运载火箭 设计

《运载火箭》教学设计

教学目的：1、了解火箭是应用反冲原理飞上天的。了解火箭的构造、多级火箭的发射过程。

2、通过实验活动，类比分析火箭飞上天的原理。

3、了解人类在航天领域取得的伟大成就，增强民族自豪感。

教学重难点：1、重点：模拟实验，理解反冲现象。

2、难点：类比分析火箭飞上天的原理，了解多级火箭发射过程。教学准备：1、反冲小瓶（分组）、气球（各自）、反冲小车（演示）、水火箭（演示）

2、课件（嫦娥二号发射升空视频、火箭种类、构造等）

教学过程：

一、情境引入：

1、师：同学们，茫茫宇宙，蕴藏着无限的奥秘。从古至今，人类从没有停息过对太空的探索。特别是近几十年，世界航天技术有了突飞猛进的发展。人类陆续将上百颗人造卫星送到外太空，执行各种任务。还成功的将多艘宇宙飞船、航天飞机送入太空，并安全返回到地球。让我们一起来观看几副图片，了解一下。

课件出示：东方红一号卫星、“神舟”五号飞船、美国航天飞机

教师做简单介绍。

2、问：这些航天器是依靠什么力量飞出地球，飞向太空的？

生谈。（火箭）

问：你印象中的火箭是什么样子？

3、师：不错，这些航天器都是依靠运载火箭飞入太空的（板书）。2010年10月1日这个天，令世人瞩目的嫦娥二号卫星成功发射，按计划进入绕月轨道，开始对月球实行探测。下面让我们一起来重温这段精美的发射画面。

课件播放嫦娥二号发射升空视频

问：同学们看到了哪些情景？

你认为火箭上升，是依靠什么力量？

生谈。（与喷出的火焰、气体相关）

二、模拟实验，分析原理：

1、师：为什么认为与喷出的火焰和气体的关？火箭下端喷出的气体能不能

使火箭上升呢？我们一起通过几个实验实行研究。

2、实验一：气球喷气运动

（1）师提出实验要求：认真观察气球口和气球运动的方向。

（2）生各自实验1—2次。

（3）问：有什么发现？生谈师板画。

气球为什么向不同方向运动？（喷出了气体）

2、实验二：气球小车

师出示气球小车，请两名同学上前玩，其余学生观察气球小车运动的方向。问：有什么发现？是什么力量让小车运动？师板画

3、实验三：反冲小瓶

师提出实验要求，一人做时，其它同学认真观察。每人都做一次。

问：有什么发现？小瓶为何运动？师板画

4、研讨：以上三个实验，有没有共同的地方？谁能总结其中的规律？

生谈师小结板书：从物体中喷出水或气体，使物体向反方向运动，这种现象叫反冲。

5、迁移：通过以上研究，火箭上升，是怎么回事？

生谈，师小结：火箭正是依靠燃烧，向下喷出的火焰和高热气体，利用反冲力将火箭向上推动。

三、理解火箭种类、构造、发射过程：

1、师：如果仔细观察，你会发现火箭模样有一定的区别。

课件出示各类火箭。师介绍捆绑式火箭、非捆绑多级火箭。

2、理解火箭构造：一级发动机、二级发动机、三级发动机、仪器舱

3、出示三级火箭解剖图，让生推想：三级火箭发射的过程是怎样的？

生谈师讲述。

四、玩水火箭，激发兴趣。

1、师：火箭的发明，对航天事业发展起到了重大推动作用，为人类探索宇宙提供了强大的动力支持，相信在将来，人类在火箭的协助下，会向着更广阔的宇宙迈进！

2、师：在课的最后，我们一起玩一个玩具，水火箭，有兴趣的同学课后能够制作。

老师演示放飞，学生观看。