古诗词诵读复习卡
二年级语文上册古诗
二年级上册古诗1咏柳【作者】：唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【诗文解释】早春的柳树发出嫩绿的新芽，如同一位婀娜美人，垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。
不知这绿叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细细剪裁。
2夏日田园杂兴(其一)【作者】：宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【诗文解释】梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。
春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。
正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。
四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
3 偶成【作者】：朱熹少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【诗文解释】时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起学习，就晚了。
哪怕是一点点的光阴都不要轻视，春天刚刚来临，还没有发觉到春草绿了，展眼间，台阶前的梧桐叶已经发黄了。
4 雪【作者】：南宋尤袤睡觉不知雪，但惊窗户明。
飞花厚一尺，和月照三更。
【诗文解释】睡梦中，不知道天下雪了，只是很惊奇窗户怎么会变的这么明。
纷纷飘落的雪花在地上铺了厚厚的一层，和着月光，把三更天照的通明。
5 江雪【作者】：唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【诗文解释】所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
一年级下册古诗词背诵计划表
已完成
未完成
3
别董大
（唐）高适(shì)
千里黄云白日曛(xūn)，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
熟练背诵
已完成
未完成
4
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
熟练背诵
已完成
未完成
5
春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃（nǎi）发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（唐）张继
月落乌啼霜Leabharlann 天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
熟练背诵
已完成
未完成
9
《滁州西涧》
唐韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
熟练背诵
已完成
未完成
10
游子吟(yín)
（唐）孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
一年级下册
小学生必背古诗词《75+80》背诵表
序号
诗歌题目
内容
达标要求
达标情况
1
早发白帝城（唐）李白
朝(zhāo)辞白帝彩云间，
千里江陵一日还(huán)。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重(chóng)山。
熟练背诵
已完成
未完成
2
望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。。
“诗词诵读”综合实践活动方案
“诗词诵读”综合实践活动方案温州市广场路小学五（8）班一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。
扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、活动目的1、弘扬我国民族文化，提高学生的欣赏品位、审美情趣。
2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生的爱国情感，形成积极正确的人生观和价值观。
3、提高学生的朗诵能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。
4、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
三、活动主题弘扬民族文化，品味诗词精华四、诵读的具体途径和原则1、三个原则：（1）重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。
（2）对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典。
（3）坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式2、五条途径：（1）读，学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。
（2）讲，在每周两次的早读课上，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意或古诗创作背后的故事。
（3）唱，学生从课内课外寻找将古诗配乐的作品演唱。
（4）创，班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，进行再创造。
（5）抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
（6）赛，每学期，全校和班级组织不同级别的古诗文背诵大赛，选拔出明星班级和个人五、参加对象广场路小学五（8）班全体学生六、活动内容参赛的古诗文可以全部从一至六年级语文教材中选取，包括教材中规定的课外古诗词背诵篇目；也可以选择优秀文言文；人手一本五年级《日有所诵》。
部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》教案+学生课堂活动卡
21古诗词三首教学目标1．认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《枫桥夜泊》。
3．借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
4．能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
教学重点体会诗句中的静态描写和动态描写。
教学难点想象诗词描绘的景象，体会作者的思想感情。
教学策略认写字词本课要求认识的字中，“畔”容易读半边而产生误读，建议与形近字“伴”“拌”作比较，明确“畔”读pàn而不是bàn，再组词对比读一读。
“榆”与“愉”同音，“榆”是木字旁，跟树木有关。
字义方面，建议结合课文语境随文了解字义。
学习《长相思》时，可根据“那畔”的注释“那边，这里指关外”，引出“畔”本义是“田界”，引申为“边、旁”。
也可根据生字偏旁引导学生猜测字义，如，学习“聒”字时，可由“耳”和“舌”推测字义是“舌头发出的嘈杂声入耳，使人厌烦”。
多音字“更”作表示时间的量词时读ɡēnɡ，旧时一夜分为五更，每更大约两个小时，可借助“半夜三更”等词语帮助学生理解字义。
本课要求会写的字中，“孙、泊、榆、畔”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。
指导书写时强调：“榆”字右半部分中“人”下面的短横不要丢掉；“畔”字的右半部分“半”中间不要多加一横；书写“孙”时，要注意“小”左边的点要穿插到左半部分“子”的提的下面。
“愁”“寺”都是上下结构的字，“愁”要写得上大下小，下半部分“心”要写得扁一些；书写“寺”时，“土”的竖和“寸”的竖钩要错开，不要对齐写。
阅读理解教学时，在学生读准字音、读通句子的基础上，引导学生借助注释和插图，或通过质疑答疑的方式，理解句子的意思；再引导学生边读边想象诗歌描写的情境，了解静态描写和动态描写，初步体会作者的思想感情。
前两首诗，可以在带领学生学习第一首后，让学生自学第二首；也可以带领学生一首一首地学习。
学习《长相思》时，可以先引导学生比较词和诗的不同，在回忆“清平乐”的基础上，复习有关词的常识，并引出对“长相思”的介绍。
初中必背古诗词文言文记忆法速记
初中必背古诗词文言文记忆法速记学习古诗词和文言文是初中语文学习的重要组成部分，掌握一些记忆技巧可以帮助学生更高效地记忆这些内容。
以下是一些记忆古诗词和文言文的方法：1. 理解记忆法：首先，要理解诗词或文言文的含义和背景。
只有理解了作品的深层含义，才能更好地记忆。
2. 分段记忆法：将长篇幅的文言文或诗词分成若干段落，逐段进行记忆。
每段记忆熟练后再进行下一段，逐步推进。
3. 关键词记忆法：在每句或每段中找出关键词，通过关键词来回忆整句或整段的内容。
4. 图像联想法：将诗词或文言文的内容转化为图像，比如描绘场景、人物等，通过视觉记忆来加强记忆。
5. 反复诵读法：通过反复诵读来加深记忆。
可以大声朗读，也可以默读，但要注意语速和语调，以帮助记忆。
6. 故事串联法：将诗词或文言文的内容串联成一个故事，通过故事情节来帮助记忆。
7. 首尾记忆法：先记住每句的开头和结尾，然后再填充中间的内容。
8. 对比记忆法：将相似的诗词或文言文进行对比记忆，找出它们的异同点，加深记忆。
9. 音乐记忆法：将诗词或文言文配上旋律，通过唱歌的方式来记忆。
10. 定期复习法：记忆不是一蹴而就的，需要定期复习来巩固记忆。
可以制定复习计划，比如每周复习一次，每月复习一次等。
11. 应用记忆法：在写作或日常对话中尝试使用所学的古诗词和文言文，实际应用可以加深记忆。
12. 分组学习法：与同学一起学习，相互测试和讨论，通过交流来提高记忆效果。
13. 利用工具：使用记忆卡片、手机应用等工具辅助记忆。
14. 情感投入法：在记忆时，尽量投入情感，体会作者的情感变化，这样更容易记住内容。
15. 睡前复习法：在睡前进行复习，因为睡眠可以帮助巩固记忆。
通过这些方法，学生可以根据自己的学习习惯和记忆特点，选择适合自己的记忆策略，从而更有效地记忆初中必背的古诗词和文言文。
考点二诗词曲阅读(重难讲义)中考语文一轮复习
考点二诗词曲阅读栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合●课标要求《语文课程标准》要求“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
这就要求我们对于古诗文阅读：1.掌握古代诗词和浅易文言文的朗读节奏。
2.把握古诗文的意象、意境，理解文章中常见文言词语的含义。
3.理解句意，能将文言语句翻译成现代汉语。
4.理解文章的基本内容，能对古诗文的思想内容、语言、形象及表现手法等做出概括并进行初步的鉴赏和评价。
●考情分析考查分值：一般12题，共26分。
考查形式：1.所选古诗词以课内所学内容为主，所选课外诗词倾向于课标指定的篇目，难度不大。
2.考查重点集中于常识记忆、词句理解、情景描述、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，由考查识记能力向考查理解、分析能力转化的趋势比较明显。
3.题型上以简答为主，选择题也有考查，主观题居多，近几年多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放性试题。
●命题趋势一、诗歌鉴赏的基本要素在鉴赏一首诗歌的过程中，我们需要注意以下几个基本要素：1. 诗歌的体裁和格式：不同体裁的诗歌有着不同的特点和表达方式。
有古体诗、近体诗、现代诗等，每一种体裁都有其独特的形式和特点。
了解诗歌的体裁有助于我们更好地理解和鉴赏。
2. 诗歌的题材和主题：诗歌的题材可以包括自然景物、人物描写、感情抒发等。
而主题则是诗人在作品中所要表达的思想、情感和价值观。
在鉴赏时，我们需要通过分析诗歌的题材和主题来把握诗人的意图。
3. 诗歌的语言和修辞手法：诗歌是一种高度艺术化的语言表达形式，常常运用各种修辞手法来增加表达的艺术感染力和美感。
比如比喻、拟人、排比等修辞手法，通过分析诗歌中的语言和修辞手法，可以更好地理解诗歌的意境和意义。
二、中考诗歌鉴赏的命题趋势在中考中，诗歌鉴赏的命题形式多种多样，但也有一些共同的命题趋势：1. 注重对基本要素的考查：中考命题通常会选择一些经典或者优秀的诗歌作品，考查学生对于诗歌基本要素的理解和鉴赏能力。
部编版初中语文七年级下册期末专项复习：课外古诗阅读
部编版初中语文七年级下册期末专项复习：课外古诗阅读综合考试注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx 分钟收取答题卡第Ⅱ卷主观题第Ⅱ卷的注释(共18题；共61分)1．（5分）（2020·营口模拟）阅读下面课外古诗，回答问题。
如梦令·木叶纷纷归路纳兰容若木叶纷纷归路，残月晓风何处。
消息半浮沈①，今夜相思几许。
秋雨，秋雨，一半西风吹去。
【注释】①浮沈：即“浮沉”。
意谓消息隔绝。
（1）（1分）这首词的词牌名是，词的题目是。
（2）（3分）这首词表达了作者怎样的思想感情？（2022九下·河口开学考）课外古诗鉴赏山行留客张旭【唐】山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。
②便拟归：就打算回去。
2．（3分）这首古诗表达了诗人怎样的感情？3．（3分）请品味首句中“弄”字的妙处。
（2022七下·新昌期中）古诗文阅读闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
4．（4分）这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？5．（4分）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
（2021八上·盐池期末）阅读古诗词，完成下列小题。
小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
6．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．前两句写小松原先被淹没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B．后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。
C．“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现出了小松活泼可爱的性格。
D．诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。
7．（3分）本诗表达了诗人怎样的情感？（2022七下·沭阳月考）阅读古诗，完成习题。
夏意别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。
部编版语文 中考二轮专题 古诗词默写 课件 (共78张PPT)
题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性
默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句
，然后不要出现错别字。此题要注意“窈窕、寤寐、剪、烛、碧霄、炭、殷、娟”
等字词的书写。
真题检验
2023年中考语文第二轮专题复习考题过关
（二）组： （1）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人报国情怀和人生追求的 句子是：___________________，___________________。 （2）苏轼在《定风波》中，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生 活态度的词句是：______________________________________________ ___________。 （3）《送东阳马生序》中，表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生，一心向学， 没有丝毫羡慕的原因的句子是：___________________，______________ _____。 （4）《鱼我所欲也》中指出人人都有向善之心，只是贤者能够保有本心的句 子是：___________________，___________________，_____________ ______。
2023年中考语文第二轮专题复习考题过关
应考指南
1.识记古诗词有哪些方法？ （1）进行圈点强记。对名句中易混易错字要用笔圈点出来，以加深印象 ，重点记忆。 （2）边诵边写。在记忆时，可边背诵边用笔在草稿纸上写出句子中的关 键字。 （3）规范书写。在书写时，一定要做到认真书写，不写错字、别字、草 字和不规范的简化字。 （4）认真检查。名句填好后，一定要一字一句仔细检查一遍，可以轻声 或不出声地读一读，避免添字漏字；对于个别拿不准的字词，要思考一下 字词的意思，必要时要借助工具书查一查，看看整句话是否通顺、合理。
古诗文背诵计划表
古诗文背诵计划表以下是一个简单的古诗文背诵计划表，供您参考：
第一周：
星期一：《静夜思》（李白）
星期二：《春晓》（孟浩然）
星期三：《登鹳雀楼》（王之涣）
星期四：《望庐山瀑布》（李白）
星期五：《早发白帝城》（李白）
星期六、日：复习本周背诵的古诗文
第二周：
星期一：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）
星期二：《赋得古原草送别》（白居易）
星期三：《绝句》（杜甫）
星期四：《江雪》（柳宗元）
星期五：《塞下曲》（卢纶）
星期六、日：复习本周背诵的古诗文
第三周：
星期一：《夜雨寄北》（李商隐）
星期二：《凉州词》（王翰）
星期三：《浪淘沙》（刘禹锡）
星期四：《忆江南》（白居易）
星期五：《渔歌子》（张志和）
星期六、日：复习本周背诵的古诗文
第四周：
星期一：《送元二使安西》（王维）
星期二：《九月九日忆山东兄弟》（王维）星期三：《望天门山》（李白）
星期四：《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
星期五：《示儿》（陆游）
星期六、日：复习本周背诵的古诗文
第五周：
星期一：《泊船瓜洲》（王安石）
星期二：《秋思》（张籍）
星期三：《长相思》（纳兰性德）
星期四：《四时田园杂兴》（范成大）星期五：《独坐敬亭山》（李白）
星期六、日：复习本周背诵的古诗文。
四年级上册语文日积月累古诗词复习课件(21张PPT)
基于学习任务群的单元复习。
—— 唐 王维 《山居秋暝》
夜静春山空，月出惊山鸟。
——唐 王维《鸟鸣涧》
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
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我们一起读！
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读着这首诗， 我想象着……
诵读·想象——古诗词“日积月累”记 录卡
诵读 《鹿柴》
《嫦娥》 《别董大
》 ……
想象 自然之美
神话之神 友人之情
……
《暮江吟 》
《乞巧》
《赠汪伦 》
……
延伸阅读 ……
…… ……
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漫步古诗词
——四上“日积月累”古诗复习
年 级：四年级
学 科：小学语文（统编版）
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在想象中，
感受神话之神
感受友人之情
感受自然之美
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读着这首诗， 我想象着……
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请你按下暂停 键，拿出书写纸， 把这首摘抄下来吧！
玉兔号 祝融号 嫦娥一号 天宫号
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古诗词诵读
出示学习提示：
(1)结合注释，解释词语。
(2)引导学生合作学习，掌握古诗内容。
(3)引导学生提出问题，共同解答。
(4)翻译全诗。
(5)引导学生品味古诗表达的情感。
4．指导学生依次交流三首诗的学习收获。
(1)交流《采薇》(节选)。
①读懂了哪些词语？
②说说古诗大意。
③从诗中读出了作者的什么情感？
才始：方才。
大意：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。要问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚送走了春天，又要送您踏上归途。如果你到江南赶上了春天，就不要辜负这大好春光，一定要同它住在一起。
(5)指导学生有感情地朗读古诗。
(6)给诗配画，深入理解。根据诗意，给喜欢的诗句配画，并以相关的诗句为标题。展示交流评议画作。展开想象，描述看到的画面。
(7)尝试背诵古诗。
5．指导学生朗读四首古诗，体会诗中表达的情感。
1.交流归纳学习古诗的方法。
(知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情。)
2．交流汇报作者的资料。
4．全班交流学习情况。
(1)交流《采薇》(节选)。
我理解的词语：
依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
迟迟：迟缓的样子。
大意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
表达的情感：今昔对比，乐景写哀，情景交融。昔日离乡不舍，今日归家路途艰难，内心悲苦。
学生要注意有节奏地背诵学过的古诗。
二、读通古诗，初步感知(用时：10分钟)
1.检查预习，引导学生了解作者及作品(第4～7首诗)。
2．引导学生自由朗读古诗，一边朗读一边注意圈画出字词，巩固课前预习成果。
2024年春季九年级下学期语文：古诗文情境默写练习(含答案)
九年级语文下册古诗文情境默写练习班级考号姓名总分1.跟着古诗句品尝各地美食。
请将下面这段话中的古诗句补充完整。
“打卡”各地美食，追寻古人足迹，赴一场文化之约。
品一杯西湖龙井，赏白居易《钱塘湖春行》中①“几处早莺争暖树，”的明媚春光；吃武汉热干面，登黄鹤楼体会崔颢②“？”的绵绵乡愁；尝岳阳三珍，感佩范仲淹《岳阳楼记》中③“，”的伟大抱负；走出麻辣鲜香的川菜馆，来到成都草堂，感受杜甫《茅屋为秋风所破歌》中④“，”的人间大爱。
2.默写材料中的古诗文英雄该有怎样的精神品格，历代文人看法不一。
有的人认为英雄应该是“（1），化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）鞠躬尽瘁，无私奉献的人；有的人认为英雄应该是“烈士暮年，（2）”（曹操《龟虽寿》）老当益壮，自强不息的人；有的人认为英雄应该是“拣尽寒枝不肯栖，（3）”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）志趣高洁，不与世俗同流合污的人；有的人认为英雄应该是“（4），赢得生前身后名”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）渴望建功立业，报效国家的人；有的人认为英雄应该是“（5），（6）”（陆游《卜算子·咏梅》）独立不倚、坚持正义的人；也有的人认为英雄应该是“（7），（8）”（范仲淹《岳阳楼记》）心系天下，忧国忧民的人；更有人认为英雄应该是“富贵不能淫，（9），（10）”（孟子《富贵不能淫》）的人。
3.请为小宁的观后感填写合适的古诗文名句。
《典籍里的中国》以“一部典籍、一个人物、一条主线”为架构体系，让深藏典籍的中国精神火起来。
“二者不可得兼，（1）”是伏生一家舍命护书的精神写照；宋应星在朋友们的支持鼓励下写成《天工开物》，这份深情与岑参笔下的“（2），雪上空留马行处”有异曲同工之妙；徐霞客一奴、一仗、一襆被远游天下，历尽艰辛而不变志，正如苏轼《定风波》中的“（3），（4）”那般乐观坦然；而文天祥以“（5），（6）”的爱国热情回应屈原对楚国的一片赤胆忠心。
二年级下学期古诗词背诵卡(1班)
二年级下学期古诗词背诵卡(1班)
古诗词是中华文化的瑰宝，通过背诵古诗词可以培养学生的语言表达能力、审美情趣及文学素养。
下面是二年级1班下学期将要背诵的古诗词：
1. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《青青园中葵》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
5. 《咏鹅》
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
6. 《续齐谐记》
世间图画书何限，只看风云变幻频。
万物至理真完备，但难真正解此因。
7. 《送杜少府之任蜀州》
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
8. 《赠汪伦》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
希望同学们能够用心背诵这些古诗词，感受其中的美妙与深远。
通过研究古诗词，我们将更好地了解中华文化的博大精深，并培养
自己的情感体验和审美能力。
加油，为1班争光！。
策划实践活动，丰富诗词积累——六年级下册“古诗词诵读”板块教学构想
六年级下册“古诗词诵读”板块可以弥补分散式诗词学习的不足。
教学时，需厘清该板块整体特点，围绕素养培育的目标，策划实践活动，可从“别出心裁品诗词”“分门别类辑诗词”“声情并茂诵诗词”“匠心独运用诗词”等方面引导学生自主学习、探究发现、分享交流、创意表达，丰富诗词积累，为中学《古诗苑漫步》做好铺垫。
“古诗词诵读”板块；诗词活动；诗词积累*本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“‘双减’背景下运用思维可视化促进作业创新设计的实践研究”（课题编号：Fjjgzx21-239）阶段性研究成果。
统编小学语文六年级下册安排了独立的“古诗词诵读”板块，共10首诗词。
从文本编排来看，每个页面安排了一首独立的诗词，配以注释、插图等学习支架，编写意图为“让学生进一步增加积累，同时试着迁移之前掌握的学习方法来自主疏通诗词大意，从而为更高年级的学习做好准备”。
由此可知，该板块教学目标在于：运用方法，自主学习，迁移拓展，增加诗词积累，并为之后的学习做好准备。
如何“丰富积累”，切实为“做好准备”铺路，是一线教师落实编写意图、实施该板块教学必须思考的课题。
笔者以为，集中呈现古诗词阅读材料，可以引领学生复习、巩固并运用阅读方法（能借助注释和工具书理解诗词内容），强化积累、理解和感悟，提高品味诗词的能力，切实“为更高年级的学习做好准备”。
具体来说，可以借助“古诗词诵读”板块体裁、题材丰富的诗词文本，整合学习情境、学习内容、学习方法，并适当拓展学习资源，借鉴四年级下册“综合性学习：轻叩诗歌大门”，策划诗词类实践活动。
这种方式，有助于增加综合性学习的时间，弥补分散式诗词学习的不足，丰富学生的诗词积累，而且可以为中学《古诗苑漫步》做好铺垫。
一、梳理“古诗词诵读”板块特点，构建活动任务如何利用这一板块的教学资源，引领学生在古诗词的丛林中来一次酣畅淋漓的探险？基于教策划实践活动，丰富诗词积累*——六年级下册“古诗词诵读”板块教学构想吴丽芳 陈新福材文本，构建明确的任务，是策划实践活动、激发学生参与热情的关键。
部编版六年级语文下册快乐读书吧 附答案
部编版六年级语文下册快乐读书吧一、根据掌握的阅读名著的方法，完成练习。
1阅读名著前，可以先大致了解它的_______________，这能帮助我们理解作品的内容和价值；阅读时还可以做一些______________，那样收获就更大了。
2下面是状状了解到的一些做读书笔记的方法，请你给正确的方法打上“√”。
（1）批注：在页面的空白处随时写下自己的感触。
（）（2）摘抄：摘抄喜欢的段落，并标注页码。
（）（3）创作表演：将喜欢的内容改编成剧本并表演。
（）（4）画人物关系图谱：梳理书中复杂的人物关系并画出关系图谱。
（）（5）画出全书结构图：了解作者的思路，理清情节脉络，画出全书的结构图。
（）（6）写读书体会：揣摩主题，把作者想要表达的想法记录下来。
（）二、走进名著《汤姆·索亚历险记》，完成练习。
1绘制人物关系图谱。
◆读名著时绘制人物关系图谱的好处是：___________________________________________________________________________。
2历险小说在情节安排上往往是双线索，甚至多条线索交织推进故事发展。
试着分别从“汤姆”和“乔埃”的角度概括故事的主要情节。
3你认为汤姆·索亚是个什么样的人！请结合相关情节连线。
找到山洞出口后，又回来找贝琪正直、勇敢和小伙伴跑到荒岛当“海盗”聪明机灵、足智多谋出庭为彼得作证有责任、有担当被困洞中，顺着风筝线找到洞口热爱自由、喜欢冒险三、阅读《爱丽丝漫游奇境》精彩片段，完成练习。
【甲】这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。
也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。
首先，她往下看，想知道会掉到什么地方，但是下面太黑了，什么都看不见。
于是，她就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，还有到处挂在钉子上的地图和图画。
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古诗词诵读复习卡一、给句中加点字选择正确的解释。
（填序号）1.今我来思．（）A.思念。
B.思考。
C.句末语气词。
2.晓．看红湿处（）A.知道。
B.早晨。
C.使人知道。
3.渭城朝雨浥．轻尘（）A.城市。
B.液体。
C.湿润，沾湿。
4.最是一年春好处．（）A.时。
B.地方，场所。
C.机关，部门。
5.但．爱鲈鱼美（）A.但是。
B.只。
C.不但。
6.明月何时照我还．（）A.回报。
B.归还。
C.回，归。
7.应．怜屐齿印苍苔（）A.回答，回复。
B.大概，表示猜测。
C.许可，允诺。
8.欲．问行人去那边（）A.欲望。
B.想要。
C.将要。
9.休．将白发唱黄鸡（）A.休息。
B.停止。
C.不要。
10.因．风飞过蔷薇（）A.因为。
B.原因。
C.凭借。
二、下列诗词句的朗读节奏划分正确的一项是（）A.劝君/更尽一/杯酒B.小/扣柴扉/久不开C.谁道/人生/无再少D.若/有人/知春/去处三、对下列诗句所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声。
（夸张）B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
（设问）C.水是眼波横，山是眉峰聚。
（比喻）D.谁道人生无再少？（反问）四、对古诗词赏析有误的一项是（）A.《春夜喜雨》一诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的春江夜雨图。
B.《送元二使安西》一诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人通过劝酒来表达对朋友的关怀和依依惜别之情。
C.《早春呈水部张十八员外》这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂，诗的后两句写了诗人对早春时节的喜爱和赞美。
D.黄庭坚的《清平乐》写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情。
五、按要求完成练习。
1.用自己的话写一写诗句的意思。
（1）昔我往矣，杨柳依依。
_________________________________________________________（2）水是眼波横，山是眉峰聚。
_______________________________________________________2.根据意思写诗句。
（1）朋友，请再喝完这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
________________________________________________________ （2）及时的好雨似乎知道时节似的，当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。
________________________________________________________六、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《采薇（节选）》描写的是作者对一位姑娘思念的情感。
（）2.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗中的“潜”透露出风很轻，“细”说明雨极小。
（）3.《送元二使安西》这首诗通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。
（）4.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写晚春之景，用“如酥”为喻，突出春雨的可贵，草因雨而绿，小雨中的草色不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无，富有生机。
（）5.《江上渔者》通过“江岸上人来人往，船上渔民风里来浪里去”这两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了诗人对渔民疾苦的同情。
（）6.《泊船瓜洲》中“京口”与“瓜洲”很近，中间只隔一条江水。
诗人联想到家园所在的钟山只隔了几重山，还比较远，无法回去。
（）7.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。
（）8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词表达了词人与朋友离别的惆怅与悲凉的感情。
（）9.“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
”这一句话是词前的小序，简要介绍了作词的缘由。
（）10.黄庭坚的《清平乐》为惜春之作。
词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着追求。
（）七、按要求填空。
1.《采薇（节选）》出自我国最早的诗歌总集《________》，分别写了______季和______季很有代表性的景物，“________”写柳条飘动，“________”写雪花飘舞，都十分传神。
2.《送元二使安西》中，描写清新明朗的送别环境的诗句是：________________，________________。
诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，它是：________________，________________。
3.杜甫的《春夜喜雨》是一首五言律诗，诗中写赞美“雨”的句子是“________________，________________”，运用了对比和对偶的修辞手法的句子是“________________，________________”。
4.________的《早春呈水部张十八员外》体现诗人观察景物之精细，令人赞叹的诗句是：“________________，________________。
”5.《江上渔者》中用了夸张和比喻的修辞手法的诗句是：“____________ ____，________________。
”6.《泊船瓜洲》中写景的句子是“________________，_______________ _”，抒情的句子是“________________，________________”。
7.《游园不值》是一首赞美________的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件________的事情，但他从________________想象出___________ _____，感受到________________，心情由________转为________。
这首诗中描写春光美好的诗句是：“________________，______________ __。
”8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》中点名作者送朋友离去的时间的诗句是：“________________，________________。
”9.苏轼的《浣溪沙》中和曹操“烈士暮年，壮心不已”一句抒发的感情类似的句子是：“________________？________________！____________ ____。
”10.黄庭坚的《清平乐》中表现春天已过，初夏已到的诗句是：“_______ _________，________________。
”古诗词诵读复习卡参考答案一、1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.C 7.B 8.B 9.C 10.C二、C 三、A 四、A五、1.（1）回想我当年出征时，正值春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。
（2）水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
2.（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（2）好雨知时节，当春乃发生。
六、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√6.×7.√8.×9.√ 10.√七、1.诗经春冬依依霏霏2.渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人3.好雨知时节当春乃发生野径云俱黑江船火独明4.韩愈天街小雨润如酥草色遥看近却无5.君看一叶舟出没风波里6.京口瓜洲一水间钟山只隔数重山春风又绿江南岸明月何时照我还7.春天扫兴露出墙头的一枝红杏满园的春色春机勃发失望快慰春色满园关不住一枝红杏出墙来8.才始送春归又送君归去9.谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡10.百啭无人能解因风飞过蔷薇-----------------------------------------------学好的方法和技巧一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。
小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章在整个小学阶段至关重要。
要培养每天阅读的习惯。
从一年级开始，逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯，保证每天都有一段读书时间。
如此，学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，慢慢进入正轨，最后形成儿童的自觉行为。
要培养专心阅读的习惯。
要给小学生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。
同时，作息要有规律，该阅读时专心阅读，该休息时及时休息，该游戏时快乐游戏。
二、培养良好的习惯写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
有些小学生存在坐姿及执笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信心和自觉性等问题。
培养良好的书写习惯，首先要增强书写的自信心。
由于小学生的自我认识和自我评价能力较差，往往老师一句不经意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。
因此，要辩证地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，逐渐增强小学生书写的自信心，养成喜爱书写的习惯。
其次，要培养书写的兴趣。
学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。
事实表明，小学生对不感兴趣的事是做不好的。
因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
要上好习字课，强化学生书写训练;要经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。
再次，教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪，因此要给学生树好榜样，让学生向老师学习、向老师看齐。
三、培养良好的复习习惯孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即复习的重要性。
学生是学习的主体，要想获得牢固的知识，不仅要靠课堂上老师的讲解和课堂上的练习，更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。
因此，教师应该布置一些开放性的课外作业，如：让学生上网查阅资料，根据课文特点设计相应的填空，根据课文想象作画等等，让学生通过这些趣味性的、开放性的作业对旧知识有个整体的、及时的回顾，从而逐渐加深对旧知识的印象，另外，还要定期不定期地抽查学生对旧知识的掌握，以免学生遗忘，渐渐使学生养成良好的复习习惯。
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