初中学生自主学习调查问卷(1)

初中生自主学习能力的调查报告doc

初中生自主学习能力的调查报告篇一：初中学生自主学习能力现状调查报告初中学生自主学习能力现状调查报告自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的学习形式，作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而是其终身学习和发展的基础。

现在社会倡导终身学习，即活到老，学到老。

在联合国教科文组织发表的《学会生存》报告中有这样一句名言“未来的文盲将不是目不丁的人，而是不知道如何学习的人”。

教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。

因此我做了这次调查。

一、调查的目的与内容为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“在课堂中指导学习方法培养自主学习能力”课题研究提供依据，XX年5月，我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。

这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：（一）自主学习动机（二）自主学习习惯（三）自主学习方法（四）上课思维（五）自主学习过程（六）自主学习结果。

二、调查对象与方法本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。

每个年级抽一、三、五班，共9个教学班。

发出问卷315，回收问卷290份，回收率95%，有效问卷274分，有效率94%调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共19道题，每题有4个选项，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。

为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、性别，而不填姓名，并且当堂完成答卷。

三、调查结果与分析（一）自主学习动机学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。

1、是否喜欢主动的学习。

能自觉主动完成学习任务的占68%，初一、初二、初三分别占80%、71%、52%；29%的学生是在家长、老师的督促下完成，初一、初二、初三分别占16%、 29%、41%；10%的学生认为完不完成无所谓，三个年级分别占6%、11%、14%。

什么样的问卷才是一份好的问卷-定稿(1)

充分考虑数据统计方法与问卷设计的统一。
问题编制的技巧
题目表达清楚、简洁。
您认为一个学生的优秀最主要体现在哪个方面？
A.学习成绩
B.遵守纪律
C.道德品质
D.社会实践能力
E.其它（请填写）＿＿＿
问题编制的技巧
一个题目中只能包含一个问题
“你是否喜欢语文和数学课？”
a.是
b.否
• 我只喜欢语文
“您还希望老师在哪些方面进行怎样的改善？”
补充内容
封闭式问题开放式问题
优点：补充内容
半开放半封闭式问题
缺点：补充内容
适用性：补充内容
问题编制的基本要求
每个小题应该围绕研究问题，题目整体反映设
计指标体系。
尽量不要涉及道德问题和隐私问题。 “你考试做过弊么？” “你经常抄同学作业么？” “你有没有见死（危）不救的经历？”
对象之间存在的差异恰当地区分。
信度效度
防止测试中形成 “天花板效应” 或“地板效应”
120 100
80
60
得分得分
难度
区分度
40
20
0 0 5 10 15 20 25
内容提要
调查问卷的“基本结构”
调查问卷的“四度” 调查过程中的“误差”
调查过程产生的误差
“我只是看看，我不说话”
“同学们好好答题，拿出我们班的最高水平来”
我们对孩子在幼儿园的阅读教学和指导以及家园联系提供更多的背景信息。本调查不记名，您实事求是的回答对我们非常重要，请您按实际状况填写，不必有任何顾虑。如果您希望得到有针对性的反馈，也可以在问卷上署名。
再次感谢您的合作！
《初中生自主学习能力调查问卷》指导语

自主学习的调查问卷

学生自主学习的调查问卷同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，掌握第一手材料，希望把你们的情况如实地说出来，这样就为了我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，使你们取得更好的成绩，所以希望你们真诚地毫无顾虑地按自己的真实情况填写。

请同学们认真填写每一项。

班级：________性别：_________日期：__________1、你希望怎样学习？（）A、独立支配学习时间B、有一定自主权C、基本上没有自主权D、说不清楚2、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？（）A、老师上课应该多讲一些B、老师上课讲的太多C、老师讲课的占时间合适3、你个人的学习主动性如何？（）A、主动完成学习情况B、能够完成学习任务C、不得不完成学习任务4、你在课前预习的情况如何？（）A、全部认真预习B、基本上预习C、有时预习D、没有时间预习5、你在预习方法是什么？（）A、看一看课本B、力求弄懂新的知识C、借助教材重新推导有关知识6、你在预习时是否查阅相关资料？（）A、经常找资料做进一步了解B、偶尔找一点资料C、没时间找资料7、你上课时的状态大体是什么？（）A、想集注老师的每一句话B、把握知识要点C、总是在思索“为什么”8、你上课的思维状态怎样？（）A、紧紧跟着老师走B、带着疑难问题听讲C、自己思考走在老师前面9、你上课时怎样做笔记？（）A、写下老师的板书B、在课本上圈点批注C、默默地记在心里10、你的复习方式是什么？（）A、先复习，后做作业B、先做作业，有问题才翻书C、先完成作业，然后复习11、你做作业时，遇到问题的主要解决方式是什么？（）A、完全靠自己思考解决B、找有关参考书C、问老师或同学D、与别人共同研究12、你是否经常阅读课外读物？（）A、经常阅读B、有时阅读C、偶尔阅读D、没时间阅读13、你认为自己的知识、本领主要来自于什么？（）A、老师的讲授B、自己独立学习C、不同的学科情况不同14、你在总结学习情况方面是怎么做的呢？（）A、经常总结，明确今后努力方向B、有问题时找找原因C、只是不断努力，用行动总结15、你在掌握学习方面怎样？（）A、有自己的一套方法B、经常借鉴别人的方法C、除了刻苦努力，没有什么办法16、在学习方面你对自己的信心是什么？（）A、充满自信B、比较有把握C、需要再努力D、比较困难17、在双休日或寒、暑假你每天会花多长时间在学习上？18、你觉得在学习过程中什么样的学习方法比较有效？。

初中生英语自主学习情况调查与分析

３．学生对学习策略的监控隋况从问卷统计结果我们知道，学生在听、说、
学生Ｂ：我们老师讲课速度太快，光自己讲读、写四种技能的运用中，阅读策略和写作策略
课，不管学生能否听懂。有时上课做些表演活动，的监控能力相对较强，均值分别为２．８１和２．７９。
其实，从本质上讲，培养学生的自主学习能力和应试教育并不是对立的，从某种程度上说，学生自主学习能力的提高有助于学生应试能力的加强。因为教师和学生都不可能将无限的试题做完，教师也不可能随时随地教学生。这就需要教师要教会学生学会学习，使其能够自主学习。另外如果学生在应试过程中，会制定学习计划，会调控自己的学习，这也就是自主学习。下面从四个方面来分析和讨论学生的英语自主学习情况。
自己的学习过程，对自己的英语学习没有总体计巧”。在读的过程中我时刻提醒自己不要漏掉每一
划和行动措施。
句话。
２．学生选择和使用有效英语学习策略的状况
学生Ｅ：老师讲了很多关于听力的技巧，比
学习策略使用问卷统计显示，学生听、说、如猜词，根据重音和音调来判断推测答案。这些
标过程中，教师需要转变教学观念，注重培养学生的英语自主学习能力，提高学生的英语学习效率和综合语言运用能力。．
关键词：初中生；英语自主学习；学习策略中图分类号：Ｇ６２３．３１文献标识码：Ｃ文章编号：１００９—２５３６（２０１０）０５—００２３—０５
（《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准习，学生负责自己的学习，自主制定学习目标，

调查问卷的设计[1]

调查问卷的设计——方法指导课广州市骏景中学李飞【背景分析】骏景中学开展了“阅读新时代，开启新征程”主题活动，年级围绕学校主题开展“初中学生阅读习惯的调查研究”，此项研究要使用到问卷调查法，故开设本专题教学。

本课程教学对象是七年级的学生，他们活泼好动，对事物的探索充满了好奇，他们对调查问卷的设计有初步的认识，但欠缺全面、深入、细致的把握。

为了给学生更系统更有效的方法指导，问卷调查法指导单元安排六课时进行（第一、二课时——问卷的设计；第三、四课时——发放与回收问卷；第五、六课时——问卷数据的统计与分析），计划通过问卷的设计、问卷的发放与回收、问卷数据的统计与分析等课程进行系统教学和深入探究，帮助学生掌握这一科学研究方法。

调查问卷的设计由两个课时完成，本课属第一课时。

【教学目标】➢知识目标1．通过案例分析，能够说出调查问卷的基本结构；2．通过案例分析，能够掌握标题的准确表述方法；了解卷首语的内容；3．通过案例分析，理解调查问卷问题设计的技巧与方法。

➢能力目标围绕“初中学生阅读习惯问卷调查”这个题目，尝试小组合作，进行问题的设计。

➢情感态度目标小组合作设计调查问卷的过程体验分工与合作的意义。

【教学重点与难点】：1.理解并掌握调查问卷问题设计的技巧与方法；2.尝试进行问卷问题的设计。

【教学策略】问题解决“五环节”教学模式情境导入案例分析小组合作展示交流反思总结归纳要素实践训练点评提高修改完善【活动过程】选择性知觉有组织信息新知识进入原有命题网络提供反馈矫正问题【活动二】案例分析——标题的表述1.分析：全球气候变化公众态度调查问卷句式：……调查问卷启发：找出关键词，关键词告知你什么信息？归纳：全球气候变化调查内容公众态度句式：调查内容+调查问卷老师指出：标题的表述要能够画龙点睛——让人一目了然，通过题目了解你要做一件什么事情。

2.学以致用：每年4月份的读书节，都会进行一些读书活动，今年我们班级想要进行一个新时代初中学生阅读习惯的调查研究，应该如何设计标题？新时代初中学生阅读习惯的调查研究新时代初中学生阅读习惯调查问卷【活动三】卷首语的内容1. 分析案例——卷首语写了什么？（写了哪几个方面的东西？）为什么:调查的缘由、目的与意义，怎么做：填写问卷的指导感谢语：争取调查对象的支持与配合。

中学生学习习惯调查问卷 (3)

一、中学生学习习惯问卷调查：班级：姓名：1、学期初，你是否有具体、明确的学习目标？A、有B、有目标但比较模糊 C 、没有2、为实现目标，你是否制订了系统的学习计划？A、认真做好计划B、想过，但没做计划C、从没想过，顺其自然3、上学时你是否迟到早退? A、从来不 B、偶尔会有 C、经常迟到早退4、听课时，你的注意力集中吗？A、非常集中 B、偶尔开小差 C、经常走神5、上课时，你的答问情况是：A、积极举手答问 B、老师叫，才答问 C、很少6、你听课时是否常做笔记？A、常做笔记，且有整理B、有时做，但很少整理 C没做笔记的习惯7、听课时，重点内容在你的书或笔记上是否有标注？A、很多B、有，但不多C、基本没有8、上初中后，你向老师或同学提问情况如何？A、很多次，无法统计B、不多，几次而已C、从没问过9、对于听课中的问题，你会：A、经常问老师或同学，共同研究探讨B、不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了C、不问也不看书。

10、做作业遇到难题时你的态度是:A、先独立思考，再请教别人B、请别人后再完成C、懒得费神，一抄了之11、晚修时，你通常会：A、先复习、巩固当天所学知识、做作业、预习新课B、做作业、预习新课、复习、巩固当天所学知识C、做作业、看课外书12、在学校里，你有整理课桌的习惯吗？A、有 B、很少整理 C、从不整理13、在你的家里：A、有许多与学习有关的书B、有一些与学习有关的书，也有其它书籍C、没有14、你在家学习时，通常是:A、专心学习 B、边看电视边学习C、有学习，但心不在焉15、当学科上有“跛腿”时，你会：A、主动找老师或同学补课B、自己加强弱科学习C、听之任之或放弃16、周末或放假回家，你对学习：A、有牵挂，并带上书学习B、不得不完成作业C、不予理睬17、对于课外书你的态度是:A、经常看尤其是名著。

B、很少看偶尔翻翻报纸杂志C、基本不看课外书18、你认为玩笔、书等文具好不好？A、属不良习惯，应坚决禁止B、没好处，分散注意力C、纯属个人喜好，无可厚非19、从内心讲你觉得学习:A、非常有意思越学越有劲B、谈不上有趣但不得不学C、毫无乐趣很苦20、你的学习成绩在初中班上位于:A、上等B、中等C、下等学生学习习惯自我评价研究调查表统计计分方法全卷共20小题，选择A项得5分，选择B项得3分，选择C项得1分；总分80--100分者，学习习惯等级评‘好’；60——79分者，学习习惯等级评‘一般’，说明需要改进。

学习意愿问卷调查表

学生学习意愿研究问卷调查（你的真诚回答富有价值，数据仅用于学校改善能力增长和教学过程）1.学校需要定位，学生也需要定位。

你的定位是：（）A.研究型B. 应用型C. 操作性D. 还没有明确定位2.你认为本科阶段学习应该更注重吸纳知识还是增长能力？（）A. 吸纳知识B. 增长能力C. 同等重要D. 没想这个3.你认为学校现在的教学方式是否适合你？（）A.适合B. 基本适合C. 不太适合D. 说不清4.如果需要改变，你最希望学校在哪些方面做出改变？1）2）3）4）5. 在学时安排上，你希望必修课学时增加、减少还是保持现状？（）A. 增加B. 减少C. 不变D. 不知道6. 在教室里听课和实验实习实训或项目设计，哪一种学习方式对你的能力增长更有效？（）A. 在教室里听教师讲课B. 实验实习实训或项目设计C. 自主学习D. 在企业岗位上7. 现在的实验实践课时与理论课学时比例是否合理？（）A. 应增加实验实践课时B. 应增加理论课学时C . 比例基本合理，无需改变 D. 说不上8. 现在开设的实验项目和实验过程对你的能力增长是否有效？（）A. 多数项目有B. 有，但不多C. 很少D. 不好评价9. 现在实验课的分组人数能否保证每一个学生获得实验机会？（）A. 多数能获得B. 较少获得C. 几乎没有机会D. 不太在乎10. 你认为实验课的人员分组以多少人一组比较合适？（）A. 1～2人B. 3人C. 4人D. 5人及5人以上11. 现在一项实验2或4节课的时间安排能否保证你有质量地完成实验？（）A. 多数能B. 比较紧但能完成C. 多数不能D. 不好评价12. 实验课是否需要考核？（）A. 需要B. 不需要C. 看实验项目D. 不知道13. 为了更有效增长你的能力，你希望在课程结构中增设哪些课程？（）1）2）3）4）14. 你会认真做作业吗？（）A. 总是认真做B. 有时会C. 看课程D. 基本是应付15. 你认为老师对你的学习成绩评价符合你的实际学习水平吗？（）A. 符合B. 基本符合C. 不太符合D. 不符合16. 你们班的学习气氛浓厚程度，如果让你客观地评价：（）A. 很浓B. 一般C. 不浓 D 不好评价17. 你经常和同学讨论学习吗？（）A. 经常B. 偶尔C. 几乎不D. 不想说18. 除了完成教学计划安排，你每周有多少自主学习时间？（）A. 1 ～6小时B. 7 ～12小时C. 12小时以上D. 几乎没有19. 你觉得现在每天的学习有意思吗？（）A. 有意思B. 比较有意思C. 说不出的味道D. 没感觉20. 你希望学校为学生提供哪些课外活动机会？1）2）34）21. 你利用图书馆的频率：（）A. 每周B. 每2周 D. 每月 E. 几乎不22. 现在开设的选修课，你认为对你有哪些益助？（）A. 有助于自己的能力增长B. 完善自己的知识结构C. 影响不大D. 不好评价23. 你打算毕业后从事所学专业吗？（）A. 从事本专业B. 换个专业C. 想过但不确定D. 没想过24. 你对毕业后找一份满意的工作是否有信心？（）A. 信心充分B. 有但不充分C. 信心不足 C. 没怎么想25. 你现在学习的主要驱动力是：（）A. 生存需要B. 兴趣与发展C. 为报答父母D. 其他。

学生学习兴趣调查记录[五篇范例]

学生学习兴趣调查记录[五篇范例]第一篇：学生学习兴趣调查记录1.学生的学习动机不明确2.3.4.5.学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生学习兴趣下降教师教法陈旧，师生情感不良注意力不集中，不认真听课，走神发呆，爱做与课堂无关的事经常违反纪律，精神不振，爱打瞌睡6.一般不愿意做作业，或者抄作业，或者让别人带抄7.学习无兴趣，缺乏求知欲，被动的应付式的学习8.学生意志薄弱，耐挫力差9.各方面的校级评价。

如：读书无用论10.经常迟到，早退、旷课，逃课，对老师家长提出的学习要求，经常抵触对立11.忧郁；沮丧，兴趣单薄，态度消极做什么都觉得没意思不专心，文化上退缩，不能和人交往12.学生对校恐惧症：怕到学校上学，学校对他没有吸引力。

上不完的课，做不完的作业。

老师逼迫，学生竞争，学习对他无丝毫欢乐可言。

除学还是学，学不懂不会做。

怎能不怕13.想办法希望引起别人的注意。

在学习上不能引起老师和学生的注意，就在其他方面想办法，如搞恶作剧，上课捣乱，发饰新潮等。

这些表现不能说明孩子品质坏了，而仅仅是为了满足自己要引起别人注意的心理需要14.放学回家不带学习资料，空手往返，极力放松自己15.期待早点下课，早点放学，早点放假。

16.素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实，高考中考指挥棒依然指挥一切，除了学习还是学习，课外活动没了，两课（体育课、音乐课）两操（课间操、眼保健操）少之又少，学生饶有兴趣的文艺节目演出、春冬季运动会悄然绝迹，而且节日的庆典活动学校从不出面组织。

除了学习还是学习，是学生的学习生活失去了乐趣。

另外，好多教师的教学方法陈旧，还是传统的“填鸭式”教学方法，课堂气氛沉闷，调动不起学生求知的积极性和参与性，导致厌学17.为了质量，不断延长学习时间，如早读之前的晨读、午练等18.部分教师不读书或少读书，教学技能退化，课堂缺乏激情和吸引力19.父母包办一切，溺爱孩子，家庭依赖性强，有在家比学校好的观念，不愿上学20.父母不正确的教育方法，一种是挫败孩子。

学习意愿问卷调查表

学生学习意愿研究问卷调查（你的真诚回答富有价值，数据仅用于学校改善能力增长和教学过程）1.学校需要定位，学生也需要定位。

你的定位是：（）A.研究型B. 应用型C. 操作性D. 还没有明确定位2.你认为本科阶段学习应该更注重吸纳知识还是增长能力？（）A. 吸纳知识B. 增长能力C. 同等重要D. 没想这个3.你认为学校现在的教学方式是否适合你？（）A.适合B. 基本适合C. 不太适合D. 说不清4.如果需要改变，你最希望学校在哪些方面做出改变？1）2）3）4）5. 在学时安排上，你希望必修课学时增加、减少还是保持现状？（）A. 增加B. 减少C. 不变D. 不知道6. 在教室里听课和实验实习实训或项目设计，哪一种学习方式对你的能力增长更有效？（）A. 在教室里听教师讲课B. 实验实习实训或项目设计C. 自主学习D. 在企业岗位上7. 现在的实验实践课时与理论课学时比例是否合理？（）A. 应增加实验实践课时B. 应增加理论课学时C . 比例基本合理，无需改变 D. 说不上8. 现在开设的实验项目和实验过程对你的能力增长是否有效？（）A. 多数项目有B. 有，但不多C. 很少D. 不好评价9. 现在实验课的分组人数能否保证每一个学生获得实验机会？（）A. 多数能获得B. 较少获得C. 几乎没有机会D. 不太在乎10. 你认为实验课的人员分组以多少人一组比较合适？（）A. 1～2人B. 3人C. 4人D. 5人及5人以上11. 现在一项实验2或4节课的时间安排能否保证你有质量地完成实验？（）A. 多数能B. 比较紧但能完成C. 多数不能D. 不好评价12. 实验课是否需要考核？（）A. 需要B. 不需要C. 看实验项目D. 不知道13. 为了更有效增长你的能力，你希望在课程结构中增设哪些课程？（）1）2）3）4）14. 你会认真做作业吗？（）A. 总是认真做B. 有时会C. 看课程D. 基本是应付15. 你认为老师对你的学习成绩评价符合你的实际学习水平吗？（）A. 符合B. 基本符合C. 不太符合D. 不符合16. 你们班的学习气氛浓厚程度，如果让你客观地评价：（）A. 很浓B. 一般C. 不浓 D 不好评价17. 你经常和同学讨论学习吗？（）A. 经常B. 偶尔C. 几乎不D. 不想说18. 除了完成教学计划安排，你每周有多少自主学习时间？（）A. 1 ～6小时B. 7 ～12小时C. 12小时以上D. 几乎没有19. 你觉得现在每天的学习有意思吗？（）A. 有意思B. 比较有意思C. 说不出的味道D. 没感觉20. 你希望学校为学生提供哪些课外活动机会？1）2）34）21. 你利用图书馆的频率：（）A. 每周B. 每2周 D. 每月 E. 几乎不22. 现在开设的选修课，你认为对你有哪些益助？（）A. 有助于自己的能力增长B. 完善自己的知识结构C. 影响不大D. 不好评价23. 你打算毕业后从事所学专业吗？（）A. 从事本专业B. 换个专业C. 想过但不确定D. 没想过24. 你对毕业后找一份满意的工作是否有信心？（）A. 信心充分B. 有但不充分C. 信心不足 C. 没怎么想25. 你现在学习的主要驱动力是：（）A. 生存需要B. 兴趣与发展C. 为报答父母D. 其他。

学生自主学习能力调查问卷

学生自主学习能力调查问卷1. 个人信息- 姓名：- 年级：- 性别：2. 研究惯- 你通常在哪个时间段研究？（可以选择多个）- [ ] 早晨- [ ] 上午- [ ] 下午- [ ] 晚上- 你通常在哪里研究？（可以选择多个）- [ ] 在家- [ ] 图书馆- [ ] 教室- [ ] 其他（请注明）：- 你喜欢和其他人一起研究吗？- [ ] 是- [ ] 否- 你会制定研究计划吗？- [ ] 是- [ ] 否- 你平均一天花多少时间研究？- [ ] 小于1小时- [ ] 1-2小时- [ ] 2-3小时- [ ] 3-4小时- [ ] 4小时以上3. 研究动机- 你研究的主要动力是什么？（可以选择多个）- [ ] 提高成绩- [ ] 实现个人目标- [ ] 获得老师的认可- [ ] 提升自我价值感- [ ] 对所学内容的兴趣- [ ] 其他（请注明）：- 你觉得哪些因素可能会影响你的研究动力？（可以选择多个）- [ ] 缺少兴趣- [ ] 研究内容难以理解- [ ] 缺乏自信- [ ] 缺乏目标和动力- [ ] 时间压力- [ ] 其他（请注明）：4. 研究方法- 你会使用哪些研究方法来帮助自己理解和掌握知识？（可以选择多个）- [ ] 阅读教科书和参考书籍- [ ] 讲解给他人听- [ ] 制作笔记和提纲- [ ] 制作图表和图示- [ ] 做题和练- [ ] 参加讨论和小组研究- [ ] 其他（请注明）：- 你认为哪种研究方法对你最有效？请说明原因：5. 自主研究能力- 你认为自主研究能力对你的研究成绩有何影响？请简要说明：- 你认为如何培养和提高自主研究能力？请提出建议：6. 其他建议或意见感谢您参与此次调查问卷。

如果您有任何其他建议或意见，请在下方留言：{请在这里留言}。

农村初中学生自主学习情况问卷调查报告

农村初中学生自主学习情况问卷调查报告作者：张冬兰来源：《中学教学参考·语英版》2013年第06期一、调查目的、内容这次问卷调查是为了了解两年来课题实施的效果，掌握学生自主学习的情况，为我们语文老师下一步研究提供数据。

本次调查共收到学生的答卷164份。

这份问卷分两大部分，第一部分是选择题，共10题；第二部分是主观题，有两题。

调查包括学生课前预习、课堂教学、复习情况等方面，学生根据自己的实际情况无记名回答。

课题组老师进行了数据整理和结论分析。

二、数据整理及分析1.学习主动性调查中，学生能主动完成学习任务的占47%；需老师同学督促的占4%；完成任务比较拖沓的占21%。

这说明经过课题实验，有半数学生能自觉主动的完成学习任务，学习主动性增强了，自主意识也比之前有了大幅提高，这对基础薄弱的农村学生来说，是个可喜的进步。

2.学生课前预习情况调查中，预习时努力在规定时间完成任务的占17%；部分做到的占80%；很少预习的占3%。

这表明绝大部分学生已有预习意识，学生已经建立了自主学习观念，预习的作用得到大多数学生的认可。

调查反映，教师在教学中还要适当指导学生进行科学的预习，检查预习效果，对部分后进生应提出预习要求和目标，并对难以处理的问题作必要的提示以降低预习中的困难。

3.课堂教学情况教师授课时间分配调查：认为老师上课讲得太多的占46%，老师上课应该多讲一些的占23%，时间合适的占32%。

参与课堂讨论调查：积极投入参与讨论的占28%，偶尔参加的占57%，没兴趣参加的占15%。

这反映自主性学习课题研究，改进了课堂教学模式，课堂上的主流是学生自主探索，合作交流的学习方式。

说明这样的教学模式在激发学生兴趣方面有较大的成效。

教师在课堂上应放手让学生自主学习，创设自主学习氛围，让他们多尝试学习的快乐，增强学习的兴趣和信心。

4.课后复习方式：把重点内容看熟练的占26%，抓重点和难点的占37%，以单元为单位复习的占33%。

学生学习方式问卷调查及分析报告

学生学习方式问卷调查及分析报告篇一：学生学习方式问卷调查及分析报告学生学习方式问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深切掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，增强教学科研管理服务。

笔者设计了本次问卷调查表，别离从学习方式，讲课方式、课堂提问、预习温习、学习计划、课后安排等方面设置13个问题对学生进行问卷调查。

调查时间：XX年5月14日调查班级：七（1）和七（3）班调查人数：98人调查结果：一、你喜欢的学习方式：A2课堂上你最喜欢A、3、对你来讲，下列哪一种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A、独立自学B、老师在课堂上一讲到底C、听同窗讲D、给同窗讲E、和同窗一路学4A、有较多的师生互动B、同窗间较多的讨论交流C5A、超级喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢6A D、直接讲课，没必要提问7A、常常预习第二天要上的课B、只预习自己以为重要的科目C、只预习自己感兴趣的科目D、很少预习八、除完成老师要求的任务，你还有温习的习惯吗？A9A、有10A、完成老师布置的书面作业B、仅完成作业，还会预习第二天的知识C统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占%，对于老师的教学只占%，学生课堂中自我表现欲望大，希望取得认可，对于单纯的传统教学不太喜欢。

二、学生课堂喜欢方式从第二个问题当中可以看出%的学生喜欢讨论学习，%的学生喜欢问答式。

对于这些90后末期的学生虽然追求个性的展示，喜欢自由的学习气氛，但大部份学生都明白合作的重要性，喜欢和同窗合作学习。

同时也有相当的一部份学生喜欢一问一答式，这跟咱们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师比较依赖。

而且%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率。

三、学习效率虽然大部份学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式。

从调查结果看他们当中%的学生以为最有效率的学习是和同窗合作学习，只有%的学生以为独立学习效率高。

初中生道德与法治学习情况调查问卷

初中生道德与法治学习情况调查问卷为了更好地了解初中生在学习道德与法治课程中的实际情况，以便于我们优化教学方法，提高教学质量，特制定本问卷。

请您认真阅读，并如实填写。

我们将对您的信息保密，仅用于统计分析。

感谢您的参与！一、基本信息1. 性别：- 男- 女2. 年龄：- 12岁- 13岁- 14岁- 15岁- 16岁3. 所在学校：4. 所在年级：5. 班级：二、学习情况6. 您每周在道德与法治课程上的学习时间大约是多少？- 少于2小时- 2-4小时- 4-6小时- 6-8小时- 8小时以上7. 您对道德与法治课程的兴趣程度如何？- 非常感兴趣- 比较感兴趣- 一般- 不太感兴趣- 完全不感兴趣8. 您在学习道德与法治课程中遇到的主要困难是什么？9. 您认为道德与法治课程对您的成长有哪些帮助？10. 您对我国现行法律法规的了解程度如何？- 非常了解- 了解一些- 一般- 不了解11. 您在日常生活中是否会主动关注法律法规的相关内容？- 经常- 偶尔- 很少- 从不12. 您认为自己在遵守法律法规方面做得如何？- 非常好- 较好- 一般- 较差- 非常差三、教学建议13. 您认为道德与法治课程的教学方式应该如何改进？14. 您希望在学习道德与法治课程时，老师能给您提供哪些帮助？15. 您对我国道德与法治教育的未来发展有什么期望？请您在填写问卷时，尽量做到客观、真实。

您的意见对我们非常重要，我们将认真对待每一份问卷，努力为您提供更好的教育服务。

再次感谢您的参与！。

学生对自我学习与成长的满意度调查问卷

学生对自我学习与成长的满意度调查问卷为了准确把握我院大学生的对自己的学习与成长的满意度，有针对性地开展工作，我们组织了此次学生对自我学习与成长的满意度的调查。

本次调研仅用于数据分析，请根据题目的要求据实填写，衷心感谢你的配合与支持！第一部分：基本信息1.你的性别是（）A.男B.女2.你所在的年级是（）A.大一B.大二C.大三D.大四3.你来自于（）A.城市B.农村4.你是独生子女吗？()A.是B.否第二部分：学生对自我学习的满意度5.你对自己现在所学的专业是否感兴趣（）A.十分感兴趣B.一般C.不感兴趣，但不讨厌它D.讨厌自己学的专业6.你对目前所学的专业的了解程度（）A.认识充分B.认识一般C.几乎没什么了解7.你对学校所安排的教学与实习感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意8.你对上所学专业的课程感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意9.你对授课老师的讲课水平以及方式感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意10.你对学校的教学设施（图书馆馆藏、教室设施、多媒体设备等）感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意11.你对学校提供的自习条件感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意12.你对学校的学风、学习氛围感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意13.你对自己的学习能力感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意14.你是否获得过奖学金（）A.是B.否15.你现在获得了以下哪些证书或通过了哪些考试（）A.大学英语四级B.大学英语六级C.计算机二级证书D.会计从业资格证书E.其他16.你是否有参加辅修、双学位或自考（）A.有B.没有17.到目前为止，你是否逃过课（）A.否B.是,有其他急事、重要的事C.是，心情不好，身体不适等原因D.是，老师的原因E.是，对该课程没有兴趣F.是，做兼职G.是，其他原因18.到目前为止，你是否有过挂科（）A.有B.没有19.你对自己目前的学业总体上感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意D.十分不满意第三部分：学生对自我成长的满意度20.题目下面有A、B、C三个选项，根据描述内容以及你的成长表现，请你选出对自己成长满意度的选项。

中学生体育自主学习能力现状的调查及教学策略研究

一
的体育学习态度和学习方法。这正好说明了对于学生体育自主学习习惯与能力培养的必要性及重
要性。
３２中学生体育自主学习能力培养的教学策略．
３２１高学生体育学习自我效能感．．提首先，为学生提供更多运动成功的机会，当学
一
体育学习方法能够帮助自己，提高自己的体育学习效率，增强自己的运动技能。以让学生自己对可体育学习方法的使用进行对比．了解体育学习方法科学应用的好处。３２４注重体育自主学习中群体合作及创新能力．．传统体育教学大多忽略学生在学习过程中与同伴的合作。实际上，育教师在课堂上的一切体行为，发生于学生同伴群体相互作用的情境之均中。让学生感到只有在自己与其他同伴合作的前提下，自己才能达到目标，这样的认识才能积极推动体育教学课堂的互动与互助，善课堂教学整改体的教学效益。在体育自主学习的过程中，生学通过体验、践、作，实合获得了一定的经验教训，可能走了一些弯路，但最终学会了学习，提高了自身的创新意识和能力。其实在体育教学中提到的“ 创新 ” 际上是一种“ 实创新性 ” “ 造性 ” 学活动．和创教
羌霞
（南通大学体育科学学院，江苏南通２６０）２０７
［摘要】采用文献资料、问卷调查、数理统计、辑分析等方法对现代体育教学方法中逻的“自主学习” 现状进行分析，讨在体育教学中如何发展学生自主学习的教学策略，现了探体 “自主学习” 中学体育教学中的地位和提高学生素质教育的重要性。在［关键词］中学生；育自主学习能力；学策略体教［中图分类号］８４［Ｇ０文献标识码］［Ａ文章编号］０８８５（０１０— ０４０１０ —０９２１）６０５— ３

校园问卷调查模板—中职学校学生学习问卷调查

中职学校学习问卷调查专业：班级：填表日期：年月日指导语：请同学们仔细阅读每一道题目，并根据自已的实际认识选择“A”或“B”。

不要去猜测怎么样才是正确的答案，因为这里不存在错误或正确的回答，但却具有一定代表性，我部将会根据你的实际情况，向上级汇报，尽量创造一个适合大家的学习环境。

学生学习方式问卷调查表1、你最喜欢怎样的学习方式？A自主学习B合作学习 C老师讲授2、在平时的学习中，你喜欢采用自学的方式吗？A喜欢 B不喜欢3、课堂上，你最喜欢A答问 B讨论C自由阅读 D老师讲解4、除了完成老师要求的任务，你还有自学的习惯吗？A有 B没有5、你觉得你自学的能力怎么样？A较差B一般 C较强6、如果在自学时碰到难题你会怎么办？A请教老师 B请教同学C请教家长 D自己查找有关资料（书报，电视，电脑等）7、自学与老师讲解相比较，你觉得哪一个效果更好？A自学效果好 B老师讲解效果好8、你认为自主学习和合作学习，哪一种更适合你？A自主学习 B合作学习9、在合作学习过程中，你的收获大吗？A收获小B一般 C收获较大D收获很大10、你觉得自主学习和合作学习哪一种效果更好？A自主学习 B合作学习关于对计算机的应用调查问卷1、你一天上网占用你多少时间（A很多B很少C不多不少）2、电脑是否已经成为你生活和工作学习中不可缺少的工具（A是B不是）3、你使用电脑的时候感到方便舒适吗（A是B不是C还可以）4、你使用电脑时是否感觉到疲倦（A是B不是C还可以）5、你使用电脑时间长了是否感到头晕，头痛，眼花？（A是B不是C还可以）6、你使用电脑打字时间长了是否感觉到手腕和手指疼痛？（A是B不是C还可以）7、你使用电脑坐的时间久了是否感到腰背不适？（A是B不是C还可以）8、你是否知道使用电脑的正确姿势？（A是B不是C还可以）9、你是否知道摆放电脑的正确方法？（A是B不是C还可以）关于计算机课程今后发展的问卷调查1、你是什么时候学会使用电脑？A小学以前B小学C初一 D 初二 E 初三 F 到现在为止都还没有用过2、你父母对你使用电脑的态度A支持，但是希望知道你使用电脑的目的B支持，但是限制你用电脑的时间C无所谓，随你玩D反对使用F其他3、你通常是在什么地方使用电脑的A 家里B 学校C 网吧D 朋友或同学家E其他4、你通常用电脑干什么A 看影碟B 玩游戏C 上网D 做有关学习的事E 其他5、你一天通常花多少时间在使用电脑上A30分钟B1~2个小时C三个小时以上D不确定6、你认为学校的需不需要开电脑课A强烈支持开电脑课B支持C无所谓 D 不支持开电脑课E强烈反对，认为电脑完全可以自学7、你认为一周应该上多少节电脑课A 1节B 2节C 3节以上D 无所谓8、你觉得老师对你的电脑学习方面有没有帮助A非常有帮助B有帮助C无所谓D没有帮助9、你希望老师以以下哪种方式进行授课A边讲课边演示的方式B小组讨论方式C个人辅导方式D模拟的方式E其他10、你认为在初中学学计算机对你在其他科目的学习上有没有帮助？A非常有帮助B有帮助C无所谓D没有E一点帮助都没有11、你认为学校应该加强计算机的那一方面的教育A理论B实际操作C理论和实操同样重要 D 没意见E其他12、你觉得现在使用的计算机教材A 基本满意B内容太旧了 C 理论太多，实操性太少 D 没意见13、你对学校的电脑设施有什么意见A电脑设备陈旧B电脑太少C电脑的安装软件更新不够快D其他14、你觉得学校应该在计算机教学在以下哪方面改善（请把它们需要的强度从高到低排列出来）1教课书2. 学校的电脑设备3. 电脑课的授课形式4.改变传统的考评方式5.老师的专业水平15、你希望计算机的考评方式：A以小组的方式做一个作品B以个人的方式做一个作品C以书面方式考察理论知识D其他附录：如何设计市场调查问卷我们准备做一次调查,其实也就意味着我们想要一些的信息.所以调查之前我们必须明确我们到底想要什么信息.如果这个都不能够明确的话,那么设计出来的问卷就根本是没有什么用的.因为你会在分析的时候发现这个你要得没有,哪个不想要的又被乱家进来了。

初中生自主学习能力的调查问卷

初中生自主学习能力的调查问卷篇一：学生自主学习能力调查表学生自主学习能力调查表为了深入落实办学规范，更好地为学生的全面发展服务，需要了解同学们对自己学习状态的认知，希望同学们结合自身实际情况认真据实填写调查表。

1、你有制定学习计划的习惯吗？( ) A没有B 没有2、你课外有自觉读书的习惯吗？（）A有B 没有3、你有提前预习第二天要讲的各门学科的内容的习惯吗？（）A 有 B 没有4、课后有自觉完成作业的习惯吗？（）A有B没有5、你的课堂学习方法是（）A.带着疑难有针对性听讲或讨论B.跟着老师的引导走C.没有听讲，没有思考问题6、你有自觉使用工具书的习惯吗？（）A 有B没有7、你认为自己的学习处于哪一种状态？( )A.自我约束不强，需要老师的严格监督B.有目标，但毅力不足，时而放松对自己的要求C.自立、自为、自律8、你课后有自觉巩固当天所学知识的习惯吗？A 有B 没有9、你时常有自主思考解决遇到难题的习惯吗？A 有 B 没有10、遇到问题，你有主动向老师质疑问难的习惯吗？A 有B 没有11、在传统教学方式下，自己会不会想问题？（）A 会B不会12、“基础型课程”、“拓展型课程”、“自主型课程”，你更倾向于哪一种？（）Ａ第一种Ｂ第二种Ｃ第三种13、接受式学习（教师讲，学生听）、体验式学习（从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程）和自主式学习（自立、自为），你更倾向于哪一种？（）Ａ第一种Ｂ第二种Ｃ第三种14、你的学习目标是( )Ａ升学Ｂ报答父母C 将来从事某种职业15、在小组互助合作学习过程中，你的收获大吗？()A. 没有收获B.收获较大C. 收获很大16、你的听课方法是？()A.只听不记B.一边听，一边把老师要求记的记下来C.边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论17.你认为下列哪种讲课方式最好？A.注重阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面,发挥学生的主动性B.讲清基本的思路，推导不必太详尽C.按教材讲解重点即可，不必组织学生参与18.你遇到疑难问题的主要解决方式是什么？A.及时查阅资料或寻求同学老师的帮助B.偶尔钻研一下C. 置之不理19. 你什么时间进行复习？A.定期的有计划的复习B.平时不复习，考试前复习C.从来不复习20.你如何对待错题？A.做错了以后，等待老师讲解B.出错后，主动翻书查找原因C.先整理到错题集上，结合独立思考或老师分析查找失误，定期回顾篇二：中学生自主性学习能力问卷调查分析与思考中学生自主性学习能力问卷调查分析与思考邵喜盈2010年5月20日中学生自主性学习能力问卷调查分析与思考太安中学邵喜盈我们太安中学是典型的农村初中，学生大都是农家子弟，我校的教学理念是“让每一个孩子都享受平等教育，让每一个学生都得到全面的发展”。

初中学生自主学习能力调查问卷

初中学生自主学习能力调查问卷年级班级姓名同学们：在我校课改的大背景下，为了进一步培养同学们的自主学习能力。

老师们想了解一下大家的自主学习情况，为你们的一生发展奠定基础。

为此我们设计这份调查问卷，请同学们认真完成这份调查问卷。

谢谢！第一部分：单项选择题1、你对课前自主学习这一环节的看法是：（）A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢2、你喜欢的学习方式是：（）A．独立支配学习时间，自主学习B．自主学习，有问题再向小组同学请教C．老师讲为主，自学为辅D．请老师或小组同学讲解讲3、你个人的学习主动性如何？（）A、主动完成学习任务B、能够完成学习任务C、不得不完成学习任务D、不能完成学学习任务4、你完成课前预习的情况：（）A、能够认真完成预习B、基本上完成预习C、有时能够预习D、没有时间预习5、你对导学案的看法：（）A、很好，能引导我自主学习B、我喜欢，能减轻学习负担C、一般，学案内容太多，有时完不成D、不喜欢，太浪费时间6、你是如何完成学案中第一个环节【课前自主学习】部分的：（）A、依据学案要求，通过预习课本自主完成B、小组合作完成C、直接到参考书中找答案D、抄袭他人的7、你是否积极参与小组的讨论与交流: ( )A、积极参与B、有时参与C、遇到问题参与D、不参与8、你认为在什么情况下用小组讨论交流的方式？A. 自主学习中出现问题时B. 出现一个有价值的问题，没有现成答案时C. 自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时 D、核对答案时9、你是否积极参与课堂自主学习展示：（）A、大胆举手，积极展示B、有时举手，参与展示C、等待老师叫自己D、不参与展示10、你认为老师对自主学习的指导如何? ( )A、老师注重自主学习方法点拨，我学有方法，学得较轻松。

B、老师不注重学法指导，自我摸索方法，学得较吃力。

C、老师照本宣科，我学无方法，学得很艰难。

D、不需要老师的指导。

11、你喜欢小先生（学生）讲课的自主学习方式吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢12、你如何对待你的错题？( )A、小组交流，然后先整理在错题本上，定期进行回顾B、等待老师讲解C、自己找原因D、不了了之13、你是如何利用自习课进行自主学习的？（）A、按自己的自主学习计划去做B、按课代表的要求去做C、做自己喜欢做的D、看课外书14、在家时你如何进行自主学习的？（）A、制订自主学习计划，按计划进行预习和复习B、在家长的指导、监督下进行自主学习C、只是完成老师布置的作业D、上各种辅导班15、你认为家庭教育对你的自主学习重要吗？（）A、非常重要B、一般C、不重要D、无所谓第二部分多项选择题16、目前干扰你自主学习的因素主要来自？（）A、班内担当的职务较多B、班级纪律不太好C、老师的学法指导不适合自己D、家庭环境影响E、学校活动多F、自己的懒散习惯17、我校新的教学模式下你喜欢的学习方式是？（）A、独立自主学习B、小组交流讨论C、自主学习加合作探究D、“小先生”讲课E、教师制作适当点拨的学习方式18、自主学习时你所使用的学习工具有哪些？（）A、课本B、学案C、字典D、辅导书E、电脑F、手机19、你比较喜欢的课堂展示方式有? ( )A、口头展示B、小组集体展示 C到黑板展示D、校本剧表演20、有时在课堂上进行合作探究时很吵，是什么原因？（）A、不理解教师的要求B、不知道要如何发表意见C、大家都在大声说，不听小组长的D、有学生趁机说话E、其它21、在课堂探究环节中你希望老师：（）A、不要讲得太多B、要多给学习方法的指导C、不要拓展太深D、不要占用时间太长E、学生互相纠错，老师点拨，师生共同总结。