一年级语语文下册第三单元“一课一故事”
小学一年级语文下册第三单元教案
本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
课题内容简说《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。
故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
5.小公鸡和小鸭子………………………………………………………… 2～3课时6.树和喜鹊………………………………………………………………… 2～3课时7.怎么都快乐……………………………………………………………… 2～3课时语文园地三………………………………………………………………… 2～3课时学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。
新人教部编版小学一年级语文下册全套PPT课件 第三单元课件汇总
讲故事 多个人 听 更 有劲，
nǐ jiǎnɡ wǒ men tīnɡ wǒjiǎnɡ nǐ men tīnɡ
你讲 我 们 听，我讲 你们听。
liǎnɡ ɡè rén shuǎi shénɡ zi
两个人 甩 绳 子，
nǐ tiào wǒ tiào lún liú tiào
1.读一读课文第一自然段。 2.画一画第一自然段中表示孤单 的词语。 3.然后说一说自己的感受。
学习提示 读一读 画一画 说一说
从前，这里只有一棵树，树上只
有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
读一读， 你们发现 了什么？
比较句子
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝 里有一只喜鹊。
用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。
生字 池（chí） 首（shǒu） 漂（piāo）
音序 C S P
音节 chi shou piɑo
页码 60 459 384
组词 水池 首都 漂流
通过这这节课的学习，我们掌握了用音序查字典
的方法，在今后的学习生活中，当我们只知道一个字 的读音，但不会写或不知道这个字的意思时，我们就 可以通过“音序查字法”的方式来学习，希望同学们 能够熟练地使用音序查字法，提高我们的识字能力吧！
的会！淹”死的！”小公鸡不信小，鸭偷子偷是地怎跟么在劝小小鸭公子
后面，也下了水。
鸡的？
读一读，比一比
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面 ， 也下了水。
角色扮演
说
：“公鸡弟弟，我到 河里捉鱼给你吃。”
一年级下册第三单元课文
一年级下册第三单元课文
一年级下册第三单元课文
【导言】
小学一年级下册课文的第三单元，讲述了一个叫做“小动物的明信片”的故事，主要讲述了小动物们在寻找自己的朋友的过程中，发生了一些有趣的事情。
在这个故事中，小动物们通过互相帮助和自身努力，最终找到了自己的朋友。
【寻找朋友的过程】
小动物们因为各种原因，失去了自己的朋友，于是他们决定利用明信片来寻找自己的朋友。
在寻找过程中，小蝌蚪把明信片落到了小熊的窝里，小熊看到了明信片，决定帮小蝌蚪找到他的朋友，于是他帮小蝌蚪送出了明信片。
【相互帮助】
小蝌蚪和小熊帮助了对方，也获得了自己的回报。
当小蝌蚪找到了他的朋友时，他非常高兴，而小熊也在这个过程中获得了新的朋友。
【自身努力】
在寻找过程中，小鸟一直没有找到自己的朋友，但是她没有放弃，通过一些努力，最终她找到了自己的朋友。
小鸟的经历，告诉我们，只要我们努力，就一定会有收获。
【结语】
小动物的明信片的故事，非常适合小学一年级的孩子们阅读。
这个故
事通过小动物们的经历，启示了孩子们互相帮助和自身努力的重要性，帮助他们建立起健康、积极的人生观。
同时，这个故事还有助于孩子
们提高阅读理解能力和语言表达能力，在教育的引导下，逐步成长为
一个优秀的人。
人教部编本一年级下册语文教案(第三单元)
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
1.比一比，看谁写得好。
也说哥
2.按要求写字。
加偏旁变成新字：
也
换偏旁变成新字：
近
11.比一比，组成词。
他（）地（）
河（）哥（）
听（）近（）
3.我会把这个故事讲给同桌听。
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
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比一比，看谁写得好。
居招呼
你能把这个故事讲给同学们听吗，试试看
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1.我会读课文。
2.我会连。
跳故事
踢绳
讲足球
听游戏
打音乐
玩排球
3.我会写。
玩当行
4.我会辨字组词。
说说兰兰帮全家人做了什么事。
你也能吗？一个人玩很快乐，很多人玩很快乐，
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案。
人教部编版一年级语文下册第三单元《树和喜鹊》课件
想象画面，体会心理： 2、如果你是一只喜鹊，只有你一只 喜鹊，看看四周，你想说些什么呢？
34
树很孤单， 喜鹊也很孤单。
35
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
36
后来又发生了什么变化？ 树和喜鹊为什么变得快乐了呢？
37
作业：
把树和喜鹊的故事讲给你 的爸爸妈妈听。
5
完成下面的填空：
从前，只有一棵（ 树 ）、 一只（喜鹊），他们很（孤单 ）； 后来有了好多好多树，好多好多 喜鹊，它们都很（快乐）。
6
我会认 gū lín zhāo jū hū dān 孤 邻招 居呼 单
jìng wō dōu zhǐ zhòng lè 静 窝 都 只种 乐
7
我会认
gū lín zhāo jū hū dān 孤 邻招 居呼 单
38
一棵树，一个窝， 一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝， 互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞， 叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回， 安安静静回窝睡。
16
我们来写一写 ！
xpp
17
我会写
单快乐
18
19
单
组词：孤单 单一 单个
说话：爸爸妈妈上班了，我一个人在家 很孤单。
20
21
快
组词：飞快 快慢 快乐 说话：火车在铁路上飞快地行驶着。
shù hé xǐ què
6.树和喜鹊
1
听故事 一边听一边思考： 1.故事里讲的是谁和谁？ 2.在这个故事里，它们怎么了？
2
shù hé xǐ què
6.树和喜鹊
3
初读课文：
自由朗读课文，不认识的字 多读几遍，标出自然段落。
一年级下册语文第三单元
一年级下册语文第三单元一、课本内容梳理。
（一）课文。
- 生字。
- 会认的字：块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身。
- 会写的字：他、河、说、也、地、听、哥。
- 课文理解。
- 这篇课文讲述了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。
小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子在小公鸡遇到危险时救了它。
通过这个故事，让一年级的小朋友们懂得小伙伴之间要互相帮助。
- 生字。
- 会认的字：单、居、招、呼、快、乐。
- 会写的字：单、居、招、呼、快、乐。
- 课文理解。
- 课文用生动的语句描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活变化。
从前，树和喜鹊都很孤单，后来，这里种了好多树，来了好多喜鹊，它们都有了邻居，变得很快乐。
让孩子们明白有朋友才会快乐的道理。
- 生字。
- 会认的字：玩、很、当、音、讲、行、许。
- 会写的字：玩、很、当、音、讲、行、许。
- 课文理解。
- 这篇课文以儿童的视角，讲述了一个人玩、两个人玩、三个人玩……许多人玩的不同乐趣。
让孩子们体会到生活中处处有快乐，一个人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
（二）语文园地三。
1. 识字加油站。
- 介绍了一些和身体部位有关的生字，如：口、耳、目、手、足。
通过图文结合的方式，让学生直观地认识这些字，了解它们所表示的身体部位。
2. 字词句运用。
- 一是读词语，说说自己的发现。
如“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，和时间有关；“妈、奶、姐、妹”都是女字旁，和女性有关。
- 二是仿照示例，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
例如：“天上的云一会儿像小狗，一会儿像小猫，一会儿像棉花糖。
”这有助于培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 展示台。
- 展示了一些学生书写的生字，规范的书写姿势和书写成果，激励学生写好字。
4. 日积月累。
5. 和大人一起读。
二、重点知识总结。
（一）生字学习。
1. 识字方法。
- 加一加：如“日”和“月”组成“明”。
- 减一减：例如“行”减去双人旁变成“干”。
- 换一换：“地”的“土”字旁换成“女”字旁就变成了“她”。
一年级下册语文第三单元课文
一年级下册语文第三单元课文1. 生字词。
- 会认的字：块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽。
- 会写的字：他、河、说、也、地、听、哥。
- 多音字：“行”，háng（银行）、xíng（行走）。
2. 课文内容。
- 这篇课文讲述了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。
小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了它。
通过这个故事让孩子们懂得小伙伴之间要互相帮助。
- 例如文中“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
”体现了小公鸡对小鸭子的帮助。
而“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
”则表现了小鸭子对小公鸡的救助。
3. 重点句子。
- “小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
”这里的“偷偷地”写出了小公鸡的调皮。
- “他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
”“吃得很欢”生动地描写出小公鸡吃到虫子时高兴的样子。
4. 课后练习。
- 课后要求会认会写生字词，能够正确、流利地朗读课文。
还可以让孩子分角色朗读课文，体会小公鸡和小鸭子的不同心情。
1. 生字词。
- 会认的字：单、居、招、呼、快、乐。
- 会写的字：单、居、招、呼、快、乐。
- 近义词：孤单 - 孤独，快乐 - 快活。
- 反义词：单 - 双，快乐 - 难过。
2. 课文内容。
- 这篇课文用生动的语句，讲述了树和喜鹊由孤单到快乐的变化。
从前，树和喜鹊都很孤单，因为这里只有一棵树、一只喜鹊。
后来，这里种了好多树，来了好多喜鹊，它们都有了邻居，变得很快乐。
- 如“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
”描述了它们孤单的状态。
“后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
”写出了变化后的情况。
3. 重点句子。
- “树很孤单，喜鹊也很孤单。
部编人教版语文一年级下册第三单元课件(全单元)
补 充 音 节。
k_u_à_i_ zh_u_ō__ __zh__í
快
捉
直
sh_ē_n__ x__ìn__
___s_ǐ
身
信
死
zhǎo pénɡ you nǐ kuài lái bānɡ mánɡ lián yi lián
找 朋 友，你 快 来 帮 忙 连 一 连。
jí
kuài
zhuō
xínɡ
zhí
块
tā
他们 他
结构: 左右 音序：T 部首：亻 组词：他们 他人 造句：他们手拉手一起往家。
书写指导：左窄右宽，注意 “也”字的横折钩要靠近单立 人，要长一点，“也”字的竖 弯钩起点低，弯要拉长。
dì
飞快地 地
结构: 左右
音序：D 部首：土
组词：草地 山地
造句：小羊正在草地上吃草。
书写指导：左窄右宽，“也” 字的横折钩要穿插到提土旁横 和提的中间，要斜一点。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
kuài
块
zhuō
捉
一块 土块
识字巧方法
快乐缺了心， 土字凑一凑。
捉拿 捕捉
识字巧方法
手足捉迷藏
jí
急
zhí
直
着急 焦急
笔直 一直
识字巧方法
刀下山倒 压住心
识字巧方法
真字缺俩点
xíng
行
sǐ
死
行李 进行
淹死 死亡
识字巧方法
双人街上走 二土走丢了
hé
河边 河
结构: 左右 音序：H 部首：氵 组词：小河 河流 造句：一条小河从我家门前流过。
书写指导：三点水呈弧形， 不在一条直线上，“可”中 的“口”在横中线与竖中线 交叉的位置，要写得小一些。
部编版语文一年级下册 第三单元文本解读
统编小学语文一年级下册第三单元文本解读一、聚焦语文要素，确定教学目标（一）读懂教材编排，关注语文要素本单元围绕“伙伴”这个主题编排了三篇课文，《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》，口语交际《请你帮个忙》，《语文园地三》还编排了查字典、日积月累、和大人一起读三个栏目。
《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》是动植物之间的友谊，《怎么都快乐》是孩子之间的友谊，口语交际《请你帮个忙》学习更好地、更有礼貌地与人沟通，寻求同伴的帮助。
语文园地的日积月累古诗《赠汪伦》了解诗人与友人的情谊，和大人一起读也将大人作为学习的伙伴。
整个单元都从不同角度表达了伙伴之间的情谊和需要伙伴、爱惜伙伴的情感。
除了“伙伴”这一人文主题，统编教材双线并行的编排理念本单元也非常凸显，虽然低段教材没有单元导语页，但我们可以基于课标把握低段学生的基本学习重点。
朗读方面，在低年级上册读准字音，读好句子停顿，分角色朗读课文的基础上，本单元又有了进一步的要求，即学习在具体的语境中分角色读出不同人物的语气，读出不用句子的情感色彩，在单元的训练中，每篇课文有不同的侧重点。
除此之外，我们还可以从课文的导学系统中梳理本单元的两个核心语文要素，首先是联系上文了解词语的意思。
在本单元第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来，可以将此方法的学习和运用贯穿于整个单元课文的学习中。
在前一篇课文的学习中进行体验和铺垫，后一篇课文学习中进行实践和运用。
其次是积累和运用词句，在本单元三篇课文的课后都有关于积累与运用词句的习题设计。
（二）读懂要素序列，掌握学情基础本单元“联系上文了解词语意思”是统编教材中首次提出，也是孩子第一次学习、运用这种理解词语的方法，因此不做过高要求。
首先了解没有理解的程度深，了解只是初步知道，大略懂得。
其次了解词语的方法是联系上文，而非上下文，缩短了阅读的宽度，操作起来相对简单，适合一年级学生的心理特征和阅读水平。
需要特别注意的是，联系上文了解词语的意思，并不是为了了解词语的意思，而是为了学习这样一种了解词语的方法。
部编本人教版小学一年级语文下册第三单元全部教案(含5课)
教案序号：课题：5.小公鸡和小鸭子备课时间：授课时间：年班：教学目标：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
师生活动设计意图第一课时一、观察图画，引出课题。
1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、初读课文，学习生字。
1、师范读，生看着课文认真听。
并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们通过观察图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
采用多种形式朗读课文，认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说”等字。
团结友爱、互相帮助的美德。
）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。
用“捉”组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。
行：是双人旁，组词：行走、人行道。
一年级下册语文第三单元教案课件
第3页 共6页
小鸭子劝告也下水了，成果怎样？听到小公鸡喊救命后小鸭子是怎样 做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（同学有爱情朗诵课 文，其他同学思索问题。）
2.学生答复：：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，成果差点儿被水 淹死。听到小公鸡喊救命后小鸭子去救了小公鸡。从遽然、飞速、背上 看出小鸭子奋力抢救小公鸡。
2.学生答复：它们到小河边玩。小鸭子要去河里捉鱼。由于小公鸡 不会游水，所以小鸭子不让小公鸡一同去。小公鸡的爪子是细尖的，无 法用来拨水，所以小公鸡不会游水，也就捉不到小鱼。小公鸡没有听小 鸭子的话“偷偷地跟在小鸭子后边，也下了水。”
3.老师指引:小鸭子不同意小公鸡和自己一同下水捉鱼，文中用了 “不行，不行”两个不行，表现的小鸭子激烈对立的志愿。比较下面两 个语句：
第1页 共6页
“kuài”不是 “kuaì”，这个字的偏旁是“土”，“土”这个字当作偏旁的时
部编本一年级语文下册课文3一个接一个课件
培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国的繁荣昌盛是我们每个人幸福的保障 ，要热爱祖国、建设祖国。
培养学生的审美意识，让学生感受到文学艺术的魅力，提高学生的文学素养和文化 素质。
02
教学内容
课文解析
01
02
03
主题概括
这篇课文主要讲述了孩子 们在日常生活中接连不断 的小问题和快乐，体现了 孩子们纯真无暇的心态。
小组成员共同完成任务， 组内成员相互讨论、交流 ，形成小组意见。
汇报与评价
各小组汇报探究成果，全 班进行评价和补充，促进 知识建构和能力提升。
教师讲解与示范
教师讲解
教师对课文中的重点、难点进行 讲解，帮助学生深入理解课文。
示范朗读
教师进行示范朗读，指导学生正 确的语音、语调和情感表达。
互动问答
教师与学生进行互动问答，解答 学生在学习中遇到的问题，巩固
段落划分
全文共分为三个自然段， 每个段落都有其特定的场 景和情感表达。
语言特点
课文运用了生动、简洁的 语言，通过儿童的视角描 述了他们的日常生活，充 满了童趣。
重点词语
重点词一
接连不断：形容事物一 个接一个地发生，连续
不断。
例句
晚上，我的梦一个接一 个地来，真是好累啊！
重点词二
唉声叹气：形容因伤感 、烦恼或痛苦而发出的
能力目标
通过课堂互动和思考题，学生能够提高阅读理解 能力和口头表达能力。
情感目标
引导学生体会作者的思想感情，培养学生对待生 活的积极态度。
教学方法的有效性
课件制作
课件内容丰富，包含了图片、音频、视频等多种媒体素材，有效 吸引了学生的注意力。
课堂互动
一年级语语文下册第三单元“一课一故事”
班级
一（1）班）
教师
何晓霞
课题
9、两只鸟蛋
故事名称
请爱护小鸟
有一天，小明扛着网去小树林逮小鸟，他一网一个、一网一个，一会儿的功夫，他抓住了四只小鸟，把它们全都关进了笼子。小明冲着小鸟说：“哈，这回我可以整天听你们唱歌了。”小鸟唧唧咋咋的，还用翅膀扑打着笼子，小明看见了哈哈大笑，说：“你们这些小鸟，根本出不来，就别瞎操心了。”
从此以后小明每天都收垃圾，环境变得越来越好了。
语文“一课一故事”征集册
班级
一（1）班）
教师
何晓霞
课题
12 失物招领
故事名称
保护环境，从我做起
“呜，呜，呜……”，传来一阵哭声，是谁在哭泣，哦，原来是小兔子妹妹呀，小熊看见了急忙向它身边跑去问它是怎么回事？原来是因为人们大量砍伐树木后，使小动物们无家可归，失去了生存环境后相继死亡。这给我们共同的生存环境造成了多大的伤害呀，要知道我们的这种砍伐树木的行为会令地球妈妈失望的。 这几年随着树木的不断减少，各种动物一步步走向灭绝的道路，那后果将不堪设想。
小兰和小明放走了小鸟还是不放心，他俩在树林里立起了一个牌子，上面写着“请爱护小鸟”。
语文“一课一故事”征集册
班级
一（1）班）
教师
何晓霞
课题
10、松鼠和松果
故事名称
可爱的小松鼠
森林的小松鼠真可爱，尾巴粗大而蓬松，在密密匝匝的树枝间跳上跳下，喜欢在洞中做窝，主要以种子和果实为食，也吃些蘑菇和幼芽，有时也吃昆虫和鸟蛋。
语文“一课一故事”征集册
班级
一（1）班）
教师
何晓霞
课题
11 美丽得小路
故事名称
不乱丢拉极
部编本人教版小学一年级语文下册第三单元全套教案(含5课)
（3）运用字源识字法，讲解“死”字的演变。
（4）开火车去拼音读， 老师及时正音。
（5）学生齐读。
三、感知内容
1、朗读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块出去玩。
学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。
2、朗读第2自然段。
（1）教师引导学生通过朗读体会句子所含的语气、情感。
完成配套练习册。
第二课时
一、检查复习
1、我们已经认识了本课的生字词， 现在老师要考考大家， 看谁还记得它们。
（1）指名读词语。
（2）开火车读词语。
（3）积累词语。
二、细读感悟
1、朗读第3自然段。
（1）教师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。
（2）指导读好“不”字变调后的准确读音。出示：
不（bù）
捉不（）到
不（）行
不（）信
不（）会
（3）同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小鸭子的不同的心情。
2、朗读第4自然段。
（1）教师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。
出示：
小公鸡不信，跟在小鸭子后面。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面。源自（指导朗读体会小公鸡的调皮、淘气）
小鸭子游到小公鸡身边。
（6）在积累“吃得很欢”“急得直哭”的基础上拓展积累。
（7）思考为什么小公鸡捉得到虫子，小鸭子捉不到呢？（从嘴巴形状理解小公鸡会捉虫、小鸭子不会捉虫的不同生活习性）
四、指导写字
1、出示：河说听哥
（1）出示生字，指导学生观察写法 。
（2）教师示范，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。
五、巩固练习
2、积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
一年级语文下册教案第三单元
第三单元5小公鸡和小鸭子《小公鸡和小鸭子》这篇课文是通过小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事，让学生明白伙伴之间应该互相帮助。
课文通过设置小公鸡和小鸭子这两个学生较熟悉的主人公形象，让学生去理解这个故事中发生的两件事。
故事比较简单，道理浅显易懂，学生在学习的时候可以通过角色扮演来感悟故事所表达的道理。
1．认识“块、捉”等12个生字和偏旁“”，会写“他、河”等7个生字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
重点：识字，写字；读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教师：多媒体课件；生字卡片；小公鸡和小鸭子的手偶和头套。
学生：预习课文。
2课时1．认识“块、捉”等12个生字和偏旁“”，会写“他、河”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
一、故事导入。
教师边播放图片边用故事描述：在一个万里无云的日子里，有一只小公鸡和一只小鸭子约着一起出去玩，结果小鸭子和小公鸡分别遇到了自己的困难。
我们一起来看看他们最后是怎样解决困难的。
二、初读感知。
1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2．小组内互相请教，解决疑难。
3．全班合作交流。
说说自己从课文中学会了什么，课文中有什么地方不理解。
全班集中解决小组讨论中未能解决的问题。
三、自主识字。
1．借助拼音自由读生字。
2．自由试读，同学间纠正字音。
3．识记生字交流：说说自己的识记方法。
4．指导学生认识“提土旁”，在认识的时候，提醒学生注意“土”作偏旁时，第三笔“横”变为“提”。
5．引导学生学习根据偏旁记字，如“捉”需要用手，所以是“提手旁”；“喊”需要用嘴，所以是“口字旁”等，让学生通过理解字义来识字、记字。
部编版一年级下册语文第三单元教案.doc
第三单元教材简析本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。
课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。
口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。
语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累” “和大人一起读”。
学情分析课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文, 述要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。
本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学牛分析课文内容，从中体会文章的思想情感。
此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。
单元教学目标知识与技能1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。
学会自主识字，学习并能运用音序查字法。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。
过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。
2、鼓励学牛彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆.、主动地掌握木单元的知识。
3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。
情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。
2、使学牛喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。
教法与学法本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。
在学习课文时，教师也要引导学牛联系牛活实际，把课文要传达的思想内涵与学牛牛活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。
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松鼠是大森林的播种者，由它们埋藏在地下的那些食物，来年春天便破土而出，发芽成长，森林里有一批小松树在茁壮成长，就是松鼠播种的结果。
语文“一课一故事”征集册
班级
一（1）班）
教师
何晓霞
课题
9、两只鸟蛋
故事名称
请爱护小鸟
有一天，小明扛着网去小树林逮小鸟，他一网一个、一网一个，一会儿的功夫，他抓住了四只小鸟，把它们全都关进了笼子。小明冲着小鸟说：“哈，这回我可以整天听你们唱歌了。”小鸟唧唧咋咋的，还用翅膀扑打着笼子，小明看见了哈哈大笑，说：“你们这些小鸟，根本出不来，就别瞎操心了。”
森林里，万物生长旺盛，为许多动物提供了充足的食物。对小松鼠来说，寻找食物还是相当艰难，有时不得不靠寻找头一年秋天收藏的果实充饥。松鼠进食有自己独特的方式：它先是在棒子壳一端，磕出一个小洞，然后一点点扩大洞口，直到将果核全部掏出来为止。和所有啮齿类动物一样，松鼠的牙齿既锋利又灵巧，足以对付任何坚硬的果实。它们经常坐在树上进食，并随时观察周围的动静。
小兰和小明放走了小鸟还是不放心，他俩在树林里立起了一个牌子，上面写着“请爱护小鸟”。
语文“一课一故事”征集册
班级一Βιβλιοθήκη 1）班）教师何晓霞
课题
10、松鼠和松果
故事名称
可爱的小松鼠
森林的小松鼠真可爱，尾巴粗大而蓬松，在密密匝匝的树枝间跳上跳下，喜欢在洞中做窝，主要以种子和果实为食，也吃些蘑菇和幼芽，有时也吃昆虫和鸟蛋。
语文“一课一故事”征集册
班级
一（1）班）
教师
何晓霞
课题
11 美丽得小路
故事名称
不乱丢拉极
住在小明家门前的人总是把垃圾乱丢，把环境弄得很脏，空气很臭，人闻了臭气还生了病，而且那些人还乱吐痰，小明想为环境做点什么，他想出了一个好办法。
他种了十几盆美丽的小花，还带了一个圾桶。到了外面。他先把外面的垃圾捡到垃圾桶，然后叫：“谁有垃圾！请丢到我这个拉极桶里来。还可以得到一盆小花！”小华来了，丢了一带垃圾，得到了一盆花。小红来了，丢了一带拉极，得到了一盆花，就这样小花越来越少，桶里的垃圾越来越多。 最后小花没了，还剩下一位老太太把垃圾丢了。小明说：“谢谢您老太太，可小花没了。”老太太说：“没关系，保护环境人人有责。”
小明带着他的战利品到小兰跟前去炫耀，说：“看，我的小鸟多可爱。”
小兰说：“你觉得你的小鸟还可爱吗？”
小明低头一看，果然刚才还活蹦乱跳的小鸟已经歪头耷脑，仿佛得了重病似的。“咦，怎么会这样？”小明挠挠头，自言自语地说。但是还是被小兰听到了。
小兰说：“你要想让它们快乐，一定要让它们自由。”
小明说：：“我费了九牛二虎之力才抓到他们，我是一定不会放了它们的。”
水，是生命的源泉。可是在我家乡前面的一条小溪却遭遇了一场不幸：记得以前我每次经过这条小溪的时候，水是那样的清澈见底，我都会情不自禁地捧口水喝。可是有一天，有人把拉圾倒进了小溪，从此人们不断的往小溪里倒垃圾。从那以后小溪变成了谁也不愿意去的污水沟。 我想：“这对生态环境造成了多大的影响呀。”
所以，我呼吁人们要从身边做起，保护环境，使我们拥有一个美丽的生态大家园。
小兰说：“哼，你这个坏蛋，我不跟你玩了，如果我把你放在笼子里，拟天天给我唱歌，好不好？”
小明想了想，羞愧地低下了头。小兰接着说：“让这些小鸟自由地飞翔吧，它们会感谢你的。它们会每天在树林里为你唱歌。”
小明听了，高兴地抬起头说：“那我们现在就放了它们吧。”于是他俩打开了笼子，小鸟又获得了自由，飞上了枝头，又开心地唱起了歌。
从此以后小明每天都收垃圾，环境变得越来越好了。
语文“一课一故事”征集册
班级
一（1）班）
教师
何晓霞
课题
12 失物招领
故事名称
保护环境，从我做起
“呜，呜，呜……”，传来一阵哭声，是谁在哭泣，哦，原来是小兔子妹妹呀，小熊看见了急忙向它身边跑去问它是怎么回事？原来是因为人们大量砍伐树木后，使小动物们无家可归，失去了生存环境后相继死亡。这给我们共同的生存环境造成了多大的伤害呀，要知道我们的这种砍伐树木的行为会令地球妈妈失望的。 这几年随着树木的不断减少，各种动物一步步走向灭绝的道路，那后果将不堪设想。