化学保护水资源
中考化学第一讲 水资源的利用和保护
第四单元 自然界的水知识网络构建:,:⎧⎨⎩⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎧⎪⎨⎩⎪⎪⎧⎪⎨⎨⎪⎩⎪⎪⎪⎩⎧⎨⎩人类拥有的水资源水资源节约用水沉淀:明矾吸附沉降过滤:一贴、二低、三靠水的净化吸附活性炭具有吸附性可除异味、色素蒸馏净化程度较高含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水定义不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水水泡沫多为软水硬水、软水鉴别方法—加肥皂水泡沫少为硬水软化方法—煮沸、蒸馏危害物理性质水的性质化学性质水的组成和性质电解水,,1:2⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎧⎪⎨⎪⎪⎩⎪⎩⎩现象:产生气泡，正极少负极多体积比约为实验结论:水由氢元素、氧元素组成第一讲 水资源的利用和保护知识能力解读知能解读：（一）人类拥有的水资源水在地球上分布很广，地球表面约71%被水覆盖，其中海洋水约占全球总储水量的96.5%。
地球上总储水量虽然很大，但淡水很少，可利用的淡水不到总储水量的1%。
水资源短缺不久将成为一个社会危机。
知能解读：（二）节约用水节约水资源就是要提高水的利用效益。
工业上水的重复利用、农业上改大水漫灌为喷灌和滴灌，生活中使用节水型器具，一水多用等可以大量节约工农业和生活用水。
知能解读（三）水的净化及其方法水的净化：天然水中含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊状，经过沉淀、过滤、吸附等净化处理，浑浊的水会变澄清，即除去了水中的不溶性杂质。
1.净化方法及原理常见水的净化方法有：（1）静置：使不溶性大颗粒物质沉降。
（2）吸附：加入明矾，形成的胶状物对悬浮杂质吸附沉降；加入活性炭，利用其吸附性除去有色杂质和臭味。
（3）过滤：除去水中不溶性杂质的方法。
（4）蒸馏：净化程度较高，除去溶于水的杂质，使硬水软化。
此外，水中还含有细菌、病毒，可使用消毒剂如通入氯气等杀菌消毒。
2.净化效果吸附、沉淀、过滤和蒸馏，其中单一操作净化程度最高的是蒸馏。
综合运用时，按“吸附→沉淀→过滤→蒸馏”的顺序操作，净化效果更好。
人教版九年级化学上第四单元课题1《爱护水资源》教案
《爱护水资源》教案一、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。
（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。
情感态度、价值观：（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。
教学重点、难点及突破方法重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。
难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。
突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、引课：情趣导入、激发学习兴趣利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是生命之源泉。
教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！出示课题-------爱护水资源老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美景衬托。
本课题第一个方面的内容-------一、人类拥有的水资源1、播放视频------人类拥有的水资源视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。
淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。
现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况2、图片展示------世界及我国淡水资源分布情况3、走向社会联系实际教育学生问题：党和政府是非常关心人民群众生活的，我国政府目前正在新建的解决北方生活用水的一项大工程，大家知道是什么工程吗？教师检查评讲：表扬学生回答的很好，我们不仅学习成绩好，而且还非常关心我们国家大事，真正做到了家事国事天下事，事事关心，中国为有你们这样的有志青少年而骄傲自豪。
人教版九年级化学上册教案第四单元课题1爱护水资源(教案)
第四单元课题1 爱护水资源教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2.过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3.情感态度和价值观（1）懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点】理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
【教学难点】相关资料的收集和整理及探究活动的开展。
【课前准备】要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识及情况报道。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们知道，水是人类赖以生存的生命之源。
但我们看这样一段话：五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌到了现在实在无奈为什么出现这样的状况？我们应如何应对这样的状况？这节课我们就来学习。
二、新课学习一、人类拥有的水资源视频播放：水的存在从视频中我们可知水的分布。
请大家谈一下，水主要分布于哪些地方？[海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。
]地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。
读表格：我国渤、黄、东、南海，海水所含主要化学元素海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中化学元素有80多种，作为一种化学物质，水本身就是一种化学资源。
视频：生命现象离不开水，人类的生产生活离不开水。
从视频中我们可知：生命的孕育和维系离不开水，日常生活和工农业生产离不开水，还有水力发电、水运和风景等都离不开水，这些都说明一个问题，就是水是生命之源。
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）第一篇：九年级化学渗透法制教育教案(爱护水资源)学科渗透法制教育公开课教案授课时间：授课地点：授课年级：授课教师：授课内容：化学上册第四单元第1节《爱护水资源》课题1 爱护水资源一、三维目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过学习研究，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）、学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
（2）、渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》等相关的法律知识。
二、教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
三、教学难点1、材料的整理与分析及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程一、导入新课1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?2、假如没有水，你想世界将是什么样？二、探究新知[自主学习] 水对我们来说如此重要，我们人类拥有的水资源状况是什么样的呢？下面我们就来了解一下。
请同学们阅读教材P68-P70页，并完成测试内容。
[交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，进行交流并回答下列问题。
1、浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,请谈谈有关海水的成分及应用前景方面的知识?2、你如何看待人类拥有的水资源很多，但人类不久将出现水危机？3、阅读课本第70页图4－4、图4－5及水资源紧缺指标说一说你获得哪些信息?［归纳板书］一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2、淡水资源极度缺乏，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
初三化学 保护水资源
理解保护水资源的重大意义。
我 们 的 地 球
人类拥有的水资源
பைடு நூலகம்
1、地球表面约71%被水覆盖（水资源丰富） 2、可利用的淡水很少（淡水资源极度短缺） a、世界人均淡水分布 b、我国人均淡水分布
我国的水资源状况
世界部分地区的人均水量表 我国部分地区人均水量表
土
地 干 裂
土
地 沙 漠 化
树 木 枯 死
多 彩 的 太 湖
1、生活污水任意排放。 3、农业上农药、化肥不合理的使用。
2、工业上的三废：废渣、废液、废气。 4、水的富营养化（水华、赤潮）
水
华
赤
潮
工业上控制污染物进入水体
1、防止水污染
合理使用化肥、农药、提倡节水农业 合理使用生活用水
增强环保意识
2、节约用水 a、生活中一水多用 b、农业中改漫灌为滴灌、喷灌 c、工业用水重复利用
节水徽记
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
化学课件爱护水资源
水能与某些金属氧化物 反应生成碱，如氢氧化 钠、氢氧化钙等。
03
04
水能与酸反应生成对应 的酸酐和水，如硫酸、 硝酸等。
水能与某些盐反应生成 新盐和新酸，如硫酸铜、 氯化铁等。
02 水资源的珍贵性
水资源的分布
全球水资源分布不均
01
地球上的水资源虽然丰富，但分布极不均匀，有的地区降雨量
高，有的地区则常年干旱。
工厂生产过程中产生的废水，含有各种化学 物质和重金属。
农业污染
化肥、农药、畜禽养殖等农业生产活动产生 的废水。
生活污水
家庭、商业和公共设施排放的污水，含有洗 涤剂、粪便、食物残渣等。
城市垃圾渗滤液
城市垃圾填埋场产生的渗滤液，含有大量有 机物和重金属。
水污染的类型
有机污染
由有机物质引起的污染，如石油、油 脂、有机溶剂等。
工业生产的命脉
工业生产过程中需要大量的水 资源，没有水资源的供应，工 业生产将无法维持。
生态平衡的维护者
水是生态系统中不可或缺的元 素，对于维护生态平衡起着至
关重要的作用。
03 化学与水资源保护
化学工业对水资源的影响
工业废水排放
化学工业在生产过程中会产生大量废 水，若未经妥善处理直接排放，将对 水资源造成严重污染。
化学课件：爱护水资源
目 录
• 水的组成与性质 • 水资源的珍贵性 • 化学与水资源保护 • 水污染及其危害 • 节约用水与保护水资源 • 未来水资源的前景与展望
01 水的组成与性质
水的分子结构
水分子由两个氢原子和一个氧 原子通过共价键结合而成，分 子式为H2O。
水分子中的氢原子和氧原子通 过电子共用，形成极性分子。
THANKS FOR WATCHING
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
九年级化学《爱护水资源》说课稿
九年级化学《爱护水资源》说课稿九年级化学《爱护水资源》说课稿九年级化学《爱护水资源》说课稿1一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册（人教版）第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
化学与水资源的保护与利用
化学与水资源的保护与利用水是人类生活中不可或缺的重要资源，而化学在水资源保护与利用方面扮演着重要的角色。
本文将从化学处理方法和技术、水资源保护与利用案例以及未来发展方向等方面，探讨化学在水资源领域的作用和意义。
一、化学处理方法和技术在水资源的保护与利用中，化学处理方法和技术的应用迅速发展。
其中，以下几种主要方法及技术值得关注。
1. 沉淀与过滤技术沉淀与过滤是水处理中常用的化学方法之一。
通过添加适量的沉淀剂，如氧化铁、氢氧化铝等，可使水中的悬浮颗粒物和有机污染物沉淀下来，然后通过过滤去除沉淀物，使水质得到改善。
2. 氧化与还原技术氧化与还原技术可用于改善水体中的氧化还原电位、降解有机污染物等。
通过添加氧化剂如臭氧或氯，可以氧化水体中的有机污染物，达到净化水质的目的。
3. 吸附与离子交换技术吸附与离子交换技术可用来去除水中的溶解性有机物和无机离子。
通过将水通过吸附剂或离子交换树脂层，可以将其中的污染物吸附或交换出来，使水质得到提高。
二、水资源保护与利用案例化学在水资源保护与利用方面的应用案例丰富多样。
以下列举几个典型案例。
1. 污水处理厂污水处理厂采用化学方法对污水进行处理，达到排放标准。
其中，常用的化学方法包括混凝沉淀、生物处理、氧化等。
通过化学方法的运用，能够有效去除污水中的有机负荷、氮、磷等污染物，从而实现水资源的保护与再利用。
2. 锅炉水处理在工业中，锅炉的运转需要用到大量的水资源。
然而，水中的硬度、溶解气体等成分会对锅炉产生不良影响。
因此，采用化学方法处理锅炉水，可以减少水垢和腐蚀，延长锅炉的使用寿命，提高水资源利用效率。
3. 水垢预防水垢对水资源的利用造成了许多问题，如管道堵塞、设备损坏等。
通过使用化学预防剂，能够有效地抑制水垢的生成，维护水资源的畅通利用。
三、未来发展方向随着科技的不断进步，化学在水资源领域的作用将进一步扩大。
以下是未来发展方向的几个方面。
1. 绿色化学产品的研发绿色化学产品能够减少对水资源的污染，同时具备高效、低耗等特点。
九年级上册化学爱护水资源知识点
九年级上册化学爱护水资源知识点
化学爱护水资源的知识点包括以下内容：
1. 水的重要性：介绍水在自然界和人类生活中的重要性，以及水对于维持生态平衡和满足人类需求的重要性。
2. 水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地下水、河流等。
3. 水资源的危机：介绍当前全球水资源短缺的情况，以及水资源的污染和浪费对环境和人类健康的影响。
4. 水的净化与处理：介绍水的净化与处理方法，包括过滤、沉淀、消毒等，以及水处理厂的工作原理和常见的水处理设备。
5. 节约用水：介绍如何节约用水，包括改善个人生活习惯、减少浪费、改善灌溉方式等。
6. 水的污染与防治：介绍水的污染源，如工业废水、农业面源污染、生活污水等，以及防治水污染的方法，如减少污染源、加强监管、改善废水处理等。
7. 水资源保护与可持续利用：介绍水资源保护的意义和方法，包括保护水源地、加强环境监测、推广水资源的可持续利用等。
以上是九年级上册化学爱护水资源的主要知识点，学生可通过学习这些知识来了解水资源的重要性、面临的问题以及保护和利用水资源的方法。
初中化学《爱护水资源》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
【投影】请问哪位同学知道这是什么图标？（出示国家节水标志）
我们为什么要节水、爱水？
【过渡】一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。（展示PPT图片）
【思考回答】中国节水标志。
生命离不开水。
感受：失去了水，生命也就失去了意义。
初中化学《爱护水资源》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《爱护水资源》
姓名
教师姓名
任教科
化学
学校
学校名称
教龄
16年
教学内容分析
教学内容
爱护水资源
教学目标
了解水资源的分布和现状；认识保护水资源的重大意义；明确如何合理利用和保护水资源。
教学重点与难点
重点：了解世界和我国的水资源状况，了解保护水资源的重大意义。
难点：相关资料的收集整理及探究活动的开展；充分调动学生的积极性。
学科核心素养分析
要求学生要认识化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献。而水资源的开发利用及保护是当今社会热点问题，我们要充分利用水资源，服务于社会发展，造福于人类。
学生学情分析
学生已经接触了与水相关的大量信息，非常熟悉，但是本节阐述的水资源知识学生了解不多，如何合理有效地利用水资源，需要老师利用教材，整合资源合理引导，形成正确的知识储备。
创设情境，让学生体会水的重大意义，为下文的教学做铺垫。
板书设计
【设问】这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢？请听第一小组的研究汇报。
教学反思
【小结】本次研究性学习总结。
初三化学教案：爱护水资源
初三化学教案：爱护水资源初三化学教案：爱护水资源一、教学目标认知与技能1、了解世界和中国的水资源状况。
2、知道水是宝贵的自然资源。
3、初步掌握节水的一些基本方法。
方法与过程通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。
2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。
二、教材内容处理教学重点水是我们身边非常熟悉的物质，对人类的作用极为重要，所以了解水资源，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。
三、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。
四、教学过程【播放】从太空中看地球的图片。
【引入】有人说，我们的地球应当叫水球。
这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。
在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球，太阳系家庭中独一无二。
地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。
生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。
四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。
可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
(唤起学生对水的重要性的认识)设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水对人类的作用极为重要。
那么它有哪些作用呢？(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片)如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。
高中化学 第四章 保护生存环境 第二节 爱护水资源 自来水的生产与使用素材
自来水的生产与使用一、自来水的生产工序用于生产自来水的水源水（原水）主要有江河水、湖水、地下水等，由于自然和人为因素，原水里含有各种各样的杂质。
从净水处理角度考虑，这些杂质可分为悬浮物、胶体、溶解物三大类.自来水厂净水处理的目的就是去除原水中这些给人类健康和工农业生产带来危害的悬浮物质、胶体物质、细菌及其他有害成分，使净化后的水质能满足生活饮用水及工业生产的需要。
由于不同原水中含有的杂质不同，各地的自来水生产工艺也有所不同,但都包括混凝反应、沉淀、过滤及消毒等过程。
1.混凝反应处理原水经取水泵房提升后,首先经过混凝工艺处理,即将水处理剂加入水中,通过水力、机械的剧烈搅拌，使药剂迅速、均匀地分散于水中。
常用的水处理剂有聚合氯化铝、硫酸铝、三氯化铁等.当这些物质溶于水后，电离出来的铝离子、铁离子能分别水解成氢氧化铝、氢氧化铁胶体，它们具有吸附作用，可将水中不易沉淀的胶粒及微小悬浮物脱稳、相互聚结，从而形成较大的絮粒，以利于从水中分离、沉降下来。
2.沉淀处理混凝阶段形成的絮状体依靠重力作用从水中分离出来的过程称为沉淀,此过程在沉淀池中进行。
水流入沉淀区后，水中的颗粒沉于池底,污泥不断堆积并浓缩，可定期排出池外。
3。
过滤处理过滤一般是指以石英砂等有空隙的粒状滤料层通过粘附作用截留水中的悬浮颗粒,进一步去除水中的细小悬浮杂质、有机物、细菌、病毒等从而使水澄清的过程。
4.滤后消毒处理水经混凝、沉淀和过滤等工序后，已经去除了大多数细菌和病毒，此时进行消毒可使饮用水细菌学指标符合规定的标准，同时也使城市水管中保持一定的余氯量,以抑制细菌繁殖.消毒的加氯量（液氯）在1．O～2．5 g·m—3之间。
当氯溶于水后，与水反应生成的次氯酸具有强氧化性，能破坏细菌的酶系统，使细菌死亡.消毒后的水由清水池经送水泵房提升达到_定的水压,再通过输、配水管网送给干家万户.二、新型净水剂——高铁酸盐高铁酸盐（Na2Fe04或K2Fe04)中的铁元素是+6价，具有很强的氧化性，溶于水后可以释放出原子氧，从而有效地杀灭水中的病菌和病毒,自身被还原为氢氧化铁。
2024年秋新人教版化学九年级上册课件 第四单元 课题1 第1课时 人类拥有的水资源 保护水资源
保护水资源 3.防治水体污染
根据下列图片总结水体污染的来源
水体污染是指大量污染物质被排入水 体，超过 生态平衡 使水质恶化，水体及 周围的 水体的自净能力 ，遭到破坏，对 人类健康、生活和生产活动等造成损失和 威胁的情况。
拓展
水体富营养化
水体富营养化是指在人类活动的影响下，生物所需的氮、 磷等营养物质大量进入湖泊、河湖、海湾等缓流水体，引起 藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶氧量下降，水质恶化， 鱼类及其他生物大量死亡的现象。
课题1 第1课时 人类拥有的水资源
保护水资源
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的观点看待 水资源的丰富和有限。
2.了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。 3.在活动过程中培养学生爱惜水、保护水的意识。
情景素材1
请问哪位同学知道这是什么图标？
这个是我们国家的节水标志， 象征着要像对待掌上明珠一样对待 每一滴水。
冲厕所等。
滴灌
保护水资源 2.修建水库和实施跨流城调水
都江堰
南水北调
保护水资源
南水北调工程
南水北调工程是中国政府为解决中国北方 水资源严重短缺问题而采取的重大战略措施。 在经过半个世纪的研究后，中国政府决定分别 从长江上、中、下游分3条线路向北方地区调 水。
2002年12月27日，中国政府分别在北京和 江苏、山东同时举行了南水北调工程的开工仪 式。南水北调工程3线是：东线工程、中线工 程、西线工程。
2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这 是因为（ C ） A.水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B.由于温室效应，水在不断地蒸发减少 C.淡水资源不充足，且分布不均匀 D.水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
化学在环境保护中的作用
化学在环境保护中的作用化学作为一门科学，对环境保护起着重要的作用。
它通过研究物质的性质和变化规律，为环境保护提供了理论基础和技术手段。
本文将从净化大气、水资源保护、废物处理和可持续发展等方面探讨化学在环境保护中的作用。
一、净化大气大气污染是当前全球面临的严重问题之一。
化学在净化大气方面发挥着重要作用。
首先，化学反应可以帮助我们理解大气污染的形成机制。
例如，臭氧层破坏是由于氯氟烃等化学物质的释放导致的，通过研究这些化学物质的反应机制，我们可以找到减少臭氧层破坏的方法。
其次，化学技术可以用于净化大气中的有害气体。
例如，脱硫技术可以将燃煤和燃油中的二氧化硫去除，减少酸雨的形成。
此外，化学还可以用于监测大气中的污染物浓度，通过分析和检测，及时采取措施减少大气污染。
二、水资源保护水资源是人类生存和发展的基础，而水污染是当前面临的严重问题之一。
化学在水资源保护中发挥着重要作用。
首先，化学技术可以用于水的净化和处理。
例如，化学药剂可以用于去除水中的悬浮物、有机物和重金属等污染物，使水质得到改善。
其次，化学分析技术可以用于监测水质，及时发现和解决水污染问题。
此外，化学还可以用于水资源的循环利用。
例如，通过化学反应将废水中的有用物质提取出来，实现废水的资源化利用。
三、废物处理废物处理是环境保护的重要环节，而化学在废物处理中发挥着重要作用。
首先，化学技术可以用于废物的分类和分离。
例如，通过化学反应将废物中的有害物质与无害物质分离，实现废物的有效处理。
其次，化学技术可以用于废物的转化和降解。
例如，通过化学反应将废物转化为可再利用的物质，减少废物对环境的影响。
此外，化学还可以用于废物的无害化处理。
例如，通过化学反应将有毒废物转化为无毒物质，减少对环境和人体的危害。
四、可持续发展可持续发展是当前全球面临的重要任务，而化学在可持续发展中发挥着重要作用。
首先，化学技术可以用于开发和利用可再生能源。
例如，通过化学反应将太阳能和风能转化为电能，实现能源的可持续利用。
化学教案水资源保护
水资源保护一、教学目标：1. 让学生了解水资源的状况，知道我国水资源的分布特点及其面临的严峻问题。
2. 让学生掌握水污染的来源、危害及防治措施，提高环保意识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 水资源的状况及其分布特点2. 我国水资源的严峻问题3. 水污染的来源、危害及防治措施4. 化学在水资源保护中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的状况及其分布特点，水污染的来源、危害及防治措施，化学在水资源保护中的应用。
2. 教学难点：水污染的防治措施及化学在水资源保护中的应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示水资源状况、水污染及其危害。
2. 案例分析法：分析具体的水污染案例，让学生深入了解水污染的严重性。
3. 小组讨论法：引导学生探讨水污染的防治措施，培养学生的合作意识。
4. 实验演示法：展示化学在水资源保护中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国水资源状况的图片，引起学生对水资源的关注。
2. 讲解水资源状况及其分布特点：介绍我国水资源的总量、人均占有量以及地区分布特点。
3. 分析我国水资源的严峻问题：阐述水污染、水资源浪费、水资源管理不善等问题。
4. 讲解水污染的来源、危害及防治措施：介绍水污染的来源，如工业污染、农业污染、生活污染等，分析其对环境和人类健康的危害，并提出相应的防治措施。
5. 展示化学在水资源保护中的应用：通过实验或案例，展示化学技术在水质检测、水处理等方面的应用。
6. 小组讨论：让学生探讨水污染的防治措施，提出自己的建议。
六、教学拓展：1. 介绍全球水资源状况：让学生了解全球水资源分布不均、水资源短缺和污染等问题。
2. 探讨水资源保护的国际合作：介绍国际社会在水资源保护方面的合作与努力。
3. 分析水资源保护与经济发展的关系：阐述水资源保护对经济发展的影响，以及经济发展对水资源保护的挑战。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
化学在水资源处理中的作用
化学在水资源处理中的作用化学在水资源处理中的作用水是人类生活中不可或缺的资源之一，然而，随着工业化和城市化进程的加快，水污染问题日益严重，对人类健康和环境造成了极大的威胁。
在解决水污染问题的过程中，化学起着至关重要的作用。
首先，化学在水资源处理中的作用主要体现在水的净化方面。
水中常常存在着各种有害物质，如重金属离子、工业废料、农药残留等。
化学技术可以通过各种方法对这些有害物质进行去除和分解，从而使水变得更加清洁和安全。
例如，化学沉淀法可以利用化学反应使重金属离子生成不溶于水的沉淀物，从而将其从水中去除。
化学氧化法可以利用氧化剂将有机污染物转化为无害的物质。
此外，化学吸附、活性炭过滤等方法也可以有效地去除水中的有机物和异味物质。
其次，化学在水资源处理中的作用还体现在水的消毒和杀菌方面。
水中常常存在着各种细菌、病毒和寄生虫等微生物，它们会引发各种水源性疾病，给人类健康带来威胁。
化学消毒是一种常用的水处理方法，通过向水中添加氯化物、臭氧等消毒剂，可以有效地杀灭水中的微生物，保障饮用水的安全。
此外，化学还可以用于水的紫外线消毒、臭氧杀菌等高级消毒技术，这些技术能够更加彻底地去除水中的病原体，减少水源性疾病的发生。
最后，化学在水资源处理中的作用还体现在水的回收和再利用方面。
随着水资源短缺问题的日益严峻，水的回收和再利用成为了解决水资源问题的重要途径之一。
化学方法可以帮助将废水中的有用物质提取出来，经过处理后再次利用。
例如，通过化学沉淀和过滤技术，可以将废水中的营养物质和无机盐分离出来，用于农业灌溉和工业生产。
通过化学处理，废水中的有机物和有害物质也可以得到有效去除，从而实现水资源的循环利用。
综上所述，化学在水资源处理中的作用不可忽视。
化学技术可以帮助净化水源、消毒杀菌、回收再利用，从而保障人类的用水安全和可持续发展。
然而，我们也应该注意化学物质的使用和排放，避免对水资源和环境造成更多的污染和破坏。
只有科学合理地利用化学技术，才能真正实现水资源的可持续利用和保护。
使用化学技术进行水资源保护
使用化学技术进行水资源保护现代社会对于水资源的需求日益增长，而水资源却越来越匮乏。
为了保护有限的水资源，化学技术在水资源保护中扮演着重要的角色。
本文将从水资源的重要性、化学技术在水资源保护中的应用以及其带来的可持续发展效益角度，探讨使用化学技术进行水资源保护的重要性。
首先，水资源是人类生存和发展的重要基础，也是生物生存不可或缺的物质。
水不仅是人类的生活和工业生产需要，更是生态系统的重要组成部分。
没有水，生物的生命活动将无法进行，也将导致生态系统的崩溃。
因此，保护水资源就是保护人类生命的基本需求，也是维护生态平衡的重要措施。
化学技术在水资源保护中有着广泛的应用。
首先，化学技术可以通过水处理和净化工艺来提供干净、安全的饮用水。
水处理技术包括深度过滤、消毒、离子交换等，可以有效去除水中的污染物和病原微生物，从而保证饮用水的安全性。
此外，化学技术还可以开发新型的水处理材料，如高效吸附剂和膜分离材料，以提高水处理的效率和质量。
其次，化学技术在水资源保护中的应用还可以实现水资源的高效利用。
水是一种宝贵的资源，应该被合理利用和管理，以减少浪费。
化学技术可以通过水循环利用、水回收等方式，最大程度地减少水资源的消耗和污染。
例如，化学技术可以通过膜分离、生物降解等方法将废水中的有用物质回收利用，达到“废为宝”的目的。
此外，通过化学技术的改良，还可以改变农业灌溉、工业用水等领域的高消耗模式，实现水资源的节约利用。
化学技术在水资源保护中的应用不仅可以解决当前的问题，还能够带来可持续的发展效益。
首先，化学技术可以提高水资源的质量和可用性，有利于人类健康和经济发展。
健康的饮用水和清洁的环境水源将减少人类受到疾病和污染的困扰，提高人民的生活质量。
同时，水资源的可用性将促进工业和农业的发展，带动经济增长。
其次，化学技术的应用还可以创造就业机会和推动技术创新。
水资源保护需要专业的技术人才和先进的技术手段，因此，化学技术的应用将促进相关产业的发展，创造就业机会。
化学与水资源
化学与水资源水是地球上最为宝贵的资源之一，也是生命的基础。
然而，由于人类的工业化和城市化进程，水资源正面临着日益严重的威胁，成为当今世界面临的重大挑战之一。
在解决水资源问题的过程中，化学起到了重要作用。
本文将探讨化学在水资源管理、水净化以及水回收利用等方面的应用，并展望未来可能的发展方向。
一、化学在水资源管理中的应用1. 水质监测与分析化学分析技术在水质监测和评估中起到了至关重要的作用。
通过水样的采集和实验室分析，我们可以了解水中各种物质的含量和质量，判断水质是否符合标准。
常用的化学分析方法包括pH值测定、溶解氧测定、总体硬度测试等。
这些数据为制定水资源管理政策提供了可靠依据。
2. 水资源开发与利用化学工艺在水资源的开发和利用中起到了重要作用。
例如，通过化学反应可以将海水进行淡化，得到可供人类使用的淡水资源。
化学还可以用于水的输送和储存，例如通过聚合物材料制造高效的水管和储水设备，提高水资源的利用效率。
二、化学在水净化中的应用1. 传统水处理技术化学在传统水处理技术中起到了关键作用。
例如，在净化自来水中，我们通常会使用氯气或次氯酸钠等化学物质进行消毒，以杀灭潜在的病原体。
此外，化学还可以用于去除水中的悬浮固体和溶解性有机物质。
常用的化学处理方法包括混凝、沉淀和过滤等。
2. 先进水处理技术近年来，先进水处理技术在水净化中得到了广泛应用。
其中，化学在膜分离和高级氧化技术中发挥了重要作用。
膜分离技术通过超滤、纳滤和反渗透等过程，将水中的杂质和污染物与纯净水分离，实现水的净化和提纯。
高级氧化技术利用化学氧化剂如过氧化氢和臭氧，通过氧化反应降解水中的有机污染物。
三、化学在水回收利用中的应用水资源的回收利用是解决水资源紧缺问题的重要途径，同时也是环境保护的关键措施之一。
化学在水回收利用中具有广泛的应用前景。
1. 生活污水处理与回用化学是生活污水处理中的核心技术之一。
通过调节pH值、添加絮凝剂和氧化剂等化学处理方法，可以高效地去除污水中的悬浮物、有机物和微生物。
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（1）应用新技术、新工艺减少污染物的产生。
（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准
（3）农业合理使用化肥农药；
（4）生活污水集中处理后再排放。
生活中节约用水的方法举例
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
水的污染方式有
第一种为物理污染：即水中含有可见到的微泥、铁锈等杂质以及看不到的重金属离子；
第二种为化学污染：来源于工厂排放的废气、废水、废渣，农业使用的农药、化肥、杀虫剂、除草剂以及我们生活中使用的各类洗涤剂等。据世界卫生组织调查表明：受污染的水中至少含有几十种甚至上百种的有害物质，其中很多是严重的致癌物质；
十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；
十三、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
十五、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；
十六、洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
第三种为生物污染：即水中含有大量的细菌、病毒等，危害人体健康。
爱护水资源复利用率。
(2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
(3)改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不问断放水改为间断放水。
(4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；
十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；
十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。
三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；
四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；
七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；