物的组织构成；2.掌握使用显微镜观察组织结构的方法。
实验材料：1.新鲜洋葱2.显微镜3.刀4.盖玻片5.盖镜片实验步骤：1.取一个新鲜的洋葱，用刀将洋葱的两头切下，使洋葱能够平稳地放在切面上。
2.用刀从洋葱的外皮层切下一小块薄片，将薄片放在盖玻片上。
3.将盖镜片小心地放在薄片上，使薄片均匀地扩展开来，并保证盖镜片和盖玻片之间没有气泡。
4.将制作好的镜片放在显微镜台上，用适当的倍数调节显微镜，观察洋葱的组织结构。
实验结果：通过显微镜观察，我们可以清晰地看到洋葱的各个组织结构。
洋葱的外皮层由许多具有轮廓明显的圆形细胞组成，细胞间有许多细小的空隙。
在外皮层下方是一层多角形的细胞，称为鳞叶细胞。
这些细胞有着明显的角质化壁，形状呈多角形，紧密排列在一起。
在鳞叶细胞下方是一个由较大的正方形细胞组成的部分，我们称之为肉质层。
肉质层的细胞内包含大量贮水器官，能够储存养分和水分。
最内层是一个由较小的长方形细胞组成的部分，称为鞘部。
鞘部是植物的导管组织，通过鞘部植物能够输送水分和养分。
实验分析：通过观察洋葱的组织结构，我们可以更加深入地了解洋葱植物的构造和功能。
洋葱的外皮层和鳞叶细胞起到保护洋葱内部细胞的作用，同时还能够防止水分的蒸发。
肉质层的细胞能够储存养分和水分，在洋葱的生长过程中起到重要的营养供给作用。
鞘部则是洋葱植物的输送组织，负责将水分和养分从根部输送到植物的各个部分。
实验总结：通过本次实验，我们成功观察到了洋葱的组织结构，并且了解了不同组织的功能和作用。
同时，通过使用显微镜观察组织结构的方法，我们掌握了一种重要的实验技巧。
观察洋葱这一实验不仅拓宽了我们对植物生物学的认识，也培养了我们的实验操作能力和观察分析能力。
暂无。
小学科学实验报告单
五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。
1 、准备两个不漏水的盒子。
2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。
3、在纸巾上各放三粒绿豆。
4 、往纸巾上滴水，一个不滴。
每天观察种子的变化。
滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。
说明种子的发芽需要水分。
五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3 ．采集做相同实验小组的实验信息，共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。
五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯，每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。
缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。
五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境？找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。
蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。
说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关？1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ，打开手电筒开关。
3、将1 块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。
小学科学实验报告单十六篇
小学科学实验报告单十六篇篇一：小学科学实验报告单
篇二：小学科学实验报告单
篇三：小学科学实验报告单
篇四：小学科学实验报告单
篇五：小学科学实验报告单
篇六：小学科学实验报告单
篇七：小学科学实验报告单
篇八：小学科学实验报告单
篇九：小学科学实验报告单
篇十：小学科学实验报告单
篇十一：小学科学实验报告单
篇十二：小学科学实验报告单
篇十三：小学科学实验报告单
篇十四：小学科学实验报告单
篇十五：小学科学实验报告单
篇十六：白土岗小学科学实验报告单。
小学1-6年级科学实验报告全
会“爬”得水实验课题:会“爬”得水实验目得:初步掌握毛细现象实验器材:烧杯(１00ML)、红墨水、薄纸巾实验原理:水沿着有孔隙得材料往上“爬”或向四周扩散。
实验步骤:1、往烧杯中倒入少量得水,再往水中滴入适量得红墨水。
2.剪一条薄纸巾,把下部插入烧杯中。
实验现象:发现红色得水会慢慢得爬上薄纸巾。
实验结果:水沿着有孔隙得材料往上“爬”或向四周扩散得现象叫做毛细现象。
会“托举”得水实验课题:会“托举"得水实验目得:感受水就是有浮力得。
实验器材:烧杯(100MＬ、500ML)各一个、橡皮泥、砝码(50克、2０0克)实验原理:水得浮力将烧杯托举起来。
实验步骤:1.在一只小烧杯得底部粘一块橡皮泥。
2.将小烧杯放进装有半杯水得大烧杯中,同时几下大烧杯中得水位刻度。
3.将一个50克得砝码轻轻地放入小烧杯中。
4.观察大烧杯中得水位得变化。
5.如果再加入一个5０克重得砝码,水位有何变化、实验现象:第一次放入小砝码得时候,水位上升到4５0M Ｌ.第二次放入小砝码时候,水位上升到5００MＬ.实验结果:当重物越重得时候,水位上升越多、水得溶解性实验课题:水得溶解性实验目得:了解水可以将某些物质溶解。
实验器材:烧杯(100ＭＬ)、高锰酸钾、镊子、玻璃棒实验原理:水具有一定得溶解性。
实验步骤:1.在烧杯中倒入少量得水。
2.用镊子夹一小块高锰酸钾放入烧杯中,用玻璃棒轻轻得搅拌,直至高锰酸钾溶化位置。
实验现象:高锰酸钾刚刚放入烧杯得时候,水开始变成水红色,经过搅拌后,高锰酸钾溶解,水变成水红色。
实验结果:水具有一定得溶解性、比较棉布与尼龙得吸水性实验课题:比较棉布与尼龙得吸水性实验目得:了解尼龙与棉布两种布料吸水性。
实验器材:红墨水、烧杯(500ＭL)、棉布、尼龙布实验原理:水可以被棉布与尼龙吸收。
实验步骤:1.剪裁同样大小得尼龙、棉布各一块、2.把布料得一端同时浸入水中。
3.过一会儿,比较哪种布料吸得水多、实验现象:尼龙与棉布均能吸水,但就是棉布吸得水多。
小学科学实验报告单十七篇
小学科学实验报告单十七篇篇一：小学科学实验报告单篇二：XX小学科学实验报告单篇三：XX小学科学实验报告单篇四：XX小学科学实验报告单篇五：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大小组成员实验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0. 结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有篇九：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究小组成员实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
篇十：XX小学科学实验报告单篇十一：XX小学科学实验报告单篇十二：小学科学实验报告单篇十五：XX小学科学实验报告步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优秀6.8篇十六：实验报告单班级三（2）实验名称磁铁两极的研究实验全体同学者实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
篇十七：实验报告单。
小学科学实验报告【优秀6篇】
小学科学实验报告【优秀6篇】篇一：小学科学实验报告篇一实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。
在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。
2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。
3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。
5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
6、通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。
1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量。
2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。
3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。
篇二：小学科学实验报告篇二本学期科学教材主要安排的科学实验有八个，其中，分组实验有：第3课《馒头发霉了》，第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》，第8课《牛奶的变化》中，第14课《白天与黑夜》既是演示实验又是分组实验。
小学科学实验报告单
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况.
实验现象：1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子萌发了.
实验现象或
实验结果
种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水.
小学科学实验报告单
学校
三小
年级
五
时间
实验名称
物体传热
小组成员
3、过一段时间,对渗出的水进行比较.
实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少
实验现Байду номын сангаас或
实验结果
三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土
小学科学实验报告单
学校
三小
年级
五
时间
实验名称
颜色与吸热
小组成员
实验目的
通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小
实验器材
三个形状、材料相同的小瓶,大小相同的黑、红、白色的纸或布各一块,三支温度计,台灯
把毛巾用冷水浸湿,放在试验箱左侧.
点燃蚊香放到实验左侧小口处.
观察蚊香烟流动的方向.
点燃试验箱内的蜡烛,再把蚊香放在小口处.
观察蚊香烟流动的方向.
熄灭蜡烛.
实验现象：不点燃蜡烛时,蚊香烟是向上的,点燃蜡烛时,蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内.
实验现象或
实验结果
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风.
实验过程
1、分别用黑、红、白颜色的纸或布将小瓶包起来,尽量包严.
2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计,并同时将小瓶放在灯光或阳光下照射.
3、过一段时间,观察温度的变化,并记录下来.
小学科学实验报告
小学科学实验报告一、实验名称探究种子的萌发条件二、实验目的通过实验，观察和了解种子萌发所需要的条件，培养学生的观察能力和科学探究精神。
三、实验材料绿豆种子、培养皿、纸巾、水、冰箱四、实验步骤1、准备四个培养皿，在每个培养皿中铺上一层湿润的纸巾。
2、在第一个培养皿中放入 10 颗绿豆种子，放置在室温（约25℃）、有充足光照的地方，标记为 A 组。
3、在第二个培养皿中放入 10 颗绿豆种子，放置在室温（约25℃）、黑暗的地方，标记为 B 组。
4、在第三个培养皿中放入 10 颗绿豆种子，放入冰箱（约 4℃），保持湿润，标记为 C 组。
5、在第四个培养皿中放入 10 颗绿豆种子，不加水，放置在室温（约 25℃）、有充足光照的地方，标记为 D 组。
每天观察并记录种子的萌发情况。
五、实验现象及记录1、 A 组（室温、光照、湿润）：第一天，种子没有明显变化；第二天，部分种子开始膨胀；第三天，多数种子破皮露白；第四天，大部分种子长出了胚根；第五天，胚根变长，有些种子长出了胚芽。
2、 B 组（室温、黑暗、湿润）：与 A 组的萌发情况相似，只是由于没有光照，种子的生长方向较为杂乱。
3、 C 组（冰箱、湿润）：种子一直没有明显的变化，始终处于休眠状态。
4、 D 组（室温、干燥）：种子没有膨胀和萌发的迹象，一直保持干燥状态。
六、实验结果分析1、 A 组和 B 组的种子在室温且湿润的条件下能够正常萌发，说明光照不是种子萌发的必要条件，但适宜的温度和充足的水分是种子萌发的关键因素。
2、 C 组种子在低温环境中无法萌发，表明温度过低会抑制种子的萌发。
3、 D 组种子由于缺乏水分，不能萌发，进一步证明了水分对于种子萌发的重要性。
七、实验结论种子的萌发需要适宜的温度、充足的水分，而光照不是种子萌发的必要条件。
八、实验拓展1、可以尝试使用不同种类的种子进行实验，观察它们的萌发条件是否相同。
2、探究种子在不同土壤条件下的萌发情况。
九、实验注意事项1、每天观察时动作要轻，避免对种子造成损伤。
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会“爬”的水实验课题:会“爬"的水实验目的:初步掌握毛细现象实验器材:烧杯（100ML)、红墨水、薄纸巾实验原理:水沿着有孔隙的材料往上“爬＂或向四周扩散。
实验步骤：1。
往烧杯中倒入少量的水，再往水中滴入适量的红墨水。
2。
剪一条薄纸巾,把下部插入烧杯中．实验现象：发现红色的水会慢慢的爬上薄纸巾。
实验结果:水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象叫做毛细现象。
会“托举”的水实验课题:会“托举”的水实验目的:感受水是有浮力的。
实验器材：烧杯(100ML、500ＭL）各一个、橡皮泥、砝码(５０克、２0０克)实验原理:水的浮力将烧杯托举起来.实验步骤:1.在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。
2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时几下大烧杯中的水位刻度。
3.将一个５0克的砝码轻轻地放入小烧杯中。
4.观察大烧杯中的水位的变化.5.如果再加入一个５０克重的砝码，水位有何变化.实验现象:第一次放入小砝码的时候，水位上升到4５0ML.第二次放入小砝码时候,水位上升到５０0ML。
实验结果:当重物越重的时候,水位上升越多。
水的溶解性实验课题:水的溶解性实验目的:了解水可以将某些物质溶解。
实验器材：烧杯(100ＭＬ)、高锰酸钾、镊子、玻璃棒实验原理：水具有一定的溶解性。
实验步骤:1.在烧杯中倒入少量的水。
2.用镊子夹一小块高锰酸钾放入烧杯中,用玻璃棒轻轻的搅拌,直至高锰酸钾溶化位置。
实验现象：高锰酸钾刚刚放入烧杯的时候，水开始变成水红色，经过搅拌后,高锰酸钾溶解，水变成水红色。
实验结果：水具有一定的溶解性。
比较棉布和尼龙的吸水性实验课题：比较棉布和尼龙的吸水性实验目的：了解尼龙和棉布两种布料吸水性。
实验器材：红墨水、烧杯(５00ML)、棉布、尼龙布实验原理：水可以被棉布和尼龙吸收.实验步骤:1.剪裁同样大小的尼龙、棉布各一块。
2.把布料的一端同时浸入水中。
3.过一会儿,比较哪种布料吸的水多。
实验现象：尼龙和棉布均能吸水，但是棉布吸的水多。
实验结论：尼龙比棉布容易吸水。
研究固体的溶解实验课题:研究固体的溶解实验目的：了解水只能溶解某些物质。
实验器材:烧杯(500ＭＬ）、玻璃棒、面粉、盐实验原理：水可以溶解某些物质。
实验步骤：1、分别在两杯烧杯中放入等量的水。
2、分别放入等量的盐和面粉。
3、用玻璃棒进行搅拌,观察现象。
实验现象：盐在水中可以溶解,面粉在水中不能溶解。
实验结论:水可以将盐溶解，而不能将面粉溶解。
液体的性质实验课题：液体的性质实验目的：了解不同液体所具有的性质是不同的.实验器材:蜜、水、洗手液、天平、斜板、蜡纸、烧杯(5０ML)实验原理:蜜的密度比水大,则相同体积下的蜜比水重.蜜、水、洗手液的粘稠度不同,则流动的速度也不同。
实验步骤:1.倒出相同体积的蜜和水,放在天平上比比看.2.把蜜、水、洗手液同时倒一点在斜板上，看看谁流动的比较快。
实验现象:天平向蜜的方向倾斜。
水先到达终点，其次是洗手液,最后是蜜。
实验结论:蜜比水重,流动速度从快到慢分别是水、洗手液、蜜.液体的流动实验课题：液体的流动实验目的:了解液体是可以流动的。
实验器材：玻璃水槽、烧杯、红墨水、蓝墨水实验原理:液体具有流动性.实验步骤:1.往装有热水中滴入几滴的红墨水。
往冷水中滴入几滴蓝墨水。
2.将一小瓶热的红颜色的水轻轻放入装满冷水的容器里。
实验现象:红色的水慢慢蔓延到冷水中。
实验结论：水具有流动性.液体混合后体积的变化实验课题:液体混合后体积的变化实验目的：了解液体混合后体积是会发生变化的.实验器材:酒精、水、蓝墨水、烧杯（5０ML)实验原理：液体间是有一定的空隙的实验步骤：1.先在烧杯中加入20ML的酒精。
再另一个烧杯中加入20ML的水，并滴入几滴蓝墨水。
2.将两烧杯中的液体混合,观察混合后的体积的变化. 实验现象：混合后体积减小了。
实验结论:液体间是有一定的空隙的。
冷热空气的对流实验课题：冷热空气的对流实验目的:了解冷热空气的流动方向。
实验原理：冷热空气流动方向的不同。
实验器材:集气瓶、玻璃瓶、玻璃片火柴、小木棍实验步骤：1.往水盆中倒入热水,将集气瓶放入水盆中,将其温热．2.将水盆中的集气瓶取出，盖上玻璃片，点燃小木棍，快速将其放入集气瓶中,当集气瓶中充满浓烟后，将其取出,快速盖上玻璃片.3.将冷瓶放在热瓶的上方，口对口对好,将玻璃片抽走，观察现象。
4.将热瓶放在冷瓶的上方,口对口对好.将玻璃片抽走，观察现象。
实验现象：当冷瓶在上方时，没有现象。
当热瓶在上方时,发现热瓶的烟雾逐渐向冷瓶扩散。
直至冷瓶同样也充满了烟雾。
实验结论:热空气向下流动，冷空气向上流动．热在固体中的传递实验课题：热在固体中的传递实验目的:了解热在固体中是如何传递.实验原理:热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方．实验器材：酒精灯、燃烧匙、火柴、蜡烛实验步骤：1.点燃蜡烛,在燃烧匙中滴上蜡,等其凝固.2.用试管夹夹住燃烧匙,用酒精灯加热，观察蜡溶化的情形。
实验现象:底部的蜡先溶化，接着是中部，最后是顶部。
实验结论：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方。
酒精灯的使用实验课题:酒精灯的使用实验目的:掌握酒精灯的使用方法。
实验原理：酒精灯的使用方法。
实验器材:酒精灯、火柴实验步骤:1.先观察,确定酒精灯内的酒精量不超过液体的２／３.打开瓶帽,将瓶帽竖放在灯旁。
2.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。
3.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。
4.用完酒精灯后,用灯帽自由上方斜向盖灭火焰。
实验现象:酒精灯点燃。
实验结论:酒精灯点燃。
热在液体中的传递实验课题：热在液体中的传递实验目的:了解热在液体中的传递．实验原理:热在液体中,从温度高的地方传到温度低的地方。
实验器材：三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、茶叶实验步骤:1.将酒精灯放在三脚架的底下,在三脚架上放上石棉网．2.往烧杯中加入适量的水,茶叶。
3.点燃酒精灯,观察现象。
实验现象:发现茶叶由下往上运动。
实验结论:热在液体中,从温度高的地方传到温度低的地方。
拉力对下车运动快慢的影响实验课题:拉力对小车运动快慢的影响实验目的:了解拉力越大小车运动的越远。
实验原理:拉力越大小车运动越远。
实验器材：小车、尺子、垫圈、绳子实验步骤：1.将绳子系在小车上，另一头绑一个垫圈。
2.将车子放在起始处,放开手，记录小车行驶的距离.3.再增加一个垫圈，记录数据。
实验现象：垫圈越多,小车行驶的越远。
实验结论:拉力越大小车运动的越远。
力对物体形状的影响实验课题:力对物体形状的影响实验目的：了解力可以影响物体的形状。
实验原理:力可以影响物体的形状。
实验器材：橡皮团实验步骤:1．用手将橡皮团往两旁拉动，观察形状。
2.用手将橡皮团往前揉动，观察形状。
3。
用手压橡皮团，观察形状。
实验现象：将橡皮团往两旁拉动，橡皮团变长了；将橡皮团往前揉动,橡皮团变圆柱型了；压橡皮团，橡皮团变扁了．实验结论:力可以影响物体的形状。
弹簧秤的使用实验课题：弹簧称的使用实验目的:掌握弹簧称的使用方法。
实验原理：利用弹簧拉伸的长度来称物体的重量。
实验器材:弹簧称、钩码实验步骤:1.使用前先检查指针是否在“0”处.2.读书时,视线要与指针平齐。
3.被测的力不可超过弹簧称标定的最大值。
4.将钩码勾到弹簧称的下方,读出所指的数值。
实验现象:钩码的重量是5Ｎ。
实验结论:弹簧称可以用来称物体的重量。
拉力与弹簧拉伸长度的关系实验课题:拉力与弹簧拉伸长度的关系实验目的：了解拉力越大,弹簧拉的越长。
实验原理：拉力越大,弹簧拉的越长。
实验器材:弹簧、钩码实验步骤：1.在黑板上固定一条绳子，将弹簧勾在绳子上。
2.分别在弹簧上勾上1、2、3、4、5个钩码,观察弹簧拉伸的长度.实验现象：钩码越多,弹簧拉的越长。
实验结论：拉力越大，弹簧拉的越长。
光沿直线传播实验课题：光沿直线传播实验目的：了解光是沿直线传播的。
实验原理:光是沿着直线传播的。
实验器材：手电筒、小孔纸实验步骤：1.三张小孔纸依次排开.2.打开手电筒,朝着小孔纸,观察现象。
实验现象：光是直线射出的.实验结论:光沿直线传播.制造彩虹实验课题:制造彩虹实验目的:了解如何制造彩虹。
实验原理:利用光的折射原理。
实验器材：水槽、镜子、手电筒实验步骤：1.将小镜子倾斜着放入水盆,并设法将它固定。
2.打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上.3.将白纸在手电筒的上方举起来，移动电筒位置,直到看清彩虹，实验现象：看到了人造彩虹.实验结论:可以利用光的折射原理,可以制造彩虹。
磁铁的性质实验课题：磁铁的性质实验目的：掌握磁铁的性质。
实验原理:同极相斥、异极相吸。
实验器材:磁铁、木棍实验步骤:1.在桌上摆4根木棍。
2.将两根磁铁放在木棍上,把两级磁铁的同极相对，观察现象。
3.把两级磁铁的异极相对，观察现象。
实验现象：同极相对的时候，两根磁铁互相排斥;异极相对的时候，两根磁铁互相吸引。
实验结论:同极相斥、异极相吸。
磁化现象实验课题:磁化现象实验目的：了解磁化现象。
实验原理：通过与磁铁的摩擦,针带上磁性.实验器材:针、磁铁、泡沫、水槽实验步骤:1.用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦2０次以上。
2.把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央,放在水面上,观察它的指向。
实验现象：摩擦后的缝衣针,可以指出南北极。
实验结论:与磁铁的摩擦，针会带上磁性。
斜坡与拉力的关系实验课题:斜坡与拉力的关系实验目的:了解斜面坡度大小对小车拉力的影响。
实验原理：斜坡坡度越大,对小车的拉力越大。
实验器材：斜面、弹簧称、小车实验步骤：1.将小车与弹簧秤相连。
2.将斜坡垫3块木板,观察弹簧秤中读数。
3.逐渐加入木板,观察弹簧秤中的读数。
实验记录:实验结论：斜坡坡度越大,对小车的拉力越大。
轮轴的研究实验课题：轮轴的研究实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置.轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台．实验原理:在轴的大小一定时，轮越大越省力.实验器材:弹簧秤、轮轴、绳子、钩码实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：２.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验现象:在轴的大小一定时,轮越大越省力．实验结果:1。
学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力:2．对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴，学生会发现轴相同时,轮越大越省力。
滑轮的研究实验课题:滑轮的研究实验目的:通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计.实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验步骤:1.用铁架台作支架，把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳，用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样？2．在绳的一端挂上重物（专制马）,试一试，在绳的另一端挂几个钩码能平衡？３。