25 伯牙绝弦 [自动保存的]PPT课件
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人教版六年级语文上册25伯牙绝弦PPT幻灯片
❖他在心中无数次地呼唤，呼唤能真正听懂她 琴声的人呀！终于有一年中秋，伯牙来到江边 用琴声排遣心中的苦闷，他万万没想到，此时， 此地，此人，钟子期，一个山野村夫竟识透了 自己的每一个音符。
28
伯牙得遇钟子期，感慨道：“善 哉 ，善哉 ，子之心而与吾心同。
（知我者，子期也！）
。”
29
于是，他们相约来年再来 此相聚，然而世事难料，在 第二年的这个时候子期没有 来，迎接他的却是一堆黄土 和冰冷的墓碑。此刻，他多 想在坟前再为钟子期鼓一段 啊！于是，他内心的痛楚全 化为了琴声。
15
知音：理解自己心意，有共 同语言的人。 洋洋：广大。 峨峨:高。 善哉:语气词，表示“好啊” 。 志在高山:心里想到高山。
16
理解句子
擅长
善于
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
17
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”
太好了
18
志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮／若／江河！”
袅袅
炊烟—————
江河洋洋
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ;
春雨_潇__潇__
26
伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮/ 若/泰山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋洋兮/ 若/江河！”伯牙/所念，钟 子期/必得之。
27
• 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下， 虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值 的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他 始终觉得无人真正听懂他的琴声。
30
摔破瑶琴凤尾寒， 子期不在为谁弹。 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难。
31
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
32
课文翻译
28
伯牙得遇钟子期，感慨道：“善 哉 ，善哉 ，子之心而与吾心同。
（知我者，子期也！）
。”
29
于是，他们相约来年再来 此相聚，然而世事难料，在 第二年的这个时候子期没有 来，迎接他的却是一堆黄土 和冰冷的墓碑。此刻，他多 想在坟前再为钟子期鼓一段 啊！于是，他内心的痛楚全 化为了琴声。
15
知音：理解自己心意，有共 同语言的人。 洋洋：广大。 峨峨:高。 善哉:语气词，表示“好啊” 。 志在高山:心里想到高山。
16
理解句子
擅长
善于
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
17
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”
太好了
18
志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮／若／江河！”
袅袅
炊烟—————
江河洋洋
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ;
春雨_潇__潇__
26
伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮/ 若/泰山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋洋兮/ 若/江河！”伯牙/所念，钟 子期/必得之。
27
• 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下， 虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值 的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他 始终觉得无人真正听懂他的琴声。
30
摔破瑶琴凤尾寒， 子期不在为谁弹。 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难。
31
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
32
课文翻译
25《伯牙绝弦》ppt课件【39页】
伯牙/所念，钟子 期/必得之。
总之俞伯牙心里想的 ，钟子期就一定能知道他 的心意。
子期死，伯牙∕谓∕世∕ 再无知音，乃∕破琴∕绝弦， 终身∕不复鼓。
p 27
钟子期死后，俞伯 牙觉得世上再也没有知 音了，觉得很伤心。于 是摔破了琴，挑断了琴 弦，决定一生不再弹琴 。
伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。 俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期 说：“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔 的泰山屹立在我眼前！”俞伯牙心里想 到流水，钟子期说：“好啊，我仿佛看 见了奔腾不息的江河！”总之俞伯牙心 里想的，钟子期就一定能知道他的心意 。钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没 有知音了，觉得很伤心。于是摔破了琴 ，挑断了琴弦，决定一生不再弹琴。
gsls.mp3
p 38
俞伯牙 钟子期
伯牙绝弦
俞伯牙从此与琴断绝， 他再也不弹琴了。
4
26
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮/若/泰山！”志 在流水，钟子期曰“善哉，洋洋 兮/若/江河！”伯牙/所念，钟 子期/必得之。子期死，伯牙/谓 /世/再无知音，乃/破琴/绝弦， 终身/不复鼓。
子期死，伯牙谓世 再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
p 34
人们把真正了解自己的人叫做“知音” 。
比喻知音难寻或乐曲高妙。
p 28
善鼓琴 善听 善哉
p 29
伯牙鼓琴，志在高 山，钟子期曰“善哉， 峨峨兮若泰山。”
p 30
俞伯牙弹琴时，心里想到 高山，钟子期说：“好啊，我 仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山 屹立在我眼前！”
志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮 若江河。 ”
p 31
俞伯牙心里想到流水，钟 子期说：“好啊，我仿佛看见 了奔腾不息的江河！”
25《伯牙绝弦》PPT课件
· · · · · ·
作业：
1、用自己的话讲讲这个故事。 2、背诵、默写课文。
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯 牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 （听了）说：“太好了！简直就像巍峨的 泰山（屹立在我眼前）啊！”伯牙心里想 到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛 如奔腾不息的江河（从我心中流过）！” 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确 地道出他的心意。子期死后，伯牙（悲痛 欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子 期更能了解自己的）知音了，于是，他把 琴摔碎，终身不再弹琴了。
霏霏雨雪 袅袅炊烟 皑皑白雪
伯牙所念，钟子期必得之。
朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江 河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
活动四小练笔：面对伯牙的悲伤， 你此刻想安慰他、鼓励他吗？把你 此时想对他说的话写下来。
欣赏：
《高山流水》
关于俞伯牙、钟子期的诗句：
1、借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 2、高山流水琴三弄， 明月清风酒一樽 3、钟期久已没，世上无知音。
活动五积累古今交友名句：
1、有朋自远方来，不亦说乎 2、四海之内，皆兄弟也 3、君子之交淡如水 4、士为知己者死 5、海内存知己，天涯若比邻 6、人身得一知己足矣，斯世当以同怀视之 7、酒逢知己千杯少
学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、读懂课文，感受俞伯牙和钟子期之间的友 情。 3、通过小组合作和课堂练笔完成课堂学习单 （小课题）。 4、积累古今中外交友名言。
活动一：初读课文
1、一读：读准字音，读通句 子。 2、二读：读出文章的节奏韵 味。
25《伯牙绝弦》优秀课件
江河洋洋
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ;
徐徐 伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉， —— 兮若清风！” 志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮若 ！” 志在 ，钟子期曰： “ ！” 清风徐徐 白雪皑皑 明月皎皎 流水潺潺 杨柳依依 繁星点点
4） 伯牙所念，钟子期必得之。 “所念”：所想到的。 “得”：懂得。 “之” ：他，指伯牙。
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满 天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫 无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞 美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声。 他在心中无数次的呼唤，呼唤能真正听 懂他琴声的人呀！终于有一年中秋，伯牙来到 江边用琴声排遣心中的苦闷，他万万没想到， 此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫竟 识透了自己的每一个音符。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
“谓”，觉得。 “知音”，理解自己心意、有共同语言的人。 “破琴”，把琴摔碎。 “复”，再，重新。 钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝）觉得世 界上再也找不到（比钟子期更能了解自己的） 知音了，于是，他把心爱琴摔碎，终身不再 弹琴了。
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯 牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 （听了）说：“太好了！简直就像巍峨的 泰山（屹立在我眼前）啊！”伯牙心里想 到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛 如奔腾不息的江河（从我心中流过）！” 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确 地道出他的心意。子期死后，伯牙（悲痛 欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子 期更能了解自己的）知音了，于是，他把 琴摔碎，终身不再弹琴了。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮/若/泰山！”
3）志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！” “洋洋”，广大。 伯牙心里想到流水，钟子期 说：“妙极了！这琴声宛如奔 腾不息的江河（从我心中流 过）！”
25.《伯牙绝弦》课件PPT(好)
伯牙
姓俞，名 瑞，伯牙是他的 字，春秋战国时 期楚国郢[yǐng]都 （今湖北荆州） 人, 晋国的上大 夫，春秋时著名 的琴师，被人尊 为“琴仙”。
：
钟子期
姓钟，名徽，字子期。 春秋战国时代楚国（今湖北武 汉汉阳）人。相传钟子期是一 个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、 拿板斧的樵夫。历史上记载伯 牙探亲回国时，在汉江边鼓琴， 钟子期正巧遇见，感叹说： “巍巍乎若高山，荡荡乎若流 水。”因兴趣相投，两人就成 了至交。
皎皎明月 袅袅炊烟
徐徐清风 潇潇暮雨
„„资料袋：【原来自】伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援 琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期 辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉！善哉！子之听夫， 志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
【翻译】 有一次，他们两人一起去泰山的北面游玩，游兴正浓的 时候，突然天空下起了暴雨，于是他们来到一块大岩石下面 避雨，伯牙心里突然感到很悲伤，于是就拿出随身携带的琴 弹起来。开始弹连绵细雨的声音，后来又弹大山崩裂的声音。 每次弹的时候，钟子期都能听出琴声中所表达的含义。伯牙 于是放下琴感叹地说：“好啊，好啊，你能透过我的琴声听 到我的心声，想象得到我的心思。我该把我的琴声（心声） 藏到哪里呢？”
问题思考一
文中哪些地方体现钟子期 是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
换位体验：
如果你是子期，伯牙志在高山，志在流 水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？ 于是你怎么赞叹？ 除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还 会表现哪些动人的情景？你会怎么赞叹？
问题思考二
六年级上册语文课件25《伯牙绝弦》｜人教新课标 (共9张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
伯牙是楚国著名的宫廷乐师，名满天 下。虽听者众多，但他却始终觉得无人能 真正听懂他的琴声。所以独自一人来到山 间排解孤独和寂寞。中秋之夜，伯牙泊船 在山崖下抚琴一曲，在山间砍柴的钟子期 被其琴声所引，来到了船上。令伯牙万万 没有想到的是，钟子期，一个山野村夫， 竟如此懂得他的琴声……
相识满天下，知心能几人？
子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
伯牙所念，钟躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 10:00:46 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
•
伯牙是楚国著名的宫廷乐师，名满天 下。虽听者众多，但他却始终觉得无人能 真正听懂他的琴声。所以独自一人来到山 间排解孤独和寂寞。中秋之夜，伯牙泊船 在山崖下抚琴一曲，在山间砍柴的钟子期 被其琴声所引，来到了船上。令伯牙万万 没有想到的是，钟子期，一个山野村夫， 竟如此懂得他的琴声……
相识满天下，知心能几人？
子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
伯牙所念，钟躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 10:00:46 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
伯牙绝弦_PPT课件
反复朗读，思考问题
• 文中哪些地方可以体现钟 子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
思 考
• 伯牙是一个技艺高超的音 乐家，生活中应该不缺少别 人的赞美，但他因为钟子期 的死而“绝弦”了，你怎样 看待他的举动？结合课文内 容说说你的理解。
翻译课文
• 结合课文下的注释，翻译课文。大家 两人一组互相翻译给对方听，找出你 不理解的词语或句子，向老师求教。
翻译课文
• 请同学来翻译课文，一人 翻译一句，先把句子朗读 一遍，然后解释句中重点 鼓琴，钟子期善听。 “善”，善于，擅长。 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！” • “善哉”，太好了。“峨峨”，高。 “兮”，啊。“若”，好像。 • 伯牙弹琴的时候，心里想到高山， 钟子期（听了）说：“太好了！简 直就像高大的泰山啊！” • • • •
知我者，子期也！
• 课下积累与友情有关的句子：
• • • • • • • • 有朋自远方来，不亦乐乎。 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 海内存知已，天涯若比邻（唐· 王勃） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（唐 王维） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐 李白） 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。(唐 高适) 人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲（唐· 李贺） 平生知心者，屈指能几人？（唐· 白居易）
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
课堂训练
• 拓展延伸： • 1、古人也常以琴言志，将自己的心声、 志向融入琴声中。既然说伯牙善鼓琴，那 么他的琴声一定不只表现了高山流水，除 了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表 现哪些动人的景物呢？ • 2、一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓 琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、 志在杨柳、志在白雪……子期会怎样赞叹？
人教版小学语文六年级上册25《伯牙绝弦》优秀课件ppt课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
用自己的话说说这个故事：
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙弹琴的时候，心里 到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨的泰山（ 立在我眼前）啊！”伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！ 琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”不管伯牙心里想 什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后，伯牙（悲痛 绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更能了解自己的）知音 于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。
朗读课文，注意停顿Fra bibliotek伯牙绝弦伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山 钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必 得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦， 终身／不复鼓。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了 就把琴摔碎，再也不弹琴了。
反复朗读，思考问题
1、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉 峨峨兮若泰山！”
用自己的话说说这个故事：
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙弹琴的时候，心里 到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨的泰山（ 立在我眼前）啊！”伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！ 琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”不管伯牙心里想 什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后，伯牙（悲痛 绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更能了解自己的）知音 于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。
朗读课文，注意停顿Fra bibliotek伯牙绝弦伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山 钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必 得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦， 终身／不复鼓。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了 就把琴摔碎，再也不弹琴了。
反复朗读，思考问题
1、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉 峨峨兮若泰山！”
最新25《伯牙绝弦》优秀课件(1)PPT课件
善哉！善哉！
于是，他们相约来年再来此相聚，然而世事难料，在第二年 的这个时候子期没有来，迎接他的却是一堆黄土和冰冷的墓碑。 此刻，他多想在坟前再为钟子期鼓一段啊！于是，他内心的痛 楚全化为了琴声。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也没有了 知音，再也没有人能真正欣赏自己 的音乐，理解自己的感受，所以他 决定“绝弦”。同时他的举动也是 对知音的悼念。
“所念”：所想到的。 “得”：懂得。 “之” ：他，指伯牙。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
“谓”，觉得。 “知音”，理解自己心意、有共同语言的人。 “破琴”，把琴摔碎。 “复”，再，重新。
钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝）觉得世 界上再也找不到（比钟子期更能了解自己的） 知音了，于是，他把心爱琴摔碎，终身不再 弹琴了。
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满 天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫 无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞 美，他始终觉得无人真正听懂他的琴பைடு நூலகம்。
他在心中无数次的呼唤，呼唤能真正听 懂他琴声的人呀！终于有一年中秋，伯牙来到 江边用琴声排遣心中的苦闷，他万万没想到， 此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫竟 识透了自己的每一个音符。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：“太好了！简直就像巍 峨的泰山（屹立在我眼前）！”
3）志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
“洋洋”，广大。
伯牙心里想到流水，钟子期 说：“妙极了！这琴声宛如奔 腾不息的江河（从我心中流 过）！”
4） 伯牙所念，钟子期必得之。
用自己的话说说这个故事：
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯 牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 （听了）说：“太好了！简直就像巍峨的 泰山（屹立在我眼前）啊！”伯牙心里想 到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛 如奔腾不息的江河（从我心中流过）！” 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确 地道出他的心意。子期死后，伯牙（悲痛 欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子 期更能了解自己的）知音了，于是，他把 琴摔碎，终身不再弹琴了。
伯牙绝弦PPT教学课件
➢ 读顺课文，用自己的话说出文章 大意。
➢ 再认绝、鼓、哉、兮、峨峨、洋 洋这些字词的意思，并独立翻译 文章。
➢ 理解伯牙与钟子期之间的情谊。
➢ 背诵课文。
➢ 感受古琴的艺术美。
伯牙鼓琴，志在_________, 钟子期曰：“善哉，______兮若___________！”
明月皎皎 杨柳依依 炊烟袅袅 白雪皑皑 清风徐徐 溪水潺潺
伯牙鼓琴，志在_________,
钟子期曰：“善哉，_____兮若______！”
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流 水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江 河！”
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
善哉，峨峨兮若泰山！ 善哉，洋洋兮若江河！
伯牙所念，除了高山流水还可能会有什 么？展开想象，补充完整。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃 破琴绝弦，终身不复鼓。
【谓】： ①称为 ②认为，以为 ③评论
善哉，峨峨兮若泰山！ 善哉，洋洋兮若江河！ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
听闻噩耗，伯牙五脏崩裂，泪如 泉涌，傍山崖跌倒，昏绝于地。
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
伯牙是一个技艺高超的音乐家，但 他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎 样看待他的举动？结合课文内容说说你 的理解。
拓展阅读
伯牙送子期歌
忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
整体感知
自读课文，想一想课文讲了一件 什么事情？
课文解读
理解课文
要求： 小组合作理解课文，先把你最感兴趣
句子朗读一遍，并在小组里交流难点字词， 最后用自己的话说说该句的意思。
反复朗读，思考问题
你认为课文中哪些地方可以看 出钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙鼓琴，
志在 高山 ，钟子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山！” 志在 流水 ，钟子期曰 : “ 善哉，洋洋兮若江河！” 志在 清风 ，钟子期曰 : “ 善哉，徐徐兮若清风！”
明月皎皎 白雪皑烟 杨柳依依
学 校：仁怀市实验小学 教 师：曾 祥 叶 时 间：2015.11.25
学习目标：
1.我能正确、流利、有感情地 朗读课文；
2.我能根据注释和工具书理解 词句意思，能用自己的话讲讲这个 故事；
3.积累中华经典诗文，感受朋 友间真挚的友情。
听朗读，尝试着给课文划分节奏。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨 兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念， 钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／ 再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
伯牙是一个技艺高超的音乐家，但 他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎 样看待他的举动？结合课文内容说说你 的理解。
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忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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整体感知
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课文解读
理解课文
要求： 小组合作理解课文，先把你最感兴趣
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反复朗读，思考问题
你认为课文中哪些地方可以看 出钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙鼓琴，
志在 高山 ，钟子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山！” 志在 流水 ，钟子期曰 : “ 善哉，洋洋兮若江河！” 志在 清风 ，钟子期曰 : “ 善哉，徐徐兮若清风！”
明月皎皎 白雪皑烟 杨柳依依
学 校：仁怀市实验小学 教 师：曾 祥 叶 时 间：2015.11.25
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3.积累中华经典诗文，感受朋 友间真挚的友情。
听朗读，尝试着给课文划分节奏。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨 兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念， 钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／ 再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。