小学部编版四年级下册道德与法治《5 、合理消费》第一课时说课稿
核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1 .政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。
2 .道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过填写、交流、修改心愿卡的过程，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。
（重点）2 .通过交流和演练，学习克制不合理购物欲望的方法，学会合理比较、自我克制的小妙招，能够理性地作出购物选择。
（难点）课前准备1 .教师准备制作课件；针对学生的购买愿望采访家长，录制音频。
2 .学生准备⑴回忆近期生活，完成“我的心愿卡”的填写。
（2）调查自己想买物品的价格，了解自己家的月收入情况。
教学过程一、创设情境说心愿1 .导入同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
来说说看，最近你们都有哪些想要买的物品呢？2 .交流学生根据课前填写的“我的心愿卡”来交流自己近期的购物愿望和理由。
预设1：我想买一块最新款电话手表，因为我现在的手表没有拍照功能。
预设2：我想要《哈利•波特》全集，因为哥哥向我推荐了这套书，我很感兴趣。
预设3：我想买一个文具盒，因为我的文具盒太小了，而且很多地方都坏了。
预设4：我想要一辆遥控飞机，因为我的好朋友有一架。
预设5：我想让爸爸妈妈给我买一只小狗，因为它可以陪我玩耍，逗我开心。
预设6：我想吃那种进口的巧克力，广告里的介绍十分诱人，我很想尝一尝。
预设7：我想买一条百褶短裙，那天在路上看到有个小姐姐穿着，真的很好看！小结：同学们的购物愿望各式各样、五花八门，想买的东西包括了衣、食、学、玩……各个方面，而每一种想要购买的东西大家都有自己的理由。
3 .追问那同学们这些购买的愿望，爸爸妈妈都满足了吗？家长全部同意购买的有哪些同学？有一样都没给你买的吗？剩下的同学说明爸爸妈妈只满足了你们其中一部分购买愿望，对吗？学生反馈。
4 .小结看来，当我们提出一些购物要求时，父母并不一定会完全满足我们。
5合理消费 第一课时(说课稿)部编版道德与法治四年级下册
5. 合理消费第一课时（说课稿）一、课程背景本课是从道德与法治四年级下册中的“5. 合理消费”中抽离的第一节课。
道德与法治课程是我国义务教育的必修课程之一，旨在培养学生的道德思想、法律意识和法治观念，帮助学生成为具有自我保护和自我救助能力的人。
二、教学目标1.了解消费的含义和重要性；2.认识什么是合理消费；3.培养学生的理性消费观念；4.培养学生的节约意识，避免浪费。
三、教学重点和难点1.教学重点：消费的含义和重要性，合理消费的概念及方法；2.教学难点：引导学生形成合理消费的理念。
四、教学方法1.师生讨论：引导学生思考消费的重要性，分析错误消费行为对人生造成的影响；2.视频演示：通过小视频展示消费者在选择商品时需要注意的事项；3.组织课外游戏：在游戏中让学生体验一个人的财富有限，如何实现合理消费的难题。
五、教学内容及课程设计1. 消费的含义和重要性消费是人们为了满足需求而采取的一种行为，它是社会生产和生活中不可缺少的一个环节。
消费合理与否直接关系到个人生活品质、家庭幸福与社会发展繁荣。
师生进行讨论，引导学生认识到消费的重要性，分析错误消费行为对人生造成的影响。
2. 合理消费的概念及方法合理消费是指在保证基本生活需要的前提下，以满足自己和家庭生活需求为目的，根据自己的经济能力和消费打算选择物质和服务的过程。
合理消费发挥着经济、社会和家庭生活等多方面的作用，是人们获得财富和自由的重要途径。
让学生理解什么是合理消费，掌握选择适合自己的消费方式的方法。
3. 合理消费的方法•制定消费计划•慎重选择大宗消费品•了解商品的质量和性价比•安全消费•避免跟风消费4. 消费中出现的问题及解决方法•商品质量问题•消费纠纷•对消费诈骗的防范5. 合理消费的好处•可以提高生活质量•可以保护个人和家庭的财产权•可以有助于推动经济发展六、教学反思本课通过师生讨论、视频演示和游戏等多种方式，以互动性为主导，让学生在体验中学习，从而达到形成合理消费的嗜好和消费文化的习惯。
部编版小学道德与法治四年级下册《合理消费》教案
《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。
3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。
二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。
难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。
出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。
且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。
洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。
通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。
教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。
树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。
设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。
一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第五课《合理消费》，教材从儿童的实际生活出发，以儿童的生活经验为基础，以培养儿童的法治观念和道德素养为目标，内容贴近儿童的生活，符合儿童的认知规律。
本课主要是让学生了解合理消费的概念，认识到过度消费对个人和社会的不良影响，从而培养学生合理消费的习惯和意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。
但他们对合理消费的定义和标准还不够清晰，对过度消费的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际生活出发，引导学生理解合理消费的重要性，并通过实例让学生认识到过度消费的危害。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念，理解合理消费的重要性，学会在日常生活中进行合理消费。
2.过程与方法：通过生活实例，让学生认识到过度消费的危害，学会自我控制，培养合理消费的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源，关爱社会的道德观念，提高学生的法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：合理消费的概念和重要性。
2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到过度消费的危害，并学会自我控制，进行合理消费。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、生活实例、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生了解到过度消费的危害，引出本课的主题——合理消费。
2.讲解：讲解合理消费的概念和重要性，让学生明白为什么要进行合理消费。
3.案例分析：分析几个典型的过度消费案例，让学生从中汲取教训，认识到过度消费的危害。
4.讨论：分组讨论如何在生活中进行合理消费，引导学生学会自我控制，培养合理消费的习惯。
5.总结：总结本课的主要内容，强调合理消费的重要性，提醒学生时刻保持合理消费的意识。
最新部编版道德与法治四年级下册《合理消费第一课时》优质教学课件
心愿储蓄
你知道吗？
心愿储蓄计划
我的心愿：_________________________心愿储蓄计划：_____________________
我学到了……
通过这节课的学习，你能用“我知道了……”说一句话吗？
归纳总结
每个人对于学习，都有着不同的方法。有些方法不一定适合每一个人，只有找到适合自己的学习方法，并在学习中不断运用才能真正成为学习的主人。
感谢
观看！
我有小妙计
我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想要呢？你有什么好办法可以帮助我吗？
我的办法是转移注意力。妈妈不同意给我买漫画，我很不开心。后来我到爷爷奶奶家住了两天，就把这件事忘到脑后了。
注意力转移法
当我想买哪些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐
5.合理消费第1课时
说出我的心愿
生活小镜头
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。虽然她刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的......
说一说：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？
当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。
小小分享会
爸爸妈妈也有拒绝过你的一些购物要求吗？是哪一些？你知道他们为什么会拒绝吗？
对于我们一些不合理的愿望，父母会拒绝帮我们实现。
下面这些同学的要求合理吗？如果你是父母，会怎样答复他（她）？
5《合理消费》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解合理消费的概念和方法，掌握购物合理性的认识,提高消费意识和消费能力；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，掌握节约的方法和技巧；情感目标：培养学生的理性消费思维，提高学生的社会责任感和环保意识。
教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节约的方法和技巧。
教学难点：1、如何引导学生理性消费思维；2、如何提高学生的社会责任感和环保意识。
学情分析：本次教学对象为9-10岁的四年级学生，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活经验和理性思维，容易被商家的营销手段所诱惑,造成不必要的浪费。
因此,本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导学生理性消费思维，提高学生的消费能力和责任感。
教材分析：本次教学的教材来源于四年级下册道德与法治第二单元第五课中的第二课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节约等方面的内容。
教材重点突出，贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地帮助学生掌握合理消费的概念和方法。
课前准备：1、为每个学生准备一张心愿卡；2、准备教学案例，以购物为主题；3、准备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的主题是合理消费。
在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起学生兴趣，同时了解学生对购物的认知和态度）学生：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。
二、知识点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家仔细看一下。
这是一张记录自己购物心愿的卡片。
你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。
现在请大家填写自己的心愿卡。
（设计意图：通过填写心愿卡引导学生思考自己的购物需求和想法）心愿卡收件人地址:收件人电话:心愿内容：送达时间：送达方式：祝福语：学生：（填写自己的心愿卡）。
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第一课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第一课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第五单元“合理消费”第一课时，以“合理消费”为主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，包括消费观念的培养、消费行为的规范、合理消费的方法等方面，旨在让学生在生活中能够自主选择合理的消费方式，培养良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在盲目消费、过度消费等问题。
通过对学生的调查和观察，了解他们在消费方面的认知和行为特点，以便更好地进行教学设计。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的重要性，树立正确的消费观念。
2.培养学生自主选择合理的消费方式，养成良好的消费习惯。
3.引导学生学会合理消费的方法，提高消费智慧。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的重要性，树立正确的消费观念。
2.难点：培养学生自主选择合理的消费方式，养成良好的消费习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的消费经验，培养正确的消费观念。
3.实践教学法：让学生在课堂上模拟消费场景，学会合理消费的方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备消费场景的道具和资料，用于实践教学。
3.准备课件和教学材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注身边的消费现象，引发学生对合理消费的思考。
示例：展示一张购物场的图片，让学生说说自己在购物时遇到过哪些不合理消费的情况。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学材料，呈现合理消费的重要性，让学生了解正确的消费观念。
示例：讲解消费观念的内涵，引导学生认识合理消费的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的消费经验，培养正确的消费观念。
示例：分组讨论，每组选出一个典型的不合理消费案例，分析其原因，并提出改进措施。
四年级下册道德与法治5《合理消费》说课稿3篇_2
5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课, 其核心主题是学会合理开支与消费, 树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块, 是以培养消费者的基本素养为教育主题, 引导学生树立正确的消费观, 养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手, 引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理, 从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制, 能够理性做出购物选择。
二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验, 比如, 独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验, 易受外界影响, 在购物时往往缺乏独立的判断能力, 难免提出不合理的要求, 因而需要培养学生理性消费的观念, 从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理, 学会自我克制。
三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求, 反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境, 作为贯穿整节课的主线索, 将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一: 商场购物填写心愿1.导入新课: 生活中有许多商品对我们具有吸引力, 我们都会有些自己想要的东西。
（板书: 那些我想要的东西）2.创设情境: 今天我们坐上“心愿巴士”, 进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品: 同学们, 你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡, 写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的, 为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境, 从学生的实际生活经验出发, 调动了他们积极参与的主动性。
道德与法治四年级下册-5 合理消费 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题：合理消费教学目标：1.知识与技能目标：学会合理消费，能够辨明自己想要的和需要的东西，了解过度消费的危害，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.过程与方法目标：通过表演、讨论、故事等方式，让学生学会合理消费。
3.情感态度与价值观目标：树立科学合理的消费观，养成绿色消费的好习惯。
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：树立正确的消费观，能够克制自己不合理的要求，养成合理消费的好习惯。
课时安排：2课时第一课时学习内容：那些我想要的东西教学目标：1.知识与技能目标：能辨明合理和不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法学会克制自己不合理的要求。
3.情感态度与价值观目标：树立理性消费，勤俭节约的意识。
教学重点：能辨明合理和不合理的购物要求，引导学生合理消费。
教学难点：学会克制自己不合理的要求。
课前准备：PPT，视频资料，图片资料。
教学过程：一、图片导入导语：同学们，大家好。
请你们看一组图片（出示图片）。
师：想一想，你见到过这些消费现象吗？你们家人有这种消费习惯吗？师：老师猜想你们一定选了不少好东西。
好了，让我们继续坐上心愿大巴出发吧，这站我们来到了猜想屋。
请同学们猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不愿意购买的？为什么？生1：自由回答生2：自由回答。
师：刚刚我们站在了父母的角度进行了猜想，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。
现在让我们继续看一个小故事想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（播放小故事）生：观看视频师：想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（出示学习要求：①独立思考②小组讨论，小组长做好记载③全班展示，表现好的小组奖一颗星）生1：不会同意，因为小茜的愿望不是她真正需要的，她已经有一个书包了，无需再买书包。
生2：不会同意，因为小茜的愿望是一种攀比的愿望，是不合理的愿望。
师：说的真好，讨论之星奖给你们组。
部编版道德与法治四年级下册第5课《合理消费》说课稿
部编版道德与法治四年级下册第5课《合理消费》说课稿一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解合理消费的概念，培养学生合理消费的习惯，提高学生的消费意识。
教材从生活中的实例出发，引导学生认识到合理消费的重要性，教育学生要理性消费，不盲目追求名牌，不浪费资源。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，他们对商品有一定的认识，也开始关注自己的穿着打扮。
但是，由于年龄较小，他们的消费观念还不成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，出现盲目消费、攀比消费的现象。
因此，在这个阶段对学生进行合理消费的教育非常必要。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解合理消费的概念，知道合理消费的重要性，培养学生合理消费的习惯。
2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论等方式，提高学生的消费意识，培养学生理性消费的能力。
3.情感态度与价值观目标：教育学生树立正确的消费观，养成良好的消费习惯，注重环保，珍惜资源。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解合理消费的概念，知道合理消费的重要性，培养学生合理消费的习惯。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识到合理消费的重要性，培养学生理性消费的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生认识合理消费的重要性，培养学生理性消费的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或实例，引导学生关注生活中的消费现象，引发学生对合理消费的思考。
2.实例分析：教师提供一些生活中的消费实例，引导学生分析这些实例中的消费是否合理，从而让学生认识到合理消费的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭的消费经验，交流如何做到合理消费的方法。
4.教师讲解：教师总结学生讨论的结果，讲解合理消费的原则和方法，引导学生树立正确的消费观。
部编版四年级下册道德与法治第5课《合理消费》第1课时教案及教学设计
部编版四年级下册道德与法治第5课《合理消费》第1课时教案教学目标1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2、学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2、思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3、对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1、设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?2、请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3、师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1、读一读:案例 p37。
2、想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改:1、演一演 p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……2、想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3、师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
四年级道德与法治下册5.合理消费第1课时教案
5. 合理消费教学目标1. 反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2. 学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排: 2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1. 出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2. 思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3. 对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1. 设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2. 请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1））自己猜测。
（2））请同学帮忙猜测。
（3））老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
( 二) 想一想，猜一猜。
1. 读一读:案例p37。
2. 想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?( 三) 演一演，改一改:1. 演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的2. 想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3. 师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
部编版道德与法治四年级下册《5合理消费》第一课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第一课时（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第五课时的主题是“合理消费”。
这一课时旨在让学生了解合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念和消费行为。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生认识到不合理消费的危害，学会理性消费、绿色消费和勤俭节约。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念和消费行为，但部分学生可能存在不合理消费的现象，如过度追求名牌、盲目攀比等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，掌握理性消费、绿色消费和勤俭节约的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，养成良好消费习惯，培养社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的方法，培养良好的消费习惯。
2.难点：引导学生树立正确的消费观念，自觉抵制不合理消费行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情境模拟等方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示过度消费的案例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析不合理消费的原因和危害，引导学生认识到合理消费的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何做到理性消费、绿色消费和勤俭节约，分享各自的经验和做法。
4.情境模拟：设计消费场景，让学生参与其中，实践合理消费的方法，培养良好消费习惯。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确合理消费的要求，提高消费意识。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个合理的消费计划，培养良好的消费习惯。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治合理消费第一课时教案
部编版道德与法治四年级《合理消费》第一课时教学设计课题合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解什么是合理要求、不合理要求，掌握科学消费的方法。
2.能力目标:区分合理与不合理要求，抵制诱惑，做出正确选择。
3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。
重点学会取舍，合理提要求，做出正确消费选择难点做出正确消费选择教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《小学生攀比新招》提问：你班上有这种情况吗？你曾与同学攀比吗？导入新课讲授新课过渡语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
1、我的小心愿你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？2、动动小脑筋心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？3、小茜的心愿你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？4、总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。
5、想一想（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？（2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？6、想一想，改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？7、小归纳我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。
引导学生说出心愿进行比较，是否合理消费。
辨识他人的消费要求，反省自身，修正心愿单，学会正确选择。
树立正确消费观讲授新课想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？8、小贴士在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。
我们可以做到：体贴父母，想想父母的难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。
9、出主意：华华说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。
怎么才能让我忍住，不那么想呢？你来给华华出个主意吧。
10、总结：抑制购物的方法(1)转移注意力。
(2)和父母协商，找到可以替代的东西。
(3)冷静下来，抵制诱惑。
念，提出合理要求。
小学部编版四年级下册道德与法治《5 、合理消费》第一课时说课稿
小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消费》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“做聪明的消费者''是人敎社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问※合理消费※有多少浪费本可避免》三课组成。
旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。
第5课《合理消费》由“那些我想要的东西'‘和“学会合理消费''两个板块组成，本课的编写依据是《义务敎育岛德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活"第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
''本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提岀的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。
同时，敎材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做岀购物选择。
二、学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比, 有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能凭直觉提岀购买要求而没有考虑实际需求。
因此本课的敎学目标着童引导学生从自己的实际岀发，反思自己的消费愿望，学会提岀合理的购物需求。
三、教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
四、教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
四年级下册道德与法治教案-第五课《合理消费》第一课时部编版
《合理消费》教学设计
备课人：
教学目标：
1.懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求。
2.初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
3.学会克制自己不合理要求的基本方法。
教学重难点：
1.懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求。
2.初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
3.学会克制自己不合理要求的基本方法。
教学准备：
教师制作课件，收集案例资料。
学生预习任务：学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查；思考一下自己想要的东西有哪些。
教学时间：第一课时
5、合理消费
必需的
那些我想要的东西
不一定必需合理比较自我克制理性消费。
部编版5.合理消费 第一课时优质教学设计教案 四年级道德与法治下册(板书设计 教学反思)
5.合理消费教学设计第1课时教学目标：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
3.能够与父母共同制定月消费计划，并做到监督工作。
4.从中懂得生活中应合理消费，勤俭节约。
教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：教师准备：教学课件。
学生准备：查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例 p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
第五课《合理消费》第1课时教学设计
自我克制，理性消费。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频：金老师买上瘾了。
2、提问：当今社会随着经济水平的提高，买买似乎成了人们的一种生活态度。但是，买完你后悔吗？
3、小小分享会：你也有过买完后悔的经历吗？为什么会出现这样的情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
引入课题，第一课时：买东西的学问。
（四）过程与方法 体验提出问题、探究和解决生活中的问题的过程。
单元目标：
（一）反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
（二）学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式
课时目标：
1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
2、学会消费的自我克制，做到理性消费。
重点
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
3、小结：有时候我们想买的东西其实并不是我们最需要的，因此我们可以通过合理比较，自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。
活动五：心愿储蓄计划
你知道吗？有时候我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这时候我们可以考虑一下心愿储蓄的方式。
心愿储蓄计划
3、小小分享会：爸爸妈妈也有拒绝过你的一些购物要求吗？是哪一些？你知道他们为什么会拒绝吗？
提示：在面对我们一些不合理的愿望是，父母是会拒绝的。
活动三：演一演，改一改
1、角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们吗?
同学一：（PPT呈现）“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双。”
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮。她越看越喜欢，站在柜台边，好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。她想，背着这个包到学校去多有面子，肯定许多同学都会羡慕的......
部编版四年级下册道德与法治《5.合理消费 》说课稿
部编版四年级下册道德与法治《合理消费》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《合理消费》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：帮助学生学会合理消费。
教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
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小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消
费》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
“做聪明的消费者''是人敎社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问※合理消费※有多少浪费本可避免》三课组成。
旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。
第5课《合理消费》由“那些我想要的东西'‘和“学会合理消费''两个板块组成，本课的编写依据是《义务敎育岛德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活"第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
''本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提岀的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。
同时，敎材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做岀购物选择。
二、学情分析
四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比, 有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能凭直觉提岀购买要求而没有考虑实际需求。
因此本课的敎学目标着童引导学生从自己
的实际岀发，反思自己的消费愿望，学会提岀合理的购物需求。
三、教学目标
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
四、教学重难点
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费
环节二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
（一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡
我想要的理由
…………
2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？
【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例 p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改：
1.演一演 p37 的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？
3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；
②……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②…… 2.学习 p39“小贴士”。
（五）p39 帮一帮。
1.问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么
想呢？
2.出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。
七、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。