人教版语文中考专题复习——课外古诗词阅读题答题技巧及练习课件 (共42张PPT)

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人教版八年级语文下册课件：课外古诗词诵读 (共40张PPT)

孤单冷清。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
无人过问。
遭受。
译：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。
精读细研
苦苦，极力。任凭。
凋谢。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，
课堂小结
概括主题
这是一首情意深长的送别诗，作者通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达了对友人的依依惜别之意。
卜算子·黄州定慧院寓居作
知识备查
作者简介
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻, 号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，明白畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，表现自己虽屡遭不幸却不趋炎附势、坚守节操的高洁品格。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《古诗词鉴赏》精讲精练课件

芳草 1.以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春
草，来比喻离别的愁绪。
乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。李煜《清平乐.别来春半》：离恨恰如春草, 更行更远还生。
2.表现生生不息和希望
白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情
王维的《送元二使安西》“客舍青青柳色新” ）
•另外： •竹：坚贞高洁、正直谦虚
（咬定青山不放松，任尔东南西北风。）郑燮《竹
石》
•菊花:淡泊名利、高洁、隐逸 (采菊东篱下，悠然见南山。) 陶渊明《饮酒》
•牡丹：高贵、富贵《爱莲说》 •杨花：飘泊不定、离愁别绪、游子思归、（杨花落尽子规啼）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
例3：答丁元珍
【宋】欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
[注释]
宋仁宗年间，作者的好友丁元珍被降职到今湖北三峡一带为官，曾写一诗寄给作者，作者见了诗后以此诗作答。作者当时被贬到峡州夷陵为县令。
• 意象
1.意：指的是创作主体（诗人）的思想感情。
2.象：指的是客观物象(物体)。意象：融合了诗人的思想感情的景、物、
人。
• 意境：几个意象有机地组合在一起
，所构成的一个完整的形象画面,表
达了诗人的某种思想感情或者某种艺
术境界。
意象与意境的区别
意象是局部的、具体的。
如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
，表现了诗人对远离俗世纷争生活的
意象类别
1.植物类 2.动物类 3.乐器类 4.自然类 5.送别场所

中考专题复习五：古诗文阅读答题技巧PPT优秀课件

乡村田园风光与农家恬静闲适的生活情景，写出老朋友的情谊，表达了作者对这种田园生活的向往之情。
四：想象描述型
审题步骤：
1抓住意象----找出诗中的形象（人和物）
2联想想象 3组织答案----用生动形象的语言把想象联想的内容描绘出来
答题模式：
这首诗抓住了……意象，描绘了一幅……的画面（景色、景象），整幅画面……（恬淡闲适、热烈欢快、雄浑悲壮、孤寂萧索等）
答：不能。“卷”字意思是裹挟带动，在这里生动地描
绘出打猎队伍行走之快、人数之多、出猎场面之壮观，表现了出猎者高昂的情绪。“过”字没有这个效果，所以不能替换。
学生练习：《钱塘湖春行》---白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。简析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 的“争”和 “啄”的表达效果。
例：《天净沙.秋思》---马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
这首小令给我们描绘了怎样的画面？
答：这首小令抓住枯藤、老树、昏鸦等意象
描绘出一幅灰暗萧索、凄凉黯淡的秋郊夕照图。
ห้องสมุดไป่ตู้福我亲爱的孩子们：
考场展英姿中考创佳绩老张等你们的好消息！
报君黄金台上意，提携玉龙为君死！赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句。答：本句诗运用了比喻、夸张的修辞手法，将敌军压境比喻成黑云压城，生动形象地写了了敌军人数之多、来势之猛；城欲摧是夸张，突出了形势危急；把守城将士的铠甲比成金鳞，表现了守城将士的英勇气概。
例2 ：《泊秦淮》--杜牧

中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版

强化对文本解读能力的考查
未来的中考古诗词鉴赏题目可能会强化对文本解读能力的考查，要求考生深入理解作品内涵。
更加注重综合素质的培养
未来的中考古诗词鉴赏教学可能会更加注重学生综合素质的培养，如语言表达能力、逻辑思维能力等。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。
对偶
用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
情感表达与主旨把握
情感表达
诗词是情感的载体，通过语言、意象、意境等手段来表达作者的思想感情。常见的情感有喜怒哀乐、离愁别绪、山水田园之乐等。
注意语境提示
根据上下文语境，推断空格处应填入的诗句或词语。
准确理解诗意
结合诗词内容，抓住关键词句，理解诗词的主旨和情感。
检查答案完整性和准确性
确保填入的诗句或词语与题目要求相符，且没有遗漏或错误。
选择题答题技巧
审清题干要求
明确选择题的题干要求，注意选择正确或错误的选项。
运用排除法
对于难以确定的选项，可以运用排除法，逐一排除与题干要求不符的选项，
间来思考和作答。
先易后难
在答题时，可以先做容易的题目，再做难度较大的题目，以提高答题效率。
灵活调整答题顺序
如果遇到某道题目难度较大或没有思路，可以先跳过，等做完其他题目后再回来作答。
04
经典题型解析与实战演练
填空题答题技巧
识别题干关键词
明确题目要求，注意限定条件，如作者、作品、朝代等。
02 提高文学素养
通过鉴赏古诗词，可以提高学生的பைடு நூலகம்学素养和审美能力。

人教版语文中考专题复习课外古诗词阅读题答题技巧及练习PPT课件

寂，透露出诗人的归思，也表达了对诸弟及
故园的怀念。
流露出诗人在寒食节，思念京师诸弟时
流露出的孤独、寂寞P、PT交凄流学习凉之情。
3
示例
山中留客张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的内
容，便是诗人留客的话。诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人
要真正读懂一首诗，必须了解作者的身世及所处的朝代背景。读诗时，必须了解诗人的人生遭遇和主要风格，了解诗人所处朝代的国势。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。有的诗歌的考题中会提供相关的注释，有的诗歌因为属于名家名篇的就不再加以注释，需要从平时积累的知识中回忆相关信息。
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自己对美景的留恋之情。
表达了诗人对山林的喜爱之情和对客人
的挽留之意。
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2.抓住关键词、句
诗词是诗人“缘情而发”的产物，如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的词、句，加以分析理解，也可以把握诗人的情感。
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示例
江楼感旧
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗人以梅花的坚强、高洁品格比喻像诗人自己一样处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义的那些人，为了国家的强盛不畏排挤和打击的那些人，对这些人的高尚品格进行赞美。
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4.理解诗中的意象的涵义
意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来
表情达意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。学生对这些常见意象，应把它们作为诗歌常识把握好。

中考语文古诗词鉴赏答题技巧课件(共43张PPT)

考点一：感知形象，理解诗意
鉴赏诗歌最主要的是要读懂诗句，理解整首诗的意思，其次要感知形象，形象是诗歌的基础，包括人物形象、事物形象和景物形象，理解品味诗歌的意象和意境。从而把握主题，体会作者所表达的思想感情。通俗来讲，理解诗歌的内容，即写了什么景、什么人、什么事，抒发了什么情，揭示了什么理等。
3.注意分析诗词中的意象
所谓意象，指的是诗人借助表达主观情感的载体（山川草木等客观物象）。意象浸染了作者的情感，渗透了作者的审美意识和人格情趣。意境则是作者主观情感和客观事物相融合创造出的让人产生联想和想象的艺术境界。
例：《天净沙.秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。整首诗写了哪些意象？勾画了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？整首诗写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马这九个意象。构成了一幅天涯苦旅图，写出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单旅人的愁苦心情。
2017年湖南省长沙市卜算子咏梅陆游驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风和雨。无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过问。③[更著] 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④[一任]任凭。⑤[零落] 凋谢。【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。 1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 ____的意境。下阕则写出了梅花____的品质。（3分）意境、意象 2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）表达技巧、炼字

中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件(39张)

• 思路：词语生动形象地写出了内容，体现了作者感情。
• （词语+内容+感情）
• 答：“争”生动形象地写出了早莺争先恐后地飞向向阳树的
景象，体现了早春的生机勃勃，也体现了作者的喜悦之情。
• 练习
• 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“过五溪”体现了作者怎样的感情？（据2010年石家庄市初中
• 我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
• 意义划分法：
• 征蓬/出汉塞
大漠/孤烟直
• 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。
练习
• 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）
（）D
• A、大漠/孤烟直 B、杨花落尽/子规啼 • C、枯藤/老树/昏鸦 D、八百里/分麾/下炙
D、八百里/分/麾下炙
中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）
B、集中抒情句
• 例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 运用了什么的修辞手法？这样写的作用是什么？
• 思路：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句分析为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
• 思路：抓住意象（所写的景物），描绘了画面，表达了作者感情。
• （景物+画面+感情）
• 答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤啼叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨的思想感情。
中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）
练习
• 《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”表达了诗人怎样的心情？
• 2、苏轼《江城子·密州出猎》
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

中考古诗词鉴赏常见题型及答题技巧课件(28张ppt)

三、主旨情感类
▪ [题目形式] ▪ (1)诗歌表达了作者怎样的思想感
情? ▪ (2)描写了怎样的景物?营造了怎样
的氛围? ▪ (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗
人怎样的情感?
[应对策略]
▪ 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
二、名句赏析类
▪ [题目形式] ▪ (1)某诗句历来受到人们的赞赏，
该如何理解? ▪ (2)诗歌的某联流传成了千古名句，
请分析原因。 ▪ (3)从某句诗中领悟到什么人生哲
理?
[应对策略]
▪ 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考
中考古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
一、品味炼字类
▪ 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
▪ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
[应对策略]
▪ 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
▪ 雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨画。

人教版九年级语文《课外古诗词》阅读及习题答案

九年级语文《课外古诗词》阅读及习题答案一《观刈麦》1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是家田输税尽，拾此充饥肠。

2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是念此私自愧，尽日不能忘。

3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是力尽不知热，但惜夏日长。

4 白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子是家田输税尽，拾此充饥肠。

5 《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。

请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处四海无闲田，农夫犹饿死。

李绅《悯农》谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

李绅《悯农》6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是家田输税尽，拾此充饥肠。

7.诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是吏禄三百石，岁晏有余粮。

9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。

写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是田家少闲月，五月人倍忙。

二《月夜》1 诗中充满诗情画意的诗句是更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

6 诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是虫声新透绿窗纱。

7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

三《商山早行》1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是晨起动征铎，客行悲故乡。

2 诗中把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是鸡声茅店月，人迹板桥霜。

3 诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是槲叶落山路，枳花照驿墙。

部编人教版语文中考复习：课外古诗词鉴赏（含练习题及答案）

部编人教版语文中考复习：课外古诗词鉴赏（含练习题及答案）部编人教版语文中考复习：课外古诗词鉴赏一、把握诗歌常识:1.了解诗词的基本体式类别.(1)从体裁上分:有古体诗和近体诗(即格律诗.注意时代,唐以前只有古体诗,唐以后古体诗,近体诗井存)和词.(2)从表现方式分:有抒情诗,叙事诗.(3)所选题材分:有山水田园诗,军旅边塞诗,送别诗,闺怨诗,咏物诗、怀古诗,哲理诗等.2.掌握一定术语,鉴赏时能说较规范的“内行话".(1)反映诗歌风格方面:雄奇,刚健,悲壮,旷达,酒脱,苍凉、恢宏,奔放:沉郁顿挫、缠绵悱恻,婉约清丽、明丽清新、含蓄有致,生动活泼、幽默恢谐等.(2)反映诗歌结构方面:开门见山,逐层拓展.环环相扣,前后呼应等.(3)反映诗歌表现手法方面:借景抒情,寓情于景,情景相生,托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村,以虚写实,虚实结合,以动衬静,动静结合、白描勾勒,浓墨重彩等.(4)反映诗歌语言特色方面:质朴清新,句式整齐,音节和谐,对仗工整,有节奏感,声情并茂、凝练简洁、犀利老练等.(5)反映诗人情感方面:愉悦、欢快,欣喜,郁闷、忧愁,孤独,凄清,悲观,失落,激昂,奔放,乐观、豁达,淡泊,闲适等.(6)反映诗歌总体效果方面:真挚感人,耐人寻味,催人泪下,扣人心弦,发人深思,意境高远,即景生情,即景自况等3.了解诗人思想性格,把握不同诗人的风格特点.鉴赏时善于对比揣摩,推此及彼(1)从诗歌表现的不同内容上把握.如:陶渊明、谢灵运,王维,孟浩然的山水田园诗:高适,曾参,王昌龄的边塞诗;曹操、鲍照,杜甫,李商隐的咏史咏怀诗:陆游、辛弃疾,文天祥的爱国诗等.(2)从诗歌体现的不同风格流派上把握.如:苏轼,黄庭坚,辛弃疾,陈亮的豪放词:柳永,李清照、李煜、姜婴的婉约词等:李白、杜牧,李贺的浪漫诗,杜甫,白居易、陆游的写实诗等.(三)总结规律1.反复体味,读懂原诗.了解作者为什么而写诗,写了什么内容,表达了什么感情.2.主观试题规范作答.诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后,一定程度上增加了试题的难度,因此必须加强答题规范意识(1)要明确,忌含制.对试题中有“你是否同意XX说法”之类的问题,考生必须要明确表态“同意”或“不同意”.(2)要具体,忌空泛.试题中往往要求理解的是某一点,或者是形象,或者是情感,或者是手法等.考生一定要列举诗词中的词语进行具体分析,切忌空话套话,泛泛而谈.(3)正确揣摩,忌想当然.有的考生不仔细品味诗句含意,不正确理解诗意,往往张冠李戴,指鹿为马,造成失分.(4)顺势而为,忌唱反调.命题意图往往会在题目中作提示引导.如就李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”设置题目:“前人在评论这首诗时曾说.折柳'二字是全诗的关键.你是否同意?.."这说明包含着对考生的提示引导,只要顺着试题作答,很容易得分.可是有些考生故意唱反调,硬说“不是关键",却又说不出理由,不能自圆其说,造成失分.二、常见题型的问答模式就古诗词鉴赏题而言,大体上可归纳出六种问答模式1分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变化:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景,情,境三个方面.答题时三方面缺一不可.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.2橛括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调.3分析作者的思想感情。

2024年中考语文基础知识复习课件中考语文一轮专题复习：课外古诗词曲阅读(共49张PPT)

2.补写出下面句子中的空缺部分。颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。
（八）【2023滨州】阅读下面的宋词，完成1～2题。闻鹊喜·吴山①观涛周密
天水碧②，染就一江秋色。鳌③戴④雪山龙起蛰⑤，快风吹海立。数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。
课外古诗词曲阅读
（一）【2023烟台】阅读下面的古诗，完成1～2题。
岳州晚景唐张籍晚景寒鸦集，秋声旅雁归。水光浮日去，霞彩映江飞。洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣①。【注释】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。
1.下列对诗歌的赏析有误的一项是（ B ）
点拨：首句“梅雪争春未肯降”采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”运用对比的手法展现雪之洁白，梅之清香；“全诗用夸张手法写梅争雪斗” 表述有误。
（十）【2023台州】【创新题】阅读下面的古诗，补全对话。旅次石头岸唐张祜
行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。
（五）【2023张家界】阅读下面的古诗，完成1～2题。仲春郊外王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。
1.下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ B ） A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B.颔联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精练而准确。 C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D.全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。点拨：颔联诗人从时间长、空间广两方面写春光无处不在。

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考点二词语的意义和作用 1．词语在诗词中的作用：体现人物的性格特征；表现景物的特点。 2．炼字类题型答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。考点三名句赏析名句即古诗词中的“佳句”，这些句子往往寓意深刻，耐人寻味。它们的作用：抒情真挚，感人肺腑；写景自然，赏心悦目；等等。考点四诗词的艺术运用对诗词的艺术手法进行鉴赏，可从以下几点入手： 1．抒情方式。抒情方式包括直接抒情和间接抒情两类。直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情有借景抒情、寓情于景、寓情于事等。 2．表现手法。一般的表现手法：托物言志、以动写静、以小见大、虚实结合等。 3．修辞手法。遵义中考常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、用典等。答题步骤：①抓总体，抓典型，其余稍作一提，准确指出使用了何种方法；② 结合诗句阐释为什么用这种手法(表达方式、表现手法、修辞)；③这种手法有效地表达了诗人……的感情。
【解析】本题考查诗歌内容理解。两诗同为咏史诗，甲诗针对赤壁之战表达了自己怀才不遇之感；乙诗针对项羽兵败一事，批评他不能总结失败的教训。
2．甲、乙两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？
______甲__诗__借__对__赤___壁__之__战__的___评__述__来__抒___发__自__己__的__感___慨__，__表__现___作__者__怀__才__不___遇____ __的__抑__郁__不__平___之__情__；__乙___诗__表__达__了__对___项__羽__的__惋___惜__之__情__，__同___时__暗__含__讽___刺__之__意__。__
惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
春暮西园 [明]高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。

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3、《送杜少府之任蜀州》《钱塘湖春行》《游山西村》
方法二：抓诗歌作者
李白：浪漫主义诗人杜甫：现实主义诗人岑参王昌龄高适：边塞诗人王维、孟浩然：山水田园派诗人陆游：爱国诗人苏轼辛弃疾：豪放派词人柳永李清照：婉约派词人
方法三：
抓住诗中写（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。
----表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和蔼概。写出了诗人的伟大抱负和雄心壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。
写景抒情类：例子4《天净沙--秋思》
内容：羁旅游子在路上所见的秋景景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、
古道、西风、瘦马、夕阳
特点：凄凉、感伤（氛围、意境）
本义是草木茂盛，用在这里，体现出城市的荒芜与凄凉，写出了战争给国家带来的灾难。
2.句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
赏析：美丽的花儿感于战乱的时局也要垂泪，可爱的鸟儿因为亲人的别离也会触目惊心。（解释）诗人寄情于花鸟，用拟人的手法把人之情感赋予它们（手法），极言内心的悲痛、感伤。（表达作用）
写景抒情类：例3《望岳》杜甫
手法：烘托、以乐景衬悲情
情感：游子孤寂、痛苦的心境
真题演练3：
阅读下面一首诗歌，完成7-10题。（12分）
柄柄芰①荷枯，叶叶梧桐坠。
蛩②吟腐草中，雁落平沙地。
细雨湿枫林，霜重寒天气。
不是路行人，怎谙秋滋味。
【注】这是宋江兄弟逃离宋家庄时（四更之后），作者安插在小说中的一首诗。①芰：jì，古书上指菱。②蛩：qióng,这里指蟋蟀。
（景物特点：声、色、形、势、动、静）
2.化典句、比喻句、哲理句：表现手法（如：借用典故）+具体感情(哲理）

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报效国家的决心报国无门的悲愤人生宏伟的抱负忧国忧民的感慨
报效国家的决心报国无门的悲愤人生宏伟的抱负忧国忧民的感慨
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山会挽雕弓如满月，西北望，射天狼了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！兴，百姓苦，亡，百姓苦人生自古谁无死，留取丹心照汗青将军百战死，壮士十年归报君黄金台上意，提携玉龙为君死。会当凌绝顶，一览众山小。大庇天下寒士俱欢颜！日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里
C．文天祥《过零丁洋》一诗中，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 两句很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发诗人虽陷入绝境但绝不投降，坚贞不屈就义的爱国之情。
D．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“到乡翻似烂柯人”一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己谪居时间的长久，又表明了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。
登科后
孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危.
——《司马法》
“雁”表达“思念”
归雁洛阳边凫雁满回塘衡阳雁去无留意
方法一
抓诗词中“ 意象”把握作者表达“思念” （思乡思人）情感.
讨论
同样写“花”这些诗词表达的情感一致吗？
东风无力百花残桃花红，李花白，菜花黄感时花溅泪乱花渐欲迷人眼杨花落尽子规啼杨花榆荚无才思
作者的经历不同，情感不同。
知人论世----“家国情怀”
方法二
抓作者经历（知人论世），把握作者“家国情怀”之感。
下列两组诗词分别有何相同点
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计持节云中，何日遣冯唐？亲射虎，看孙郎怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

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写景诗——描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情；
送别诗——寄寓依依不舍的留恋，或表达对友人的思念，或表达劝勉安慰的豁达心态；
边塞诗——表达渴望建功立业、保家卫国的决心，或抒发壮志难酬、报国无门的悲愤，或表达久居边关思念亲人的忧伤、孤独之情；
行旅诗——抒发游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念之情；
有句俗语说：“年轻时犯的错，上帝都会原谅。”而我对父亲犯的错，假如真有上帝，我想他肯定不会原谅我。在父亲活着的有生之年，我从未给他买过任何东西。我送他的唯一礼物：一双羊皮手套还是我在技校参加法律竞赛获得第一名的奖品。当我把手套拿给父亲时，他眼睛都笑眯了，连声夸赞：“还是女儿好，女儿有出息。哪像儿子，一点用都没有。” 他戴着那双手套坐单位的值班车，有座位他不坐，偏要站着。他故意抓着上面的栏杆，让车上所有人的目光都盯着他戴着手套的手。当有人夸他的手套漂亮时，父亲立刻得意洋洋地说： “这是我女儿奖的，我那个女儿可有出息了，别人都叫她才女呢。我女儿文文静静的，一点也不像别人家的女儿疯疯颠颠的。”父亲的话引起了很多人的反感，而他仍旧兴奋地自顾自说下去。连母亲都看不下去了，对别人说他太虚荣。唉，一双羊皮手套就能引起父亲那么多的满足。可惜我对此认识得太晚了！
示例
江阴浮远堂戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
本诗的注释告知了诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛至极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而产生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。