物联网应用技术专业人才培养方案(2018年修订)
职业学校《物联网技术与应用》专业人才培养方案
《物联网技术与应用》专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）物联网技术与应用（092144）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展，具有基本的科学文化素养，良好的职业道德、较强的就业能力和一定的创业能力以及继续学习能力的高素质劳动者和技术技能人才。
本专业面向中小企业、智能家居行业，培养从事网络信息管理、局域网的设计、安装、调试、维护、互联网接入、物联网工程实施、物联网二次开发、物联网设备和产品的推广营销等工作的，具有良好综合素质的高素质劳动者和技能型人才。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
(一)职业素养1.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
2.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
3.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
4.具有良好的计算机基本操作能力和网络安全的防护意识。
5.具备良好的文字录入、文档编辑、EXCE1.表制作、PPT制作能力。
6.具有获取新技术信息、学习新知识、做中学的能力。
7.热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观。
(一)专业知识和技能1.具有识别物联网终端、物联网感知技术、物联网传输技术等物联网产品英文词汇、语句、借助翻译工具阅读物联网技术资料的能力。
8.具有物联网终端主流操作系统、常用软件及工具软件的基本应用能力。
9.掌握电工、电子技术基础知识和相关知识和技能。
10掌握计算机网络技术原理与应用等的基础知识。
11掌握二维码、RFID,传感器、多媒体采集、地理位置感知技术。
12掌握近距离无线通信技术。
13掌握无线传感网络技术。
14掌握信息安全技术。
15具有计算机组装与维护技能16.具有网络规划、综合布线设计与施工、系统工程制图的能力I1.掌握信息采集和处理能力。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业人才培养方案随着科技的飞速发展，物联网技术已经逐渐渗透到各行各业，成为新一代信息技术的重要支柱。
我国政府高度重视物联网产业发展，将其列为战略性新兴产业，并加大对物联网应用技术人才的培养力度。
为了满足社会对物联网应用技术专业人才的需求，提高人才培养质量，制定科学、合理的人才培养方案至关重要。
一、培养目标物联网应用技术专业人才培养方案旨在培养具备物联网基本理论、基本知识和基本技能，能在物联网技术领域从事研究、设计、制造、应用和管理等方面工作的复合型、应用型和创新型人才。
具体要求如下：1. 政治素质与职业道德：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神。
2. 专业知识与技能：掌握物联网基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实际操作能力，能在物联网技术领域从事相关工作。
3. 创新能力与实践能力：具备创新意识和创新能力，能够运用所学知识解决实际问题，具有较强的实践能力。
4. 团队协作与沟通能力：具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够与他人合作完成工作任务。
5. 终身学习与自主发展：具备终身学习的意识和能力，不断充实自己的知识体系，提高自身素质。
二、培养规格1. 学术基础：掌握数学、物理、化学等基本理论知识，具备较强的逻辑思维和分析问题能力。
2. 专业核心知识：掌握物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析等基本知识。
3. 实践技能：具备物联网系统设计与实现、设备安装与调试、系统维护与管理等实际操作能力。
4. 跨学科知识：了解电子、计算机、自动化等相关学科知识，能够运用跨学科知识解决实际问题。
5. 综合素质：具备良好的道德品质、心理素质、团队协作精神和沟通能力。
三、课程设置1. 通识教育课程：包括思想政治、英语、数学、物理、体育等课程，培养学生的基本素质和综合能力。
2. 专业核心课程：包括物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析、物联网系统设计与实现等课程，培养学生具备物联网领域的专业知识和技能。
物联网应用技术人才培养方案-新专业申报
物联网应用技术专业人才培养方案一、专业定位（一）职业面向本专业毕业生可在物联网感知设备公司（传感器或RFID芯片制造商）、物联网网络技术公司（无线网络）、物联网工程公司(布线施工)、物联网系统使用单位从事感知设备的安装、调试、维修、维护；无线网络、无线传感网的组建、调试、维护；物联网产品应用、营销推广、施工等相关工作。
（二）岗位面向本专业的职业岗位主要有：1、物联网系统的安装、测试人员?2、物联网系统的管理、维护人员?3、物联网企业营销人员?4、物联网系统中相关产品的生产、测试人员?5、安全技术防范行业--设计、管理、施工、监理、维护、营销人员。
6、网络管理员、网络工程师、网络工程技术员、网络设备售后技术服务员、Web程序设计员、计算机系统管理员等。
二、人才培养目标与规格（一）人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有较高物联网专业理论知识和实践应用技能，满足传感器与无线射频识别（RFID）设备安装、调试、维修、维护；无线传感网络（WSN）组建、调试、维修、维护；智能终端设备(手机、平板电脑)软件开发；物联网产品应用、营销推广等职业岗位的要求，具备德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
（二）人才培养规格1．专业能力1）掌握与物联网技术相关的理工知识和基本理论和方法。
?2）掌握物联网基本知识和基本技能，了解物联网科技发展动态。
?3）熟悉国际国家关于物联网标准。
?4）掌握必需的传感器、电子、通信、单片机、高频微波、RFID技术等知识和专业技能。
?5）掌握基本物联网节点，网关，网络协议栈，主要无线有线网络技术原理，自组织组网措施和主要无线有线网络拓扑和网络安全技术基础理论和关键技术。
?6）掌握信息采集、处理和融合、通讯传输等基本理论和方法。
?7）网络操作系统的安装配置、运行管理、计算机系统及其网络系统高级配置与维护； ?8）具备计算机网络设备的管理与维护能力，能够胜任网络管理员职务；9）具备网络工程的规划、设计、建设及维护的能力，能够建设中小型企业网络；10）具有良好的程序开发能力，能够从事嵌入式系统开发；11）能够从物联网设备、软件的销售与技术服务工作2．方法能力（1）具有较强的自学能力、获取技能的能力；（2）具有良好的发现问题、分析问题与解决问题的能力；（3）具有查找、收集、整理、分析相关信息资料，编制简单技术文件的能力；（4）具有制订合理工作计划的能力。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业人才培养方案随着物联网技术的发展，物联网应用技术专业人才的培养显得尤为重要。
因为物联网技术融合了计算机、通信、控制、传感、特种材料等多个学科，需要综合应用多种技术来解决实际问题，所以物联网应用技术专业人才培养方案需要着重于实践应用、多学科交叉和国际化视野。
第一，实践应用是学生培养的核心。
针对物联网应用技术这个专业而言，实践应用必不可少。
因为从理论到实践，往往存在一定差距，需要通过多种方式让学生深入实践，贴近企业需求。
比如，大学生实践创新训练计划、产学研合作、工程实训、创客课程以及相关竞赛的开展，都是培养学生实践应用和创新能力的有效途径。
第二，物联网应用技术专业人才需要具备综合应用多种技术的能力。
物联网技术的范围十分广泛，既包括物联网设备硬件、通信技术、传感器技术、数据存储与处理等方面，也包括物联网智能系统软件、云计算等方面。
因此，物联网应用技术专业人才无论是硬件基础知识还是软件编程基础都要扎实。
培养物联网应用技术人才需要多学科交叉，强调跨学科、跨领域的综合应用，才能为物联网行业提供更多的人才支持。
第三，国际化视野与全球化背景下的国际竞争加剧。
物联网技术是全球性战略型产业，学生培养也要从国际化、全球化的角度出发。
比如，开设英语授课课程、国际交流项目、访问学者项目等，使学生更好地接受国际化教育和竞争，提高学生的专业素质和交际能力，为他们今后的职业生涯打下基础。
最后，在培养物联网应用技术专业人才的过程中，还应该注重学生的人文素质的培养，培养学生的核心价值观和创新思维，使技能人才能够遵循诚信、创new和责任，走向更加广阔的天地。
总而言之，物联网应用技术专业人才的培养方案需要注重实践应用、多学科交叉和国际化视野，这样才能培养出更多具有创新能力和国际视野的物联网应用技术专业人才，为物联网行业的发展做出更大的贡献。
物联网应用技术人才培养方案
物联网应用技术人才培养方案一、背景介绍随着物联网技术的飞速发展，物联网应用技术人才的需求也不断增加。
为了满足物联网应用技术行业的人才需求，并培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，制定了物联网应用技术人才培养方案。
二、培养目标本培养方案的目标是培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，具体要求如下：1.具备扎实的计算机基础知识，包括编程、数据结构与算法、操作系统等。
2.掌握物联网技术的基本原理和应用方法，包括传感器技术、通信技术、云计算等。
3.具备物联网应用开发和系统集成能力，能够独立开发物联网应用系统。
4.具备物联网应用创新能力，能够根据实际需求进行系统设计和创新。
三、培养内容和课程设置为了实现培养目标，设计了如下的培养内容和课程设置：1. 基础课程•计算机基础知识：包括计算机原理、编程语言基础、数据结构与算法等。
•数学基础：包括数学分析、离散数学、概率论与数理统计等。
•通信原理：包括信号与系统、通信原理、网络原理等。
2. 专业课程•传感器技术：包括传感器原理、传感器接口技术、传感器网络等。
•物联网通信技术：包括无线通信技术、物联网协议、物联网安全等。
•云计算与大数据：包括云计算基础、云服务架构、大数据处理等。
•物联网应用开发：包括物联网应用平台、应用开发框架、移动应用开发等。
•物联网系统集成：包括系统设计、系统集成、项目管理等。
3. 实践环节为了增强学生的实践能力，设置了以下实践环节：•实验课程：通过实验课程，学生将学到的知识应用到实际操作中，培养实际操作能力。
•实习实训：学生将参与物联网应用项目的实际开发和实施过程，提升实际应用能力。
•毕业设计：学生将完成一项物联网应用项目的设计和开发，展示所学的知识和能力。
四、评估与认证为了保证培养质量，设置了以下评估与认证机制：1.考试评估：通过期中考试、期末考试等方式评估学生对理论知识的掌握程度。
2.作业评估：通过作业的及时性、完成度和质量等评估学生的学习态度和能力。
级物联网应用技术专业人才培养方案
级物联网应用技术专业人才培养方案随着物联网技术的快速发展，越来越多的行业开始将物联网技术应用于生产和生活中，物联网的应用前景非常广阔。
而为了满足社会对物联网人才的需求，各高校纷纷开设物联网相关专业并制定了相应的课程和培养方案。
本文将围绕“级物联网应用技术专业人才培养方案”展开探讨。
一、专业定位该专业的主要定位是面向物联网领域的应用技术专家，培养能够在互联网和物联网中设计、实现、管理和维护各类物联网系统的应用技术专业人才。
同时，该专业还需要具备应对长期研究新技术和新应用的能力，以及面对各类实际需求和实践问题时分析解决问题的能力。
二、课程设置（1）物联网技术基础课程：包括物联网系统通信协议、传感器技术、云计算与大数据、物联网安全等课程。
（2）物联网应用基础课程：包括智慧物流、智能环保、智慧医疗、智慧城市等物联网应用领域的基本知识。
（3）物联网应用技术课程：如移动应用开发、Web前端技术、后端技术、服务端架构设计等课程。
（4）物联网系统设计课程：如物联网系统架构设计、物联网集成技术、物联网运营与管理等课程。
（5）科研课程：如物联网技术前沿、物联网新技术研发等课程。
三、实践环节（1）实验课程：设计、搭建、调试各种物联网系统，例如智能家居系统、智慧校园系统、智慧城市系统等。
（2）实习环节：由学校安排学生到企业或相关机构进行实习，了解实际行业应用，提高实践能力。
（3）毕业设计：进行课题研究和创新实践，提升综合应用技术能力和解决问题的能力。
四、教学团队该专业教学团队由多名教授、副教授、工程师等组成，各具专业技术背景，具备较好的实际应用能力和理论水平，能够提供专业培训、指导和服务。
五、教学手段（1）课堂讲授：通过讲课方式，传授知识和技能。
（2）课程实验：在实验室中搭建实际物联网系统，进行实际应用操作。
（3）网络教学：通过网络传授知识和技能，如网络课程设计、教学视频、网络研讨等。
（4）项目实践：通过课程实践和毕业设计等项目，达到应用技术能力的提升和实践经验的积累。
物联网应用技术专业人才培养方案(含进程表)
及收集客户意见，了解市 的能力
2.《嵌入式系统应用》
物联网应用 场需要。
2.具备与客户有效沟通的能力
3.《物联网通信技术》
1
技术助理工 协助高级工程师完成物联 3.能够有效地进行技术支持和设备维护。 4.《传感器检测技术》
程师
网系统的规划、设计。能 4.具备基本物联网系统规划设计能力
5.《云计算技术与应用》
2018 级物联网应用技术专业人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：物联网应用技术（物联网智慧工厂方向） 专业代码：610119
二、入学要求
普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）或同等学历者。
三、修业年限
全日制学制三年，修业年限5年。
四、职业面向
（一）职业面向
表1 职业面向一览表
所属专业 所属专业
六、课程体系与专业核心课程
（一）课程体系的架构与说明
3
智慧工厂无线组网实 训
电工电子技能综合训 练
公共素质课程（计算机基础与应用、公共英语、思想道德修养与法律基础等）； 专业基础课程（高等数学、C 语言程序设计、电工技术）
（二）专业核心课程设置 1.《单片机原理与接口技术》 （1）学习目标 知识目标：
够进行物联网应用技术选 5.具备现场勘查的能力
6.《智慧工厂系统设计与
择与设备选型知识，能够 6.能够完成详细工程预算与方案书
应用》
完成详细工程预算与方案
7.《Android 应用开发》
书。
1.《C 语言程序设计》
协助主管编写需求分析文
2.《Java 面向对象程序
档，绘制业务流程图。熟
设计》
1.协助项目经理完成需求分析
级物联网应用技术专业人才培养方案
级物联网应用技术专业人才培养方案1级物联网应用技术专业人才培养方案(专业代码:590129)软件与服务外包(信息)学院二〇一三年七月2编制说明本专业人才培养方案适于三年全日制普通高职专业,由软件与服务外包(信息)学院物联网应用技术专业训教部与青岛物联网应用技术研究院、无锡泛太科技有限公司等共同制订,经学院物联网工作专家委员会论证、审议,学院批准在级物联网应用技术专业实施。
主要编制人:3目录第一部分专业概况 ............................................... 错误!未定义书签。
一、培养目标及专业特色 ...................................... 错误!未定义书签。
(一)目标职业岗位(群) ................................................ 错误!未定义书签。
(二)目标岗位能力标准............................................... 错误!未定义书签。
(三)专业培养目标....................................................... 错误!未定义书签。
(四)专业定位分析与特色........................................... 错误!未定义书签。
二、培养规格 .......................................................... 错误!未定义书签。
(一)职业能力分析....................................................... 错误!未定义书签。
(二)基本要求............................................................... 错误!未定义书签。
物联网应用技术专业人才培养方案
（一） 职业基本素质课程
序号 1 2
课程名称
主要教学内容及要求
教学内容:
（1）马克思主义中国化两大理论成果；
（2）新民主主义革命理论；
（3）社会主义改造理论；
（4）社会主义建设道路初步探索的理论成果；
（5）建设中国特色社会主义总依据；
（6）社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务；
2
(5)具备本专业的专业知识：包括传感器件功能与应用、综合布线与弱电工 程、物联网规划与组建、网络设备配置与调试、网络管理与维护、网络安全与 隐私保护、物联网应用及系统管理、工程文档写作知识等。
3．能力
专业能力：
(1)职业生涯规划能力； (2)具有良好的自学能力； (3)具有不断改进、提升工作质量的能力； (4)具有制定工作计划的能力； (5)具有分析问题和解决问题的能力； (6)具有资料、文献的检索与运用的能力； (7)具有语言和书面表达的能力； (8)具有职业生涯规划能力； (9)具有一定的决策能力； (10)创新思维能力。
2-02-07-07 自 成、物联网 术考试合格
动 控 制 工 程 技 产品应用 证书、全国高
术人员
开发、物联 等院校计算
4-04-04 信息通 网配套软 机等级考试
信 网 络 运 行 管 件研发等。 一级证书。
理人员。
1
五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养思想政治坚定、德技并修，在德、智、体、美、劳等方面全面
业类 业大类
（代 （代码）
码）
对应 行业 （代码）
主要职业 类别
（代码）
主要岗位 职业资格证 类别（或技 书或技能等 术领域） 级证书举例
电子信 息 61
《物联网应用技术》专业人才培养方案
《物联网应用技术》专业人才培养方案一、专业名称及代码物联网应用技术：610119二、教育类型及学历层次全日制（专科）三、招生对象与学制1．招生对象:普通高中和“三校”(中专、中职、技校)毕业生。
2．学制：三年、采用学年学分制。
四、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，掌握物联网应用技术专业必备的基础知识，掌握二维码、传感器与射频设备的安装、调试、维修、维护；传感设备生产、检测；简单智能系统的调试、维护、检测;物联网系统的应用和营销推广,能够胜任无线网络、物联网的行业应用的各类工作的高素质技术技能型专门人才。
五、适应岗位(岗位群)1。
物联网工程技术员：传感设备的安装、调试、维修、维护岗位；传感设备的生产检测工作岗位;简单智能系统的应用岗位无线网络、无线传感网的组建、调试、维护岗位。
2。
物联网工程运营和管理人员：物联网应用系统的开发;物联网技术营销与应用推广岗位。
物联网应用技术专业毕业生主要面向物联网感知设备公司（传感器或RFID芯片制作商）、物联网网络技术公司（无线网络）、物联网工程公司（布线施工)、物联网系统使用单位从事感知设备的安装、调试、维修、维护；无线网络、无线传感网的组建、调试、维护；物联网产品应用、营销推广、施工等相关工作。
六、岗位能力要求1.核心能力:《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位核心能力分析与定位表(见表1）2.基本能力：《物联网应用技术》专业岗位基本能力要求及课程分解表（见表2)表1 《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位分析与定位表2 《物联网应用技术》专业基本能力要求及课程分解表七、专业素质要求1.基本要求学生在校期间必须获得以下4类证书，方能取得毕业资格。
（1）职业技能证书;（2）社会公益服务证书；(3）企业经历证书；(4）学生科技社团证书2.技能和技术要求实施专业技能培养与职业标准对接，学生在校学习期间必须获得下列资格证书当中的1个证书方可毕业.（1）Auto CAD资格证（2）计算机等级二级以上(含二级）证书（3）软件开发工程师（4）物联网应用工程师3。
物联网应用技术专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版物联网应用技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称:物联网应用技术(二)专业代码：610119二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年.实行弹性学制,学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应区域经济建设和社会发展各产业领域岗位需要，具有良好的职业素质,掌握物联网工程项目的规划与施工、物联网设备安装与调试、物联网应用平台设计与开发、物联网维护与管理、物联网设备营销与技术支持等，具有一定技术创新能力的技术技能人才.（二）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观；（2)崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（3）具有良好的职业道德和职业素养；（4)崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；（5)尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；（6)具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；（7）具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；(8）具有职业生涯规划意识；（9）具有良好的身心素质和人文素养;（10）具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2．知识(1）计算机操作与应用；（2）物联网的基本理论，物联网应用系统设计与研发;（3）物联网工程施工、使用、维护及升级；（4）无线传感网络的基础知识,网络组建;（5)软件开发,不同系统平台上的开发工具,小型的物联网应用程序开发。
3．能力（1）具有计算机操作与应用能力；(2）掌握物联网的基本理论，具备物联网应用系统设计与研发能力；（3）具有物联网工程施工、使用、维护及升级的能力；（4）掌握无线传感网络的基础知识,具备其网络组建的能力；（5）具有较强的软件开发能力，熟悉软件开发流程;(6)掌握不同系统平台上的开发工具,能够独立开发小型的物联网应用程序。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业人才培养方案物联网应用技术是指通过互联网技术和传感器等设备将不同的物品和设备相互连接起来，实现信息传输、数据交互和智能控制的一种技术。
在当前快速发展的信息技术时代，物联网应用技术已经成为了各个行业的发展趋势之一、为了培养适应物联网行业发展需要的专业人才，以下是一个物联网应用技术专业人才培养方案。
一、培养目标1.掌握物联网技术的基本理论和原理，具备物联网系统设计与实施的能力。
2.了解物联网在各个行业的应用领域，熟悉相关的行业环境和需求。
3.具备物联网系统开发和维护的实践能力，能够解决实际问题。
4.具备自主学习和创新能力，能够适应物联网技术的快速发展。
5.具备团队合作和沟通能力，能够与相关人员协作完成物联网项目。
二、课程设置1.基础课程（1）物联网技术导论：介绍物联网的基本概念、发展历程和应用领域。
（2）计算机网络：讲授计算机网络的基本原理和常用协议，为后续物联网系统设计打下基础。
（3）嵌入式系统：培养学生对硬件和软件的综合运用能力，为物联网设备的开发提供基础。
（4）数据库原理：介绍关系数据库的基本原理和使用方法，为物联网数据的存储和管理提供支持。
2.专业课程（1）物联网系统设计：讲授物联网系统的需求分析、架构设计和硬件选型等方面的知识。
（2）传感器技术与应用：介绍各种传感器的原理和应用场景，为物联网设备的选型和使用提供指导。
（3）物联网数据处理与分析：讲授物联网数据采集、存储和处理的方法和技术。
（4）物联网安全技术：介绍物联网安全的基本概念和常用防护措施，培养学生的安全意识。
3.实践环节（1）实训课程：组织学生进行物联网系统的实际开发和调试，培养解决实际问题的能力。
（2）实习实训：安排学生到相关企事业单位进行实习，接触实际项目，提升实践能力。
（3）毕业设计：要求学生选择一个物联网应用场景进行设计和实施，并撰写毕业论文。
三、培养方式1.理论教学与实践相结合，注重培养学生的实际动手能力。
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物联网应用技术专业人才培养方案（2018年修订）一、专业名称：物联网应用技术二、专业代码：610119三、招生对象：高中毕业生及同等学力者四、学制与学历：3年专科五、就业面向：可在各类与物联网相关企业从事物理网设备设计和制造、物联网系统设计和开发、系统集成和实施、系统运行和维护、物联网产品售前和售后等岗位的工作。
●物联网系统集成企业：工程技术部、技术支持部、销售支持部…●应用物联网系统的企业：系统运维中心…●物联网设备制造企业：生产部、质检部、销售部…●IT企业（面向物联网应用）：研发部、系统集成部、技术支持部…●其他企业：信息中心、技术中心…六、培养目标与规格1、培养目标：本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的专业基础、较强的专业技能及外语综合运用能力，掌握计算机、通信、电子等物联网直接相关的基本理论、基础知识和基本技能，掌握无线传感器、射频RFID等相关知识，能适应未来物联网工程及相关产业发展需要、能较好地服务地方经济社会发展、具有一定创新意识和创新能力的高级应用型人才。
毕业生可在物联网工程领域及相关应用产业、企事业单位、科研机构、行政管理部门等从事技术研发与应用、网络设计与规划、信息安全防范等与物联网和传感器网络相关的工作；毕业生也可在教育培训机构从事教学与培训工作，或选择继续深造攻读物联网本科专业。
2、培养规格：1.素质教育（1）具有拥护党的领导、对祖国忠诚、艰苦奋斗、诚实守信、遵纪守法的政治思想素质。
（2）具有较强的安全意识、环保意识、质量意识和敬业与团队协作精神；（3）具备好品德、好技能、好形象的职业素质；（4）具有健康的身体素质和心理素质；（5）具有正确的审美观念和良好情操；（6）具有良好的人文素养和高尚的人文精神。
2、知识要求（1）掌握本专业所需的文化基础知识和专业基础知识；（2）掌握数据库技术及基本应用软件的开发能力；（3）掌握射频、传感器、无线传输、信息处理等所必需的专业核心知识；（4）掌握物联网系统设备使用与维护、系统集成等所必需的专业核心知识；（5）掌握专业其他行动领域所必需的专业核心知识。
3、能力要求（1）具有区域智能物联网系统组网能力；（2）具有无线传感网工程施工、安装、调试、维护等能力；（3）具有RFID系统安装与调试能力；（4）具有网络设备配置与调试能力；（5）具有利用物联网管理设备、监控生产过程的能力；（6）具有嵌入式系统的开发能力；（7）具有物联网、云计算应用软件的开发能力；（8）具有运用系统工程的方法解决实际工作问题的能力。
七、职业证书。
物联网工程认证八、主要专业能力具有较强的嵌入式开发、物联网应用软件的开发、移动互联网开发、网站开发的能力、网络配置与管理的能力。
同时具有射频识别与应用，智能传感器、无线传感器网络运用应用能力。
九、课程体系与核心课程课程体系的架构与说明物联网应用技术专业课程体系架构由公共基础课、职业基础课、职业能力课、职业技能训练课四个层面构成。
实施一条主线（以职业能力培养为主线）、一个贯穿（专业核心技能培养贯穿始终）、四个层面+核心技能的课建设体系。
强化课程体系和教学内容为核心技能服务，使学生的专业核心技能在深度、广度上得以全面提高，彰显专业特色，培养“短过渡期”或“无过渡期”优秀高端综合能力型人才。
2、专业核心理论课程及实践核心课程：（1）Android应用程序开发本课程主要讲授android的界面开发及后台编程，让学生掌握android的安装与配置、各种布局以用于手机界面的布局、用户数据的存储、外设的调用、界面数据的更新、媒体的动画实现等内容，让学生能够完成手机应用程序的开发，从而实现物联网云平台的设计。
本课程教学过程可采用理实一体化授课模式。
（2）C#物联网应用程序开发本课程主要讲授C#物联网应用程序开发的基本方法，让学生掌握WPF界面布局与控件、WPF图形和多媒体开发、数据库操作、IO操作、构建Web 应用程序、网络编程的方法，并利用这些方法完成一个综合的物联网应用的开发，教学过程必须采用理实一体化授课模式，前期必须开设C#程序设计基础。
（3）单片机与C语言程序设计本课程是物联网传感器节点的重要基础，学生学习了此课程可以实现无线传感器节点的硬件驱动设计，本课程主要掌握CC2530 开发入门、并行I/O口、外部中断、定时/计数器、串口通信、A/D转换、看门狗、电源管理、DMA、内部Flash 读写、随机数生成器、PWM控制等知识点，并利用这些知识点实现传感器节点的驱动设计，从而实现物联网感知层的设计。
此课程开设的前提必须开设传感器原理及应用。
此课程必须采用理实一体化教学。
（4）SQL数据库本课程是物联网应用技术专业后期进行物联网应用系统开发的先行课程。
其主要任务是：通过《SQL Server 与数据库应用》课程的学习，掌握数据库服务器的管理、SQL编程、数据库的创建、数据的维护、查询、存储过程、函数及触发器的应用。
数据库事务的处理、数据库安全设置、游标的使用、数据库的维护与管理，同时学会数据库应用系统的设计与实现。
通过对SQL Server与数据库应用的学习，使得能存储、处理物联网应用领域的大量数据问题。
（5）传感器与检测技术物联网的基础是无线传感网络，正是因为如此，本课程是本专业的一门核心专业课，要求学生掌握检测技术基本知识、温度传感器应用、压力传感器应用、位移传感器应用、光传感器应用、气敏与湿敏传感器应用、速度传感器及流量传感器应用知识及相关的能力。
本课程的前期必须开设电工电子技术课程。
（6）RFID识别技术该课程物联网应用技术专业的一门专业课程课。
本课程的作用是通过课堂理论和实践学习，使学生掌握射频识别技术的应用。
本课程的教学目标是使学生掌握RFID的组成、使用的频率、电磁波的工作特点、天线、射频前端电路、编码与调制、数据的完整性和安全性；掌握电子标签和读写器的体系结构、中间件和标准体系等内容；掌握物联网RFID技术的具体应用。
同时也给出了RFID系统中的安全和隐私、防碰撞、定位以及数据挖掘、应用中的实施、测试和故障分析等技术的原理，加深学生对射频识别（RFID）技术的基本原理、关键技术与应用案例的理解。
该课程前期必须开设电工电子技术课程、物联网技术导论的相关课程。
（7）嵌入式Linux系统本课程学习嵌入式Linux系统开发技术的主要应用能力，包括9个方面，分别是构建嵌入式Linux开发环境、开发简单应用程序、开发设备驱动程序、实现图形用户界面程序、开发多线程程序、开发串口通信程序、开发多媒体程序、开发数据库程序和开发网络应用程序。
每个项目以企业实战案例为主线，包含项目需求、项目设计、项目实施和项目小结等主要环节。
培养学生将嵌入式技术应用到物联网系统的能力和开发基于嵌入式系统的物联网应用系统的综合能力。
（8）Zigbee技术及应用本课程主要讲授ZigBee协议的zstack协议栈和基于cc2530的zigbee芯片。
通过本课程的学习，使学生深入了解zigbee的基本概念，熟悉掌握zigbee技术原理、zigbee节点硬件设计、cc2530基础开发、cc2530无线射频、zstack协议栈分析和zstack协议栈应用开发。
通过实践使学生深入掌握cc2530的基础开发，以及zstack协议栈的运行机制。
3、教学进程安排及说明（1）教学进程表（2）周数分配表（3）实训与实习九、专业教学实施条件和教学建议1、专业教学团队按照国家物联网应用技术专业教学标准，专业教学团队4人。
专业带头人：专业带头人能把握行业发展动态，在本专业具有较高的能力；能统筹规划和组织专业建设，引领专业发展；能主持专业的教改科研和产品开发、技术服务工作。
专任教师：①具有良好的职业素养、职业道德以及现代化的职教理念，具有可持续发展的能力。
②能够调配、规划实验实训设备，完善符合现代教学方式的教学场所。
③具有良好的物联网应用技术专业知识。
④能够指导学生完成高质量的企业实习和毕业设计。
⑤能够为企业工程技术人员开设专业技术短训班。
⑥能够胜任校企合作工作、为企业提供技术服务，解决企业的实际问题。
⑦专任骨干教师具有定期在企业挂职锻炼（在企业生产一线从事物联网工程的实践）的经历，具有物联网工程师的认证证书。
⑧专任骨干教师接受过职业教育方法的培训，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作。
⑨专任青年教师要具备在企业实习一年的工作经历，并经过教师岗前没训，方能从事教学工作。
兼职教师：包括课程任课教师和顶岗实习指导教师。
聘请具有工程师、技师职称的技术人员，现岗在企业及连续工作5年以上，在专业技术与技能方面具有较高水平、具有良好的语言表达能力，通过教学方法培训合格后，主要承担实训教学或顶岗实习指导教师工作。
2、教学设施3、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源4、教学方法、手段与教学组织形式建议（1）结合课程特点、教学条件支撑情况，针对学生实际情况灵活运用。
例如：教授、启发、讨论、案例和行为导向等教学方法。
（2）教学手段建议鼓励学生独立思考、激发学生的主动性，培养实干精神和创新意识、注重多种教学手段相结合。
例如讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合。
（3）组织形式建议结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。
例如：项目教学、现场体验、整班教学、分组交流等组织形式。
5、教学评价、考核建议教学评价：包括用人单位对毕业生的综合评价，行业企业对定岗实习学生的知、能、素的评价、兼职教师对学生实践能力的评价，教学督导对教学过程组织实施的评价，教师对教学效果的评价，学生对教学团队教学能力的评价，学生专业技能认证水平和职业资格通过率的评价，专业技能参赛成绩的评价，社会对专业认可度等，形式独具学院特色、开放式、自主型的教学质量保障体系。
考核建议：（1）职业基础课建议采用笔试与实践能力考核相结合的形式，实践成绩40%，笔试成绩60%。
（2）职业能力课采用技能测试、笔试、职业素养相结合的方法；技能测试包括功能测试、工艺评测和过程评价，技能测试占50%，笔试占40%，职业素养占10%。
（3）职业技能训练课（实践环节）采用技能测试和职业素养，重点关注功能测试、工艺评测和过程评测。
（4）顶岗实习和毕业设计由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、周实习报告、顶岗实习总结、毕业设计论文或作品、带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级。
（5）学生毕业前鼓励考取相应的职业资格证书。
6、教学管理教学管理包括过程管理、教学业务管理、教学质量管理、教学监控管理等内容。