广州版小学三年级心理健康教育《我的注意,我做主》表格式教案

学科（版本） 学时
《心理健康教育》广州版 40 分钟
章节 年级
我的注意，我做主 三年级
设计理念
活动目标
注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象,是智力行为的本质特征 之一，注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。学生 的注意品质存在着个体差异性，这与先天的神经类型有一定关系，但主要还 是后天生活实践的影响，通过适当的教育和训练，注意的品质是可以大大改 善的。小学阶段的学生活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差，教师和 家长普遍反映学生的注意力集中状况有待提高，而良好的注意品质是学生顺 利完成学习任务的保证。本次活动通过分享、讨论、游戏、感受的方式，引 导学生认识注意力的重要性，学习集中注意的训练方法，以达到提高注意力 水平的目的。 1．引导学生了解注意的重要性，培养学生提高注意水平的 意识。 知识与技能 2．运用注意训练，提高学生的注意力品质。 3．掌握集中注意的训练方法 过程与方法 情感与态度 活动重点 体验注意训练的过程，积累注意训练的方法。 通过活动，建立愉快的学习体验，重视进行自我注意力 的训练，有提高自我注意力的愿望。
了解注意的重要性，培养学生提高注意水平的意识。感受集 中注意力训练的过程。 掌握并运用集中注意力的训练方法，让枯燥的智能训练变成 学生喜欢并自觉地训练。
活动难点 活动重点难点 以及措施
学习者分析
以讲述引导、提问、游戏竞赛、讨论等活动形式，使用多媒 体教学平台，借助交互电子白板的技术，运用演示、拖曳、批注、 探照灯、屏幕、链接等功能，激发学生的学习兴趣，吸引学生的 措施 注意，节约板书与展示解决方法的时间。通过师生、生生互助的 学习，引导学生积极参与课堂活动，在体验中感悟，在感悟中提 升。 三年级学生活泼好动, 感知力和表现欲强，但有意注意持续时间短,自制 力较差。针对他们的特点，充分利用电子白板的图、文、声、像并茂技术, 向学生提供形式多样的感性材料。通过形象生动的画面 ,悦耳的音乐背景, 妙趣横生的益智游戏,把学生带入宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积 极进取,使学生会学、愿学和乐学。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析 （交互式 电子白板使用功能）

1．介绍热身游戏的 1． 游戏规则： 规则 当听到说“小雨” 2．示范 时，两只食指相 小活动： 3．小结活动，出示 击； 当听到 “中雨” 主题 时，两个手掌拍 雨 点 变 “我的注意，我做 腿； 当听到 “大雨” 主” 时。请鼓掌；当听 奏曲 到“暴雨”时，请 跺脚。 2． 按规则玩游戏 3． 出示主题 1． “数字聚会”游戏 2.出示问题： 你看到了什么数字？ 这几个数相加等于多 1． 了解注意的特点： 少？ 当注意集中于某一 3.展示数字画面 1 秒 点时， 对于其他事物 后回答问题 是“熟视无睹” “充 4.再出示问题： 耳不闻”的。 你还看到什么图形？ 有几种颜色？ 5.回答并思考： 为什么同样一幅图， 回答后面的问题就有 二、了解 困难？ 2．归纳 注意力 2．联系日常生活和 1． 观看一组需要非常 学习谈集中注意时 集中注意力做的事情 的现象 的图片 2． 联系实际谈 一、热身 3、了解关于注意的 1．罗列有关“注意” 词语，并分类 的词语 2． 摘苹果的形式进行 分类 4．联系生活实际讨 1．播放视频“注意力 论： 注意力不集中造 不集中的下场” 成的后果 2． 谈生活中见过的类 似的场面或经历 5．小结并引入下一 环节 1． “找茬“游戏 （1）同桌合作，观察 两幅图，找出两幅图
活跃气氛， 放松心情， 拉近师生 音乐功能，衬托气氛 距离；导入 拉幕功能，出示主题 主题。
运用探照灯功能， 聚焦数 字，产生强烈的视觉效 果， 吸引学生的注意， 引 发兴趣。 白板的刮奖功能核对问 题答案，增加趣味性。 通过游戏 给学生充 分体验，引 导学生认 识注意力 的重要，培 养学生提 高注意力 的意识。 利用链接功能，展示图 片，丰富学生的感性认 识。 用电子白板中的拖曳功 能， 学生能直接操作， 演 示效果好， 兴趣盎然。 教 师制作游戏简单，省却 FLASH 的复杂。 运用影音播放，播放视 频， 操作简单， 声像并茂。
结合时钟的倒计时功能 让学生在规定时间内比 赛，让学生更集中注意

1．训练注意力 2．总结注意力训练 三、注意 的方法 3、集中注意力要充 力训练 分调动身体的各个 感觉器官 “眼到” “手 到” “耳到” “心到”
的不同，在规定时间 内看谁找得多？ （2） 最快的小组演示 （3）谈感受 2． “眼明手快”游戏 （1） 观察屏幕的四组 图，找每组图中相同 的图形 （2） 最快的学生进 行标识 （3） 谈感受 3． “心灵手巧”串珠 游戏 （1）四人小组，分工 （2）明确游戏要求： 珠子颜色要相间 每人每次要串两颗 规定时间内比多少 （3）公布比赛结果 获胜组谈游戏中的 感受
力。
利用白板的标注功能， 让 学生上台进行标注， 然后 将 训 练 设 将标注部分进行放大， 直 计成游戏， 观、明了。 变枯燥为 有趣，在游 戏中给学 生充分体 验集中注 意力的感 觉 和 领 悟 利用音乐功能衬托比赛 训练方法， 气氛。 达 到 课 堂 利用电子白板与实物投 训练效果。 影的结合， 展示学生的成 果。
五、讨论
与思考
1．回顾游戏时的集 中注意状态， 感受注 意集中时的特点。 交 流经验与做法。
六、谈收
1．谈收获 2．推荐心理网站
获
1．在本次活动中，你 在哪个环节注意力最 集中？为什么？ 2．在日常生活、学习 中，你有哪些好的做 法和经验来集中注意 力？ 1．这次活动，你有何 收获？ 2、浏览网站
通过讨论 与思考重 温本次活 动内容，加 深对活动 意义的理 解。 运用超链接功能， 开阔学 生视野。