短文朗读的技巧—停顿

短文朗读的技巧——停顿

教学目的：

1、为了清晰地显示语句的脉络，以准确、生动的表达语言的内容；

2、强调、加重情感、增强语势、突出重点等作用。

3、了解停顿的作用、类型；掌握停顿的使用技巧。

教学重难点：

1、理解停顿概念及类型。

2、掌握停顿的朗读技巧。

授课方法：

学生绝大部分来自于农村，比较害羞，自信心不足，不敢张口读怕读错。常用讲解法、示范法、练习法、听读法、合作鼓励法、合作教学法。

教学过程：

一、新课导入：

在人际沟通的口语表现中，停顿是一种常用的说话策略。能否准确使用停顿，直接关系到意义和感情能否准确表达，如果语法停顿使用不当，有时就会闹出笑话。例如：某公司的经理，在一次调薪的提议中提到，“在这次提议调薪中升了职的和尚、未升职的员工都应调整薪资”。他在“尚”字和“未”字之间作了停顿，于是就闹了笑话。通过举例我们理解到停顿在普通话里的重要作用，下面我们进一步来学习停顿。

二、理解概念：

朗读技巧是指朗读过程中熟练使用声音表情的技术和水平，它是朗读成功的关键。

朗读的基本技巧包括：停顿、重音、句调和语速。本节课我们重点学习一下停顿，那么什么是停顿呢？

停顿：指语句或词语之间声音上的间歇。（符号：“∧”或“ | ”）停顿一方面是生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时,也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，协助听者理解文章含义，加深印象。停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的终止、中断和空白。

停顿包括生理停顿、句逗停顿、语法停顿、强调停顿。首先我们了解停顿的作用。

三、停顿的作用：

是有声语言表情达意不可少的一种重要口语修辞手段。它有调节气息、显示语气、突出重点等作用。合理的停顿，可使话语表意显豁，增加语言的节奏。同时，还能给听众留出思索、消化、回味的时间，更好地理解语意。若不善于停顿，就会使说话人感到紧张吃力，喘不过气来，别人听起来含混费解，甚至会产生误解。停顿的地方不同，表意也不同。例如：妈妈看见女儿笑了。

①妈妈看见/女儿笑了。

②妈妈看见女儿/笑了。

四、停顿的分类：

（一）生理停顿

生理停顿，也叫自然停顿。即朗读者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。人不可能一口气把一篇文章读完，中间需要停下来换气。这种停顿是生理的需要。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。

例如：在闽西南▲苍苍茫茫的▲崇山峻岭之中，点缀着数以千计的▲圆形土楼，充满神奇的山寨气息。这就是▲被誉为∧“世界居民奇葩”、世上独一无二的▲神话般的▲山区建筑模式∧的客家人▲居民。

注：“∧”为停顿号。停顿时间稍长。如在有标点符号的地方，停顿更长。

“▲”为挫号。停顿时间短，用于没有标点符号处。

（二）句逗停顿

句逗停顿是按句中的标点符号实行的停顿。一般停顿时间：省略号﹥句号、问号、叹号﹥分号、冒号﹥逗号﹥顿号；段落之间的停顿﹥句子停顿。例如：

A、那是力争上游的一种树，|笔直的干，|笔直的枝||。

B、下雨天留客天留我不留

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

下雨天，留客天。留我不？留。

（三）语法停顿

语法停顿是按句子内部的语法结构关系实行的停顿。这种停顿很短促，在句子结构复杂或句子较长时，为了明确句子结构关系，更

好地辨明语义，或调整气息，常常要使用语法停顿。

根据语法的内部关系安排停顿。语法停顿主要有以下一些情形：

A.主语、谓语之间：

（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。

（2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的错事开列清单。（3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自己班上的同学。

B.动词与较长的宾语之间：

（1）我最爱看/天上密密麻麻的繁星。

（2）我常想/读书人是世间幸福人。

（3）我明白了/她称自己为素食者的真正原因。

C.较长的附加成分和中心词之间：

（1）从彤云密布的天空中/飘落下来。

（2）我发现母亲正仔细地/用一小块儿碎面包/擦那给我煎牛排用的油锅。

D.并列成分之间：

（1）从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学得他们的人格。

（2）上面布满了大大小小/形形色色的徽章、奖章。

（四）强调停顿

为了突出强调某一种特殊的意思或情感所实行的停顿叫作强调停顿或逻辑停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。注意几点：

1.在停顿的使用上，生理需要必须服从心理需要，不

可因停害意、因停断情。如：

a、我是王书记派来的！

b、已获得文凭的和尚未获得文凭的干部……

2.停顿是思想感情运动状态的继续和延伸。要做到“语断意连”（声断气连）。如：

a、但不能平的，为什么偏白白走这个遭啊？

b、所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。

五、巩固练习

1、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（《春》）

2、自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者。（《金子》）

3、母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。（《落花生》）

4、在那里，你能够从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中寻找你自己。（《站在历史的枝头微笑》）

六、总结与训练

A、归纳总结

1．先请学生归纳；

2．老师实行总结。