牛津小学英语 教学设计

牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21

寓教于生活其乐也融融

---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思

【引言】

《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。

【案例】

教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例：

A Free talk and motivation

How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂)

talk

Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温)

B Presentation and practice

: No ,thank you ; Yes ,please.

(1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom?

What can you see on teacher’s desk?

(教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫)

(2)T:I can see a glass.

(3)Learn :glass

(4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop.

(教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际)

(5)T:I’m a ’re a custom.

A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意)

S:No.

T:A pencil?

S:Yes.

T:Now,let’s you ask like me?

S:A rubber?

T: Yes,please.(接过橡皮)

S:A glass?

T: Yes,please.(接过橡皮)

(教师通过示范让学生感知询问别人是否要某样东西用升调,分散了教学难点.然后由学生扮演售货员,在颇具真实的情境中水到渠成地引出Yes,please.这一应答句.)

(6)Learn :Yes,please.

(7)通过购物游戏引出另一应答句:No,thank you.配上动作让学生练习其应答句.

(8)由扶到放,让学生上台扮演购物情境.

T:This is a is a clerk. Wow , So many things! Who want to go to a shop?(学生争先恐后地举手)

T:xiaohong,xiaolin,xiaohua,let’s go to a shop?

SS:Ok,let’s go.

(学生运用简单的句子进行交际,课堂气氛真实而又热烈.)

:a glass of milk

(1)T:What is it?

S:it’s a glass.

T:Look,what’s in the glass?it’s milk.教师边倒牛奶边说.

(2)Learn:milk.

(3)T:A glass of milk?

S1:No,thank you.

……

T:A glass of milk?

S2:Yes,please.

T:You can smell or drink.

(学生开心的喝了一口,在享受的同时大家也明白了A glass of milk?的真正含义.)

(4)Learn:a glass of milk.

:A glass of juice

(1)T:Is it a glass of milk?

Ss:No.

T:This is a glass of juice.

(同样以实物出示认识A glass of juice)

(2)Learn:juice

(3)T:I like orange like apple juice,too.

(教师边说边随手画上水果的简笔画,帮助学生理解.)

T:What else?

Ss: Pear juice. banana juice. Watermelon juice. ……

(由orange juice进行拓展,学生在水果的世界中畅游,体验到了发现的乐趣)

:A cup of coffee.

:A cup of tea.

(用闻一闻,尝一尝的方法让学生认识coffee,tea)

after the tape

(学生戴上头饰,手拿饮料,绘声绘色地表演起来.此时,课本上的内容真正变得有生命了,和生活联系使学生乐于接受.)

:shopping

学生利用实物或者画好的图片,利用小组进行练习.让学生自由的说更好的体现了本课的教学目标.