五年级语文培优补差措施方案

五年级语文培优补差计划

五年级语文培优补差计划五年级语文培优补差计划一、优生、后进生情况分析本班有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

（阅读和写作）。

介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的`练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施优生：1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

2024五年级语文上册培优补差的工作计划范文

2024五年级语文上册培优补差的工作计划范文一、工作目标本学期五年级语文上册培优补差工作，旨在提高学生的语文素养，缩小学生之间的成绩差距，使全体学生能够均衡发展，达到预期的教学目标。

二、工作重点1.提升学生基础知识的掌握能力。

2.培养学生的阅读理解能力。

3.提高学生的写作水平。

4.增强学生的文言文阅读能力。

三、工作措施1.针对基础知识掌握不牢的学生，制定个性化的辅导计划（1）加强字词教学，确保学生掌握本册生字词。

（2）定期进行听写、默写测试，巩固学生的字词记忆。

2.培养学生的阅读理解能力（1）鼓励学生多阅读，培养阅读兴趣。

（2）教授阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。

（3）组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得。

3.提高学生的写作水平（1）开展写作训练，注重写作技巧的培养。

（2）组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。

（3）对学生的作文进行个性化指导，提高作文质量。

4.增强学生的文言文阅读能力（1）讲解文言文阅读方法，如断句、注释、翻译等。

（2）选取经典的文言文进行阅读训练，提高学生的文言文阅读水平。

（3）开展文言文知识竞赛，检验学生的学习成果。

四、具体实施步骤1.第一阶段：基础知识巩固（第一周至第三周）（1）对学生的基础知识进行摸底测试，了解学生的掌握情况。

（2）针对学生的薄弱环节，制定个性化的辅导计划。

（3）加强字词教学，确保学生掌握本册生字词。

2.第二阶段：阅读理解能力提升（第四周至第六周）（1）鼓励学生多阅读，培养阅读兴趣。

（2）教授阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。

（3）组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得。

3.第三阶段：写作能力培养（第七周至第九周）（1）开展写作训练，注重写作技巧的培养。

（2）组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。

（3）对学生的作文进行个性化指导，提高作文质量。

4.第四阶段：文言文阅读能力提高（第十周至第十二周）（1）讲解文言文阅读方法，如断句、注释、翻译等。

（2）选取经典的文言文进行阅读训练，提高学生的文言文阅读水平。

2024年五年级上学期培优补差工作计划(3篇)

2024年五年级上学期培优补差工作计划一、指导原则以提升优生的自主及自我驱动学习能力为目标，进一步巩固并增强中等生的学术表现，同时协助弱势学生取得显著进步。

通过教师的个别指导和优生的互助，逐步提升弱势生的学习成效，培养他们良好的学习习惯，形成坚实的语文基础能力。

鉴于班级的实际情况，将有针对性地开展优生补弱活动。

辅导工作需注重实效性，发掘并培养一批语文佼佼者，激发他们的潜能，着重提升语文应用能力，培养高效的学习习惯，以提升全班的语文素养和成绩。

二、学情分析根据上学期五年级学生的学习情况和技能掌握程度，一部分学生表现出较高的学习积极性，目标明确，课堂专注，作业完成质量高，起到了良好的示范作用。

他们在应用知识和灵活解题方面稍显不足，知识视野相对有限。

另一部分学生，基础薄弱，学习态度不端正，书写潦草，作业完成不及时，甚至存在不完成作业的情况。

因此，本学期除了在教学中考虑学生的个体差异外，将着重通过激发学习兴趣来促进他们的进步，使优秀学生得到更全面的发展，帮助弱势学生取得显著的提高。

三、辅导内容对于优秀学生的辅导，主要目标是进一步提升他们的阅读和写作能力，包括朗诵、背诵、口语交流、写作、课外阅读和作文等多方面。

推荐适量的课外阅读材料，拓宽他们的阅读视野，特别是在散文阅读方面给予指导，以提升写作的灵活性。

为他们设定一定难度的练习，以提高综合语文能力。

对于弱势学生的辅导，将以鄂教版五年级语文下册教材为基础，帮助他们建立自信，掌握基本的解题技巧。

提升他们的口头表达能力，通过课堂情境让他们勇于尝试、敢于表达，逐步提升表达的流畅度。

旨在提升他们的语文基础能力。

四、培优对象黄润琪、谌志鹏、罗兰五、辅差对象宋园、杨天助、李云六、主要措施1. 制定详细的培优辅差教学计划，确保学习过程的趣味性和知识性相结合。

2. 加强与学生之间的沟通，了解优生和后进生的家庭和学习状况，尽力解决学习中遇到的难题。

3. 定期进行家访，了解学生家庭环境，听取家长的建议和意见。

五年级语文培优辅差工作计划

五年级语文培优辅差工作计划做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速完成。

工作计划是我们完成工作任务的重要保障。

制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。

以下是小编为大家准备的五年级语文培优辅差工作计划，供您借鉴。

一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析本班共有学生29人，女生15人，男生14人。

通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学生学习自觉*差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。

三、培优辅差目的、要求：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后*完成，保*每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优、辅差对象：培优对象：辅差对象：五、方法措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味*和知识*相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

五年级语文培优补差措施方案

一、培优策略：
1.针对优生，设置个别辅导班。

为那些具有较强语文基础和学习能力
的优生开设个别辅导班，让他们有机会进一步提高自己的能力。

2.提供个性化教学资源。

根据每个学生的学习特点和需求，为他们提
供相应的个性化教学资源，包括课外阅读材料、习题册、辅助教材等，帮
助他们巩固知识点。

3.举办语文知识竞赛和作文比赛。

通过举办语文知识竞赛和作文比赛，激发学生学习语文的兴趣，提高他们对语文的重视程度，同时对他们进行
评比，激发他们的竞争意识和学习动力。

二、补差策略：
1.梳理学习薄弱环节。

对于语文学习中容易出现问题的薄弱环节，例
如字词辨析、阅读理解等，进行详细的梳理和讲解，帮助学生理清学习思路，逐步解决问题。

2.编写专门的习题册和练习册。

根据学生的差异化需求，编写一些专
门针对薄弱环节的习题册和练习册，让学生有针对性地进行训练和巩固，
提高他们的学习能力。

3.加强课堂辅导。

在课堂上，老师要注重对薄弱学生的个别辅导，积
极帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习能力。

同时，要鼓励学生
主动提问和解答问题，培养他们的思维能力和表达能力。

以上就是我为五年级语文培优补差制定的方案，希望能对提高学生语
文成绩有所帮助。

同时，要注意每个学生的差异化需求，给予他们个别化
的指导和帮助，帮助他们在语文学习中取得更大的进步。

五年级语文培优辅差计划

五年级语文培优辅差方案(篇一)一、指导思想为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课，修改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争获得较好的成绩。

面向全体学生，促进学生全面开展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。

发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。

对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能。

尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。

二、学情分析：优生名单：xxx优生分析：1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发现解决问题的关键，对知识的运用才能较强。

2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

3、根本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。

4、有一定的阅读才能和自学才能。

学困生名单：林伟豪，叶乐阳，林家乐，张新新，尹永全，魏伊甸学困生分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。

3、没有根本的学习英语的方法，对根底知识没有根本掌握。

4、有的不能完成作业。

5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。

三、措施和方法：培优：1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。

2、加强根底知识与交际运用才能的训练。

3、对个别突出的学生进展单独辅导。

4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。

补差：1、对书本根底知识点进展过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。

3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。

4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。

5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。

6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作才能有一定的进步，综合运用语言的才能及应试才能全面进步。

(完整版)五年级语文培优补差措施方案

五年级语文培优补差方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析五年级从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

力争使他们的语文能力得到提升。

四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

小学语文培优补差工作方案

小学语文培优补差工作方案
小学语文培优补差工作方案一
1. 制定目标：确定培优和补差的具体目标，如提高学习成绩、增加阅读能力、提升写作能力等。

2. 个别辅导：针对培优学生，进行个别辅导，重点关注学生的短板和提升空间，制定个性化学习计划，帮助学生提高。

3. 小组讨论活动：组织培优学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高表达能力和合作意识。

4. 阅读指导：针对培优学生，提供更多的优秀作品阅读机会，并进行导读和讨论，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

5. 写作指导：为培优学生设计写作任务，提供写作指导和修改建议，培养学生的写作思维和表达能力。

6.复习巩固：定期进行复习巩固，重点复习学生的薄弱知识点，加强对基础知识的掌握。

小学语文培优补差工作方案二
1. 课外阅读促进计划：制定课外阅读计划，鼓励学生每周读一本书，并开展阅读分享活动，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 快乐识字游戏：设计一系列有趣的识字游戏，通过游戏的方式提高学生的识字能力，增加课堂的趣味性。

3. 个性化学习辅导：针对补差学生，进行个性化学习辅导，注重基础知识的夯实和难
点的攻克，提高学生的学习效果。

4. 听写训练：加强对拼音和词语的听写训练，提高学生的听写能力和词语理解能力。

5. 课堂互动活动：设计丰富多彩的课堂互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的
合作精神和自主学习能力。

6. 模拟测试：定期组织模拟测试，帮助学生复习和巩固知识，检验学习效果，及时调
整教学策略。

小学五年级语文培优辅差工作计划3篇

小学五年级语文培优辅差工作计划【篇一】一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析本班共有学生29人，女生15人，男生14人。

通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学生学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。

三、培优辅差目的、要求：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优、辅差对象：培优对象：刘甜甜、刘妍;辅差对象：刘欢、吴永生。

五、方法措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

五年级语文培优补差计划

我校五年级同学是充满朝气和活力的阶段，他们已经开始从小学生向中学生转变，面临着更多的学业挑战和压力。

为了帮助他们全面提升语文能力，我们制定了五年级语文培优补差计划。

一、培优目标和策略：1.提高阅读理解能力：五年级的阅读理解题目要求学生对文章进行综合分析和推理判断，因此我们将加强练习文章的阅读和分析技巧。

每周安排专门的阅读理解练习课，引导学生提高阅读速度和准确度。

2.加强写作能力：写作是语文学习的重要组成部分。

通过每周一次的写作训练课，让学生掌握写作的基本技巧，并且注重培养学生的想象力和创造力。

同时，老师将对学生的作文进行批改并提出改进意见，帮助他们不断进步。

3.增强听说能力：语言交流是语文学习的重要环节，我们将通过听写和口语表达的训练来提高学生的听说能力。

每周进行一次听写练习，并且设置口语课，让学生能够更流利地表达自己的思想和观点。

4.培养阅读兴趣：鼓励学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯。

我们将每月举行一次读书分享会，让学生分享自己喜爱的书籍，激发他们对阅读的兴趣和热爱。

二、补差目标和策略：1.弥补基础薄弱：对于语文基础较差的学生，我们将设置专门的补课时间，针对他们的问题进行有针对性的辅导。

同时，老师会与家长保持密切的沟通，共同帮助学生提高语文成绩。

2.强化记忆和理解能力：对于容易遗忘生字和生词的学生，我们将加强记忆力训练，通过多种形式的复习巩固学过的知识。

同时，还将提供大量的阅读材料，培养学生对语文内容的深入理解和分析能力。

3.发挥想象力和思维能力：对于思维能力较差的学生，我们将进行启发式教学，通过开放性的问题引导学生思考和表达自己的观点。

同时，还会进行一些趣味性的活动，培养学生的创造力和动手能力。

4.建立自信心：对于自卑心理较重的学生，我们将通过鼓励和肯定的方式来帮助他们建立自信心。

我们会注重表扬学生的进步和努力，并且给予他们更多的机会展现自己的才华。

通过这个五年级语文培优补差计划，我们相信每位学生都能够取得进步，提高自己的语文能力。

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五年级语文培优补差措施方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析五年级从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

力争使他们的语文能力得到提升。

四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

五年级语文培优工作计划范文(3篇)

五年级语文培优工作计划范文（3篇）一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。

培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生状况分析五（1）班共有学生19人，从开学了解的状况看，局部学生学习积极性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也有几个，比方：张凤强、周文婧、金晓东、白德成等，他们根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的进展，差生得到较大进步。

三、培优补困内容及目标培优主要是连续稳固学生的根底学问，提高阅读力量和写话力量。

在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，摄取更多课外学问，全面提高语文力量。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

补困的内容是教会五年级的学生把握根底的字词句等学问，严把字词关，要求学过的字词会认会写会运用。

安排比拟根底的内容让他们练习，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

帮忙他们树立自信念。

首先帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的局部补上去。

教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

削减作业量，仔细查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。

五年级语文培优补差措施的活动方案.doc

五年级语文培优补差方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析五年级从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

力争使他们的语文能力得到提升。

四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

小学五年级语文培优辅差工作计划(精选10篇)

小学五年级语文培优辅差工作计划（精选10篇）小学五年级语文培优辅差工作计划 1一、学生情况本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文基础知识比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。

且有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不了他们的需求。

但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。

基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。

培优对象：一班：xxxx二班：xxxx辅差对象：一班：xxxx二班：xxxx二、目标任务：1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的.浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

三、培优辅差内容培优内容：1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。

2、进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。

3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。

补差内容：1、听写带生字的词语及文中成语。

2、背诵课文，默写课文。

3、简单的句式训练。

4、阅读简短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

五年级培优辅差计划

五年级培优辅差计划为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。

根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

以下是分享的五年级培优辅差计划，希望能帮助到大家!五年级培优辅差计划篇一时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。

总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。

班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发(:【五年级上册数学补习】五年级培优辅差计划)。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

小五语培优补差工作计划及措施

小五语培优补差工作计划及措施
内容:
一、总体要求
(一)目标任务
1. 进一步提高我校小学五年级语文教学质量,使95%以上的学生语文成绩达到及格线。

2. 针对当前小五语文教学存在的问题,制定针对性强、操作性好的培优补差措施,确保所有学生语文成绩取得进步。

(二)工作原则
1. 以提高语文教学质量为中心,突出培优和补差的结合。

2. 在补差的同时要培优,提高学生的语文兴趣和语文能力。

3. 因材施教,针对每一位学生的语文情况制定个性化的培优补差方案。

二、培优补差的具体措施
(一)补差措施
1. 对语文成绩较差的学生,采取一对一指导的形式,细致地分析学生的薄弱环节,有针对性地进行补课。

2. 设立语文小课堂,采取分层教学,让学习进度慢的学生得到针对性指导。

3. 鼓励家长配合学校对成绩较差学生进行针对性地辅导。

(二)培优措施
1. 举办语文兴趣小组,组织语文成绩优异学生参与,激发学生的学习兴趣。

2. 开展语文知识竞赛、写作比赛等活动,给优秀学生提供展示的舞台。

3. 选派语文成绩较好的学生参加校外的语文比赛,以赛促学。

三、保障措施
(一)加强教研,提高语文教学质量。

(二)科学制定培优补差计划,细化责任分工。

(三)加强督导检查,及时发现问题并调整措施。

(四)加强师生交流沟通,让学生主动参与培优补差活动。

四、预期效果
通过开展针对性的培优补差措施,预计我校小五语文教学质量和效果将显著提升,学生语文兴趣和语文能力也将得到全面提高。

五年级语文培优辅差工作计划

五年级语文培优辅差工作计划一、指导思想：仔细学习语文课程标准，根据上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教仔细反思并加以整改。

紧紧依靠学校领导，积极参与各级各类业务学习，潜心研讨先进教育教学理论。

围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正心态，坚固树立效劳意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。

创好业绩，让领导满足，让家长放心，让社会认可。

二、工作思路：1、进一步标准课堂教学。

根据上级主管部门特殊是教务处的考核细则，逐一落实每一个常规细节。

从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，学生辅导的每一环节都要精细化、标准化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提高教育教学质量的主阵地。

2、积极参与教研活动。

常常性的相互听课，多沟通多学习。

钻研教材，仔细备课，这是教师的一种品行，是教师教学活动中不行或缺的一个重要环节。

3、仔细抓实测试过关。

不断地用各种形式的测试检验教学效果，发觉问题并准时调整；不断地用测试方式刺激学生的学习积极性，创设争先恐后的学习气氛；不断地用测试方式到达辅差促尖的目的。

4、讨论改良学生治理。

把“以人为本，以人的进展为本”理念贯穿于每一个工作细节。

讨论学生治理，以面对全体为动身点，“把目光放到教室的最终一排”。

以树立教师的威信为着重点，以改良课堂教学模式，提高学生的参加度为抓手。

既要讨论教法，更要知道学法，引导学生乐学，善学。

三、工作目标：语文学科的总体成绩能在原有的根底上有明显提高。

四、详细措施：在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成绩，我发觉了不少问题，现明确今后努力的方向如下：1、仔细钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。

2、注意学生审题力量的培育，特殊是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生自己动脑思索，提高审题的力量。

3、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。

4、加强学生学习习惯的养成。