浅谈创客教育理念下构建创新高中数学教育新形态

浅谈创客教育理念下构建创新高中数学教育新形态

创客这一新兴教育理念，为教师提高高中数学教学质量和效率创造了有利条件，应当将创客理念与高中数学教育进行有效融合，能够起到很好的效果。本文对创客教育理念下构建创新高中数学教育新形势进行了研究，在简要分析创客教育理念对高中数学教育积极作用基础上，重点提出了创新策略。

标签：创客教育理念；高中数学；教育新形态；构建策略

随着我国我国教育体系的日益完善，教育改革与创新已经得到足够重视，创客教育越来越成为一种发展趋势。如何将创客教育理念与高中数学教育进行有效融合，是当前高中数学教育必须高度重视的重大问题，只有将创客教育理念融入到高中数学教育当中，才能更好的落实“立德树人”目标和“素质教育观”，进而培养高中生的数学核心素养。广大高中数学教师对此要有清醒而深刻的认识，既要深刻领会创客教育在高中数学教育中的重要价值，也要发挥自身的主观能动性，积极探索创客教育理念下构建创新高中数学教育新形势的有效策略。

一、创客教育理念对高中数学教育的积极作用

作为创客文化与教育的有机结合，创客教育本质上是一种素质教育，让学生在自由而富有乐趣的氛围中借助数学化工具，创造分享，得到锻炼，进而培养学生的核心素养。由于高中数学难度相对较大，将创客教育融入到高中数学教育当中，对于培养学生学习兴趣以及引导学生建立数学思维都具有十分重要的价值。特别是由于创客教育理念更加突出“以人为本”，能够将学生的积极性、主动性和创造性得到有效的锻炼，比如教师通过引导学生建立“数学创客空间”，可以将创客教育理念融入到小组合作学习当中，引导学生通过“头脑风暴”，解决数学难题，提升自身素质。将创客教育理念融入到高中数学教育当中，还有利于推动高中数学教育创新，最根本的就是能够发挥教师和学生“两个主体”的作用，教师主导作用、学生主体作用都能够得到有效的发挥，在这个过程中，教师需要不断改革和创新高中数学教育模式，更加重视以人为本、更加重视发挥学生主体作用、更加重视学生解题能力的培养[1]。

二、创客教育理念下构建创新高中数学教育新形态的策略

（一）注重培养学生问题意识

将创客教育理念应用于高中数学教育当中，至关重要的就是要培养学生的问题意识，使学生牢固树立“问题导向”思维，让学生深刻理解算法、定理可以解决什么问题、在这个基础上，学生可以对高中数学知识进行灵活应用，进而实现创造与创新。比如在开展高中函数教学的过程中，尽管高中生拥有一定的初中基础，但由于具有一定的差异性，因而在教学的过程中，教师首先要引導学生对初中函数知识与高中函数知识的差异性进行深入的研究和分析，找出相同点和不同点，教师要带领学生进行“启问导标--自学调控--内化反馈--自主检测--总结反思--问

题解决”，使学生正确处理好组际竞争学习、组内合作学习、个体独立学习之间的关系，进而实现“创新学习”的目标。

（二）突出数学教学内容整合

创客教育理念最根本的就是要发挥学生的主观能动性，使学生在掌握一定基础知识之后，能够对数学知识进行深入研究和学习，进而使每一名学生在学习的过程中都能够成为“创客”。这就需要对高中数学教学内容进行系统整合，同时还要将其他知识与高中数学知识进行融合，只有这样，才能使高中数学创客教育具有很强的导向性和效能性。比如对于“空间几何体”教学来说，不断涉及到数学知识，而且也涉及到语文知识、物理知识乃至地理知识，教师在具体的教学过程中，可以将众多的知识进行有效的融合，进一步加深学生的理解。比如在开展高中数学函数教学的过程中，尽管学生在初中进行了学习，但由于不够深入和系统，教师可以引导学生对高中函数进行探究，可以运用“小组合作”的方式，引导学生找出高中函数的特点。

（三）构建数学创客教育载体

运用创客教育理念构建创新新高中数学教育新形态，至关重要的就是要在构建数学创客载体方面狠下功夫，特别是要运用“互联网+”思维进行系统设计。这就需要教师具备较强的信息素养，在应用软件方面进行积极探索。比如引导学生建立“高中数学创客小组”，引导学生树立团队精神和竞合精神，通过“高中数学创客小组”共同学习、共同提升、共同解决数学难题。比如教师在开展“空间几何体”教学的过程中，可以利用三维软件进行设计，能够使教学内容更具有直观性，进而强化学生的理解，同时也可以进一步加强对学生的引导，强化学生运用网络收集和分析相关内容的意识和能力，培养学生创新创造意识。

综上所述，在创客教育理念日益深入人心的背景下，将创客教育与高中数学教育进行有效融合，可以构建出一种具有较强创新性的高中数学教育形态，既有利于推动高中数学教育改革和创新，也有利于落实“素质教育观”、培养学生数学核心素养。这就需要广大高中数学教师要深刻认识到创客教育理念的应用价值，着眼于提高高中数学教育质量和水平，重点要在注重培养学生问题意识、突出数学教学内容整合、构建数学创客教育载体等方面取得突破，切实发挥创客教育理念的引领作用，最大限度培养学生数学核心素养。

参考文献

[1]

王太生.谈高中数学教学中对学生创新能力的培养[J].学周刊，2018（35）：115-116.