3 数据的表示(第3课时)

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现学校要为同学们订制校服，为此小明调查了他们 班50名同学的身高，结果（单位 cm）.如下 141 165 144 171 145 145 158 150 157 150 154 168 168 155 155 169 157 157 157 158 149 150 150 160 152 152 159 152 159 144 154 155 157 145 160 160 160 158 162 155 162 163 155 163 148 163 168 155 145 172 若S码适合身高在140-145的同学，M码适合身高在 145-150的同学，以此类推（规定140-145为大于等 于140小于145）你能按衣服的型号进行数据的整理 与表示吗？
人均教育经费 城市数（频数） 0≤x＜160 160≤x＜320 320≤x＜480 480≤x＜640 640≤x＜800
（2）画出频数分布直方图.
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新课引入 为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了 该地区60名新生儿出生体重，结果如下：（单位：克）
3850 2500 4000 3850 3300 3520 3400 3900 2700 3300 3610 3450 3850 3400 3300 2850 2800 3800 3100 2850 3400 3500 3800 2150 3280 3400 3450 3120 3315 3500 3700 3100 4360 3800 3600 3800 2900 3465 3000 3300 3500 2900 2550 2850 3680 2800 2750 3100 3800 3300 2900 3500 3250 1900 4150 3650 3050 4050 2350 3200
将数据适当分组，并绘制相应的频数直方图，从图中 反映出该地区新生儿体重状况怎样？
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1750～2000 2000～2250 2250～2500 2500～2750 2750～3000 分组
1 1 1 3 8
次数
3000～3250 3250～3500 3500～3750 3750～4000 4000～4250 分组
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课堂小结
谈谈本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
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布置作业
必做题：课本习题6.5 1、2. 选做题：人们常用人均读书经费来反映一个地区对文化建设投入的情况， 我国30个城市2011年人均读书经费的统计数据如下.（单位：元） 北京731 南宁100 长春101 重庆302 乌鲁木齐171 青岛425 深圳584 合肥192 武汉184 上海790 兰州170 呼和浩特206 广州483 天津440 郑州197 南京292 福州349 洛阳127 南昌117 贵阳166 吉林76 海口183 济南205 昆明234 西安126 成都160 哈尔滨249 石家庄228 长沙155 沈阳237 （1）将以上数据进行如下分组，并填写表格：
自主合作学习 内容：议一议 制作频数直方图大致步骤是什么？ ①先计算最大值与最小值的差. ②决定组距与组数. ③决定分点 ④绘制频数分布直方图
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练习提高
做一做：测量一下你一分钟脉搏跳动的的次数. 汇总全班同学的数据，制作频数直方图，看看大多 数同学一分钟脉搏跳动的次数处于哪个范围.
第六章
数据的收集与整理
3. 数据的表示(三）
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课前准备 同学们想一想，你同父母一起去商店买衣服时， 我们经常看到衣服上的号码标有哪些？你了解这些号 码的意义吗？你觉得这种生产方法有什么优点？ S、 M、L、XL、XXL等号码. S代表最小号，身高在150~155 cm的人适合穿 S号.M号适合身高在155~160 cm的人群着 装…….厂家做衣服订尺寸也并不是按所有人的 尺寸定做，而是按某个范围分组批量生产.
7
次数
14
11
10
4
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人数 16 14 12 10 8 6 4 2 0 14 11 8 3 1 1 1 7 4 10
体重 1750 2000 2250 2500 2750 3000 3250 3500 3750 4000 （单位：克）
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