人教版教材PPT《制取氧气》ppt优秀课件1

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人教版九年级上册化学课件:2.3制取氧气(共17张PPT)

人教版九年级上册化学课件:2.3制取氧气(共17张PPT)

实验编号 (1)
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后,带火 (2) 星的木条复燃
(3)
重新加入过氧化氢溶液, 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢,放出的氧气少,不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解,放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的,二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率,二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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在实验(1)中,带火星的木条不能复燃,是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢,放出的氧气很少。 在实验(2)中,木条复燃,是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰,使分解加速。 这一反应可以表示如 下:
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应,叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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催化剂在化工生产中有重要作用
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2.分析与讨论 (1)在实验(1)和(2)中木条是否复燃?发生这种 现象的原因可能是什么? (2)在实验(3)的重复实验中,反应后二氧化锰有 无变化? (3)综合分析实验(1)~(3)中所观察到的现象, 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用?
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过氧化氢二氧化锰 水+氧气

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)

人教九年级化学上册 2.3  制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

人教版教材《制取氧气》上课课件PPT1

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新课导入
呼吸机——新冠疫情下的救命稻草
氧气是怎么制得的呢?
氧气袋
氧气能支持呼吸可用于医疗急救
氧气瓶
此次的新冠肺炎是一种急性感染肺 炎,导致患者的肺功能受到明显损害, 使用呼吸机对进行追加氧气提供,能够 让病人得肺功能获得最好恢复。
病床供 氧装置
高压氧舱
课题3 制取氧气
学习内容
一、实验室制取氧气
1、实验室制取氧气的三种方法 2、催化剂、催化作用 3、分解反应
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2 MnO2 H2O + O2
2、实验探究:
过氧化氢
有极 少气 泡产 生,
二氧化锰 过氧化氢
有大 量气 泡产 生
带火 星木 条没 有复 燃
过氧化氢溶液在常温 下分解很慢,产生氧气的 量极少不足以使带火星的 木条复燃
带火 星木 条复 燃
加入二氧化锰后快速 生成大量氧气,使带火星 的木条复燃
区别 相同
化合反应
分解反应
反应物 生成物 反应特征 形式
两种或两种以上
一种
一种
两种或两种以上
多变一
一变多
A + B + … → C C →A + B + …
(都属于化学反应基本类型之一)
注意:氧化反应:物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 不属于化学反应基本类型
现有以下化学反应:
二氧化锰
1、过氧化氢
水 + 氧气
2、氯酸钾 MnO2 氯化钾 + 氧气
3、高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
4、铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 5、甲烷 + 氧气 点燃 二氧化碳+水

人教版化学《制取氧气》_完美课件

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实验目的:分解过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用
(1)在试管中加入 5 ml 5%的过氧化氢溶液, 把带火星的木条伸入试管,木条能否复燃?
(2)在另一支试管中加入5 ml 5%的过氧化氢
溶液,并加入少量二氧化锰,把带火星的木
条伸入试管, 现象是

(3)在上支试管不再产生气泡时,再加入
过氧化氢溶液,现象是
③定 :连接好导管和试管,并固定在铁架台上
④点 :将集气瓶盛满水,盖上玻璃片倒立在水槽中,
点燃酒精灯给试管预热,然后给固体加热
⑤收 :气泡连续均匀的冒出时,开始收集氧气 ⑥离 :收集完氧气后,把导管移出水面 ⑦熄 :熄灭酒精灯(原因?)
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版化 学《制 取氧气 》_完 美课件 1-课件 分析下 载
MnO2 H2O
O2
2、用氯酸钾制氧气
氯化钾 +
(白、固)
KCl
氧气
O2
实验装置及仪器:
试管 酒精灯
铁架台
导管 集气瓶
水槽
3、用高锰酸钾制氧气
高锰酸钾 △ 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 暗紫色固体 绿色固体 黑色粉末
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
仪器名称:
发生装置 B
A
A___试___管____B_铁___架__台___ C___酒__精__灯___D__导___管____ E___集__气__瓶____F__水__槽_____
E 收集装置 D
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版化 学《制 取氧气 》_完 美课件 1-课件 分析下 载
C
F
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人教版完美课件《制取氧气》精美PPT1

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5、实验步骤: 与实验室加热高锰酸钾的相同
总结与归纳:
实验室制取氧气的三种原理:
⑴ H2O2 MnO2 H2O + O2
⑵ KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
⑶ KClO3
MnO2 △
KCl + O2
请找出以上反应的共同之处
㈣、分解反应(基本反应类型之一)
1、概念: 由一种物质反应生成两种或两

8.放弃春日的百花争艳,才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀;放 弃溪间 的恬淡 幽雅, 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求,在 追求中 彰显自 我的价 值,而 生命还 有它精 彩的另 一面: 勇于放 弃,去 实现更 远大的 理想, 去创造 更加绚 烂的辉 煌!
种以上其他物质的反应
2、特征:一变多
3、表示方法:AB A+B
二、氧气的工业制法
1、分离液态空气法:
⑴、原理: 利用液态氮气和液态氧气的沸点不同
⑵、方法:
加压
蒸馏
空气
液态空气
降温
–196℃
氮气 液氧

1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海, 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树, 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐, 也 不是永 远痛苦 , 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
⑤ 铁夹应夹在离试管的中上部;
⑥ 试管口应放一小团棉花,为了防止氧气 把高锰酸钾粉末进入导管,使导管堵塞;
⑦ 导管露出橡皮塞少许即可,便于排出 气体; ⑧ 导管应伸到集气瓶口,为了收集更多 的气体。
5、实验步骤:
⑴ 检查装置的气密性;
⑵ 将高锰酸钾装入干燥的试管中,并在 试管口放一小团棉花,并用带导管的橡皮 塞塞紧试管; ⑶ 将试管固定在铁架台上;

人教版初中化学课件《制取氧气》ppt完美课1

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8.造 成 中 西 方 用香 差异的 一个很 重要因 素,也 是许多 其他文 化差异 的内在 因素之 一,就 是各自 传统信 仰的不 同。西 方多信 仰基督 教,其 次是伊 斯兰教 ,二者 与香的 传播关 系并不 大;
感谢观看,欢迎指导!
6.中 西 方 用 香 的差 异源自 于思维 方式的 不同。 西方人 注重直 观性, 喜欢某 种气味 就直接 喷洒, 芬芳满 身,让 别人直 观地感 受到;
7.东 方 人 尤 其 是中 国人, 几千年 的文化 传承使 他们更 注重意 会性, 儒释道 三家无 不言开 悟,最 高深的 思想是 “意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷 ”,表 现在用 香上, 就会在 享受美 好的芬 芳之外 ,更注 重思想 的体验 和提升 。
加热
KMnO4ຫໍສະໝຸດ K2MnO4 + MnO2 + O2
自主预习
3. 加热高锰酸钾制 取氧气所用了哪些 仪器?
酒精灯、大试管、集气瓶、水槽、 铁架台(带铁夹)、导管、单孔橡 胶塞、玻璃片、木条
自主预习
4. 加热高锰酸钾制取氧气时,哪部分 是气体的发生装置?那部分是气体的 收集装置?为什么用排水法收集气体?
注意:(1)加热时,先均匀加热,后集
中加热,防止试管受热不均炸裂。 (2)外焰加热。
外焰
实验步骤
5.收: 用排水法收集气体
【思考】 (3)为什么导管口开始有气泡冒出
时,不能立即收集氧气?什么时候开 始收集?
因为开始冒出的气泡是空气。当气泡 连续而均匀地放出时,开始收集氧气。
实验步骤
【思考】 (4)收集满氧气的集气瓶为什么要 正立放在桌面上?
5 收、 收集气体
6 离、 将导管撤离水槽 7 熄、 熄灭酒精灯

(人教版)初中化学制取氧气优秀PPT1

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4.黑色的墙壁上挂着各式的锁,有圆 形锁, 半圆锁 ,长方 锁,还 有八角 形白铜 雕花锁 ,谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品, 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ,看得 年轻人 目不暇 接,连 连竖起 大拇指 。

5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知,“ 新子学 ”强调 ,“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程,可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ,不可 否认, “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头,它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
课题3 制取氧气(第二课时)
学习目标
起点目标:能识别典型的实验仪器图 基础目标:会正确选择所制取气体的
发生装置和收集装置 提高目标:会正确连接实验室制取氧气
装置,能绘制实验室制取氧 气装置
问题1:
实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气, 需要下列哪些仪器?应如何组装这些仪器?
问题2:
实验室用双氧水和二氧化锰混合制氧气也可 以用这套发生装置吗?为什么?应如何改进?
发生装置
A
B
问题3:见学练卷学一学问题1和2
议一议



问题4: 制的氧气用什么仪器收集? 采用什么方法收集氧气?
如何收集一瓶干燥的氧气?
排水法
空气
向上排空气法
收集装置
排水法
空气
向装置的依据 是什么?
拓展延伸
如果用右图装置收集氧气,则氧气

2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后,老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人,老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ,在门 口泡上 一壶茶 ,握着 那把祖 辈传下 的壶, 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)

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第二单元 我们周围的空气
理变化)
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理: 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置: 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点: 一变多
通式: A →B+C+......
氧化反应
氧化反应:物质与氧气发生的反应,氧气具有氧化性。 缓慢氧化:食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应: 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点:多变一 表达式: A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作: 查、装、定、点、收、离、熄 ①查:检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装:将高锰酸钾固体装入试管 ③定:将试管固定在铁架台上 ④点:点燃酒精灯 ⑤收:收集氧气 ⑥离:将导管撤离水槽 ⑦熄:熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 (约距管口1/3处) ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯(瓶口需在水面下) ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解: 原理:过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置:固体 + 液体
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• 催化剂在化学反应中所起到的作用叫催化作 用。
特点:一 变:能改变反应物化学反应速率 二不变:本身的质量不变、化学性质不变
催化剂在化工生产中作用重大
思考:
1、催化剂在反应中一定能加快反应速率。× 2、过氧化氢只能用二氧化锰作催化剂。× 3、二氧化锰在任何反应中都是催化剂。×
二、加热氯酸钾和二氧化锰制 取氧气
4. 集气瓶为什么要正立放在桌上? • 因为氧气的密度比空气的密度大
5、实验结束时为什么要先从水槽 中取出导管,后熄灭酒精灯? 防止水被倒流入试管使试管炸裂。
6.药品为什么要平铺在试管底部? 为了增大药品的受热面积。
(5)检验方法:
检验:将带火星的木条插到集气瓶中,
如果木条复燃,则证明是氧气。

4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。

5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
判断:如果有气泡冒出,说明装置不漏气。 水倒吸,
思考:如果装置不漏气,放开手后有何现象?形成水柱
2、高锰酸钾制氧气的装置
1、指出各仪 器的名称
制备装 置
A试管
B 铁架台
收集装置
D导 管 E集气瓶
C 酒精灯

F槽
(1)气体发生装置
(2)气体收集装置 排水法收集装置 向上排空气法收集装置
气体收集装置一
用外焰 对准药 品加热
导管口只能 插在集气瓶
口附近
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验室制取氧气操作歌诀
操作步骤
具体操作
谐茶 查 音庄 装
定定 点点 收收 利离


(1)查(装置气密性) (2)装(装药品,塞紧单孔塞) (3)定(固定试管,先下后上、先左后
右) (4)点(酒精灯加热药品) (5)收(气泡连续均匀冒出时开始收集) (6)移(导管出水槽) (7)熄(灭酒精灯)
教学目标: 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理 2.学会制取氧气的实验操作 3.了解催化剂、分解反应的概念
氧气的工 业 制 法
方法: 分离液态空气法
液态氧 呈液态
原理:
液态氮变 成气态
变化:物理变化
氧气的实验室制法
1、分解过氧化氢溶液; 2、加热氯酸钾固体; 3、加热高锰酸钾固体。

考考你,仔细观察
知识对比:两大基本反应类型
化合反应:由两种或两种以上物质生成
另一种物质的反应。
A + B → AB (多变一)
分解反应:由一种物质生成两种或两种以上
其它物质的反应。
AB → A + B (一变多)
活动与探究:用高锰酸钾制取氧气
四、制取氧气的实验操作
1、检查装置气密性
方法:先将导管一端伸入水中,然后用手紧握试管, 观察水中的导管口有没有气泡冒出。
√(D)用带火星木条插入集气瓶中
6.实验室制取氧气并用排水法收集氧气 所用主要仪器名称是:
洒精、灯
、试 管 、 铁架台
导 管、
、水 槽 。 集气瓶
7.判断下图是否有错误?如果有,请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
一、适用范围
不易或难溶解于水的气体
二、优点
1、易于收集到较纯净的气体 2、便于观察气体是否已经收集满
排水法收集装置
三、缺点
1、收集的气体较潮湿 2、不如排空气法方便
气体收集装置二
一、适用范围
密度比空气大的气体
二、优点
1、收集的气体较干燥 2、操作较为方便
三、缺点 向上排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
1.为什么要在试管口放一团棉花? • 为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
2.试管口为什么要略向下倾斜? 为了防止凝结的水倒流到试管底部使试管
炸裂 3.为什么导管口开始有气泡冒出时,不能
立即收集氧气?什么时候开始收集? 因为开始冒出的气泡是空气这时收集的
气体不纯。所以当气泡连续而均匀地放 出时,开始收集氧气。



1、过氧化氢溶液是一种__无__色液体;
2、二氧化锰是一种__黑__色固体 3、氯酸钾是一种__白__色固体;
4、高锰酸钾是一种__暗__紫____色的固体。
木条不复燃
常温下产生的氧气很少
木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
催化剂:
• 催化剂是在化学反应里能改变反应物化 学反应速率,而本身的质量和化学性质 在化学反应前后都没有发生改变的物质。 (又叫触媒)
口附近
A__试___管_____B_铁__架___台___ C__酒__精__灯____D__导__管_____ E__集__气__瓶_____F_水___槽_____
气体收集装置
气体发生装置
【思考】实验装置中,哪部 分是气体的发生装置,哪部 分是气体的收集装置?
现有下列A、B、C、D、E实验装置:
仔 细 观

有大量气 泡产生 氧气不易溶于水
带火星的 木条复燃
生成的气体是氧气
三、实验室制取氧气的原理
(1)
氯酸钾 二氧化锰 KClO3 加热
氯化钾 + 氧气 KCl O2
(2) 高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2
(3) 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
H2O + O2
(比较上述三个反应中反应物和生成物的种类有什么类似?)
思考1 实验室用哪种方法制取氧气更好? 物质制取方案的选择原则:
经济;简单、安全;无污染 综合评价结果:过氧化氢法 不加热,操作简单、节能、无污染
思考2 三个反应有何特点? 由一种反应物生成两种或两种以上其它物质的反应。
四、分解反应: 分解反应: (一变多) A = B + C…
A
B
C
D
E
根据题意,将装置的序号填入下列空格中。
氨气极易溶于水,且密度比空气小,用加
热固体硫酸铵和固A 体熟石灰的混合物E来制
取,则发生装置
,收集装置用

下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的 装置图,指出其中的四处错误

② ④
① ⑥
①没有对准药品 加热
④试管口高于 试管底
②试管夹未夹在试 管的中上部

2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。

3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。

6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;

7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
③_试__管__口__要__略__向__下__倾__斜______
过氧化氢制取 氧气注意问题
导气管稍 微露出集气

长颈漏斗的末端必须插 入液面以下,防止生成的 气体从长颈漏斗末端逸出, 所以必须液封。
导管口稍微 露出橡皮塞

1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
2、收集到的气体可能不纯净
气体收集装置三
一、适用范围
密度比空气小的气体
二、优点
1、收集的气体较干燥 2、操作较为方便
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
(3)安装顺序:
“先左后右,由下而上”
(4)安装注意点:
铁夹夹在试管 中上部
导管只需突出 胶塞少许
3.实验室制取氧气时,装高锰酸钾的大试管口 应() (A)朝下 (B)朝上
√(C)略向下倾斜 (D)略向上倾斜
4.实验室采用排水法收集氧气时,需将导气 管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在( ) (A)加热固体药品前 (B)与加热固体药品同时 (C)开始有气泡放出时
√(D)连续并均匀放出气泡时
5.检验氧气的方法是 ( ) (A)用火柴去点 (B)用带火星木条插入集气瓶口 (C)用鼻子去嗅气味

8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
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