三年级上册《大自然的声音》说课稿
最新部编人教版三年级上册语文《大自然的声音》说课稿
【说课稿】《大自然的声音》说课稿一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿大自然的声音》是小学语文教材三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。
本单元的人文主题是“大自然的礼物”，语文要素则提示学生从读、写两个方面感受课文生动的语言和记录下自己的想法。
课文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家、歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
在前面五个单元的研究中，学生已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。
在本课的研究中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
本课的教学目标包括认识生字、读准多音字、会写字和词语，能够朗读课文并背诵部分内容，能够找到关键句并填写图表，能够联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文写出自己听到过的声音。
教学重点是正确流利地朗读课文，积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
教学难点则是围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。
在教学过程中，可以通过创设情境和导入课题等方式引导学生进入课堂，初读课文并了解文章大意，识记生字词，检查反馈等方式帮助学生掌握课文内容和语言要素。
今天我们研究了一篇关于大自然声音的文章。
在课上，我们研究了一些新词汇和拟声词，例如“呢”和“沙沙沙”，并且通过朗读课文来巩固研究。
我们也梳理了文章的文脉，明确了文章主旨，同时也完成了课后练。
在教学第一和第二自然段时，我们通过默读和思考来深入理解文章内容，并且通过模仿声音来更好地理解文章中的描述。
最后，我们通过回忆四季中风的特点来拓展了文章的内容。
希望同学们能够在今后的研究中继续加强对于声音和语言的理解和运用。
同学们，今天我们研究的是总分的构段方式。
这种写作方式先用总起句概括主题，然后用分述句来具体描述。
比如，在这个自然段中，我们可以听到微风、狂风和树叶翻动的声音，这些声音都是大自然中的音乐家——风演奏出来的。
大自然的声音十分钟优秀说课稿
大自然的声音十分钟优秀说课稿《大自然的声音》说课稿一、教材分析本文通过人们聆听鸟儿的叫声、风雨声、车辆声，以及随声附和等四种声音，展示了人与自然的关系是和谐统一的。
这篇课文描写的虽然只是大自然的某一种声音，但作者却是要表达“爱护我们赖以生存的环境，保护大自然的一切”的思想。
选取了大自然的四种声音，分别是鸟的鸣叫、雨的声音、车辆的声音、雷电的声音，这四种声音按照由远到近，由强到弱，由清晰到模糊的顺序进行描写，突出了大自然的声音各具特点。
作者先后运用了拟人、比喻、排比等修辞手法。
鸟儿在树上唱歌，使它成为本文中第一个具体形象；风吹树叶发出沙沙的响声，使它成为本文中第二个具体形象；雨滴从天空落下来的时候打在地面上，使它成为本文中第三个具体形象；雷声把雨云劈开了，使它成为本文中第四个具体形象。
本文描写声音的角度多样，而且通过对不同声音的仔细观察，使人们受到启发。
课文语言优美，情感丰富。
尤其是“妈妈啊，妈妈”两句话深深打动了我的心，使我懂得了爱护自然环境的重要性。
二、教学目标1、知识与技能：①学会本课生字8个，理解“雄伟、咆哮、连绵起伏、飞速、洁白无瑕、芬芳扑鼻、隐隐约约、妙趣横生、若有若无、神秘莫测、引吭高歌、婀娜多姿、欣欣向荣、热闹非凡、此起彼伏、栩栩如生、浩浩荡荡、翩翩起舞、振翅欲飞、闻所未闻、婀娜多姿、引吭高歌、热闹非凡”等词语。
②有感情朗读课文，背诵第五自然段。
③体会大自然的声音的美妙与作者对大自然的热爱之情。
2、过程与方法：借助字典和查找资料，结合上下文和联系生活实际，体会课文所蕴含的道理。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国语言文字的思想感情，领悟作者善于抓住事物特点进行描写的表达方法。
三、教学重难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、说教法和学法，运用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣，体现学生主体性的教学思想。
2、在教学中创设情景，充分利用现代化教学手段，激发学生的好奇心，使学生入情入境地学习，培养学生的想像力和语言表达能力。
2024年部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第【1】篇〗教材简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预习作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
）2.同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！3.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
）2.检查学生自学课文的情况。
（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。
）全班一起读。
像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。
“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。
来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。
（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。
三年级语文上册大自然的声音的说课稿
三年级语文上册《大自然的声音》的说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将与大家分享的是三年级语文上册中一篇充满生机与想象的课文——《大自然的声音》的教学设计。
这篇课文以其独特的视角、生动的语言，引领孩子们走进自然，聆听那些常常被忽略的美妙声音，激发他们对大自然的热爱和探索欲。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行阐述。
一、教材分析《大自然的声音》是一篇富有童趣和启发性的散文，通过细腻的描述，展现了风、水、动物等自然界成员发出的各种声音，构成了一幅幅生动的画面，让学生感受到大自然的丰富多彩和无穷魅力。
文章语言优美，想象丰富，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的好素材。
二、学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，喜欢探索未知。
这个年龄段的孩子对声音尤为敏感，能够模仿并创造出多样的声音，但对如何系统地观察和描述自然声音还缺乏方法。
因此，教学中应注重引导学生用心聆听，鼓励他们用语言表达自己的感受，同时培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够识别并描述大自然中的常见声音，学会使用形容词和比喻等修辞手法增强语言表达的生动性。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，引导学生深入体验文本，提高阅读理解和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发探索自然、保护环境的意识。
四、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握描述自然声音的方法和词汇。
•难点：运用所学语言和修辞手法，创造性地表达自己对大自然声音的感受和想象。
五、教学方法1.情境教学法：利用多媒体播放自然界的声音，创设真实情境，让学生仿佛置身其中。
2.合作学习法：分组讨论，每组选取一种自然声音进行深入研究，然后分享学习成果。
3.探究式学习：鼓励学生提出问题，引导他们通过观察、实验等方式自主探索自然声音的秘密。
大自然的声音说课稿
大自然的声音说课稿大自然的声音说课稿1莺莺燕语，流水潺潺，冬雪簌簌，微风呢喃……大自然赐给我们很多珍贵的礼物。
部编教材三班级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》就为同学演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。
下面，我就从以下这六个方面进展我的说课。
一、说教材本文浅显易懂、生动好玩。
全文共有四个自然段，呈总分构造。
课文围绕第一自然段绽开，其次、三、四自然段分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。
另外，课文配有一幅插图，画面富有儿童情趣，既能激发同学的学习热忱，又能关心同学感受人与自然的和谐。
二、说教学目标依据新课标要求，结合三班级同学的认知构造及其心理特征，我制订了以下教学目标：1、能借助拼音读准“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵其次、三自然段。
3、能找到其次、三、四自然段的总起句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活阅历，体会象声词的生动。
能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
三、说教学重、难点教学重点：1、识字、写字。
2、正确流畅地朗读课文，背诵二、三自然段教学难点：感受课文语言的生动，体会大自然中声音的奇妙。
四、说教法、学法因此，在教学中，引导同学入境、想象、美读、感悟，让同学真正走进大自然，体验大自然，觉察大自然，激发同学喜爱大自然的感情。
在教学中始终以“大自然有很多奇妙的声音”贯串始终，重点指导同学美读课文，抓住描写声音的词，边读边思索，大胆的绽开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的奇妙，水声的好玩，动物声的欢乐。
引导同学在大自然中去觉察，拓展同学的学习空间，扩大视野，增长学问，提高语文素养。
五、说教学过程这篇课文的主要教学任务是：识字写字和理解运用。
因此，我设计了四个教学板块，分两课时完成。
板块一：初读课文，识记字词1、导入将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣，同学们很快便能与大自然融为一体。
大自然的声音说课稿
大自然的声音说课稿摘要：一、大自然声音的概念与特点1.大自然声音的定义2.大自然声音的特点二、大自然声音的分类1.自然音效2.动物声音3.人类活动产生的声音三、大自然声音的作用1.对人类心理的影响2.对生态环境的影响四、如何保护大自然声音1.提高环保意识2.减少噪音污染3.保护野生动植物正文：大自然的声音是指自然界中各种生物和非生物体发出的声音。
这些声音包括了自然音效、动物声音以及人类活动产生的声音。
大自然声音的特点是多样性和和谐性，每种声音都有其独特的音调和节奏。
大自然的声音可以分为三大类。
首先是自然音效，如风吹过树叶的沙沙声、瀑布冲击水潭的声音等。
其次是动物声音，包括鸟儿的鸣叫、兽类的吼叫、昆虫的鸣鸣声等。
最后是人类活动产生的声音，如交通工具的轰鸣声、工业生产的嘈杂声等。
大自然声音对人类心理和生态环境都有着重要影响。
优美的自然声音可以让人心情愉悦、放松紧张情绪，甚至对治疗某些心理疾病有辅助作用。
而刺耳的噪音则可能导致人类焦虑、失眠等心理问题，同时对生态环境造成破坏。
例如，长期暴露在高噪音环境下，鸟类等动物的繁殖和交流行为会受到影响，导致生态失衡。
为了保护大自然的声音，我们需要从以下几个方面着手。
首先，提高环保意识，尊重自然、爱护生态环境，减少人为噪音的产生。
其次，在城市建设、工业生产等方面，应尽量采取降噪措施，减少噪音污染。
最后，保护野生动植物，维护生态平衡，让大自然的声音得以延续。
总之，大自然的声音是人类宝贵的资源，我们应当珍视并保护它。
大自然的声音说课稿
大自然的声音说课稿摘要：一、大自然声音的概述1.大自然声音的来源2.大自然声音的特点3.大自然声音的意义二、大自然声音的分类1.自然音效2.生物声音3.气象声音三、大自然声音对人类的影响1.心理影响2.生理影响3.社会影响四、人类对大自然声音的认知与保护1.人类对大自然声音的认知历程2.人类对大自然声音的保护措施正文：大自然的声音是指自然界中各种声音的总和，它既包括自然音效，如瀑布声、海浪声，也包括生物声音，如鸟鸣、虫鸣，以及气象声音，如雷声、雨声等。
这些声音是大自然的重要组成部分，也是大自然赐予人类的美妙礼物。
大自然声音的来源多样，但其特点主要表现在和谐、宁静、变化无穷等方面。
这些特点使得大自然声音具有极高的美学价值，不仅可以给人以精神的愉悦，还可以帮助人们放松心情，减轻压力。
同时，大自然声音也具有重要的意义。
首先，它是自然环境的一个重要指标，通过声音，我们可以了解自然的状况。
其次，它也是生物多样性的一个重要体现，每一种生物都有其特定的声音，这些声音对于生物的繁衍、生存具有重要的意义。
大自然声音可以分为自然音效、生物声音和气象声音三类。
自然音效主要包括瀑布声、海浪声等；生物声音主要包括鸟鸣、虫鸣等；气象声音主要包括雷声、雨声等。
大自然声音对人类的影响是多方面的。
从心理影响来看，大自然声音可以帮助人们放松心情，减轻压力，提高生活质量。
从生理影响来看，大自然声音可以促进人体的内啡肽分泌，提高人体的免疫力。
从社会影响来看，大自然声音对于维护社会和谐，促进人际关系的改善具有重要的作用。
人类对大自然声音的认知是一个漫长的过程，从最初的恐惧，到后来的欣赏，再到现在的保护，反映了人类对自然的认识不断深化。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿说教材：《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。
按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。
本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。
然后从读、写两个方面提示了单元语文要素：一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
二是，留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
说学情：三年级学生有一定的阅读基础，已经可以正确流利地朗读课文，但对于文中的长句子、读出感情还有待进一步引导点拨。
在前面五个单元的学习中，已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。
在本课的学习中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
说教学目标：1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字"呢"。
会写“妙.演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3、能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感悟作者对大自然的热爱之情。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
说教学重难点：教学重点：能正确流利地朗读课文。
积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
教学难点：能围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。
说教学过程：一、创设情境，导入课题1、谈话入题：由上课铃声谈到“校园的声音”，让学生明白声音无处不在，各种各样的声音构成了我们丰富多彩的生活。
0153.部编版三年级语文上册21 大自然的声音 说课稿
21 大自然的声音说课稿【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】知识与技能：学会本课生字及相关词语。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法：朗读课文，背诵2-3自然段。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.学会本课生字及词语，多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱自然的感情。
1.创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
2.美读感悟，放飞想象。
21《大自然的声音》(说课稿)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（说课稿）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中有许多美妙的声音，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学习用多种方法理解词句，体会作者用词的准确，积累好词佳句，培养语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》2. 教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、图片等2. 学具：学生自备彩笔、图画纸等四、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《大自然的声音》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，思考并回答问题，初步了解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会大自然的美丽和神奇。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和神奇，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学重点：朗读、感悟、理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感六、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词佳句，用多种方法理解词句。
2. 拓展作业：观察大自然，记录下自己发现的美妙声音，与同学分享。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2. 教学方法：采用自主合作探究的学习方式，让学生积极参与课堂，提高学生的自主学习能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的引导，提高学生的课堂参与度，培养学生的语感和表达能力。
部编《21、大自然的声音》说课稿(附教案)
《大自然的声音》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大自然的声音》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材本文浅显易懂、生动有趣。
作者以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。
全文共有四个自然段，呈总分结构。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。
另外，课文配有一幅插图，画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。
二、学情分析学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自主阅读，并能准确感知文意。
三、说教学目标根据新课标要求，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下教学目标：1.能借助拼音读准“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3.能联系生活经验，体会象声词的生动。
能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
四、说教学重、难点教学重点：1.识字、写字。
2.正确流利地朗读课文，背诵二、三自然段教学难点：感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。
五、说教法、学法因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
在教学中始终以“大自然有许多美妙的声音”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐。
引导学生在大自然中去发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识，提高语文素养。
六、说教学过程这篇课文的主要教学任务是：识字写字和理解运用。
因此，我设计了四个教学板块，分两课时完成。
板块一：初读课文，识记字词1.导入将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣，同学们很快便能与大自然融为一体。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。
本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。
本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。
学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。
但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。
在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。
大自然的声音说课稿
大自然的声音一、说教目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解大自然的声音对人类的重要性；2.了解不同自然声音的特点和来源；3.培养对大自然声音的欣赏和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：介绍大自然的声音及其重要性，培养学生的欣赏能力；2.教学难点：引导学生思考大自然声音的保护问题，培养学生的环保意识。
三、教学准备1.多媒体设备；2.大自然声音的录音或视频素材；3.学生的笔记本或纸张。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•展示一张美丽的大自然图片，引起学生的兴趣；•提问：你们喜欢大自然吗？你们觉得大自然有什么特点？2. 呈现（10分钟）•播放录音或视频素材，让学生聆听大自然的声音；•引导学生用五官感受大自然声音的美妙。
3. 欣赏（15分钟）•分组欣赏不同类型的大自然声音，如鸟鸣、风声、水流声等；•学生在笔记本或纸张上记录自己最喜欢的大自然声音。
4. 分享（10分钟）•鼓励学生分享自己记录的大自然声音；•引导学生讨论不同声音的特点和来源。
5. 探究（15分钟）•引导学生思考大自然声音对人类的重要性；•提问：大自然的声音对我们有什么影响？我们如何保护大自然的声音？6. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学到的知识点；•强调大自然声音的重要性和保护意识。
五、课堂作业1.学生根据自己的记录，写一篇关于自己最喜欢的大自然声音的短文；2.学生整理自己的笔记，形成一份关于大自然声音的小册子。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对大自然声音有了更深入的了解，培养了欣赏和保护大自然声音的意识。
教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，对不同类型的大自然声音有了更深入的认识。
在以后的教学中，可以进一步引导学生关注环境保护问题，并与大自然声音进行联系，培养学生的环保意识。
部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
大自然的声音说课稿
大自然的声音说课稿一、说教材《大自然的声音》是小学语文教材中的一篇精读课文，它以其生动的语言、形象的描绘，打开了孩子们对大自然声音的感知之门。
本文在课文中的作用主要是引导学生感受大自然的神奇，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
在教材中，本文占据着重要的地位，它不仅丰富了学生的语文素养，还提高了学生的审美情趣。
本文主要内容是通过对大自然中各种声音的描绘，如风的呼啸、雨的滴答、雷的轰鸣等，让学生感受到大自然的声音是多姿多彩、富有变化的。
文章语言优美，用词准确，既有知识性，又有趣味性，为教师提供了丰富的教学资源。
（1）文章结构与内容本文分为三个部分：第一部分（1-2自然段）引出主题，提出大自然有许多美妙的声音；第二部分（3-6自然段）详细描绘了风、雨、雷三种自然声音的特点；第三部分（7自然段）总结全文，强调大自然的声音是多么美妙。
（2）课文在单元中的地位本文位于单元主题“大自然的奥秘”之下，通过让学生学习本文，旨在培养学生对大自然的热爱，激发学生对自然现象的好奇心，提高学生的语文素养。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，并能联系上下文理解词义。
（3）理解课文内容，了解大自然中的风、雨、雷等声音的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，提高学生对语言的感受能力。
（2）通过小组合作、交流讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇，培养学生对自然的热爱之情。
（2）激发学生探索大自然奥秘的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字、新词，理解课文内容。
（3）感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过朗读、感悟，深入理解课文内容。
（2）如何激发学生对大自然的热爱，培养学生的探索精神。
人教版小学三年级语文《大自然的声音》说课稿
《大自然的声音》说课稿一、说教材。
《大自然的声音》是部编版第五册第七单元的一篇课文，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。
2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点:教学重点:1.学会本课生字及词语，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
有感情地朗读课文,感受大自然的美。
背诵课文第2~3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法,体会作者的思想感情。
四、说学情三年级的学生已初步掌握了一定量的生字，但在理解课文主要内容、把握课文的情感态度、有感情的朗读方面还存在一定的偏差，这就需要教师加以引导。
五、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣,在教学中应以读为本,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿各位评委老师好！我是来自xx园的老师，我今天说课的内容是大班科学探究活动《大自然的声音》。
大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是幼儿乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，在本节活动中，我选择了幼儿熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，这些声音孩子虽然熟悉，但却很少静下心来去倾听。
所以根据以上的情况，我设计了三个方面的活动目标。
知识目标是知道声音产生的原理；技能目标是听辨、模拟大自然里的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声；情感目标是体验与同伴合作的快乐。
活动的重点是：听辨、模拟刚才所说的五种声音；难点是：运用提供的材料模拟出这五种声音。
为了更好的完成活动目标及任务，根据大班幼儿仍以具体形象思维为主，我制作了孩子喜欢的多媒体课件，激发了幼儿的学习兴趣，是幼儿有身临其境的感觉。
课件一是动态大自然图：图上有河流、小鸟飞来飞去、晃动的树、闪电乌云、雨。
课件二：听音连线：鸟、流水、风、闪电、雨的动态图和10段声音片段。
课件三：动画ppt《大头儿子去郊游》。
操作材料有：豆子、筛子、铁板、水盆、水舀、鸟鸣哨、布、瓶子等，并关注材料的安全性。
如：筛子、铁板都包上了边，自制了鸟鸣哨的插嘴等。
本节活动，我创设了想象声音——听辨声音——模拟声音——合作拟音——寻找声音五个步骤。
第一个步骤想象声音，我使用了观察法。
出示了课件一，把幼儿带进大自然的图画中，引导幼儿观察，并层层深入地提问，如果你来到这个地方，会听到哪些声音，你怎么会听到这些声音，请你来学学这些声音。
扩展了幼儿的经验，并鼓励幼儿用象声词来形容。
比如：雨声，幼儿说出了淅沥沥的小雨，哗啦啦的大雨。
为幼儿用材料模拟各类声音做了铺垫。
第二个步骤运用课件二玩听音连线游戏听辨声音，旨在发展幼儿的听觉，培养幼儿良好的倾听习惯，增强幼儿对声音的敏感性第三个步骤模拟声音，这是本次活动的主要步骤，运用的是操作实验法。
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三年级上册《大自然的声音》说课稿
各位评委老师好！
我是来自的#，我今天说课的内容是大班科学探究活动《大自然的声音》。
大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是幼儿乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，在本节活动中，我选择了幼儿熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，这些声音孩子虽然熟悉，但却很少静下心来去倾听。
所以根据以上的情况，我设计了三个方面的活动目标。
知识目标是知道声音产生的原理；技能目标是听辨、模拟大自然里的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声；情感目标是体验与同伴合作的快乐。
活动的重点是：听辨、模拟刚才所说的五种声音；
难点是：运用提供的材料模拟出这五种声音。
为了更好的完成活动目标及任务，根据大班幼儿仍以具体形象思维为主，我制作了孩子喜欢的多媒体课件，激发了幼儿的学习兴趣，是幼儿有身临其境的感觉。
课件一是动态大自然图：图上有河流、小鸟飞来飞去、晃动的树、闪电乌云、雨。
课件二：听音连线：鸟、流水、风、闪电、雨的动态图和10段声音片段。
课件三：动画ppt 《大头儿子去郊游》。
操作材料有：豆子、筛子、铁板、水盆、水舀、鸟鸣哨、布、瓶子等，并关注材料的安全性。
如：筛子、铁板都包上了边，自制了鸟鸣哨的插嘴等。
本节活动，我创设了想象声音——听辨声音——模拟声音—
—合作拟音——寻找声音五个步骤。
第一个步骤想象声音，我使用了观察法。
出示了课件一，把幼儿带进大自然的图画中，引导幼儿观察，并层层深入地提问，如果你来到这个地方，会听到哪些声音，你怎么会听到这些声音，请你来学学这些声音。
扩展了幼儿的经验，并鼓励幼儿用象声词来形容。
比如：雨声，幼儿说出了淅沥沥的小雨，哗啦啦的大雨。
为幼儿用材料模拟各类声音做了铺垫。
第二个步骤运用课件二玩听音连线游戏听辨声音，旨在发展幼儿的听觉，培养幼儿良好的倾听习惯，增强幼儿对声音的敏感性第三个步骤模拟声音，这是本次活动的主要步骤，运用的是操作实验法。
我先介绍材料，提出要求，然后让幼儿自由选择材料并带着问题：你用的是什么材料？模拟出了什么声音？是怎么模拟出来的？努力用多种玩法进行操作，提高了幼儿的探索活动的有效性。
比让幼儿用铁板探索出了扔、拍、抖多种方法，模拟出了雷声。
两个幼儿合作用布上下抖动模拟大风，左右摆动模拟微风等。
之后运用比较法，让幼儿通过材料的静与动时，无声与有声的对比，使幼儿知道：声音是由振动产生。
第四个步骤是运用课件三师幼合作拟音，通过师幼一起为《大头儿子去郊游》配出音响，使幼儿知道模拟声音的用途。
使幼儿兴趣达到高潮。
最后一个步骤是寻找声音。
将对声音的探索延伸到本次活动之外。
这五个步骤相互关联层层深入，能使孩子们始终保持浓厚兴趣，
通过动眼观察、动耳倾听、动手操作、动脑思考、动口表达，提升幼儿的探究能力和思维水平。
我的说课完毕，请评委老师点评。